- 02.06.2014
- 3293
- 9
Технологическая карта урока обучения грамоте
Тема урока: Согласный звук [б], [б'], буква Б, б
Цели: закрепить знания о согласных звуках [б], [б'], букве Б, б ;
Задачи:
Овладение умениями давать характеристику звукам;
Формирование навыка осознанного чтения слов, предложений с изученными буквами;
Способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
Воспитывать представления, любознательности в процессе учения;
Способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехами друзей
Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, учебник «Азбука» Бунеев Р.Н.
Урок обучения грамоте « Буква Б»
Ход урока:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
I. Организационный момент
II. Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы
III. Выдвижение версий
IV. Актуализация имеющихся знаний V.Составление плана решения учебной проблемы
VI. Поиск решения проблемы - открытие нового знания
VII. Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике
IX. Подведение итогов. Рефлексия. Самооценка.
|
- Прозвенел звонок. Начинается урок. Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласного звука. Затем – с согласного твердого. А теперь – с согласного мягкого. - Молодцы! Никто не остался без места. Итак, наш урок начинается. Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок. Станем буквы изучать И научимся читать. - Какое самое главное правило на уроке? 1.побуждающий диалог - постановка проблемы На доске неоформленная схема-человечек
- Посмотрите, с кем мы сегодня будем работать?
Как вы думаете, какой у нас сегодня урок: повторения изученного или урок «открытия» новых знаний? Почему? - Что же мы сегодня будем «открывать»? Какие вопросы у вас возникают о новом звуке?
2. просмотр видео ролика - Какой звук будем «открывать» узнаете из рассказа умной совы. Слова с каким новым звуком вы запомнили?. 3. подведение к формулированию темы - Сформулируйте тему нашего урока - Каковы задачи нашего урока? Чему вы должны научиться? (Прикрепляет кружочки разного цвета на доске на каждую задачу урока)
-В каком районе (гласных или согласных) будет проживать этот звук?
- Тогда давайте решать все задачи постепенно.
1. побуждающий диалог - Нам нужно всё узнать про этот звук. Какой это звук согласный или гласный? Раз он согласный, что мы можем про него узнать?
-Давайте узнаем, какой он, звонкий или глухой? -Какой он, звонкий или глухой? Надевает Желтую шляпу на схему-человечка -Как узнать, бывает ли он твёрдым или мягким? -Сначала определите, какое место занимает этот звук в словах?
1. Предлагает картинки с изображением белки березы барана булки Выделение нового звука из слов белка береза баран булка
2. руководство ПАРНОЙ работой - Составьте звуковые схемы этих слов В ТЕТРАДИ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ - Ответственные дети в группах дайте характеристику нового звука. - Какие слова повторялись в характеристике нового звука? Закрашивание башмачков человечка синим и зеленым цветом
3. побуждающий диалог - Посмотрим на картинки, назовем слова с новым звуком и СКАЖЕМ как он произносится, твёрдо или мягко в этих словах? - Каким может быть звук б?
4. подведение к формулированию вывода - Посмотрите на схему нашего звука, сравните с другими схемами и назовите его друзей из города букв?
5.знакомство с буквой - А какой значок нам поможет увидеть звук [б] ?
- Буква Б с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком.
Буква Б проснется рано, Буква Б – бочонок с краном
- На какой улице мы поселим нашего нового жителя в «городе букв»? -Решили мы с вами первую задачу?
1. анализ с учащимися написания письменной строчной буквы б - Почему в букваре в левом уголке написано две буквы б? -Наша задача – научиться писать строчную букву б. Из каких элементов состоит буква б строчная? Сравнивание б со строчными в, о, а -Я напишу эту букву под счёт: раз-и, два-и, Начинать писать буду с овала - Попробуйте указательным пальцем написать эту букву на ладони под мой счёт -Возьмите зелёную ручку. Пишем все вместе под счёт. Приготовились: раз-и… Меняем ручку. Пишем синим цветом -Красивые у вас получились буковки? Похвалитесь соседу.
2.физминутка для глаз « Я на солнышке лежу»
3. Обведение буквы б в слогах и буквосочетаниях - Прочитайте и обведите зелёным цветом в словах только букву б. Возьмите синюю ручку и соедините «б»со следующей буквой и обведите их. Что получилось? -Вы научились писать новую букву? Вы справились с этой задачей? Без ошибок и затруднений? Вам нужна была помощь? Каким знаком вы себя наградите? Нарисуйте себе этот знак.
4.Физминутка Похлопаем - потопаем ЗЕБРА КОБРА бидон БАРАБАН КРОВАТЬ БАРАН БУБЛИК БУКАШКА ШВАБРА БОЕЦ БОБРЫ БЕЛКА БУЛКА БРАТ ЦВЕТОК БРАЛ БАТОН БАРАБАН СОЛНЦЕ ЗУБР БУКВЫ КУБИКИ БУБЛИК БУТОН
6. организация работы по чтению и анализу слогов - Откройте букварь на стр. 110 и раскрасим звуковичка Какие карандаши нам понадобились? - Ваша задача – научиться читать слоги с новой буквой. Подготовьтесь прочитать слоги, меняя громкость голоса от шепота до крика. -Прочитайте слоги, которые начинаются с согласного твёрдого звука. Как обозначена твердость согласного? Отметьте, синим значком -Прочитайте слоги хором с вопросительной интонацией Прочитайте слоги, которые начинаются с согласного мягкого звука. Как обозначена мягкость согласного? Отметьте зеленым значком.
7.организация чтения и анализа слов с буквой б -Очень много слов на букву б в вашем любимом букваре. Поиграем в мяч со слогами и слова 1 и2 столбиков Дополните до слова: ба бобу бы беби Прочитайте слог и соответствующее слово из 1 и 2 столбиков, подчеркните этот слог Прочитайте 3 столбик, какие слова непонятны вам. Что у них общего Чем различаются? -Подготовьтесь к чтению 4-го столбика,( работая простым карандашом ) что у них общего? Это однокоренные слова? Проверим, выясним значение Банк- Банкир Банкнота Банкрот
8. Чтение предложений. 1предложение читаем Помидоры в банке, а банкир - в банке. Разбираем значение
2 предложение Что и куда сдала Мария Ивановна? Кто она? Как пишется кассир? Назовите однокоренные слова Какие слова написаны с заглавной буквы? Почему?
-Какая последняя задача стояла перед нами на уроке? -Вы справились с этой задачей? Было трудно? Убирает последний кружок, обозначающий задачу урока
- У кого были затруднения? Какие? - Дайте эмоциональную оценку своей работе на уроке. - Нарисуйте эту оценку в своих солнышках |
Приветствие учителя, самоорганизация
Дети садятся на свои места
Внимательно слушать учителя и товарищей. 1.диалог с учителем
- Урок «открытия» новых знаний, так как схема не раскрашена, нет на ней буквы - Новый звук и новую букву.
Проживает ли такой звук в нашем «городе букв»? На какой улице он будет жить? Гласный или согласный ?
2. называют новый звук ббб Вспоминают слова 3.формулирование темы - Звук [б], буква б - Узнать всё про новый звук, новую букву. Научиться писать новую строчную букву б. Научиться читать слоги и слова с буквой б
- В районе согласных
1.диалог с учителем - Мягкий он или твёрдый, звонкий или глухой?
Он звонкий
- Послушать, как он звучит в словах.
1. работа в парах – разложить слова в две группы мягкий – твердый ЗВУК
составляют звуковые схемы выбранных слов Один ученик у доски составляет схему слова «белка» ДРУГОЙ - «баран» Ответственные дети характеризуют новый звук
3.Просматривание слайда с картинками
- Звук [б] бывает мягким и твёрдым
Предположения учащихся
С буквами, которые обозначают звонкие звуки
Буква Б (слайд)
- В районе согласных, на улице звонких
С буквами, которые обозначают звонкие звуки
-Потому что одна – печатная, другая- письменная -Из коротких палочек с закруглением вправо внизу
Пишут на ладони
Пишут в тетради
Рисуют солнышко у лучшей б
Водят глазами за указкой
-Обводят буквы
- Слоги
Рисуют себе знак-награду: солнышко
6.чтение и анализ слогов
1. чтение слогов про себя, выделяя согласные твёрдые звуки 2. чтение слогов вслух
3.Чтение слогов хором 4.Участие в игре «Доскажи словечко»
7.чтение и анализ слов чтение слов, выделяя гласные звуки
Игра « Доскажи словечко» бу – бусы, бук бо- бок, борт бе - бег, беда
Читают все слова они односложные
Корень и они близки по смыслу.
Разное лексическое значение в банке
Кассир касса кассовый ФИО кассира
-Научиться читать слоги и слова с новой буквой -Да
Рассказывают о своих затруднениях Показывают сигналы
|
Учитель Антонова Людмила Николаевна
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Согласный звук [б], [б'], буква Б, б Цели: закрепить знания о согласных звуках [б], [б'], букве Б, б ; Задачи: Овладение умениями давать характеристику звукам; Формирование навыка осознанного чтения слов, предложений с изученными буквами; Способствовать обогащению словарного запаса учащихся; Воспитывать представления, любознательности в процессе учения; Способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехами друзей Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, учебник «Азбука» Бунеев Р.Н.
6 672 284 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Антонова Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.