72222
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по теме «Местоимения»

Конспект урока по теме «Местоимения»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Местоимение

Ход урока

  1. Организационный момент. Введение в тему.

Введение

Сегодня на уроке мы познакомимся с удивительной, необычной частью речи – местоимением.

Как вы думаете, почему она носит такое название?

Послушайте сказку.


В далёкие времена в одном царстве – государстве жили добрые и весёлые люди. Они трудились не покладая рук, поэтому их государство славилось богатством и достатком.


А неподалёку от этого царства среди мрачных скал в сырой пещере жила злая колдунья, которую раздражало веселье, трудолюбие и жизнерадостность. Она долго ломала голову над тем, как навредить своим счастливым соседям, и, наконец, придумала страшную месть. Схватила она свой волшебный посох, ударила им три раза о землю и прокричала:

- Пусть эти счастливчики забудут свои имена!


И в царстве наступил беспорядок. Люди стали мрачными, раздражительными, грустными.



Так продолжалось до тех пор, пока жители волшебного государства не догадались, что они забыли свои имена, имена своих детей, близких. Как вернуть свои имена, как узнать названия предметов и вещей. Они не знали.



Но вот однажды в это царство случайно попал добрый мудрец с длинной седой бородой. Люди попросили его помочь вернуть им имена.

- Хорошо, я помогу вам, а пока я даю вам слова вместо названий и имён. Эти слова будут только указывать на лица и предметы.

Например, каждый из вас о себе будет говорить~ я;

если вас будет много, скажете ~ мы,

обращаясь к кому – либо, говорите ~ты,

а к нескольким людям – ~вы.

Рассказывая о ком – то или о чём – то, говорите ~ он, она оно,

а если их много – ~они.

А пока прощайте! Я иду к злой колдунье за вашими именами.



Мудрец долго искал пещеру лютой ведьмы и, наконец, добрался. Колдунья согласилась, но загадала мудрецу хитрые загадки. Он их разгадал.

Всё встало на свои мета. Но людям так понравились слова, которые подарил им мудрец, что они оставили их себе, чтобы тоже употреблять в речи.

Так как эти слова были даны вместо имён и названий предметов, то их так и назвали «вместоимени», т.е. «вместо имён»,

но затем буква в затерялась, и слова стали называться местоимениями.


  1. Актуализация знаний.

Актуализация знаний


В русском языке много местоимений.

Сегодня мы познакомимся с местоимениями, заменяющими существительные.

Что же такое местоимение?


Применяем слово это

Вместо имени предмета.

Нам на всё оно укажет,

Но ничьих имён не скажет.

Часто очень применяется,

Сильно очень изменяется.

Без него, как ни крутись,

В речи нам не обойтись.


В речи мы часто употребляем слова ~я, ~мы, ~


ты, ~вы,


он, ~она, ~ они, ~ оно



Слова ~ я, ~ мы, ~ ты, ~ вы, ~ он, ~ она, ~ оно, ~ они – это ~ местоимения.



Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы,

но НЕ называет их.


Чистописание


Запишите местоимения в тетрадь.

~ я, ~ мы, ~ ты, ~ вы, ~ он, ~ она, ~ оно, ~ они.

На следующей строке запишите предложение. Подчеркните местоимение.

Мы с приятелем вдвоём замечательно живём.




Подберите синонимы к слову приятель. Друг, ~ товарищ.

А как вы живёте со своими друзьями?




Игра «Соедините по смыслу»

Соотнесите местоимения с именами существительными:

Местоимение он может заменить имена существительные мяч, гриб

Она - девочка, кукла

Оно - яблоко, - окно


Запишите названия предметов, а в скобках – местоимение (он, она, оно), которым можно заменить каждое имя слово.




Замените имена существительные местоимениями.




Медведь – он

лиса – она

заяц – он
мышь –
она
солнце –
оно
ветер –
он

облака – они


Запишите пары слов.




Навстречу солнцу и весне

И он, и ты и я

Идём сегодня по стране

Как дружная семья.


Запишите четверостишие. Подчеркните местоимения.

Почему автор называет всех нас дружной семьёй?



Физкультминутка


Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)

Мы идем и мы поем - раз, два, три. (Прыжки на месте.)

Очень дружно мы живем - раз, два, три. (Шагаем на месте.)


Какие местоимения встретились в физкультминутке?

Я, ты, мы.


ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО


Отгадайте загадку:


__ усатый, полосатый

Лапки греет на солнышке.

И глазами хитрыми

___ следит за мышкой.

Язычком ___ красненьким

Облизывает носик,

Лапочкой-подушечкой

Умывает ротик. Котёнок.

Дополните загадку местоимениями.

Проверьте себя:


Он усатый, полосатый

Лапки греет на солнышке.

И глазами хитрыми

Он следит за мышкой.

Язычком он красненьким

Облизывает носик,

Лапочкой-подушечкой

Умывает ротик.


Объясните правописание выделенных орфограмм.




Вставьте в предложения подходящие по смыслу местоимения по образцу:


Я читаю.

Ты читаешь.

Он (она, оно) читает.

Мы читаем.

Вы читаете.

Они читают.


Запишите предложения.




Представьте, что вы - редакторы школьной газеты.

Отредактируйте предложения.

1.Сегодня ребята читали книги. Ребята узнали много нового.

2. Мама пришла с работы. Мама сегодня устала.

3. Мой друг живёт в соседнем доме. Друг учится в моём классе.

4. Ученики внимательно слушают. Поэтому ученики много знают.


Замените подчеркнутые слова предлогами.




Проверьте себя



Обратите внимание.

Чтобы не повторять имена существительные в стоящих рядом предложениях,

надо заменять повторяющееся слово.

Повторяющееся слово можно заменить.

Во-первых, ~ местоимением.

Например, ~ ребята – они, ~ мама – она, ~ друг – он, ~ ученики – они.

Во-вторых, ~ можно подобрать слово – синоним.

Например, ~ ребята – дети, ~ друг – приятель.


Найдите местоимения в стихотворении.


Вернулась мама через час.

Ну, как дела? – спросила нас.

Тарелки я помыл.

Я вытирал.

А ты?

Осколки собирал.


Докажите, что это диалог.




Внесите исправления в текст, используя местоимения и слова-синонимы.


Маша любит ходить в театр. В субботу Маша смотрела балет «Лебединое озеро».

По вечерам Маша часто играет с папой в шахматы. Маша не любит проигрывать.




Проверьте себя:


Маша любит ходить в театр. В субботу она смотрела балет «Лебединое озеро».

По вечерам девочка часто играет с папой в шахматы. Она не любит проигрывать.


ИТОГ УРОКА


Какая часть речи может употребляться вместо имени существительного?

Что вы знаете о местоимении?




Местоимение – это часть речи, которая употребляется вместо имени существительного.

Она только указывает на предметы, но не называет их.


Я и МЫ, ТЫ и ВЫ,

ОН, ОНА, ОНО, ОНИ –

Все слова отличные,

Важные и личные.

Это, без сомнения,

Все местоимения.


Рефлексия

Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению.

Зелёный улыбающийся смайлик. –

Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.


Жёлтый смайлик. -

Вы считаете, что научились определять местоимения, но вам ещё нужна помощь.


Оранжевый смайлик. -

Вы считаете, что было трудно на уроке.



Спасибо за урок!



6


Краткое описание документа:
План-конспект урока по теме «Местоимения» для 2 класса. Урок разработан по УМК «Школа России», авторы учебников: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.Н. Дементьева, Н.А. Стефаненко, М.В. Бойкина.Характеристика деятельности ученика:- распознавать личные местоимения ( в начальной форме) среди других слов в предложении;- различать местоимения и имена существительные;- заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями; - Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.
Общая информация

Номер материала: 119975060344

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.