Урок живого мира во 2 классе «Свойства снега и льда»

Живой мир 2 класс.

Тема урока: Свойства снега и льда.

Цели урока: 1. Закрепить знания детей о характерных признаках зимы;

2. Изучить свойства снега и льда;

3. Развивать умение делать выводы и обобщения;

4.Развивать логическое мышление, память, речь, воображение, мелкую моторику;

5. Расширять кругозор обучающихся, пополнять их лексический запас путём знакомства с новыми словами.

Ход урока

1.Организационный момент

2. Беседа.

-Какое сейчас время года?

-Назовите зимние месяцы.

-Назовите признаки зимы.

-Какого цвета больше всего на улице? Почему?

-Отгадайте, кто сегодня принёс нам конверт с загадками.

В голове – снег,

В животе - снег,

И в ногах снег

Что за чудо – человек? ( Снеговик)

На доске появляется снеговик, к которому прикреплён конверт с загадками. Конверт украшен снежинками.

- Если вы отгадаете загадки, вы сможете назвать тему урока.

Всю зиму смирно лежит

А весной убежит.

Без досок, без топоров,

Через речку мост готов,

Мост как синее стекло:

Скользко, весело, светло.

На доске появляются карточки со словами

СНЕГ ЛЁД

- Кто назовёт тему урока?

-Тема урока « Снег и лёд». Мы ответим на вопрос «откуда берутся снег и лёд?»

- Где вы видели лёд?

-Как вы думаете, откуда берётся лёд?

- Можно ли дома увидеть лёд?

-Как в домашних условиях можно воду превратить в лёд?

- Дома можно наполнить форму для льда водой и поставить в морозильную камеру.

-Откуда берётся снег?

Снежинки образуются высоко над землёй в облаках. Когда их скапливается в облаке очень много, они не могут удержаться высоко в небе и падают на землю.

Смотрите, какие красивые снежинки залетели к нам в окно. Рассмотрите их.

В ваших тетрадях Снеговик что-то нарисовал, отгадайте что – это.

Загадка.

Покружилась звёздочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

-Снеговик не успел дорисовать снежинки в ваших тетрадях, нужно ему помочь. Дорисуйте их (Дети дорисовывают вторую половинку снежинки).

Физкультминутка.

3.Практическая работа.

- Сейчас мы проведём практическую работу. Будем работать в парах.

- У вас на партах стоят 2 стакана. Что в этих стаканах лежит? (снег и лёд).

Свои стаканы со льдом и со снегом я поставлю в тёплое место.

- Рассмотрим снег и лёд и изучим их свойства.

-Какого цвета снег? (белого)

-Какого цвета лёд? (бесцветный)

-Правильно. Положите кусочек льда на цветную бумагу, вы видите бумагу через лёд. Значит лёд, какой? (прозрачный)

-Теперь снег положите на цветную бумагу, видите бумагу через снег? Значит снег, какой? (непрозрачный)

-Сейчас возьмите снег и высыпите его на бумагу, что произошло со снегом? (он рассыпался).

-Значит снег, какой? (рыхлый)

-Теперь возьмите лёд и положите на бумагу. Рассыпался лёд? Сейчас я по кусочку льда ударю молоточком. Что произошло со льдом? (раскололся).

-Правильно, лёд раскололся, потому что он хрупкий.

Вот мы рассмотрели снег и лёд, Какие свойства мы увидели?

Учитель постепенно вывешивает карточки со свойствами снега и льда.

СНЕГ ЛЁД

БЕЛЫЙ БЕСЦВЕТНЫЙ

НЕПРЗРАЧНЫЙ ПРОЗРАЧНЫЙ
РЫХЛЫЙ ХРУПКИЙ

-Прочитаем хором свойства снега.

-Прочитаем хором свойства льда.

-Запишите эти свойства в свои тетради.

-Сейчас вернёмся к снегу и льду, которые мы поставили в тёплое место.

Что произошло со снегом и льдом?( растаяли)

-Снег и лёд имеют различные свойства, но есть одно общее свойство - снег и лёд при таянии образуют воду.

4. Подведение итогов.

-Что такое снег и лёд?

-Назовите свойства снега.

-Назовите свойства льда.

5. Домашнее задание: нарисовать рисунок на тему урока.