Игра «Брейн-ринг»
«Мы здесь живем!».
Задачи:
1. Способствовать формированию у детей основ экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, окружающей среде, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.
2. Создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в конкурсах на занятиях.
3. Развивать у детей остроту мышления, сообразительность, умение выражать словами свою мысль.
Методические рекомендации: На данное мероприятие можно пригласить воспитанников из объединений и студий различных направлений. В организации данного мероприятия могут принять участие не только воспитанники данного объединения, но также и их родители.
Предварительная работа.
1. Беседы на экологическую тематику.
2. Тематические экскурсии с целью наблюдения за изменениями в природе.
3. Конкурсы загадок.
4. Дидактические, подвижные игры по данной тематике.
5. Чтение художественной литературы о природе (Е. Чарушин, В.Бианки, М.Пришвин, Н.Сладков, К.Паустовский.)
Оборудование.
1. Столы для игроков.
2. «Черный ящик».
3. Карточки с заданиями и вопросами.
Ход занятия.
Ведущий. Добрый день, дорогие ребята, уважаемые взрослые ! Мы рады видеть вас сегодня у нас в гостях.
Далее воспитанница экологического объединения «Юннатик» читает стихотворение.
Хорошо, что солнце светит!
Хорошо, что дует ветер!
Хорошо, что этот лес
Вырос прямо до небес!
Хорошо, что в этой речке
Очень синяя вода!
И меня никто на свете
Не догонит никогда!
Хорошо играть с друзьями!
Хорошо прижаться к маме!
Хорошо жевать траву!
Хорошо, что я живу!
Ребята исполняют песню «Как прекрасен этот мир».
Педагог. Природа! Как часто мы произносим это слово, не задумываясь о его значении. Окружающий мир стал для нас чем – то обыденным. А ведь это и «Медведи в утреннем сосновом бору» Шишкина, «Море» Айвазовского и просто лето в деревне у бабушки: небольшая прозрачная речка, светлая роща, бескрайние луга. Но, увы, мы не думаем о природе, как о доме, в котором живем.
Воспитанник. А когда – то, очень давно, когда горы едва появились, а моря были еще совсем юными, первые люди были в гармонии с природой. Окружающий мир и человек были единым целым.
Педагог. Люди населили мир множеством богов. Они обращались к могущественному богу Солнца - богу Лесов и Полей, богине Плодородия со словами милости. У многих народов были священные животные. Например, индейцы Северной Америки сравнивали себя с животными. В Индии особым почетом пользовалась корова. А змея – символ мудрости и бесконечности.
Воспитанник. Во все времена люди чувствовали неразрывную связь с окружающим миром. В нынешний век человек разумный не верит преданиям, да и древние боги забыты. Человек любознательный изучил Солнце, погрузился в подводный мир, покорил космос. Именно поэтому мы с вами должны любить и беречь сейчас природу, чтобы не утратить ее, потому что мы здесь живем.
Педагог. Сегодня у нас будет интересная игра, посвященная нашей родной природе. Проведем мы ее в форме «Брейн - ринга». А называется она «Мы здесь живем!»
Педагог объясняет правила игры. Соревнуются две команды по 3 человека в каждой. Педагог задает вопрос (устно или на карточке). Дается 1 минута на обсуждение ответа и команда, которая готова ответить, подает знак колокольчиком. При верном ответе команда – победительница получает право играть с новой командой и так до проигрыша. Если команда отвечает неправильно, дается возможность ответить другой команде. В случае неверного ответа обеих команд вопрос задается зрителям. Необходимо предупредить зрителей о поддержке своих команд и запрете на подсказку. Победителям по окончании игры вручаются «сладкие призы».
Задания и вопросы к конкурсам:
Загадки.
1. Зимой скрываюсь, веной появляюсь. (Река)
2. Сам дней не знает, а другим указывает. (Календарь)
Загадки – шутки.
1. Какой огонь не дает дыма? (огонь светлячков).
2. Какой снег быстрее тает чистый или грязный? (Грязный)
3. Что общего в деревьях и книжках? ( Листочки)
4. Что за растение, которое знают даже слепые? ( Крапива)
Вопросы.
1. Листья, каких наших деревьев краснеют осенью? ( рябины, осины, клена).
2. Весной или летом цветет сирень? (весной: лето считается со времени отцветания сирени).
3. Где раньше начинает таять снег – в лесу или в городе и почему? (в городе, потому что, снег в городе грязный).
4. Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою? (лиственница)
5. Почему лужи на дорогах после дождя быстро исчезают? (Вода испаряется)
6. Почему зимой идет снег, а летом дождь? ( Зимой капельки воды замерзают и превращаются в снежинки)
7. Как называются птицы, которые остаются зимовать? (Зимующие)
8. Сидит – зеленеет, падает – желтеет, лежит – чернеет (лист)
9. Какое насекомое слышит ногами? (Кузнечик)
10. Стоит Алена- платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан. (Береза)
11. Вся дорожка усыпана горошком. (Град)
12. Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (ужалив, пчела умирает)
Музыкальный конкурс.
1. Назовите животных, птиц, растения, в названиях которых есть нота «до». (Бульдог, удод, подорожник)
2. Назовите животных, птиц, растения, насекомых, в названиях которых есть нота « си» (синица, василек, сирень, персик, долгоносик)
«Черный ящик».
Командам предлагается исследовать содержимое закрытой коробки, в которой проделаны 6 круглых отверстий такого размера, чтобы в него свободно проходила рука.
В коробке находятся 10 предметов природного и антропогенного (созданного человеком) происхождения ( например: шишки, листья деревьев, перышки птиц, небольшая коряга ). Участникам конкурса завязывают глаза.
По команде педагога участники обеих команд (6 человек), засовывают руки в коробку. Условием является полное молчание во время коллективного ощупывания предметов в коробке. По истечении 1 минуты игроки вытаскивают руки из коробки. Далее дается еще 1 минута на обсуждение ответа, что находится в коробочке и какие предметы имеют природное, а какие антропогенное происхождение (ответы записываются на бумаге ). Победительницей является та команда, которая больше и правильно назвала предметов в коробке.
Определите следы животных по отпечаткам. (Задание на карточках).
«Четвертое лишнее».
1. Кукушка, зяблик, синица, грач. ( Кукушка, зяблик, грач – перелетные птицы; синица – зимующая).
2. Ромашка, одуванчик, подснежник, мать – и – мачеха. (Одуванчик, подснежник, мать – и – мачеха – весенние цветы; ромашка – летний).
3. Медведь, корова, лиса, волк. ( Медведь, лиса, волк – дикие животные)
4. Береза, липа, сирень, дуб. ( Береза, липа, дуб – деревья ; сирень – кустарник)
Литературный конкурс.
Назовите авторов отрывков следующих стихотворений:
1. Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри завила. ( С. Есенин, «Черемуха»).
2. Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница, какая!
Белка песенки поет,
Да орешки все грызет. (А.Пушкин, «Сказка о царе Салтане…»)
3. Стало вдруг светлее вдвое,
Двор, как в солнечных лучах.
Это платье золотое
У березки на плечах.
У калины и рябины
Вьются стаями дрозды,
Под окошком георгины
Красотой своей горды. ( Е.Тургенев «Осень»)
4. Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится. ( И.Суриков «Зима»)
Ситуации.
1. Как ты поступишь, если увидишь дерево, из которого вытекает сок? ( Нужно замазать место пореза глиной, пластилином).
2. Прошлым летом мы с младшим братом Петей отдыхали у бабушки в деревне. Местные ребята пригласили нас в лес за грибами. Бродили по лесу два часа, но в нашей корзине оказались только два подберезовика и три сыроежки. А вот мухоморы и поганки встречались часто. И Петя топтал их ногой. Мальчики сделали ему замечание, а он обиделся. Почему нельзя срывать мухоморы? (Мухоморами питаются дикие животные, например, лоси).
Педагог.
Наша планета Земля очень щедра и богата:
Горы, леса и поля – дом наш родимый, ребята!
Воспитанник.
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету.
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду ее никому не дадим.
Педагог.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами…
Такая планета нужна нам с вами!
По окончании игры ребята исполняют песню Ю. Антонова «Родные места».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Задачи: 1. Способствовать формированию у детей основ экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, окружающей среде, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. 2. Создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в конкурсах на занятиях. 3. Развивать у детей остроту мышления, сообразительность, умение выражать словами свою мысль. Методические рекомендации: На данное мероприятие можно пригласить воспитанников из объединений и студий различных направлений. В организации данного мероприятия могут принять участие не только воспитанники данного объединения, но также и их родители. Предварительная работа. 1. Беседы на экологическую тематику. 2. Тематические экскурсии с целью наблюдения за изменениями в природе. 3. Конкурсы загадок. 4. Дидактические, подвижные игры по данной тематике. 5. Чтение художественной литературы о природе (Е. Чарушин, В.Бианки, М.Пришвин, Н.Сладков, К.Паустовский.) Оборудование. 1. Столы для игроков. 2. «Черный ящик». 3. Карточки с заданиями и вопросами.
6 672 265 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Старовойтова Галина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.