• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Влияние личности учителя на мотивационную сферу обучающихся
    Иванова Е.Ю. учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №36 им. Героя Советского Союза В.Г.Миловатского г. Волжского Волгоградской области
    

  • 

    2 слайд

    Цели и задачи
    Понятие и виды мотивации обучающихся.
    Понятие авторитета учителя.
    Престиж и престижность.
    Виды авторитета учителя и стадии его формирования.
    Составляющие авторитета учителя.
    Роль личности учителя в повышении мотивации обучающихся.
    Рассмотреть:
    
    
    
    

  • 

    3 слайд

    Понятие мотивации обучающихся
    Мотивация -совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. Мотивация объясняет целенаправленность действия, организованность и устойчивость деятельности, направленной на достижение определенной цели.
    

  • 

    4 слайд

    Мотив учения – это направленность учащегося на отдельные стороны учебной работы.
    

  • 

    5 слайд

    Виды целей обучения
    Цели (ожидаемые результаты работы)
    Новые и старые
    Стереотипные и нестандартные
    Гибкие и ригидные
    Устойчивые и неустойчивые
    Мотивация
    

  • 

    6 слайд

    Мотивы по отношению к содержанию деятельности
    Мотивы
    Внешние
    Долг и обязанность
    Достижение успеха
    Самоутверждение, престиж, положение
    Личное благополучие, избегание неприятностей
    Внутренние
    Стремление к саморазвитию
    Интерес к содержанию деятельности
    

  • 

    7 слайд

    Наряду с вышеназванными существуют мотивы
    Познавательные
    Социальные
    познавательные мотивы - это ориентация на овладение новыми знаниями, фактами, явлениями, закономерностями;
    учебно-познавательные мотивы – это ориентация на усвоение способов добывания знаний, приемов самостоятельного приобретения знаний;
    мотивы самообразования – это ориентация на приобретение дополнительных знаний, на самосовершенствование личности.
    
    широкие социальные мотивы – это мотивы долга и ответственности, понимания социальной значимости учения;
    узкие социальные мотивы (позиционные) – это стремление занять определенную позицию в отношении окружающих (например заслужить их одобрение);
    мотивы социального сотрудничества – это ориентация на взаимоотношения и способы взаимодействия с другими людьми.
    
    

  • 

    8 слайд

    Понятие авторитета и престижа учителя
    Авторитет учителя
    Престиж учителя
    Авторитет (от лат. auctoritas — власть, влияние) — это общепризнанное влияние и значение какого-либо лица, группы, которое основано на знаниях, нравственных достоинствах, заслугах, жизненном опыте.
    Престиж напрямую связан с авторитетом учителя, но отличается от последнего тем, что предполагает, кроме уважения, предпочтение одного перед другими, даже авторитетами.
    

  • 

    9 слайд

    Виды авторитета педагога
    Авторитет
    Ложный
    Авторитет расстояния
    Авторитет подавления
    Авторитет мнимой доброты
    Авторитет резонерства
    Авторитет педантизма
    Истинный
    

  • 

    10 слайд

    Престиж и престижность
    Если речь идет о престиже, то воспитывающий фактор (в лице воспитателя) воздействует уже не стихийно, а по предпочтительному выбору самого воспитанника, причем по выбору одного из многих, нескольких возможных. В глазах ребят престижным бывает не всегда и не обязательно только авторитетный учитель. Наряду с понятием “престиж” существует понятие “престижность”. Первое означает вообще психолого-педагогический и социальный феномен; второе — наличие и степень (уровень) выраженности престижа у конкретной личности. Престижность учителя, как правило, заведомо создает у учащихся установку на положительное отношение к предстоящей деятельности и — наоборот.
    

  • 

    11 слайд

    «Для ребят идея неотделима от личности. То, что говорит любимый учитель, воспринимается совсем по-другому, чем то, что говорит презираемый или чуждый им человек»
    Н.К. Крупская
    

  • 

    12 слайд

    Основные стадии становления авторитета учителя
    Педагог — источник информации
    Значимость педагога ставится в зависимость от значимости преподносимой им информации
    Личность педагога может воспринимается негативно, что не умаляет значимости его для получения информации
    Педагог – референтное лицо
    Важна не столько сама информация, сколько оценка, данная этой информации педагогом
    Позиция учителя может быть и не принята, но обязательно проанализирована и принята к сведению.
    Педагог — авторитетное лицо
    Мнение педагога непререкаемо, его одобрение или неодобрение играет решающую роль в поведении обучающихся. Личность педагога выходит на первый план
    

  • 

    13 слайд

    Составляющие авторитета педагога
    Личностный компонент
    Профессиональный компонент
    Любовь к детям и педагогической профессии.
    Уважение и доверие к школьнику, диалогизм.
    Культура поведения учителя.
    Внешность учителя.
    Правильная и выразительная речь.
    Педагогический оптимизм .
    Настойчивость и последовательная требовательность
    
    Знание своего предмета и владение методикой каждого предмета.
    Умение его хорошо преподнести, объяснить.
    Владение педагогическим мастерством.
    Эрудиция и самообразование.
    Обладание наблюдательностью ученого и знаниями психолога.
    Обладание педагогическим тактом.
    

  • 

    14 слайд

    Педагогический такт
    Педагогический такт есть профессиональная, психолого педагогическая особенность поведения учителя во взаимоотношениях с учащимися, соответствующая целям и задачам воспитания и проявляющаяся
    в творческой,
    педагогически оправданной изобретательности,
    находчивости,
    инициативности,
    в обдуманности действий,
    в самообладании,
    выдержке,
    в чутком и требовательном отношении к детям.
    
    
    

  • 

    15 слайд

    Изменения авторитетности учителя для учеников
    Младший школьный возраст
    Учитель является авторитетом в силу возраста и профессии.
    Средний школьный возраст
    За учителем, как правило, признается право на принятие ответственного решения в ситуации, значимых для класса в целом, и в условиях учебной деятельности. В условиях вне учебной деятельности такое доверие авансируется учителю в меньшей степени.
    Старший школьный возраст
    Чаще всего проявляется дальнейшее усиление личностной избирательности. Т.е. авторитетна не роль учителя, а личность самого педагога
    

  • 

    16 слайд

    Таким образом,
    авторитет учителя складывается из нескольких факторов:
    профессиональные качества;
    личностные качества;
    уровень мотивации обучающихся.
    
    
    

  • 

    17 слайд

    Следовательно,
    мотивация обучающихся напрямую зависит от авторитета и личности учителя. Чем выше авторитет учителя, тем успешнее будут обучающиеся.
    

Краткое описание материала