Класс: 2 «Б»
Предмет: Русский язык
Тема: Корень слова. Однокоренные слова.
Цель:
Результат:
Критерии оценки:
Создание условий для овладения учащимися знаний о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.
Знание понятий «корень», «однокоренные слова», умение подбирать родственные слова и выделять корень.
Знание понятий «корень», «однокоренные слова»,
Умение подбирать родственные слова.
Умение выделять в слове корень
Умение работать в паре.
Умение работать в группе.
Умение оценивать свою деятельность.
Задачи:
Создать условия для включения учащихся в учебную деятельность.
Организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами
Формировать практические умения у учащихся выделять в слове корень.
Развивать умение распознавать однокоренные слова, учитывая 2 их признака: сходство по смыслу и наличие одинакового корня.
Активизировать познавательную деятельность.
Организовать деятельность детей по принятию и удержанию цели
Учить оценивать свою деятельность.
Развивать монологическую речь, коммуникативные умения.
10.Воспитывать интерес
к изучению родного языка.
Оборудование: учебник, книги, карточки, электронная презентация
Содержание и технология учебного занятия.
Этапы урока
1.Вводно – мотивационный.
Учитель: Ученики и ученицы смотрят на учительницу и, готовясь учиться в учебном заведении, произносят: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться».
- Что услышали?
( предложение, пословицу, однокоренные слова, звуки)
1.2. Целеполагание и мотивация.
Слайд 1.
На доске:
Учиться всегда пригодится.
Тяжело в учении – легко в бою.
Учёба и труд всё перетрут
Корень учения горек, а плод сладок.
- Какую пословицу выберем девизом урока? (ответы детей)
Опираясь на выделенные слова, сформулируем тему урока.
Слайд 2.
Тема: Корень слова. Однокоренные слова.
Откроем учебники на стр. 51.
- На какой вопрос мы должны ответить? (читают)
Цель: Узнать, какие слова называются однокоренными.
Что такое корень.
1.3. Планирование.
Сегодня урок – исследование. Научиться исследовать – значит самостоятельно узнавать новое. Я буду помогать.
Давайте познакомимся с планом урока.
Слайд 3.
2. Актуализация знаний.
- Зачем этот этап? (Чтобы исследовать новое, нужно вспомнить то, что знаем).
2.1 Сценка:
- Вы кто такие?
- Я гусь, это гусыня, это наши гусята. А ты кто?
- А я ваша тётя - гусеница.
Слайд 4
гусь
гусыня
гусята
гусеница
- Часть речи.
- Что знаем об этих существительных? (одуш., нариц., число, род)
- Какое слово «лишнее»? (разные варианты ответов).
2.2 Минутка чистописания
- Зачем этим нужно заниматься? (тренируем руку для красивого, правильного письма)
- Будем писать сочетание букв, которое образует общую часть родственных слов
Гус, гус, Гус, гус, гусь, гусыня, гусята.
Оцените свою работу на данном этапе.
3. Исследование
3. 1. Постановка проблемы.
- Как называется общая часть записанных слов?
- Что такое корень?
Слайд 5
Ученик читает статью из словаря Ожегова
Слово корень – многозначное:
- корень – подземная часть растения;
- корень – внутренняя находящаяся в теле часть зуба, волоса;
- корень – часть слова.
- Что общего в значении этого слова?
- Это важная, главная часть чего – либо. Корень учения- основа знаний.
3.2. «Открытие».
- Вспомним цель урока. На какой вопрос мы ответили?
( Что такое корень?)
- Прочитайте слова, которые мы будем исследовать:
Слайд 6
нос носки носильщик
картошка, каравай, карта, карета
квадрат квартал акварель
- Можно ли эти слова назвать однокоренными?
(нет, они не близки по смыслу)
мороз вьюга стужа
ученик школьник гимназист
- А эти слова будут однокоренными?
(нет, у них разные корни)
3. 3. Вывод:
Однокоренные слова имеют 2 признака:
1). Они сходны по смыслу.
2). У них есть общая часть.
Оценим нашу работу на этапе «Исследование»
Физминутка.
- Давайте отдохнём, а потом поработаем самостоятельно.
4. Этап усвоения новых знаний.
4.1.
- Послушайте сказку В. Волиной «Чужак». Постарайтесь ответить на вопрос, поставленный автором.
Сказка.
Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицею беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела она ему прочь идти, в свою семью. Пошёл чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?
- Кто приметил «чужака»? (водитель).
- Давайте найдём ему родственников.
Запись в тетрадь. (Водитель, водит, водительское)
Кто считает, что он готов приступить к самостоятельной работе?
4.2. Самостоятельная работа.
Работа в группах
- В названиях предложенных книг найти однокоренные слова, выписать а тетрадку, выделить корень. (Например: « Зимушка – зима», «Зимовье зверей», « Зимняя девочка», и т. д.)
- Что помогло справиться с заданием? (работали сообща)
Работа в парах
- В предложенных текстах найти однокоренные слова.
1 колонка:
медвежата
Лёгкий треск сучьев удивил меня. Кто это утром в кустах? Охотник? Да это медведь! Вот за ним выкатились два малыша. Медвежата были как толстые щенки. Медведица стала ломать старый пень. Один из медвежат подбежал к ней. Другой стал бродить по полянке. Мордочка озорная. Сам такой мягкий и толстый. Взять бы его и потискать.
2 колонка:
Мы построили скворечню
Для весёлого скворца.
Мы повесили скворечник
Возле самого крыльца.
Всё семейство вчетвером
Проживает в доме том:
Мать, отец и скворушки –
Чёрненькие пёрышки.
Кормит матушка скворчат,
Целый день птенцы кричат:
- Мы хотим добавку –
Муху и козявку!
( Е. Тараховская )
Найди группу слов с одинаковым
корнем. Выпиши их в строчку.
3 колонка:
На берегу Белого моря живут люди. Они называют себя поморами. Часто дуют морские ветры. Люди давно занимаются мореплаванием.
Они хорошие моряки.
Индивидуальная работа
- Как вы считаете, вы умеете подбирать однокоренные слова?
Для дальнейшей работы предлагаю 3 задания. Просмотрите их, проанализируйте и скажите, все ли они подходят к теме нашего урока. Выберите для себя одно задание по силам и выполните его.
Карточка
1 задание:
Выпишите группы однокоренных слов (Упр. 348 стр. 52)
2 задание:
Подберите однокоренные глаголы к существительным (Упр. 351 стр. 54)
3 задание:
Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу однокоренные слова с корнем гриб.
Осень – пора сбора…. Идут, едут с корзинами … в лес. Они ищут … места. Грибы вырастают из … Под берёзами, елями, осинами – всюду прячутся …. Вон их сколько!
( Грибница, грибы, грибники, грибные, грибочки)
5. Рефлексивно – оценочный этап.
Какова была цель урока? Мы её достигли? Ответим на поставленный вопрос.
Оцените свою работу на уроке, продолжив фразу:
- Я понял…
Я узнал…
Теперь я могу сам…
Мне было трудно…
Мне было интересно…
Мне понравилось…
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Класс: 2 «Б» Предмет: Русский язык Тема: Корень слова. Однокоренные слова. Цель: Результат: Критерии оценки: Создание условий для овладения учащимися знаний о корне слова, умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова. Знание понятий «корень», «однокоренные слова», умение подбирать родственные слова и выделять корень. - Знание понятий «корень», «однокоренные слова», - Умение подбирать родственные слова. - Умение выделять в слове корень - Умение работать в паре. - Умение работать в группе. - Умение оценивать свою деятельность. Задачи: 1. Создать условия для включения учащихся в учебную деятельность. 2. Организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью наблюдения над однокоренными словами 3. Формировать практические умения у учащихся выделять в слове корень. 4. Развивать умение распознавать однокоренные слова, учитывая 2 их признака: сходство по смыслу и наличие одинакового корня. 5. Активизировать познавательную деятельность. 6. Организовать деятельность детей по принятию и удержанию цели 7. Учить оценивать свою деятельность. 8. Развивать монологическую речь, коммуникативные умения. 10.Воспитывать интерес к изучению родного языка. Оборудование: учебник, книги, карточки, электронная презентация
6 671 947 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пахнёва Жанна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.