- 11.06.2014
- 797
- 0
Государственное образовательное учреждение
«Общеобразовательная средняя школа №491 с углубленным изучением математики г. СПб Красногвардейского района»
Возрастная категория учащихся – ученики 4 «Б» класса
Основополагающий вопрос – Как устроен организм человека?
Вопросы учебной темы:
1. Система органов 5-ти чувств
2. Опорно-двигательная система
3. Пищеварительная система
4. Выделительная система
5. Дыхательная система
6. Кровеносная система
7. Нервная система
8. Нарушения в работе организма и их причины
Цели проекта: Углубить учащихся в изучении собственного организма. Показать какие вредные факторы нарушающие слаженную работу организма и как с ними можно бороться.
Дидактические задачи:
Развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
· расширять представления учащихся о работе организма и его защите;
· содействие профессиональной ориентации учащихся;
· воспитание уважения к мнению одноклассников.
Знать: системы организма человека
Уметь: различать органы, их расположение и простейшие признаки нарушений в работе организма.
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов:
Класс делится на 8 групп, по количеству основных систем органов и одна группа работает над темой нарушений, то есть болезни, травмы и их профилактика (деление класса происходи по собственному желанию ребят). Внутри каждой группы распределяются основные органы системы, таким образом, задействованы все учащиеся класса и количество человек в группе разное. Это связано с количеством основных органов в системе организма.
Каждый ученик представляет свой орган по общему плану:
1. Выполняемая функция
2. Строение
3. Возможные нарушения (болезни)
4. Профилактика нарушений
Первая группа – Система органов 5-ти чувств.
5 чувств человека: ОСЯЗАНИЕ, ОБОЯНИЕ, ЗРЕНИЕ, СЛУХ, ВКУС.
Темы работ:
1. Кожа и нервные окончания.
2. Нос-часть дыхательной и обонятельной систем
3. Глаза –видят
4. Ухо наружное и внутреннее
5. Язык-орган вкуса
2.Опорно-двигательная система:
Темы работ:
1. Скелет верхних и нижних конечностей.
2. Позвоночник
3. Плечевой отдел
4. Кости таза
5. Что скрепляет кости
3. Пищеварительная система
Темы работ:
1. Желудок
2. Толстый и тонкий кишечник
3. Что еще помогает усваиваться пищи
4.Выделительная систем
Тема группы: 1. Почки- главный орган выделения
5.Дыхательная система
Темы группы: 1. Легкие- основные органы дыхания
2. Нос как орган дыхания
6.Кровеносная система
Темы группы: 1. Сердце - мотор человека
2. Большой и малый круги кровообращения
7.Нервная система
Темы группы:
1.Головной мозг- центр управления организмом
2. Спинной мозг, неосознанные реакции
3. Нервная паутина
8.Нарушения в работе организма и их причины
Темы группы: 1. Инфекционные заболевания и их возбудители
2. Травматизм, виды травм
3. Профилактика борьбы с болезнями
Виды деятельности групп:
Продолжительность проекта: 2-4 недели.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема проекта - «Организм человека» Внеурочный проект по предмету «Окружающий мир», углубляет и расширяет знания учащихся по разделу учебника «Как работает организм человека». Возрастная категория учащихся – ученики 4 класса.Основополагающий вопрос – Как устроен организм человека? Вопросы учебной темы: 1. Система органов 5-ти чувств 2. Опорно-двигательная система 3. Пищеварительная система 4. Выделительная система 5. Дыхательная система 6. Кровеносная система 7. Нервная система 8. Нарушения в работе организма и их причины Цели проекта: Углубить учащихся в изучении собственного организма. Показать какие вредные факторы нарушающие слаженную работу организма и как с ними можно бороться. Дидактические задачи: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения;формирование мышления;применение полученных знаний и умений в собственной практике. Развивающие задачи: развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; развивать интерес к собственному здоровью. Воспитательные задачи: · расширять представления учащихся о работе организма и его защите; · содействие профессиональной ориентации учащихся; · воспитание уважения к мнению одноклассников. Знать: системы организма человека Уметь: различать органы, их расположение и простейшие признаки нарушений в работе организма. Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов: Класс делится на 8 групп, по количеству основных систем органов и одна группа работает над темой нарушений, то есть болезни, травмы и их профилактика (деление класса происходи по собственному желанию ребят). Внутри каждой группы распределяются основные органы системы, таким образом, задействованы все учащиеся класса и количество человек в группе разное. Это связано с количеством основных органов в системе организма. Каждый ученик представляет свой орган по общему плану: 1. Выполняемая функция 2. Строение 3. Возможные нарушения (болезни) 4. Профилактика нарушений Первая группа – Система органов 5-ти чувств...
6 665 104 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Набокина Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.