- 11.06.2014
- 7545
- 50
ОТКРЫТЫЙ УРОК
в 1 «Б» классе
по математике
на тему: «Таблица сложения и вычитания первого десятка».
Путешествие в «Страну Математики».
Учительница: Спирина Е.С.
12 марта 2014 год.
Тема: Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»
Педагогическая цель: создать условия для закрепления состава чисел первого десятка; умения сравнивать числа и числовые выражения; развития навыков счёта; наблюдательности, логического мышления.
Планируемые результаты (предметные): знать состав чисел первого десятка; таблица сложения и вычитания; уметь сравнивать числа и числовые выражения; решать задачи изученных видов.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.
Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
Личностные: делают выбор при поддержке других участников группы и педагога, как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения.
Сценарий урока
I. Дорогие ребята! Уважаемые гости – учителя!
Сегодня в 1 «Б» классе, впервые, открытый урок на тему: «Сложение и вычитание чисел первого десятка.» Итоговый урок. Покажем то, чему мы научились за полгода. Сегодня урок – путешествие «В Страну Математики.» Путешествовать мы будем на поезде. На уроке составим поезд (кластер – вид работы по ФГОСАМ). Чем больше мы выполним заданий, тем длиннее получится поезд и все мы уместимся в этом поезде и попадем в «Страну Математики». Первый вагон – «Локомотив» - основная тяговая сила поезда.
I вид работы – устная математическая разминка (1-ый вагончик).
· Назвать прямой, порядковый счет в пределах 10.
· Обратный счет в пределах 10.
· Однозначные числа. Почему они однозначные?
· Назвать двузначное число. Почему оно двузначное?
· Назвать чётные числа. Почему они чётные?
· Таблица сложения на 1,2,3,4,5,6,7,8,9.
· Таблица вычитания на 1,2,3,4,5,6,7,8,9.
· Состав числа 2,3,4,5.6,7,8,9,10.
II вид работы – «Карточки» (2-ой вагончик).
На экране карточки, учитель указкой показывает на карточку, ребёнок называет ответ. Работаем по поднятым рукам.
 |
 |
||||
 |
 |
||||
 |
 |
||||
 |
 |
||||
 |
 |
||||
III – Физминутка для глаз.
IV вид работы- «Математический диктант» (3-й вагончик).
Дети работают в тетрадях, пишут ответы заданий в строчку. На экране даны задания, учитель читает, ученики записывают их самостоятельно. Проверяем, показываются правильные ответы на экране.
Поднимите зелёные сигналы, у кого правильные ответы. Красные сигналы – у кого ошибки.
V вид работы – «Решение примеров на порядок действия у доски с комментированием» (4-ый вагончик).
· Назвать компоненты при сложении;
· Назвать компоненты при вычитании.
VI – Физминутка.
VII вид работы – «Типы задач» (устная работа, 7 наглядностей для определения типов задач (5-ый вагончик).
· Какие бывают задачи? (простые, составные)
· Назвать составные части задачи. (условие задачи, вопрос, краткая запись, решение и ответ).
VIII вид работы – «Решение задач» (письменно, у доски) (6-ой вагончик).
IX вид работы – Геометрический материал (7-ой вагончик).
Определить на экране геометрические фигуры, правильный ответ показывается на экране соединениями.
X – Поезд составлен (кластер).
Поезд составлен.
Рефлексия. Какие виды работ мы использовали на уроке для составления поезда? Вспомним их (устная математическая разминка, карточки, математический диктант, типы задач, решения задач, геометрический материал - кластер).
Ну а теперь едем в чудную страну «Математики».
Добрались до прекрасной страны «Математики».
Нравится вам эта яркая, загадочная, точная страна «Математики»? Где мы познакомились со многими новыми темами и уже знаем их:
· Состав числа;
· Таблицу сложения и вычитания в пределах 10;
· Решение примеров на порядок действия;
· Знание компонентов при сложении и вычитании;
· Решение простых и составных задач (типы задач);
· Геометрический материал.
XI – итог урока.
Кому понравилась страна «Математики» - поднимите зелёный сигнал.
И вы, ребята, понравились стране «Математики». Она очень довольна вашим открытым уроком: ответами, знаниями, увлечённостью и дарит вам пропуск для дальнейшей дружбы с предметом математика.
Вы, ребята, очень хорошо работали на уроке и все получаете смайлики в оценочный блокнот. Желаем вам успехов, понимания и знаний по этому предмету. До новых встреч!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок-обобщения, закрепления изученной темы. Урок-путешествие в «Страну Математики». На уроке присутствовала триединая цель: познавательная, развивающая и воспитывающая. Универсальные учебные действия (метопредметные): · Регулятивные – многие ученики дают эмоциональную оценку деятельности на уроке; · Коммуникативные – многие ученики с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли; · Познавательные – многие стремятся к расширению своей познавательной сферы. · Личностные – многие опираются на общие для всех правила поведения.
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зубкова Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.