78630
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПроект для 1 класса по математике. «Числа первого десятка»

Проект для 1 класса по математике. «Числа первого десятка»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Паспорт проектной работы

Название проекта: «Числа первого десятка» (итоговый урок)

Руководитель проекта: Горошко Г.И.

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: математика

Учебные дисциплины, близкие к теме предмета: литературное чтение, драматический кружок.

Состав учащихся: 1 «Б» класс

Тип проекта: информационный, творческий, краткосрочный.

Цели проекта:

  1. Подготовить и показать ролевую сказку, как итоговый урок по теме «Числа первого десятка»

  2. Способствовать укреплению единства класса

Задачи проекта:

  1. Обобщить знания учащихся по устной и письменной нумерации чисел первого десятка;

  2. Развивать логическое мышление учащихся;

  3. Развивать умения решать геометрические задачи.

Оборудование: макет домика «Терем-теремок», костюмы для каждой цифры; плакаты с заданиями.

Предполагаемый продукт проекта: инсценирование сказки «Терем-теремок».

Ход урока:

За несколько дней до занятия, между учащимися были распределены «игровые» роли.

  1. Вступительное слово учителя

- Ребята, мы с вами изучили тему «Числа первого десятка». Теперь мы умеем считать предметы до 10 и обозначать число предметов соответствующей цифрой. Итогом нашей работы будет сказка, которую мы вместе с вами приготовили.

II. Инсценирование сказки «Терем-теремок»

У доски – расписной теремок.

Ведущий: Стоит в поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю бежит Единица,

Очень тонкая, как спица.

Цифра 1: (подбегает к теремку, стучится).

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Нет никого! Зайду в теремок

И стану там жить.

Цифра 2: (подбегает к теремку, стучится).

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Цифра 1: Я – единица,

Очень тонкая, как спица.

А ты кто?

Цифра 2: А я – цифра два.

Полюбуйся какова!

С полукруглой головою,

Волочится хвост за мною.

Пусти меня к себе жить!

Цифра 1: Я пущу, если ты отгадаешь мою загадку.

Слушай:

Что за кукушка в квартире живет,

Утречком спать она мне не дает!

Не для забавы и не для красы

Эта кукушка с названьем…(часы).

Ведущий: И стали они жить вместе.

Цифра 3: (подбегает к теремку, стучится).

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Цифра 1: Я – единица, очень тонкая, как спица.

Цифра 2: А я – цифра два.

Полюбуйся какова!

А ты кто?

Цифра 3: А я – тройка, третий из значков,

Состою из двух крючков.

Пустите меня к себе жить!

Цифра 2: Хорошо, но сначала реши задачу: У двух братьев по одной сестре. Сколько детей в этой дружной семье? (трое).

Ведущий: И стали они жить вместе.

Цифра 4: (подбегает к теремку, стучится)

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка.

Я – единица,

Очень тонкая, как спица.

А я – цифра два.

Полюбуйся какова!

А я – тройка, третий из значков,

Состою из двух крючков.

А ты кто?

Цифра 4: А я – четыре, стою, острый локоть оттопыря.

Пустите меня к себе жить!

Цифра 3: Ты сначала ответь на вопросы:

- Сколько ушей у двух мышей?

- Сколько ног у двух сорок?

- Сколько хвостов у четырех слонов?

- Сколько шей у четырех журавлей?

- Сколько рогов у двух коров?

Ведущий: И стали они жить вместе.

Цифра 5: (подбегает к теремку, стучится)

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка.

Я – единица,

Очень тонкая, как спица.

А я – цифра два.

Полюбуйся какова!

А я – тройка, третий из значков,

Состою из двух крючков.

А я – четыре, стою, острый локоть оттопыря.

А ты кто?

Цифра 5: А я – цифра пять.

Руку вправо потянула,

Ножку круто изогнула.

Пустите меня к себе жить!

Цифра 4: Мы тебя пустим, если отгадаешь загадку:

Что стоит в конце страницы,

Украшает всю тетрадь?

Чем вы можете гордиться?

Ну, конечно, цифрой … (пять).

Ведущий: И стали они жить вместе.

Цифра 6: (подбегает к теремку, стучится)

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка.

Цифра 6: А я – шесть, дверной замочек,

Сверху крюк, внизу кружочек.

Пустите меня к себе жить!

Цифра 5: Сначала реши задачу:

Семь ребят в футбол играли.

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает.

Сколько их теперь играет? (шесть).

Ведущий: И стали они жить вместе.

Цифра 7: (подбегает к теремку, стучится)

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка.

Цифра 7: Я – семерка, кочерга,

У меня одна нога.

Пустите меня к себе жить!

Цифра 6: Выполнишь наше задание, тогда пустим.

Семь утят плавают в пруду, но они всё время ссорятся. Чтобы их отделить друг от друга, нужно провести три линии. Подумай, как это можно сделать?

H:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\Мои рисунки\MP Navigator\2010_02_13\IMG.jpg

Ведущий: И стали они жить вместе.

Цифра 8: (подбегает к теремку, стучится)

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка.

Цифра 8: Я – восьмерка: два кольца

Без начала и конца.

Пустите меня к себе жить!

Цифра 7: Хорошо, только сначала выполни задание: из восьми геометрических фигур составь ракету, а ребята тебе помогут.

H:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\Мои рисунки\MP Navigator\2010_02_13\IMG_0003.jpg

Ведущий: И стали они жить вместе.

Цифра 9: (подбегает к теремку, стучится)

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка.

Цифра 9: Я – девятка, цирковая акробатка:

Если на голову встану,

Цифрой шесть тогда я стану.

Пустите меня к себе жить!

Цифра 8: Хорошо, только скажи, какая фигура здесь лишняя?


H:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\Мои рисунки\MP Navigator\2010_02_13\IMG_0004.jpg

Ведущий: И стали они жить вместе.

Цифра 0: (подбегает к теремку, стучится)

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка.

Цифра 0: А я цифра вроде буквы «О»,

Что означает нуль иль ничего.

Из теремка выходит единица и встает рядом.

Цифра 1: Если рядом с ним единицу примостим, это будет 10.

Цифра 0: Пустите меня к себе в теремок!

Цифра 9: Мы пустим тебя, если ты загадаешь ребятам загадку.

Цифра 0: А ну-ка, ребята, кто угадает:

На 10 братьев двух шуб хватает (варежки).

Ведущий: Стали цифры в теремке дружно жить и никогда не расставались.

  1. Рефлексия проекта.

  • Вам понравилась сказка?

  • Что у нас хорошо получилось?

  • Что не понравилось?

  • Оцените своё участие в проекте.

  • Прикрепите кружочек, выбранного вами цвета, в рубрике «Рефлексия дел» в классном уголке.



Краткое описание документа:
Название проекта: «Числа первого десятка» (итоговый урок) Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: математика Учебные дисциплины, близкие к теме предмета: литературное чтение, драматический кружок. Состав учащихся: 1 «Б» класс Тип проекта: информационный, творческий, краткосрочный. Цели проекта: 1.     Подготовить и показать ролевую сказку, как итоговый урок по теме «Числа первого десятка» 2.      Способствовать укреплению единства класса Задачи проекта: 1.     Обобщить знания учащихся по устной и письменной нумерации чисел первого десятка; 2.     Развивать логическое мышление учащихся; 3.      Развивать умения решать геометрические задачи. Оборудование: макет домика «Терем-теремок», костюмы для каждой цифры; плакаты с заданиями. Предполагаемый продукт проекта: инсценирование сказки «Терем-теремок».
Общая информация

Номер материала: 126758061426

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.