1698715
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока

Конспект урока

библиотека
материалов

Конспект урока

2 класс III четверть

ПРЕДМЕТ: Русский язык

ТЕМА: Наблюдение за написанием буквосочетаний ЧУ – ЩУ.

УМК: «Школа 2100»

ТИП УРОКА: Урок рефлексии в дидактической системе деятельностного подхода.

ЦЕЛЬ: Деятельностная - формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и навыка правописания буквосочетаний ЧУ – ЩУ;

Образовательная – развитие мышления, речи, внимания орфографической зоркости, умения работать в группе; коррекция и тренинг изученных понятий.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

  • Личностные – ученик сможет задуматься о чувствах своих одноклассников и о личной ответственности за свои поступки (формирование положительного отношения к учению и уважительного отношения к своим товарищам);

  • Метапредметные:

Регулятивные – ученик сможет участвовать в постановке учебной задачи, сможет чётко выполнять задание и контролировать результат своей деятельности;

Познавательные – ученик сможет использовать учебную информацию и устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные – ученик сможет вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками и сможет строить небольшие монологические высказывания.

  • Предметные – ученик сможет употреблять и оформлять правильно при письме буквосочетания ЧУ – ЩУ в словах.



ЭТАП

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

  1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности





СЛАЙД 1

















2мин

- Посмотрите на игрушку. Что в ней необычного?



- А что будет, если убрать одну деталь?

- Вот так же и знания человека, состоят из маленьких «деталей». И только когда эти «детали» собраны вместе, и ни упущена ни одна, тогда знания начинают действовать, и их можно применить в жизни. Каждый наш урок, и то, к чему мы на нем учимся, являются такими «деталями», частями наших знаний.

Вспомните, чему мы научились на прошлом уроке?



Сегодня мы продолжим учиться писать правильно другие буквосочетания.

- Все детали видны. М-о увидеть, как работает.

- Не б-т работать.













Правильно писать буквосочетания ЧА-ЩА

  1. Актуализация знаний и затруднение в деятельности





СЛАЙД 2,3

























4мин

Организация минутки чистописания:

- напишите буквы гласных, обозначающие твёрдость согласных.

-Напишите буквы непарных мягких согласных.

- Как ещё называют звуки [ч], [щ]?

- Какие ещё шипящие звуки вы знаете?

Составьте буквосочетания являющиеся орфограммами.

- Какие буквосочетания нами ещё не изучены?

Перепишите эти буквосочетания в тетрадь в одну строчку и подчеркните цветными карандашами (Твердые согласные двумя синими чертами, мягкие согласные двумя зелеными цветами и гласные одной красной чертой).

Практич. деят. Актуализ.известных знаний.

А, О, У, Э, Ы



Ч, Щ

Шипящими.

Ж, Ш

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

ЧУ-ЩУ



ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

  1. Постановка учебной задачи. Выявление места и причины затруднения.









СЛАЙД 4



























4мин

Сформулируйте правило.

Расскажите друг другу.





- Подумайте, и ответьте, почему появилось это правило?























- Таким образом, можно сформулировать нашу учебную задачу на сегодняшний урок. Как она звучит?

Включаются в практическую деят-ть и фиксируют в устной речи возникшее затруднение.

Жи-ши пиши через и, ча-ща пиши через а, чу-щу пиши через у.

  1. Потому что эти буквосочетания слышатся, читаются и пишутся по-разному.

  2. П.ч. правописание гласных после этих шипящих яв-ся орфограммой – трудным местом в слове.



- Выявить опасные места (орфограммы) в словах на данное буквосочетание.

4.Открытие детьми «нового» знания – построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, способ)





СЛАЙД 5

ТЕМА И ЦЕЛЬ

































СЛАЙД 7













С8











С9

С10









































8мин



ФИЗМИНУТКА

1 МИН

Сформулируйте тему нашего урока.







- А какую же цель мы перед собой поставим?





- Для этого мы должны познакомиться с приёмами эффективного обучения и запоминания материала. В конце урока вы мне скажите, какие приёмы вам помогли и где ещё их можно применять.

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

  1. Наблюдение. Упр. 175

- Прочитайте слова и скажите, что в них общего?



-Сформулируйте сами правило правописания буквосочетаний чу-щу. Найдите орфограмму.



Прочитайте правило данное в учебнике после упражнения и сравните со своим предположением.

ПРИЁМЫ

  1. А сейчас закройте глаза, и напишите зеленым цветом букву, обозначающую звук [Ч], у – прыгает.

  2. Напишите пальчиком на парте, на ладошке.

  3. Проговорите для себя.

  1. Работа со словами + словарная работа.

Даны слова на слайде:

Крич…, ч…жой, грущ…, щ…уплый, ч…дак, прич…дливый, ч…до, кольч…га, молч… .

- Значение, каких слов вам не понятно?

- Объясните значение слов: кольчуга, щуплый, чудак.

Кольчуга - защитная рубашка из металлических колец, составлявшая часть снаряжения воина в древнее время.

hello_html_m3eb45b17.pnghello_html_m394ea55a.png

Щуплый –слабосильный, худой, невзрачный

Чудак - есть человек, отличающийся не характером, не нравом, не понятиями, а странностью своих личных привычек, образа жизни, прихотями... Странный чудной человек.

-Какие буквы вставим?

-закройте глаза запишите пальчиком на парте, закройте уши, проговорите про себя.




Наблюдение за написанием буквосочетаний чу-щу.

Или правописание буквосочетаний чу-щу.

- Закрепить умение правильно писать сочетания чу-щу и другие.













- Все слова на одну и ту же орфограмму.

- В буквосочетаниях чу-щу после ч и щ пишется буква у. Написание буквы у – это орфограмма.




































































5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

С13,14,15





























С16

III. Индивидуальная работа на карточках.

- Распределите слова на 3 группы. Какие группы вы заметили?

- Как определить слова-предметы? Действия? Признаки?

(в помощь слова на карточках записаны тремя разными цветами).

- Подчеркните сочетания букв чу-щу.

- Кому трудно, поднимите красные кружки.

Проверка: СЛАЙД С ГОТОВОЙ РАБОТОЙ

Прочитай слова-предметы, действия, признаки.

- Чу-щу – зелёные фонарики.

-Объясните орфограммы с красными фонариками.

- Кто собой доволен, поднимите зеленые кружочки.

- Какую орфограмму повторили?


- Слова-предметы, слова-действия, слова-признаки.

Задавая вопросы.


6. закрепление.

Развитие речи

- А что ещё вы заметили?

- Выделите корень.

- Среди слов-предметов найдите «лишнее» слово.

Однокоренные слова.

Чуд

Кольчуга

7. Включение в систему знаний и повторение.































С17

- Сейчас мы поработаем в группах и выявим происхождение этого слова.

РАБОТА С ТЕКСТОМ.

На партах для каждой группы лежат конверты со словами. Нужно собрать предложения из этих слов.

1группа – Кольчуга – это рубашка из железных колец.

2группа – На одну кольчугу шло 25 тысяч колец.

3группа – Часть колец делали из меди или золота.

4группа – Кольчугу берегли, начищали до блеска.

5группа – Блеск доспехов часто пугал врагов.

6группа – Кольчуга весила около 7 килограмм.

7группа – Кольчуга защищала от ударов меча.

По команде учителя по порядку учащиеся читают свои предложения.

Текст появляется на экране.

- Получился ли текст?

- Докажите.

- Что нового узнали из текста? Тема текста. Основная мысль.

Заглавие. Каждая группа предлагает свое заглавие.

- Запишите последнее предложение и подчеркните орфограмму, с которой вы сегодня познакомились на уроке.

- Повторите новое правило для себя и для своих друзей.































-Да.

8. Рефлексия деятельности.

Итог урока.

Д/з

Какие приёмы, использованные на уроке, вам помогли?

Где и как вы можете их использовать?

За что вы можете себя похвалить?

Д/з

- Записать всё, что вы запомнили о кольчуге.

- Найдите материал о других русских доспехах.




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Материал представляет собой развернутый план-конспект урока русского языка в дидактической системе деятельностного подхода, проведенного во 2 классе по системе обучения «Школа 2100». Тема урока: «Наблюдение за написанием буквосочетаний ЧУ-ЩУ». Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. До хода урока приводятся цели (деятельностная и образовательная) и планируемые результаты - универсальные учебные действия (УУД), которыми должен овладеть каждый ученик к концу урока.Ход урока расписан пошагово: этапы, деятельность учителя и деятельность ученика (предполагаемые ответные действия учащихся на уроке). Урок длится 40 минут - в графе «этапы урока» расписаны временные границы на каждыйт этап.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.