Конспект урока
2 класс III четверть
ПРЕДМЕТ: Русский язык
ТЕМА: Наблюдение за написанием буквосочетаний ЧУ – ЩУ.
УМК: «Школа 2100»
ТИП УРОКА: Урок рефлексии в дидактической системе деятельностного подхода.
ЦЕЛЬ: Деятельностная - формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и навыка правописания буквосочетаний ЧУ – ЩУ;
Образовательная – развитие мышления, речи, внимания орфографической зоркости, умения работать в группе; коррекция и тренинг изученных понятий.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
· Личностные – ученик сможет задуматься о чувствах своих одноклассников и о личной ответственности за свои поступки (формирование положительного отношения к учению и уважительного отношения к своим товарищам);
· Метапредметные:
Регулятивные – ученик сможет участвовать в постановке учебной задачи, сможет чётко выполнять задание и контролировать результат своей деятельности;
Познавательные – ученик сможет использовать учебную информацию и устанавливать причинно-следственные связи;
Коммуникативные – ученик сможет вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками и сможет строить небольшие монологические высказывания.
· Предметные – ученик сможет употреблять и оформлять правильно при письме буквосочетания ЧУ – ЩУ в словах.
|
ЭТАП |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ |
|
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности
СЛАЙД 1
2мин |
- Посмотрите на игрушку. Что в ней необычного?
- А что будет, если убрать одну деталь? - Вот так же и знания человека, состоят из маленьких «деталей». И только когда эти «детали» собраны вместе, и ни упущена ни одна, тогда знания начинают действовать, и их можно применить в жизни. Каждый наш урок, и то, к чему мы на нем учимся, являются такими «деталями», частями наших знаний. Вспомните, чему мы научились на прошлом уроке?
Сегодня мы продолжим учиться писать правильно другие буквосочетания. |
- Все детали видны. М-о увидеть, как работает. - Не б-т работать.
Правильно писать буквосочетания ЧА-ЩА |
|
2. Актуализация знаний и затруднение в деятельности
СЛАЙД 2,3
4мин |
Организация минутки чистописания: - напишите буквы гласных, обозначающие твёрдость согласных. -Напишите буквы непарных мягких согласных. - Как ещё называют звуки [ч], [щ]? - Какие ещё шипящие звуки вы знаете? Составьте буквосочетания являющиеся орфограммами. - Какие буквосочетания нами ещё не изучены? Перепишите эти буквосочетания в тетрадь в одну строчку и подчеркните цветными карандашами (Твердые согласные двумя синими чертами, мягкие согласные двумя зелеными цветами и гласные одной красной чертой). |
Практич. деят. Актуализ.известных знаний. А, О, У, Э, Ы
Ч, Щ Шипящими. Ж, Ш ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ ЧУ-ЩУ
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ |
|
3. Постановка учебной задачи. Выявление места и причины затруднения.
СЛАЙД 4
4мин |
Сформулируйте правило. Расскажите друг другу.
- Подумайте, и ответьте, почему появилось это правило?
- Таким образом, можно сформулировать нашу учебную задачу на сегодняшний урок. Как она звучит? |
Включаются в практическую деят-ть и фиксируют в устной речи возникшее затруднение. Жи-ши пиши через и, ча-ща пиши через а, чу-щу пиши через у. 1. Потому что эти буквосочетания слышатся, читаются и пишутся по-разному. 2. П.ч. правописание гласных после этих шипящих яв-ся орфограммой – трудным местом в слове.
- Выявить опасные места (орфограммы) в словах на данное буквосочетание. |
|
4.Открытие детьми «нового» знания – построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, способ)
СЛАЙД 5 ТЕМА И ЦЕЛЬ
СЛАЙД 7
С8
С9 С10
8мин
ФИЗМИНУТКА 1 МИН |
Сформулируйте тему нашего урока.
- А какую же цель мы перед собой поставим?
- Для этого мы должны познакомиться с приёмами эффективного обучения и запоминания материала. В конце урока вы мне скажите, какие приёмы вам помогли и где ещё их можно применять. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА I. Наблюдение. Упр. 175 - Прочитайте слова и скажите, что в них общего?
-Сформулируйте сами правило правописания буквосочетаний чу-щу. Найдите орфограмму.
Прочитайте правило данное в учебнике после упражнения и сравните со своим предположением. ПРИЁМЫ 1) А сейчас закройте глаза, и напишите зеленым цветом букву, обозначающую звук [Ч], у – прыгает. 2) Напишите пальчиком на парте, на ладошке. 3) Проговорите для себя. II. Работа со словами + словарная работа. Даны слова на слайде: Крич…, ч…жой, грущ…, щ…уплый, ч…дак, прич…дливый, ч…до, кольч…га, молч… . - Значение, каких слов вам не понятно? - Объясните значение слов: кольчуга, щуплый, чудак. Кольчуга - защитная рубашка из металлических колец, составлявшая часть снаряжения воина в древнее время.
Щуплый –слабосильный, худой, невзрачный Чудак - есть человек, отличающийся не характером, не нравом, не понятиями, а странностью своих личных привычек, образа жизни, прихотями... Странный чудной человек. -Какие буквы вставим? -закройте глаза запишите пальчиком на парте, закройте уши, проговорите про себя.
|
Наблюдение за написанием буквосочетаний чу-щу. Или правописание буквосочетаний чу-щу. - Закрепить умение правильно писать сочетания чу-щу и другие.
- Все слова на одну и ту же орфограмму. - В буквосочетаниях чу-щу после ч и щ пишется буква у. Написание буквы у – это орфограмма.
|
|
5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону С13,14,15
С16 |
III. Индивидуальная работа на карточках. - Распределите слова на 3 группы. Какие группы вы заметили? - Как определить слова-предметы? Действия? Признаки? (в помощь слова на карточках записаны тремя разными цветами). - Подчеркните сочетания букв чу-щу. - Кому трудно, поднимите красные кружки. Проверка: СЛАЙД С ГОТОВОЙ РАБОТОЙ Прочитай слова-предметы, действия, признаки. - Чу-щу – зелёные фонарики. -Объясните орфограммы с красными фонариками. - Кто собой доволен, поднимите зеленые кружочки. - Какую орфограмму повторили?
|
- Слова-предметы, слова-действия, слова-признаки. Задавая вопросы.
|
|
6. закрепление. Развитие речи |
- А что ещё вы заметили? - Выделите корень. - Среди слов-предметов найдите «лишнее» слово. |
Однокоренные слова. Чуд Кольчуга |
|
7. Включение в систему знаний и повторение.
С17 |
- Сейчас мы поработаем в группах и выявим происхождение этого слова. РАБОТА С ТЕКСТОМ. На партах для каждой группы лежат конверты со словами. Нужно собрать предложения из этих слов. 1группа – Кольчуга – это рубашка из железных колец. 2группа – На одну кольчугу шло 25 тысяч колец. 3группа – Часть колец делали из меди или золота. 4группа – Кольчугу берегли, начищали до блеска. 5группа – Блеск доспехов часто пугал врагов. 6группа – Кольчуга весила около 7 килограмм. 7группа – Кольчуга защищала от ударов меча. По команде учителя по порядку учащиеся читают свои предложения. Текст появляется на экране. - Получился ли текст? - Докажите. - Что нового узнали из текста? Тема текста. Основная мысль. Заглавие. Каждая группа предлагает свое заглавие. - Запишите последнее предложение и подчеркните орфограмму, с которой вы сегодня познакомились на уроке. - Повторите новое правило для себя и для своих друзей. |
-Да. |
|
8. Рефлексия деятельности. Итог урока. Д/з |
Какие приёмы, использованные на уроке, вам помогли? Где и как вы можете их использовать? За что вы можете себя похвалить? Д/з - Записать всё, что вы запомнили о кольчуге. - Найдите материал о других русских доспехах. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Материал представляет собой развернутый план-конспект урока русского языка в дидактической системе деятельностного подхода, проведенного во 2 классе по системе обучения «Школа 2100». Тема урока: «Наблюдение за написанием буквосочетаний ЧУ-ЩУ». Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. До хода урока приводятся цели (деятельностная и образовательная) и планируемые результаты - универсальные учебные действия (УУД), которыми должен овладеть каждый ученик к концу урока.Ход урока расписан пошагово: этапы, деятельность учителя и деятельность ученика (предполагаемые ответные действия учащихся на уроке). Урок длится 40 минут - в графе «этапы урока» расписаны временные границы на каждыйт этап.
6 664 849 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мурзина Эльвира Рахимьяновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.