Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по русскому языку и изо во втором классе по теме «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»

Урок по русскому языку и изо во втором классе по теме «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»

Скачать материал

Открытый интегрированный  урок

во втором  классе

по русскому языку и рисованию.

Тема: Одушевленные и неодушевлённые имена существительные.

Цель: Закрепить понятие об именах существительных, одушевленных и неодушевлённых, и числе имен существительных.

Задачи: 1. Закрепить пройденный материал об имени существительном.

               2. Развивать умение находить в текстах, предложениях имена существительные, а также определять их принадлежность к одушевленным и неодушевленным предметам.

               3. Воспитывать любовь к животным через уроки русского языка.

Тип урока: интегрированный.

Методы: словесные, практические, наглядные.

Оборудование: альбомный лист, карандаши, тетрадь, учебник, предметные картинки с рисунками животных, карточки с  загадками.

Ход урока:

!. Актуализация проверки знаний по пройденному материалу.

 

   1.Организационный момент:

      Учитель:    Ребята!

      Вы, наверное, уже заметили, что к нам с вами на урок пришли гости. Давайте с ними поздороваемся (ребята приветствуют гостей).

   2. Психологический настрой:

Учитель вместе с детьми:

А теперь давайте подарим друг другу самый дорогой подарок на сегодняшний день:

          Светит ярче, солнце золотое

(поднимаем руки вверх, соединяем их, образуя круг).

         Сияет, небо голубое! (руки разводим в стороны).

         Я дарю вам доброту

(прижимаем ладони к груди и разводим руки в стороны).                         

          И улыбку свою!

3. Знакомство с темой и целью урока.

   Учитель: - Ребята, сегодня у нас будет необычный урок. На этом занятии мы соединим сразу два урока: русский язык и рисование. Мы продолжим изучение имени существительного, закрепим знания об одушевленных и неодушевленных именах существительных.

  Открываем свои рабочие тетради. В следующей строке от оценки записываем  сегодняшнее число и классная работа. Сели ровно, спинки выпрямили, локоточки  подняли, пишем красиво, аккуратно

  4. Минутка чистописания.

 Приготовились к минутке чистописания. Будем прописывать соединение гласных и согласных букв и наоборот согласных и гласных. Вначале внимательно смотрим на доску

Следим за мной как правильно выполнять соединение, только после того как я скажу, «прописываем»  выполняем в тетради.

 Нижние соединение гласной буквы  «А» и согласной буквы «Л».

 Нижнее соединение гласной буквы «О» и согласной буквы «М».

  Прописали по одному соединению вместе со мной (чередуя, прописываем до конца строки).

  Во второй сроке будем прописывать  верхнее соединение. Смотрим на доску.

 Верхнее соединение согласной буквы «Р» и гласной буквы « И»

 

 Верхнее соединение согласной буквы «В» и гласной буквы «У». Прописали по одному соединению вместе со мной (чередуя,  прописываем до конца).

 

5.  Словарная работа (предметный диктант).

А, сейчас выполняем словарную работу. Я показываю вам школьные принадлежности, а вы каждый в своей тетради записываете.

А как мы с вами начинаем писать? ( Ответы детей: с красной строки, с большой буквы).

Альбом, кисточка, карандаши, краски, картина, рисунок.(карточки)

 

!!. Основная часть.

 6. Повторение пройденного материала.

    А теперь давайте мы с вами вспомним:

    Над какой частью речи мы сейчас работаем?

    Что такое имя существительное?

Приведите примеры имен существительных?

1)    Развитие мышления.

2)     Работа над загадками.

На доске выставляются картинки с изображением ответов на загадки  в виде предметных картинок, после отгадок дети сами записывают слова.

Сейчас я зачитаю вам загадки, и вы запишем их в два столбика:

в первый – слова, отвечающие на вопрос «кто»?

во второй – слова, отвечающие на вопрос «что»?

 К доске вызываются два человека для того чтобы разложить по столбикам и сказать какие картинки были лишними.

Загадки:

1. Круглый, гладкий и пузатый, больно бьют его ребята.  (Мяч)

2. Зимой и летом одним цветом. (Елка)

3. Мордочка усатая, шуба полосатая.

    Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка)

4. Он раньше всех встает, и голосисто он поет. (Петух)

5. Быстрый, резвый зверек по деревьям скок поскок. (Белка)

6. Конь стальной овса не просит, а пашет и косит. ( Трактор)

7. Я длинный и зеленый, вкусный и солённый, вкусный и сырой. (Огурец)

8. Кто зимой холодной, ходит злой, голодный. (Волк).

   К доске вызываются два человека для того чтобы разложить по столбикам и сказать какие картинки были лишними.

- Давайте проверим написанные ответы. Прочтите слова первого столбика скажите, в каком  числе стоят слова? (один ребенок отвечает).

- Проверяем второй столбик  (другой ребенок) в каком числе стоят эти слова?

Молодцы! А теперь самое время перейти к закреплению темы.  Но прежде чем мы перейдем, давайте немного отдохнем.

7. Физминутка «Гномики».

 

8. Повторение о видах существительных.

  Внимательно посмотрите на полученные столбцы. Что вы заметили?

- Правильно, в первом столбце слова «живые», т.е. одушевленные, а во втором – «неживые», т.е. неодушевленные.

- Итак, на какой вопрос отвечают одушевленные имена существительные?

- А неодушевлённые? Теперь откроем учебники, повторим правило на с. 154.

 

9. Упражнение для закрепления.

 Работа по учебнику, упражнение № 407.

  Выпиши сначала одушевлённые имена существительные, а потом – неодушевленные. Я читаю они записывают (Два человека).

 Писатель, щенок, дятел, читатель, олень, ученик, дедушка.

 Книга, орех, шкаф, загадка, грусть, перец, волны.

 !!!. Заключительная часть.

А) Ну а теперь нам понадобятся принадлежности по рисованию. Отложите тетради в сторону, возьмите альбомные листы и, подумав, нарисуйте:

   Один  – предмет, который будет относиться к части речи имени существительному. Определите какого вида он будет ( одушевленного или неодушевленного).

Б) Проверка работы. Выставка рисунков.

(Дети защищают свою работу, определяют вопрос существительного.)    

10. Итог урока.              

Ребята скажите:

С какой частью речи мы работали?

Какие виды существительных вспомнили.

Какие существительные отвечают на вопрос «Кто»?

На какой вопрос отвечают неодушевлённые имена существительные?

12. Домашнее задание. Выставление оценок.  Оценки за урок.                                                                                                                         

Стр. 165 упр. 439

стр. 154 ( правило) написать пять слов отвечающих на вопрос ЧТО? И пять слов ЧТО?

                                                                                                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Альбом

 

 

кисточка

 

 

 

краски

карандаши

 

 

 

рисунок

 

 

 

 

картина

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по русскому языку и изо во втором классе по теме «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Медиатор

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Открытый интегрированный урокво втором классепо русскому языку и рисованию.

Тема: Одушевленные и неодушевлённые имена существительные.

Цель: Закрепить понятие об именах существительных, одушевленных и неодушевлённых, и числе имен существительных.

Задачи:

  1. Закрепить пройденный материал об имени существительном.
  2. Развивать умение находить в текстах, предложениях имена существительные, а также определять их принадлежность к одушевленным и неодушевленным предметам.
  3. Воспитывать любовь к животным через уроки русского языка.

Тип урока: интегрированный.

Методы: словесные, практические, наглядные.

Оборудование: альбомный лист, карандаши, тетрадь, учебник, предметные картинки с рисунками животных, карточки с загадками.

Ход урока:

1.Организационный момент:

Учитель: Ребята! Вы, наверное, уже заметили, что к нам с вами на урок пришли гости. Давайте с ними поздороваемся (ребята приветствуют гостей).

2. Психологический настрой: 

Учитель вместе с детьми: - Ребята, сегодня у нас будет необычный урок. На этом занятии мы соединим сразу два урока: русский язык и рисование. Мы продолжим изучение имени существительного, закрепим знания об одушевленных и неодушевленных именах существительных.

Открываем свои рабочие тетради. В следующей строке от оценки записываем сегодняшнее число и классная работа. Сели ровно, спинки выпрямили, локоточки подняли, пишем красиво, аккуратно

4. Минутка чистописания.

Приготовились к минутке чистописания. Будем прописывать соединение гласных и согласных букв и наоборот согласных и гласных. Вначале внимательно смотрим на доскуСледим за мной как правильно выполнять соединение, только после того как я скажу, «прописываем» выполняем в тетради.Нижние соединение гласной буквы «А» и согласной буквы «Л».Нижнее соединение гласной буквы «О» и согласной буквы «М».

Прописали по одному соединению вместе со мной (чередуя, прописываем до конца строки). Во второй сроке будем прописывать верхнее соединение. Смотрим на доску.Верхнее соединение согласной буквы «Р» и гласной буквы « И» 
Верхнее соединение согласной буквы «В» и гласной буквы «У». Прописали по одному соединению вместе со мной (чередуя, прописываем до конца).

5. Словарная работа (предметный диктант)

А, сейчас выполняем словарную работу. Я показываю вам школьные принадлежности, а вы каждый в своей тетради записываете. А как мы с вами начинаем писать? ( Ответы детей: с красной строки, с большой буквы). Альбом, кисточка, карандаши, краски, картина, рисунок.(карточки)

6. Повторение пройденного материала.

Загадки: 

  1. Круглый, гладкий и пузатый, больно бьют его ребята. (Мяч)
  2. Зимой и летом одним цветом. (Елка)
  3. Мордочка усатая, шуба полосатая.Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка)
  4. Он раньше всех встает, и голосисто он поет. (Петух)
  5. Быстрый, резвый зверек по деревьям скок поскок. (Белка)
  6. Конь стальной овса не просит, а пашет и косит. ( Трактор)
  7. Я длинный и зеленый, вкусный и солённый, вкусный и сырой. (Огурец)
  8. Кто зимой холодной, ходит злой, голодный. (Волк).

К доске вызываются два человека для того чтобы разложить по столбикам и сказать какие картинки были лишними. - Давайте проверим написанные ответы. Прочтите слова первого столбика скажите, в каком числе стоят слова? (один ребенок отвечает).- Проверяем второй столбик (другой ребенок) в каком числе стоят эти слова?Молодцы! А теперь самое время перейти к закреплению темы. Но прежде чем мы перейдем, давайте немного отдохнем.

7. Физминутка «Гномики».

8. Повторение о видах существительных.

Внимательно посмотрите на полученные столбцы. Что вы заметили?

- Правильно, в первом столбце слова «живые», т.е. одушевленные, а во втором – «неживые», т.е. неодушевленные.

- Итак, на какой вопрос отвечают одушевленные имена существительные?

- А неодушевлённые? Теперь откроем учебники, повторим правило на с. 154.

9. Упражнение для закрепления.

Работа по учебнику, упражнение № 407. Выпиши сначала одушевлённые имена существительные, а потом – неодушевленные. Я читаю они записывают (Два человека).

Писатель, щенок, дятел, читатель, олень, ученик, дедушка.Книга, орех, шкаф, загадка, грусть, перец, волны.!!!.

Заключительная часть.

  • А) Ну а теперь нам понадобятся принадлежности по рисованию. Отложите тетради в сторону, возьмите альбомные листы и, подумав, нарисуйте:Один – предмет, который будет относиться к части речи имени существительному. Определите какого вида он будет ( одушевленного или неодушевленного).
  • Б) Проверка работы. Выставка рисунков. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 678 013 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.09.2013 1569
    • DOCX 47.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бор Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бор Наталья Викторовна
    Бор Наталья Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13922
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 103 человека

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 948 человек из 81 региона
  • Этот курс уже прошли 7 809 человек

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 330 человек из 60 регионов
  • Этот курс уже прошли 623 человека

Мини-курс

Искусственный интеллект: тексты и креативы

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 253 человека из 64 регионов
  • Этот курс уже прошли 44 человека

Мини-курс

Взаимоотношения в семье и успех детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 19 человек

Мини-курс

Музыка в мире: народные и культурные аспекты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе