Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Рабочая тетрадь по прикладному курсу «Грамматический практикум по русскому языку» для 3 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая тетрадь по прикладному курсу «Грамматический практикум по русскому языку» для 3 класса

библиотека
материалов

hello_html_m66fe81a1.gifhello_html_m3dcc51a.gifhello_html_42509bda.gifhello_html_12b1b4cf.gifhello_html_141cc7a5.gifhello_html_m26da942b.gifhello_html_m4bee5928.gifhello_html_6cc254d1.gifhello_html_5f293880.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_5f293880.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_m352b8008.gifhello_html_m7a6fc7d5.gifhello_html_m578c77b7.gifhello_html_m578c77b7.gifhello_html_m7e0cbc08.gifhello_html_m7e0cbc08.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_m5f73d687.gifhello_html_m5f73d687.gifhello_html_m5f73d687.gifhello_html_m5f73d687.gifhello_html_m5f73d687.gifhello_html_m5f73d687.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_m5f73d687.gifhello_html_m5f73d687.gifhello_html_m5f73d687.gifhello_html_m5f73d687.gifhello_html_m5f73d687.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_30aa36f5.gifhello_html_m7c1d6e19.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_55b471dc.gifhello_html_m6ccd3f26.gifhello_html_m35553e17.gifhello_html_7115e965.gifhello_html_m337af41e.gifhello_html_mc29db43.gifhello_html_m57adc830.gifhello_html_787cc967.gifhello_html_mea4f08c.gifhello_html_m68b44767.gifhello_html_m57adc830.gifhello_html_7115e965.gifhello_html_2a6f6544.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_7115e965.gifhello_html_550e4122.gifhello_html_mea4f08c.gifhello_html_5cffc55a.gifhello_html_5cffc55a.gifhello_html_m27775f3a.gifhello_html_m27775f3a.gifhello_html_57c7e452.gifhello_html_532fd5e6.gifhello_html_56580033.gifhello_html_532fd5e6.gifhello_html_58169a1.gifhello_html_532fd5e6.gifhello_html_25db7990.gifhello_html_532fd5e6.gifhello_html_58169a1.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m35b8964d.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m35b8964d.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m35b8964d.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m35b8964d.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m35b8964d.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_58169a1.gifhello_html_m2237b042.gifhello_html_2406f9e6.gifhello_html_m6e00be2d.gifhello_html_m6e00be2d.gifhello_html_m59ad48d2.gifhello_html_6fb85df3.gifhello_html_m68b44767.gifhello_html_m6853cc70.gifhello_html_m8944ef0.gifhello_html_426862a4.gifhello_html_6fb85df3.gifhello_html_m17193bd3.gifhello_html_5dbec99c.gifhello_html_mb40e38.gifhello_html_4191d2d8.gifhello_html_5bca83f2.gifhello_html_m651877ea.gifhello_html_m44e566de.gifhello_html_29a8ee2c.gifhello_html_108d35fa.gifhello_html_m72be5df3.gifhello_html_m9b6f3bd.gifhello_html_156cb86d.gifhello_html_56580033.gifhello_html_m1e217bfa.gifhello_html_me89a5dc.gifhello_html_m32e5e6d0.gifhello_html_m9b6f3bd.gifhello_html_215908e7.gifhello_html_meec3f43.gifhello_html_m1ce71e7.gifhello_html_m1ce71e7.gifhello_html_656dfd81.gifhello_html_656dfd81.gifhello_html_m25a9ccb1.gifhello_html_5bfd12f0.gifhello_html_m1618948.gifhello_html_1f909a0e.gifhello_html_m757ff0da.gifhello_html_50a87.gifhello_html_50a87.gifhello_html_29875efc.gifhello_html_m6e00be2d.gifhello_html_m4cb0a542.gifhello_html_mb40e38.gifhello_html_m6896d1f3.gifhello_html_694e02d5.gifhello_html_mb40e38.gifhello_html_20a2c9e1.gifhello_html_m32e5e6d0.gifhello_html_m3de41218.gifhello_html_m114bb118.gifhello_html_m6896d1f3.gifhello_html_479b79fc.gifhello_html_m12c8719c.gifhello_html_m6f09ef7a.gifhello_html_5019c82d.gifhello_html_m338b401a.gifhello_html_m255a5596.gifhello_html_215908e7.gifhello_html_15c4e381.gifhello_html_mc1d5302.gifhello_html_673b666b.gifhello_html_m3f92721b.gifhello_html_mb40e38.gifhello_html_m338b401a.gifhello_html_m6f1044f2.gifhello_html_me89a5dc.gifhello_html_m58579e33.gifhello_html_me89a5dc.gifhello_html_m76f6c190.gifhello_html_m2a45a88.gifhello_html_599c20f6.gifhello_html_m2786fc37.gifhello_html_m79cf57e5.gifhello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifhello_html_508060d1.gifhello_html_508060d1.gifhello_html_508060d1.gifhello_html_7f65d5c9.gifhello_html_5777c5e1.gifhello_html_5777c5e1.gifhello_html_5777c5e1.gifhello_html_29757c44.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_76b0c9d2.gifhello_html_4f0a6c3d.gifhello_html_e51fb83.gifhello_html_m2e7b5f1a.gifhello_html_m3169cc35.gifhello_html_m3dbdccba.gifhello_html_m3169cc35.gifhello_html_2cf072e6.gifhello_html_m3169cc35.gifhello_html_2cf072e6.gifhello_html_m3169cc35.gifhello_html_2cf072e6.gifhello_html_m5b4a932.gifhello_html_m573f9b89.gifhello_html_m255a5596.gifhello_html_58ed4e85.gifhello_html_m255a5596.gifhello_html_m1e217bfa.gifhello_html_m255a5596.gifhello_html_m6f09ef7a.gifhello_html_m5ca0116b.gifhello_html_58ed4e85.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m4a644119.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_13f13a30.gifhello_html_m747c2dc9.gifhello_html_215908e7.gifhello_html_479b79fc.gifhello_html_m37f72bde.gifhello_html_311eb667.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_41cec0d9.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_215908e7.gifhello_html_4cf8cff7.gifhello_html_m5cd37811.gifhello_html_215908e7.gifhello_html_m17193bd3.gifhello_html_m1e00eac5.gifhello_html_2406f9e6.gifhello_html_m1e00eac5.gifhello_html_m17193bd3.gifhello_html_125213ed.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m40b55017.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_109206d3.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_67442736.gifhello_html_109206d3.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_m24c8e5dd.gifhello_html_77efe435.gifhello_html_m33c92f36.gifhello_html_m50be347c.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_79871a0c.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_4a9e7486.gifhello_html_m10b4e945.gifhello_html_3763683b.gifhello_html_m7a3292eb.gifhello_html_5019c82d.gifhello_html_m3f92721b.gifhello_html_5019c82d.gifhello_html_m3f92721b.gifhello_html_m43a17f2e.gifhello_html_m6896d1f3.gifhello_html_5d1db4d9.gifhello_html_m12fb081e.gifhello_html_3fae468f.gifhello_html_m12fb081e.gifhello_html_3fae468f.gifhello_html_673b666b.gifhello_html_673b666b.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_m13364647.gifhello_html_3e904c5c.gif





C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\сказки\sch55.jpg

Урок №1

Тема: «Понятие о словообразовании»

Корень слова - значимая часть.

Над словами родственными

Держит власть.

Выясни умело линию родства –

Однокоренные подбери слова.

Вырасти «сад» однокоренных слов

САД



  1. Подбери однокоренные слова к корням.

БЕГ ТРУД ЛЕС

БЕГУН ЛЕСНИК ТРУДНЫЙ БЕГЛЕЦ БЕГСТВО

БЕГАТЬ ТРУДОВОЙ ЛЕСИСТЫЙ ЗАБЕГАТЬ

ТРУДИТСЯ БЕГУНОК ЛЕСОК ТРУДНОСТЬ ПОБЕГАТЬ

  1. Объясни значения слов. Выдели корень.

Груз – грузчик стол - столяр память - памятник

Поле – полянка гора - горец берёза - березняк

Шахта – шахтёр бой – боец новый – новичок

Класс – классный учить – учебник род – родной

  1. Найди «лишнее» слово в каждой строчке. Выдели корень.

А) Добрый, чуткий, доброта, добро, добреть.

Б) Сила, силач, спортсмен, сильный, сильно.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\slide0027_image025.jpg

В) Лень, ленивый, лентяй, бездельник, ленится.

Г) Вода, подводный, подводник, моряк, водяной

5. Подбери не менее трёх однокоренных слов.

Холодильник – Кипятильник -

Светильник - Качели

  1. Игра «За кем последнее слово?»

А) Слова с корнем ВОД ( однокоренные со словом ВОДА)

Б) Слова с корнем ВОД ( однокоренные со словом ВОДИТЬ)

В)Слова с корнем ЦВЕТ г) Слова с корнем ЗЕМ (земл )

7. Родня ли Гусеница Гусю?( в группах)

- Вы кто такие?C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\caterpillar005.png

- Я Гусь, это Гусыня, это наши гусята.

А ты кто?

- Я ваша тётка – Гусеница.

Есть ли в этом рассказе «родственники»?

Петя выписал: гусь, гусыня, гусята, гусеница.

Алёша сказал, что ГУСЕНИЦА – не родственное слово.


А Петя возразил:

- Ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит, родственное слово.

Кто же прав? Почему?

Определите в родственных словах окончания, основу и корень.

  1. Игра «Третий лишний»( в парах)

ЖЕЛТОК, ЖЕЛЕЗО, ЖЁЛТЫЙ

ЧАСОВЩИК, ЧАСТЬ, ЧАС

ПЕЧУРКА, ПЕЧАТЬ, ПЕЧКА

ЦИРКУЛЬ, ЦИРКАЧ, ЦИРК

  1. Игра «Загадочное слово»

Прибавляя по одной букве к загадочному слову, можно получить слова следующего значения:

  1. Газообразное состояние.

  2. Место отдыха.

  3. Театральная принадлежность.

  4. Теплица.

Являются ли эти слова родственными? А какое слово было загадочным?

  1. Вставь корень и получи новые слова. Корень выдели.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (3).jpg

  1. Запиши однокоренные слова, выдели корень

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\rech150.jpg











Урок №2

Тема « Понятие о словообразовании»

Перед корнем есть приставка, За корнем суффиксу

Слитно пишется она. Нашлось местечко

А при помощи приставки Заняв его, конечно,

Образуются слова. Натворил он дел.

  1. Запомни написание приставок. Придумай слова с данными приставками.

До-, о-, об-, обо-, от-, ото-, по-, под-, про-, со-. За-, на-, над-, па .


  1. Прочитай. Выдели в словах приставки.

Побег поговорить сын дочь

побежал подумать пасынок падчерица

*Как ты думаешь, часто ли встречается в словах приставка ПА- ?

Словарь: пасынок – неродной сын, падчерица – неродная дочь

  1. Образуй слова с приставкой ПРА - .Запиши, поставь ударение.

Слова: дед, бабушка, внук, внучка, родители

  1. Образуй слова с различными приставками при помощи данных корней

    -ДАР-

    -КРАС-

    -СОЛ-
















  2. Составь слова и запиши их. Выдели приставки.

    Подо-

    О-

    Во-

    Из-

    С-

    -ждал

    -стался

    -шёл

    -бежать

    -лететь






  3. Подбери однокоренные слова с приставками У-, В-, ДО-, ОТ-, ПОД-

    ХОД

    ЛЕТАТЬ

    БЕГ













  4. Вставь подходящие приставки. Выдели их.

От инея __желтели берёзки и __краснели осины. Вода в реке __темнела.Холодный осенний ветер __рывал листья и __носил их. Небо часто __крывалось тяжёлыми осенними облаками.

http://im3-tub-kz.yandex.net/i?id=302374003-66-72&n=21



  1. Образуй новые слова с помощью суффиксов

-ушк-

-н-

-иц-

-ок-

игра

зима

тёплый

город





*Для чего служит суффикс?

9. Выдели в однокоренных словах корень, суффикс и приставку.



сила

сильный



море

моряк

силач

морской

осилить

приморский

  1. Напиши новые слова с суффиксами -ОК, - ИК

    ЛИСТ

    ШАР

    ДУБ

    МОСТ

    ВЕТЕР

    КУСТ

    ГРИБ

    КОТ

  2. Запиши слова с суффиксами -н, -ск

    КЛАСС –

    СЕВЕР -

    ГОРОД -

    КОМНАТА -

    ГЕРОЙ -

    ЗАВОД -

  3. Запиши слова с суффиксами – НИК, -ЁНОК

    Лыжи -

    Тигр -

    Школа-

    Сова -

    Охота-

    Лось -

  4. Объединить слова с одинаковыми суффиксами

СНЕЖИНКА, ИЗЮМИНКА, ОСИНКА, КОРЗИНКА, ПЫЛИНКА,

МАЛИНКА, СОЛОМИНКА , КРОВИНКА.

  1. Исправь стиль.

В письме своему другу Петя Корнев сообщал: « На нашей улице вырос новый многоэтажный домик. Моего старшего братишку взяли в армию, а старшая сестрёнка учится в университете.

  1. Подбери однокоренные слова. Разбери их по составу.

Берёзовый

Дружеский

Волшебный

Земляки

http://im5-tub-kz.yandex.net/i?id=283051374-63-72&n=21

Урок №3.

Тема: «Непроверяемые безударные гласные в корне слова»

  1. Учёные заметили, что многие слова мы можем узнать, даже если записаны одни только согласные этих слов.

Угадайте, что это за слова: КРНДШ, СТКН, ДЖРНЙ, ДВЧК, МЛК, БРЗ,

РССКЙ, МСКВ, ПНЛ, СРК.

  1. Помоги Незнайке исправить ошибки, правильно написав названия овощей, которые посажены в Цветочном городеC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (22).jpg

( а то они не вырастут)

АГУРЦЫ, МАРКОФЬ, ПАМИДОРЫ, КОРТОФЕЛЬ,

ГАРОХ,КОПУСТА

  1. Собери слова. Запомни их написание

6 5 2 4 3 1 1 7

Р Ё О Т С К - А М Р А Т В Й -
7 2 1 5 1

Т Д Р Е П М Е – Л Е Л Я А -

3 2 1 7 4 6 3 5 1 2 7

Д И Р Р П О А - Т А В Р З А К –

  1. Разгадай кроссворд.

А) Вид городского транспорта.

а



о


У



о



и


А


Е


о


е




а


и


А


О


и



и


о


и


о


Б) Приспособление для переноса.

В)Житель планеты Земля.

Г) Жгучее растение.

Д) Обувь (пара)

Е)Территория перед входом в комнату.

5. Запиши слова, вставь нужные буквы.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\2.gifC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\f_clip_image004 (1).jpg

  1. Напиши слова, называя картинки.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (21).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (18).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (17).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (15).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (14).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (13).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (7).jpg

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (12).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (11).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (10).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (9).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (8).jpg



  1. Разгадай кроссворд

6

5

7

3

4

11

2

10000

8

1

9

















По горизонтали:

  1. Когда чёрен – куслив и задорен, как покраснею, так присмирею.

  2. Повертишь круг, заговорит далёкий друг.

  3. Два братца через дорожку живут, а никогда не видятся.

  4. Одной рукой всех встречает, другой провожает.

  5. Маленькие мальчики живут в зелёном чуланчике.

  6. Рукавом махнул, дерева погнул.

По вертикали:

  1. Сам худ, а голова с пуд.

  2. Раскаляюсь докрасна, охлаждаюсь дочерна.

  3. С подругами и сёстрами она приходит к нам, рассказы, вести новые

приносит по утрам.

  1. Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое.

  2. Маленький мальчишка в сером армячишке по дворам шныряет,

крохи собирает

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview.jpgречной рак фото картинки видеоC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (1).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (2).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (3).jpg






Урок №4.

Тема: «Непроверяемые безударные гласные в корне слова»

  1. Вставь буквы. Составь со словами любого столбика словосочетания.

К_ЛЕНДАРЬ

ДЯТ_Л

В_СТОК

М_ТРО

П_СУДА

Ж_ВОТНОЕ

Т_ВАРИЩ

УЛ_ЦА

ПРАЗ_НИК

ИН_Й

СТ_ЛИЦА

КОМН_ТА

СЕ_ОДНЯ

Л_СИЦА

С_БАКА

КВ_РТИРА

ПРИ_ТИ

П_ТУХ

СУ__ОТА

КЛА__

ЖАВ_Р_НОК

М_Г_ЗИН

УР_ЖАЙ

_ДЕЖДА

ПШ_НИЦА

П_ГОДА

ЯБЛ_К_

Т_ТРА__

Р_БИНА

П_СУДА

ЯГ_ДА

СУ__ОТА


  1. Угадай и запиши слова. Составь с ними предложения.

А) Верхняя одежда. П - - - - О

Б) Средство передвижения. М - - - - А

В) Аппарат для полёта в космос. Р - - - - А

Г) Человек, который летал в космос. К - - - - - - - Т

Д)Подземный вид транспорта. М - - - О

Е) Предприятие, где делают машины. З - - - Д

Ж) Где можно посмотреть спектакль? Т - - - Р

З)Ящичек для ручек и карандашей. П - - - Л

И) Помещение, где хранятся и выдаются книги. Б - - - - - - - - А

К) Коллективная поездка, посещение чего – нибудь. Э - - - - - - - Я

3. Игра «Превращение слов».

Измените одну букву в словах. Запишите и запомните их правописание.

Можно ли ко всем подобрать проверочные слова?

СОРОКА -

ВОДА -

САЛЮТ -

ЛЕСА -

ДОЛОТО -

САЛО -

ЧЕРНИКА -

ВОДА -

КОСА -

ГОДА -

ДОСКА -

СИРЕНЬ -


  1. Игра в прятки. Попробуйте найти и выписать всех животных , спрятавшихся между строк стихотворений.

Была гроза я целый час не открывал от страха глаз.

Смотрите!Лен около ив, как голубой ковёр красив.

Знакома рыбам тень моя, над гладью рек танцую я.

Арбуз по Волге вниз уплыл, я пол часа за ним следил.

На муху поверху, со дна ли меня поймаешь ты едва ли.

И худ и щупл, отваги полный, жучок таранит носом волны.

Насос сосёт речную воду, и шланг протянут к огороду.


  1. Реши кроссворд. Прочитай в сверху вниз , куда идут весёлые человечки

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (11).jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (12).jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (13).jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (14).jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (15).jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (16).jpg












































C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (6).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (4).jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (7).jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (8).jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (9).jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (10).jpg


6

5

4

3

2

1

















  1. Вставь буквы. Поставь ударение над словарными словами.

Ог_ро_.

У нас б_л_шой школ_ный _г_ро_. Там мы выращиваем разные ов_щи. В густой зел_ни кр_снеют п_м_доры. Г_рох в_ётся ок_л_ прут_ев. Под лист_ями пряч_тся _гурцы. З_л_неют к_ч_ны к_пусты и с_лат. На трёх гря_ках растёт м_рко__. Б_л_шую площ___ з_нимает к_ртоф_л_.

Са_.

У школы б_л_шой са_. В с_ду п_сп_вают яг_ды и фрукты. Вот красная м_лина выглядывает из – под лист_ев. Чёрная см_род_на с_зрела. З_лёный крыжовник в_сит до з_мли. В другой ст_р_не сада фруктовые д_рев_я: ябл_ни, груш_. Крупные ябл_ки уже п_кр_снели. Будет б_л_шой ур_жай.






Урок №5.

Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова»


C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (4).jpg

  1. Запиши слова. Найди слова с безударной гласной. Подчеркни проверочное.

Лошадёнка, лошадка, лошадь. Головы, голова, головка.

Лебедь, лебёдушка, лебединый. Лук, луковый, лукошко


  1. Найдите и объясните орфограммы в четверостишиях.

За горами, за лесами,

За широкими морями,

Не на небе – на земле

Жил старик в одном селе.

Первый зимний снежок

Белым пухом летит.

Первый лёгкий мороз

Веселит и бодрит.

  1. Выбери проверочное слово, выдели орфограмму.

Уд_вительно ( диво, дева), м_нять (мина, замена), л_пить (липко, лепка),

подч_щать (честь, чисто), л_нивый( лень, линька), скр_пучий( скрепка, скрип), м_стерить( мост, мастер).


  1. Выбери нужную гласную, напиши проверочное слово, выдели орфограмму.

П(е\и)сьмо, под(о\а)рил, пл(о\а)хой, п(е\и)щат, п(о\а)сутся, пт(и\е)нцы, уг(а\о)стил, б(о\а)ец, ст(и\е)кло, т(и\я\е )нул, к(а\о)лечко, в(о\а)ренье, пл(и\е)чо, н(а\о)сил, с(и\е)дит, н(а\о)члег, п(и\я\е)тёрка, к(о\а)ток, пл(и\я\е)сал,

пр(я\е\и)мая, ч(и\е)сло, л(и\е)нейка, п(е\я\и)тно, (а\о)зёра, зв(и\е)рьки.


  1. Подбери к каждому слову недостающие родственные и запишите их в три столбика

Существительное

Прилагательное

Глагол

Чистить

Подарочный

боль

Сад

белый


  1. Измените словосочетания по образцу, вставляя пропущенные буквы, выдели орфограмму безударных гласных.

Образец: Меховая шапка – шапка из меха.

Ш…рстяное платье - …

Д…ревянная постройка - …

М…сные котлеты - …

З…лотое кольцо -…

  1. Словосочетания замените одним словом, которое отвечает на вопрос

«что делать?» «что сделать?», выделить орфограмму

Образец: Испытывать жалость - жалеть

Сделать подарок –

Говорить дерзости -

Издавать крик –

Произвести посадку –

Излучать свет –

  1. Прочитай. Какую безударную гласную в корне надо проверить, напиши проверочное слово

Образец: лепечет – лепет

Трепещет – Сторожка -

Вечерний – Зелень -

Весело - Хлопочет -

  1. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова.

Что любит Дениска?

Денис Кораблёв любит ч_тать ( )ска_ки( ), х_дить

( ) в зоопарк, см_треть( )кино. ОН любит строгать,

п_лить ( ), л_пить ( ) разные вещи, а потом их д_рить

( ). Особенно любит Дениск скакать вокруг папы или в_сеть

( )на его колене вниз г_ловой ( ).

Дениска любит с_бак, сл_нов, лягушек и много ещё чего!

  1. Спиши, вставляя буквы, пиши проверочные слова.

Зверь – зв_риный, – л_нивый, - пл_довый

, - ч_рвивый,

- кр_вой, -цв_тной, - пр_мой, - ст_льной,

- скр_пит, - св_стит, - сл_дит, - б_жит,

- кр_чит, - в_зжит, - п_щит, - зв_нит.





Урок №6.

Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова»

  1. Вставь пропущенные буквы. Что нового узнали из текста?

Из истории.

Было ран_ше в ру__ком _зыке слово КОЛО.Оно озн_ч_ло круг. От него образовалис_ многие сл_ва с буквой О в корне: к_льцо, к_л_со, к_л_бок, к_лея(след от колеса), к_лбаса, около.

  1. Выпиши слова с безударными гласными в корне. Запиши к ним проверочные слова.

Осенью часто идут дожди.

На дворе снежная гора.

Коза и овца – домашние животные.

Все заняты полезным делом.

У ореха вкусное ядро.

  1. Придумай и подбери словосочетания. Выдели корень. Поставь ударение.

Полевой рогатый

Варенье носить

Часы больной

враги ломать

Б

Правильно заполни клетки.

Е

ПРИБ_ЖАТЬ –

З

ОБЪЕД_НЕНИЕ –

У

З_ЛОТОЙ –

Д

УД_ВЛЕНИЕ –

А

АГР_ССИВНЫЙ –

Р

УР_ВНЕНИЕ –

Н_РМАЛЬНЫЙ-

Н

АК _ДЕМИЧЕСКИЙ –

А

РАЗЪ_СНЕНИЕ –

Я



Г_ЛОДНЫЙ –

Г

ВЫЛ_ПИТЬ –

Л

АРХИТ_КТУРА –

А

С_СНОВЫЙ –

С

Н_БЕСНЫЙ –

Н

АТЛ _ТИЧЕСКИЙ-

А

РАЗЪ_РЁННЫЙ -

Я


  1. Прочитай слова. Объясни, почему так называются: ШИПОВНИК, ЖЕЛТОК, БЕЛОК, БУДИЛЬНИК, ХОЛОДИЛЬНИК. Подбери однокоренные слова. Выпиши однокоренные слова, обозначь корень. Какие слова не поенадобились?

Жёлтый, белеть, холод, желтеть, шипы, белка, шипеть, пожелтеть, белый, будить, холодный.

  1. Подбери проверочное слово к данным. Напишите.

С_лонка, с_лёный, с_лить -

К_рмушка, к_рмить, к_рмовой –

С_довый, с_довник, с_дить –

Св_сток, св_стеть, св_стулька –

Д_лёкий, д_леко, д_лековато –


  1. Подбери проверочное слово, выдели орфограмму.

В_рхушка - , ст_ловая - , к_рмушка - ,

кр_снел - , _лел - , с_нел - , х_дил - ,

д_ждливая - , д_лёкие - , л_нейка - .


  1. Спиши, вставляя безударные гласные, пиши проверочные слова.

Отв_чает -

Посм_трел -

Погл_дел

Выб_жит -

Прин_сёт -

Отг – няет -

Прол_тает -

Прох – дил -

Выд_ржит -

Оп_здал -

Отцв_тает -

Вым_стит -

Пож _лел -

Выл_зет -

Пров_ зёт -

Зам_чает -


  1. Спиши, вставь буквы, напиши проверочные слова в скобках.

Под д_рев_ями ( ) л_жали( ) сл_и ( ) ш_ш_к.

Каждая сухая ветка с_сны ( ) была в_дна ( )среди тёмной хв_и ( ) очен_ д_леко. В с_ду ( ) пос_лилас_ ( )

ос_нь ( ), но лист_я нашей б_рёзы ост_валис_ ( ) з_лёными ( ) и ж_выми. Пришёл первый зам_р_зок.

Он надышал холл_дом ( )на стёкла в доме, и они зап_тели ( ),

Посыпал з_рнистым ( ) инеем крыши.







Урок №7.

Тема: «Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова»

  1. Вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова для гласных в корне.

Б_р_да -

П_л_са –

Г_л_ва –

Х_л_да –


  1. Вставь буквы. Составь словосочетания со словами.

М_ л_дой пох_л_дало

Д_р_вянный з_л_той

Д_р_гой к_л_сок


  1. Подбери к словам однокоренные слова с безударными гласными в корне. Поставь ударение, выдели корень.

ПОДАРОК – ПОДАРИТЬ ОЦЕНКА -

ПОБЕДА – ОХРАНА -

ПОТЕРЯ - ЗАЩИТА

*Составь с одним из слов предложение. Запиши.


  1. Вставь пропущенные буквы. Составь и запиши предложения с данными словами:

З_л_неет, в_ч-реет, в_с_лился, п_м_



  1. Подбери проверочные слова к данным.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (19).jpg

Голова-

Холода –

Сторожа –

Сторона -

Борода -

Колосок –

Волосок –

Дорога-


  1. Запиши, вставь буквы, напиши проверочные слова.

Около дома Петя увидел щенка. Щенок др_жал ( ) т от хол_да ( )

и п_щал( ) . Петя принёс его д( ). Щенок был ещё сл_пой

( ) . Мы по очер_ди( ) к_рмили ( ) и мыли с_бач_ку. Скоро щенок вырос и стал ст_ р_ж_т_ ( , ) дом.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (6).jpg


  1. Вставвь пропущенные буквы, подчеркни проверочные слова.

Поставь ударение.

Дерево, деревья, д_р_вянный. Зелень, зелёный, з_л_нел. Весело, весёлый, в_с_лился. Вечер, вечерний, в_ч_реет. Корень, коренья, к_р_шок.

  1. Спиши, вставляя буквы

Две к_зы.

На у_кой горной тр_пинке( ) встретилис_ две к_зы( ).

С одной ст_р_ны( , ) ст_ной ( )ст_яла( ) г_ра( ).С другой ст_р_ны( ) была глубокая пропаст_.

Ост_новилис_ ( )козы. Что им делат_?

Тогда одна к_за( ) л_гла ( ) и прижалас_ к з_мле( ). Другая осторожно переш_гнула( ) через неё. Так обе к_зы( ) разошлис_, и каждая пошла св_ей( ) д_рогой( ).


C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview.jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview.jpg


Май х_лодный( ) – год хлебородный.

Пустой кол_с ( ) выше ст_ит ( _, а полный к з_мле ( ) клонится.

На ч_жой ст_ронушке ( ) рад св_ей ( ) в_ронушке( ).


З_л_тистые ( , )копны с_ломы

На т_ках( )на колхозных л_жат( ).

И р)бята д_рогой ( )знакомой

На занятия в школу сп_шат( ).





Урок №8.

Тема: «Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова»

1  уровень
1.    Прочитайте слова
.
Стекло,   диван,  урожай,   астроном,   космонавт,   контролёр, ребята, тополь. 
 
   Найдите слова с неверно обозначенным ударением. Исправьте ошибки: поставьте ударение правильно.
2.     Прочитайте слова.
Зелёный, полёт, весёлый, глазки, ведёрко, травка, речной, смолистый, глазастый.   
  Подчеркните буквы гласных в корне, написание которых нужно проверить.
3.     Прочитайте группы слов.
 
Светлячок, светит, засветило, светёлка. 
Смола, смолистые, смоляные, смолы.
Бежит, бегает, бегун, пробежка, беговая (дорожка), бегунок, беготня. 
 
   Найдите проверочные слова. Докажите верность выбора.
4.    К проверочным словам подберите однокоренные слова с буквами гласных в корне, написание которых нужно проверить. Объясните свой выбор: поставьте ударение, подчеркните буквы безударных гласных в корне, выделите корень.
Глаз —__________________________________________
Лист —_________________________________________
Лес-__________________________________________


2  уровень
1. Прочитайте.
Далеко сияют розовые степи, 
Широко синеет тихая река. (С. Есенин)
     Поставьте в словах ударение. Подчеркните буквы гласных, которые нужно проверить.
2.   Подчеркните  проверочное  слово  к однокоренным словам.
Беда, бедняк, бедность, бедовый, обеднел.
3. Вставьте пропущенные буквы.
Л...сной,    м...сной,    в...сёлый,    м...л...дой,    б...жать, св...тить, св.тит, ст...нать, тр...пинка, в...дитель, вр...ди-тель, зв...нить.

4. Обозначьте ударение, подчеркните буквы безударных гласных. Объясните написание букв безударных гласных.
Столы, цветы, моряк, грибы, ряды, трава. 
5. (по выбору). Прочитайте и отгадайте загадку. Объясните отгадку. Обозначьте в словах ударение.
Сначала блеск, за блеском треск, за треском плеск.
К слову треск, подберите однокоренные слова. Выделите буквы безударных гласных в корне. Цветным карандашом выделите буквы чередующихся согласных   в корне.

3 уровень
1. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
Хвастливое слово гнило.
Не давши слова, крепись, а давши — держись!
    
Найдите буквы безударных гласных в корне, объясните написание.
2. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбор.

Щебет — щ...бечет, холод — пох...л...дало, бегает — б...жит, светит — осв...щает, молча — м...лчит.
    
Что происходит с согласными звуками в корне некоторых слов? Выделите буквы, которые обозначают эти согласные звуки.
3. Вставьте в слова пропущенные буквы.
Др...жать, м...лчать, ж...леть, прйст...нь, поч...рнел, пок...тился, ст...мнело, выт...нуть, охр...нять, приземлился, в...лновался, по...вился, яг...ды, ов...щи, в...р...бьи, в...ршина, к...рмление, в...дро, ст...лбы , б...жит, з...лёный, в...сной.
    
Подчеркните слова, в которых написание безударных гласных нужно запомнить. Почему?
4. Напишите три слова с буквой безударного гласного в корне, проверяемой ударением, и три слова с буквой безударного гласного в корне, не проверяемой ударением.
5.  Прочитайте. Подчеркните буквы безударных гласных в корне слов. Подберите, где можно, проверочные слова.
Носит мама-кенгуру 
В тёплой сумке детвору.
 
А ребятки-кенгурятки
 
Целый день играют в прятки. (Б. Заходер)
6. Распределите слова в две группы.
Трава, Саша, травка, лиса, столик, книга, волки, река, озеро.


Урок №.9

Тема: «Правописание приставок и предлогов»

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (17).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\2016917_09.jpg


  1. Вставь предлоги В и ИЗ. Выдели в словах приставку.

Ученики входят _ класс. Дети вошли _ комнату.

Ученики выходят _ класса. Дети вышли _ комнаты.

Птичка улетела _ гнезда.

Птичка прилетела _ гнездо.

  1. Выдели в предложениях предлоги , а в словах приставки.

Ветер сдул снег с дороги.

Товары погрузили на пароход и доставили до места назначения.

Доведи начатое дело до конца.

Сумерки застали нас за работой.

  1. Выдели в словах приставки. Вставь пропущенные буквы.

Са_.

Были сил_ные м_розы. Наш са_ вым_р_. З_сохш_е д_рев_я пр_шлос_ срубит_. Мы реш_ли снова вырастит_ са_. П_трудилис_ немало.

П_с_дили м_лоден_кие саженцы и обн_сли их изг_р_д_ю. В_сной на них н_бухли душ_стые поч_ки. Через нескол_ко лет д_р_вца дадут пл_ды.


  1. Найди слова с одинаковой приставкой. Выдели приставку. Придумай слово с такой же приставкой.

Рожь уже сжата. Путник сбился с дороги.

Сбор винограда закончился. Заяц убежал от собаки.

Мальчик вбежал в избу.

*Встречал ли ты приставку З - ? Выдели корни в данных словах.

Здесь, здоровье, здание.


  1. Запиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

(По)б_жал (по)доро_к, (с)тр_хнул (с)в_твей, (за)г_дал (за)га_ку, (с)прыгнул (с)дер_ва, (на)п_сал (на)т_тра_ке, 9до)л_тел (до)в_рхушки.



  1. Спиши. Выдели приставки и предлоги.


Солнце глянуло в_сеннею п_рою,

Пр_б_жалос_ по л_сам и по а__еям,

З_струился сок под белою к_рою,

Стало на душе в_с_лее.


Закивали две б_рё-ки, две п_дру_ки,

Снова нежною л_ствою з_шумели,

Пыл_ см_хнули с _блаков две в_рхушки,

Снова птицы в гости к ним пр_л_тели

И з_пели, и з_пели, и з_пели.


7.Запиши словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

(Под)ставил (под)ч_шку, (от)в_зал (от)крыл_ца, (над)строил (над)домом, (от)ст_рал (от)грязи, (на)сыпал (на)т_релку.


8.Запиши предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.

Д_журный (с)тёр пыль (с)д_ски. (В)_кно (в)л_тела с_нич_ка. М_ш_на быстр_ (по)н_слась (по)д_роге . Володя (за)шёл (за)св_им т_вар_щем.. (По)оврагам (по)т_кут руч_и. Юра (до)шёл (до)дома.


  1. Вставьте нужные предлоги.

Шёл восьмой час, когда ученик:

Вышел ………дому; подошёл ………..воротам;

Сошёл ……….крыльца; отошёл………газетному киоску;

Пошёл ………..дорожке; дошёл ……..киоска;

Зашёл …………двор; вошёл ……..трамвай.


  1. Разгадай шараду.

Мой первый слог – предлог,

А во втором мы проживём всё лето,

А целое от нас и вас

Давно уж ждёт ответа.( ……….)

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\uch-9.jpg




Урок № 10

Тема: «Правописание приставок и предлогов»

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview.jpg

  1. Спиши предложения. Выдели предлоги, найди и выдели приставки.Вставь буквы.

Р_б_тишки п_б_жали по а__ее. Утром друз_я д_бралис_ до опушки леса. Дети осторожно спускалис_ с б_л_шой г_ры. . В_сной сбрасывают сне_ с крыш. Рыбак оттолкнул ло_ку от бер_га. Задомом Яша з_пустил змея. Наш дедушка любит п_бр_дит_ по лесу.

*Разбери первое предложение по членам.


  1. Спиши. Укажи предлоги и приставки. Вставь буквы.

Зимов_е зв_рей.

Строят звери избу и м_роза не ч_ют. Ден_ п_р_ботали и избу

п_строили. З_т_пили они печ_ку и греются. Бык в углу ст_ит, сено жуёт. Б_ран на лавоч_ке с_дит. Св_н_я перед печ_кой л_ж_т. П_тух на печ_ку вскочил. А гус_ по избе расхаж_вает, за _кошко поглядывает.


  1. К данным словам - названиям действий подберите слова - названия предметов. Употребите предлоги. Напишите.

Образец: вышел из класса.

Подошёл… …, сошёл … …., зашёл … …, отошёл … …, дошёл … …,

вошёл … … .

*Составь и напиши 2 – 3 предложения со словами ПЕРЕШЁЛ, ПРИШЁЛ


  1. Спиши. Выдели приставки в выделенных словах. Укажи предлоги.

*Объясни разницу в значениях слов: шипело – зашипело, качались – закачались

Вдру_ з_ш_пело, з_ш_пело по л_су. П_б_жала по з_мле позёмка. З_гудел лес. Стало т_мно, как веч_ром. Н_л_тел вет_р. Д_рев_я з_к_ч_лис_. П_л_тели сугробики с _ловых лап. Сне_ п_сыпал, завился. Нач_лас_ пурга.






C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\pristavka-i-predlog.png

  1. Напиши текст. Подчеркните предлоги со словами, обозначающими

предметы. Выделите приставки. Вставь буквы.

Снежные узоры.

(За)ноч_ сил_но п_х_л_дало. Наступилоа м_розноеа утро. (На) окнах

П__вилис_ (у)д_вител_ные узоры. Они сверкают (в)луч_х солнца.

Как кр_сивы снежные узоры! Какой мастер (на)нёс (на)стёкла ч_десные

узоры?

  1. Спиши без скобок, вставь буквы.

Скоро (на)ступит в_сна. (По)т_кут руч_и, (за)п_ют (в)с_дах птицы.

Лу_ и кусты около реч_ки (у)тонут (в)вешних водах. Школ_ники

(в) скверах и парках (по)весят сквореч_ники. (По) б_гут р_б_тишки

(в) лес рват_ цв_ты и щ_вел_.


8. Вставь подходящие по смыслу предлоги.

Лето – время л_сных м_лышей. …… гнёз_ выл_тают птицы. М_дв_жата послушно следуют …… матер_ю. Л_сята играют …… н_ры. Б_л_чонок совершает свой первый прыжок ……с_сны. …. Сумерках выходят ………охоту _жата.


  1. Шуточные вопросы – загадки.

  • Название какого очень распространённого дерева состоит из четырёх предлогов?

  • Из каких двух предлогов можно составить название домашнего животного? А из трёх?

  • Из каких четырёх предлогов можно составить название принадлежности велосипеда, без которой не следует отправляться в дальнюю поездку?







Урок № 11

Тема: «Правописание приставок и суффиксов»

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\0015-015-Po.jpg

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\13_52.jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (19).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\1-4ob-7.jpg

  1. Объясни разницу в значении, в произношении и в правописани

данных слов. Спиши, выдели приставки.

Поддержал - подержал, подтянул – потянул, подать – поддать, написал – надписал, настроили – надстроили.


  1. Спиши слова, найди и выдели приставки.

Поехал, дописал, записал, занёс, отнёс, подбежал, отбежал, заболел,

нарисовал, подлетел, полетел, надумал, подумал, закрыл, открыл, прочитал.


  1. Образуй от данных слов слова при помощи суффиксов -к-, ок-, -ик_. Напишите и выдели суффиксы.

Рыба, берёза, хвост, трава, холод, ветер, голубь, дуб, голова, стол, мост,

гвоздь, ключ, дождь.


  1. Спиши, вставляя пропущенный суффикс - ок.

Кузовок.

Дети играют.Они ставят на стол кузовок.

- Клади в кузовок, что есть на ОК!

- Сахар__, лист__, сапож__, пояс__, колос__, снеж__, молот__, звон__, пирож__.

*Составь предложения со словами: КЛАДУ, ПОЛОЖУ.

5. От данных слов образуйте слова с суффиксами - к-, -очк-. Запиши слова, выдели суффиксы.

Образец: дочь - дочка

Туча, ночь, мышь, трава, площадь, поляна, лопата, лошадь, лампа, мама,

роза, ваза, звезда.


  1. От слов БИЛ, РУБИЛ, НЁС, КРУТИЛ, ПРЫГНУЛ, ЛЕТЕЛ, ТОЛКНУЛ,

ДЕЛАЛ образуйте слова при помощи приставок -от-, под-, с-.

Сравните, как произносятся согласные приставок перед согласными корня. Как пишутся? Напиши слова, выдели приставки.


  1. Спиши, вставляя пропущенные гласные и согласные в приставках и в корне. Выдели приставки.

З_м_лчал, п_стуч_л, з_нёс, п_г_в_рил, з_бл_стел, п_к_рмил, о_мыл, о_крыл, н_п_сал, з_в_зал, _тёр, _делал, _шил, по_считал.


  1. Разгадай кроссворд. Запиши слова, разбери их по составу.


C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\1 (3).jpg

  1. Спиши. Выдели приставки.

Длинной шеей пов_рчу –

Гру_ т_жёлый подхв_чу,

где прикажут – п_ложу,

человеку я служу.







Урок № 12

Тема: «Правописание приставок и суффиксов»

  1. Спиши однокоренные слова, выдели корень и приставку. Вставь буквы.

Бег, б_глец,уб_гать. Чистый, ч_стота, выч_стил. Ясный, вы_снил, п_яснил. Тёплый, т_пло, п_т_плело. Зел_н_, з_лёный, з_з_л_нели. Са_, с_довый, п_с_дил. Красный, кр_снота, п_кр_снел.


  1. Выпиши однокоренные слова. Выдели приставку и корень.

П_красили, выбр_сил, з_красили, сбросил, выкр_сили, сл_тел, з_к_пал, сб_жал, п_б_лил, д_б_жал, вл_тели, ст_мнело, п_л_тели, _тл_тели,

_тб_жали, п_т_мнело, вб_жал, пр_б_жал, вык_пали, п_дс_нил, т_мнота, _тк_пал, _тб_лил, с_неют, п_с_нел, п_белка.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (14).jpg

  1. От данных слов образуйте слова при помощи суффиксов

-ЫШК-, -ушк-, -ёк . Выдели суффиксы.

Солнце – солнышко, гн_здо - , ст_рона - ,

лебе_ь - , кадка - , кон_ - ,

стебел_ - , пен_ - , звер_ - ,

угол_ - , огон_ - .


  1. Напиши слова с суффиксом – ЕНЬК-

Белый - ……., синий - ……., весёлый - ……, чистый - ….., жёлтый - ……,

серый - ….., старый - ……., молодой - ……, голубой - ……, рыжий - …..,

кислый - …., свежий - …., чёрный - ….


  1. Прочитай слова. Как звучат выделенные согласные? Спиши, выдели корень и суффикс.

Осень – осенний, весна – весенний, туман – туманный, длина – длинный,

рано – ранний, лимон – лимонный, сани – санный, чугун – чугунный,

карман – карманный, сон – сонный.


  1. От слов – названий предметов образуй слова – названия признаков с суффиксами –Н-, -ОВ-, - ЕВ-, -СК-. Напиши, выдели суффиксы.

Сад – садовый, ель, осина, клён, липа, сирень, стол, холод, берёза, октябрь, север, цвет, ягода, апрель, город, село.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (47).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (46).jpg

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (48).jpg




  1. Разгадай кроссворды.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\1 (2).jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\1 (3).jpg

  1. Разбери слова по составу

Выход, ранний, перегородки, сладкий, замёрз, дворник, ветер, дожди, повар, цветник, вырубка, погода, северный, избушка, въезд, голубчик, походный.


  1. Прочитай, спиши. Вставь буквы.

Кл_новые лист_я.

На тр_пинке у калины,

На д_ро_ке у балкона,

Точ_но ч_стый сле_ гусиный,-

З_л_тые лист_я клёна.

*Чем лист клёна напоминает гусиные лапки?

Найдите слова, состоящие: из одного корня, из корня и окончания, из корня, суффикса и окончания.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\782zaa.jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\listya-prazdnichnyih-klyonov-2.jpg


Урок № 13

Тема: «Образование слов при помощи суффиксов. Правописание суффиксов»

За корнем суффиксу

Нашлось местечко,

Заняв его, конечно,

Натворил он дел.

  1. Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса –ник- , -ов-, -н- однокоренные слова. 
    Малина, осина, цветы, муравей, двор.

 

  1. Разберите слова по составу. 
    Пляска, торг, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, пересоленный, отвинтит, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны .



  1. Подберите к каждой схеме по три слова. Запишите. 

корень 
Корень, суффикс 
Корень, суффикс, окончание 
Корень, окончание 
Приставка, корень, суффикс, окончание 

  1. Запиши слова с данными суффиксами.

ист - -ник- -чик-


Связь – пианино -

Летать – учить -

Печь - двор -


  1. От существительных образуй прилагательные при помощи суффиксов –н-, -ов-, -ев-, -ск-C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (45).jpg

САД- БЕРЁЗА -

ЕЛЬ – ОКТЯБРЬ -

ОСИНА – СЕВЕР -

КЛЁН – ЦВЕТ –

  1. Запиши слова к данным корням. Разбери по составу

    -ШУМ

    ЗВЕРЬ

    ……….ОК

    …………..ЕТЬ

    ………. ЕТЬ

    …………..ЮШКА

    …………НЫЙ

    …………ЁК

    БЕС………НО

    ………….ИНЫЙ

  2. Реши кроссворд.


C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\1.jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\1 (1).jpg



8.Образуй новые слова



C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\img1.jpg











Урок № 14C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (21).jpg

Тема: « Правописание суффиксов»


  1. Образуй слова с помощью суффиксов. Выдели суффиксы.


-щик-

барабан


камень


стекло


- ов-

мех


-ян-

шерсть

серебро



  1. Спиши, вставляя нужные слова. Выдели суффиксы, с помощью

которых образованы названии людей по их профессии.

На баяне играет , на гитаре , на


барабане , на пианино ,


на виолончели , книги переплетает

, грузит , охотится

.

  1. Подбери к данным словам однокоренные с суффиксами, имеющими уменьшительно – ласкательное значение. Обозначь суффиксы.

-ИК-

-ЕК-

-ОК-

-К-

-ЧИК-

-ОЧК-

-ЕНЬК-

СТОЛ, ГВОЗДЬ, КАРАНДАШ

СЫН, ГОЛОС, ФЛАГ, ВЕТЕР

ДИВАН, КОСТЮМ, КАРМАН,

КОНФЕТА, КОРЗИНА, РЫБА,

КИСТЬ, ВАЗА, КОФТА,

СВЕЖИЙ, АЛЫЙ, ЖЁЛТЫЙ, КРАСНЫЙ

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (20).jpg













  1. Составь и напиши слова. Разбери их по составу.

ПОД, СНЕЖ, НИК, И


САД, А, ПО, К


ИТ, СМОТР


А, К, ВЕРХ, УШК


УШК, А, КОРМ


Н, КАРТОФЕЛЬ, ЫЙ


  1. Спиши, вставляя суффиксы –НИК-, -ИК-, -УШК-, -К-, - ЁК-, выдели их.

П_с_дил с_дов____ дикую яблон_ку в сад__е при школе.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\p0058.jpg

На другой год он срезал всю верх___у у дер_ва. Остался тол_ко пен___.

В трещину п_н_ка с_довник воткнул м_л_дой побег от х_рошей яблон_ки. Обв_зал он рану тряп___ой, обставил пен____ кол_ями. И такая – то славная уд_лась яблонь__а!

  1. К данным словам допишите слова с суффиксами. Выдели их.

Рот -,,,, нос - …, дождь -……, терем - …..,ветер - …….,

Холод - ……, берёза -……, корова -…….., картина - ……, толстый - …..,

Милый -…., жёлтый -…., чёрный-=….. .

  1. Разберите слова по составу.

Сторож, сторожка, низ, низкий, винт, винтик, винтовой, мир, мирный, варю, повар, связь, повязка, связной, мазь, замазка, дело, проделка, деловой, воз, возчик, повозка, подвоз, перевозка, езда, съезд, поезд, поездка, стрела, стрелочник, стрелка, стрелок, выстрел.

8*. Подберите три однокоренных слова с разными суффиксами. Например: человек, человечек, человечишко.

«Человек – это звучит гордо!»

Попробуйте заменить в этом предложении слово ЧЕЛОВЕК на однокоренные: человечек, человечишко. Не получается? Вот какое значение может иметь маленький суффикс! Он полностью

меняет смысл.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (25).jpg

Урок № 15

Тема: « Правописание суффиксов -ик, - ек» C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (30).jpg

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (29).jpg


C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\17.gif




C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview.jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\0007-007-Ik.jpg





  1. Вставь И или Е.

Рожоч_к, карандаш_к, подароч_к, чемоданч_к, шалаш_к, колокольч_к, мешоч_к, дружоч_к, дом_к, комоч_ кот_к.

Спиши, вставь нужные буквы в суффиксы.

Мяч привёл нас в Страну Невыученных Уроков. Неизвестно откуда появилась классная доска и повисла перед самым носом. «Пиши!» - приказали мне.

- Ключ_к, замоч_к, молоточ_к, дружоч_к, кусоч_к, хвост_к.Напиши эти слова правильно, и только тогда пойдёшь дальше»

. Разбери слова с пропущенными буквами по составу. Запиши

их после проверочных.

  1. От основ данных слов образуй слова с суффиксами –ЕК, -ИК. Запиши слова после проверочных.

Мяч, грибок, столб, платок, карандаш, носок, чулок, гвоздь, горох.

  1. Помнишь сказку Н.Носова о Незнайке и его друзьях?C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (15).jpg

Они жили в Сказочном городе, и называли их

Коротышками. Их называли так потому, что они

были очень маленькими. И всё у них было

маленькое.

Был у них не дом, а , не стол, а ,

По Огурцовой р_ке плавал не плот, а . В дал_нее путешествие по р_ке они отправились не на п_рох_де, а на

С одного бер_га р_ки на другой они х_дили по мален_кому .


Урок №16

Тема: «Правописание суффиксов –ик, -ек.»


  1. hello_html_m7e3e97ca.gifhello_html_33e0471d.gif

  2. hello_html_m55905ff5.gif

  3. hello_html_4755c7f8.gif

4.Вставь буквы, выдели суффиксы.

Сыноч_к, подароч_к, мяч_к, самолёт_к, звоноч_к, дружоч_к,

ключ_к, карандаш_к, ореш_к, пузырёч_к, кирпич_к, василёч_к,

огонёч_к, кусоч_к, ларч_к.


5.Спиши стихотворение. Вставь буквы в суффиксы.


У гном..ка был ключ..к, 
Он открывал чуланч..к, 
В котором находились 
Станоч..к и кирпич..к, 
Платоч..к и футлярч..к, 
Горош..к и огурч..к, 
Бараш..к и бананч..к.
C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (26).jpg

Гном_к, станоч_к ,
ключ_к, платоч_к ,
кирпич_к, горош_к, 
футлярч_к, бараш_к .



Урок № 17

Тема: « Правописание суффиксов . Состав слова. »

1. Найдите «лишнее» слово:

 1) А. речка;   Б. речушка;    В. речь;  Г. речной

2) А. стена; Б. застенчивый; В. стенка;

 3) А. весы; Б. весить; В. вестиC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\сказки\d0b4d0b5d0bdd18c-d0bdd0b0d183d0bad0b8.jpg

 4) А. лак; Б. лаковый; В. лакать; Г. лакировка

2. Найдите слова с суффиксами:

А. теремок; Б. книга; В. диван; Г. балкончик; Д. парта

3. От каких слов можно образовать новые слова?

1) с помощью суффикса -ик-?

А. дом; Б. трава; В. солнце; Г. дождь; Д. кот

2) с помощью суффиксов -ушк-, -ышк-?

А. карандаш;  Б. весна; В. крыло;  Г. стекло; Д. сарафан

4. В каких словах есть суффикс -ок-?

А. сынок; Б. урок; В. островок;  Г. сурок; Д. молоко

5. В каких словах при образовании новых слов с помощью суффиксов -ок-, -ек- происходит чередование согласных в корне слова?

А. сахар; Б. флаг; В. гриб; Г. звон; Д. порог

 6. Укажите слова с приставками:

А. надеяться;  Б. написать; В. закладка;  Г. поход; Д. заботиться

7. В каких словах есть приставка У-?

 А. утюг; Б. ужин; В. украсить; Г. уздечка;  Д. узнать

9. У каких слов в основе 5 букв?

 А. красный; Б. озеро; В. санки;  Г. заход; Д. ствол

10. У каких слов корень совпадает с основой?

 А. печник; Б. заплыв ; В. стебель; Г. костер; Д. дождик

11.Какие слова состоят из приставки, корня и окончания? 
А. пальчик; Б. выход;  В. записка; Г. вышка; Д. кисонька

12.Какие слова состоят из корня, суффикса и окончания? 
А. закладка; Б. трава; В. минутка; Г. налет; Д. дружок

13. Выберите правильный ответ: слово «перелесок» состоит из:

А. приставки, корня и окончания Б. приставки, корня, суффикса и окончании

В. корпя, суффикса и окончания

14. Верно ли слово «перелетный» разобрано по составу? 
-ый- - окончание; -лет- - корень; -пере- — приставка; -н- - суффикс

А. неверно; Б. верно

15. От какого слова образовано слово «подорожник»?

А. дорожник Б. дорожный В. Дорога

16.Какая буква пишется в суффиксах существительных, если при изменении слова появляется беглый гласный звук, например: звоноч...к — звоночка?

  1. Какая буква пишется в словах: зуб...к, столб...к, дожд...к, сад...к, стол...к, кран...к, гном...к,  брат...к, пакет...к, букет...к? а) И б)Е

  2. Какая буква пишется в словах: комоч...к, веноч...к, ребёноч...к, сыноч...к, треугольнич...к, крестнич...к, кусоч...к, камеш...к, бараш...к, краеш...к? ? а) И б)Е




Урок № 18

Тема: «Разделительные мягкий и твёрдый знаки. »

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (39).jpg C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\A14.png

  1. Спиши, вставь нужный знак.

Сем_я, об_яснение, кол_я,об_явление, стул_я,под_езд, лист_я,в_езд, хлоп_я, бел-ё, плат_е,раз_ярённый, в_юга, колос_я,с_ёжился, с_ёмка, руч_и, с_езд, ул_и,под-ём, вороб_и, солов_и, об_ём, крыл_я,раз_яснение, пер_я, от_езд,раз_езд, пол_ёт, об_явил.

шаоC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (10).jpg

  1. Измени слова по образцу

Воробей – вороб_я – вороб_и; муравей, ручей.

Кол – кол_я; лист, колос.

Заячий – заяч_е – заяч_я; собачий, медвежий, лисий.

Разлить – разол_ю - разол_ёт; сбить, зашить, добиться.

  1. Запиши слова с указанными приставками.

Ехать ( от-, под-, об-, у-, в-), ездить (из-, с-), ёжиться (с-), явиться (об-)

  1. Спиши, подчеркни слова, в которых Ь не является разделительным, а обозначает мягкость согласных.

Сер_ёзная опасность, об_единить в отря_, пис_мо мал_чика, об_явить благодарност_, сч_с_ливое де_ство, под_ехат_ к месту кос_бы,

с_едобный гри_, вз_рошенные вороб_и, лё_кие _блака, необ_ятные пр_сторы,

в_ются над степ_ю, журч_ние руч_я.

  1. Распредели данные слова с разделительными Ъ и Ь на две группы.

Лис_я н_ра, с_ехать с г_ры, двер_ю, об_явить, скам_я, с_есть,

груд_ю, рел_еф, под_езд, об_яснение, бар_ер, с_ёмка.

  1. Спиши сначала слова с разделительным Ъ, а потом - с

разделительным ь.

С_ел, л_ёт, п_ют, об_)ём, об_яснил, в_юга, в_ётся, счаст_е, от_езд, в_ехать, бел_ё, под_езд, б_ёт, суч_я, руж_ё, под_ём, п_ёт, вороб_и, воскресен_е, об_явил.

  1. C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (43).jpg





  1. Напиши, вставляя пропущенное слово СЕМ_Я, изменяя его по смыслу предложения.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (40).jpg

Наша семья.

У нас дружная …………. Наша фамилия Мурав_ёвы. В нашей……

все трудятся. Мат_, отец и старш_е брат_я р_ботают на з_воде.

Дедушка Ил_я ст_ор_ж_т с а_. Бабушка Дар_я хл_почет по дому. А я уч_сь в трет_ем классе.

Для нашей ……….. п_строили новый дом.

9.Спиши, вставляя буквы.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (37).jpg

Каштанка с_ела много, но не наелась. С_бака с_ёж_лас_ от холл_да. Кот Вас_ка всё жаркое с_ел. Рыж_к с_едобный звер_. К дому под_ехал автобус. Вот к_нёк во двор в_езжает. В кладовой белки много с_естных з_пасов.Раз_ярённый ле_ м_тался в клетке.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (44).jpg

10.Спиши. Подчеркни слова с Ъ одной линией, с Ь

Разделительным - двумя.

Обез_яны.

Как много разных зв_рей в Московском зоопарке!

Тут л_вы, сл_ны, тигры и другие ж_вотные. Но Ил_е бол_ше всего

нравятся обез_яны. У клетки б_л_шое ож_вление, когда кормят обез_ян.

Ил_я дал им орехи. Обез-яны с_ели их очен_ быстро. Ч_сто обез_яны поднимаются высоко по стенкам клетки. Такие под_ёмы они совершают нескол_ко раз в ден_.


11.Спиши, вставляя подходящие по смыслу слова с разделительным Ь.

Дожд_ь ……… как из в_дра. Осен_ю ч_сто ………д_жди. Грачи……….. гнёзда на б_рёзах. Орёл ……гн_здо на скалах. Ваня болен, он……… гор_кое лекарство. Вечером дети ……..парное м_л_ко. На швейной фабрике……школ_ную форму.

12.Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Берлога( чья?) м_двеж_я. Р_га ( чьи?) олен_и. Гн_здо (чьё?) птич_е.

Г_л_са (чьи?) птич_и. Избушка (чья?) заяч_я. Зубы (чьи?) волч_и.

Повадки ( чьи?) лис_и.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview.jpg



Урок № 19

Тема: «Три склонения существительных. »


C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\1310923278_3e9e61d7820efd1f8478b43cdfbfbba0_copy.jpg


  1. Определить склонение существительных.

Клевер, жаворонок, щ_ка, стол, комбайн, верблю_, сирен_, карась, диван, трактор, комп_ютер, осётр, цыплёнок, шкаф, молодё_ь, п_ала, море, р_ка,

ручей, метро, ул_ца, кабина, заглавие, зага_ка, квас, в_да, корабл_, руч_ка,

Ол_га, ры_ка, дедушка, п_тно.


  1. Спиши, вставь буквы, подчеркни существительные 1 склонения.

Облако, ребёнок, награда, олень, деталь, газета, морковь, дядя,

морковка, Володя, лотерея, столица, модель, квартира, метель, черешня.


  1. Выпиши существительные 2 склонения.

Книга, болото, офицер, степь, мотор, самолёт, молодёжь, кирпич, экипаж, бумага, деревня, варенье, чайник, кофе, дискета, диск.


  1. Спиши, вставь буквы, подчеркни существительные 3 склонения.

Прору_ь, изгоро_ь, но_, полка, чи_, мышь, Иртыш, помощь, б_рёза,

окно, поле, дичь, оттепел_, печь, ключ, мышка, кр_ватка, кр_вать.


  1. Запиши слова, вставь буквы. Подбери к ним однокоренные существительные 3 склонения без суффиксов –к , -очк

6. C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (51).jpg

МОРКОВКА


ПЛОЩАДКА


ЦЕПОЧКА


КИСТОЧКА










7.Найди границы предложений. Поставь нужный знак. Вставь буквы. Обозначь склонение цифрами 1, 2, 3.

Дом ст_ял в глухом с_ду каждую ноч_ нас будил стук диких яблок

Дом был завален удоч_ками, сухими лист_ями мы в нём тол_ко н_чевали от р__света до т_мноты мы пров_дили на б_регах бесчисленных

_зёр там мы л_вили рыбу.


8. Выписать в отдельные столбики имена существительные 1, 2, 3 склонения. Вставить пропущенные буквы.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (52).jpg

Тяж_сть, к_лендарь, уд_чка, _йцо, юноша,

кр_вать, м_лина, неделя, постел_, щ_ка, окрестность,

солома, ячмень, гербарий, зв_но, к_рабл_, вишня,

с_рен_, медал_, памят_, л_пата, г_рох, в_гон,

ш_фёр, з_во_, б_га_.


  1. Списать текст, вставить буквы, определить склонение существительных.

З_лёный дру_.

У нас ест_ ч_десный з_лёный дру_. Он з_щищ_ет реки, пруды, _зёра от

горячих лучей солнца. Н_ро_ выращивает л_са там, где наш_ обш_рные п_ля надо сп_сать от ветра и песка. Мы сажаем лес там, где овраги жадно гложут кр_я пашен. З_лёный дру_ - лес св_ими могучими к_рнями укр_пит почву, ост_новит овраги.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (56).jpg

10.Выпиши существительные по склонениям в три

Столбика, вставь буквы.

Топ_л_ - лиственное дер_во, а ел_ - хвойное.

Солнце осв_тило поле и лес. Выросли пш_ница,

ро_ь, овёс, ячмен_. Тётя Катя – учит_л_н_ца. _тец Серёж_ _гр_ном.

Мой брат Коля – ш_фёр, а Саша – лё_ч_к. Старшая с_стра – врач. Дядя

Ил_я – д_рект_р з_вода.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (57).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (59).jpg



C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (58).jpg










Урок № 20

Тема: «Правописание безударных окончаний существительных. »

1.Спиши, вставь безударные окончания существительных, укажи падеж.

Ушёл с болот_ м_две_ ь к берлог_. Снялис_ журавли,

последний ра_ ,м_хнули крылом и ул_тели в пол_, где C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (17).jpg

_билис_ в б_л_шие стаи. Лес з_тих.

Последнюю песню всегда п_ёт лос_.

2. Напи ши окончания существительных. Запиши вопрос к слову. Определи склонение и падеж.

С_поги ш_ют из ( ?)кож_. ( )C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (56).jpg

Варя н_п_сала п_с_мо ( ) Маш_. ( )

Из рощ_ д_н_слас_ ( )пес ня иволг_.( )

Дай мне, п_жалуйста, лист ( )бумаг_.( )

В л_су пахнет( )хво_ ( ) и см_лой.






Составь и запиши словосочетания с предлогами. Выдели окончания существительных.

от от



+ брат, письмо





до

пришёл, товарищ

+ доехал, город

для

добрался, озеро





+ клетка, кролик

скворечник, скворец

  1. Составь и запиши предложения со словами: у реки, от леса, с горы







  1. Прочитай народные приметы. Допиши окончания существительных, укажи склонение и падеж.

Яркие звёзды з_мой - к м_роз_( ), тусклые – к отт_пел_( ).

Гром з_мой – к сил_ному ветр_ ( ).

Л_гушки р_сквакалис_ - к неп_год_ ( ).

В л_су много р-бины – к д_ждливой осен_ ( ), мало – к сухой.






  1. Допиши, кто чем занимается. Выдели окончания, определи падеж и склонен.

Велосипедист занимается велоспорт____ ( ).C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview.jpg

Гимнаст занимается гимнастик___( ).

Пловец – плавании___( ).

Б_ксёр - бокс___ ( ).

Бегун – бег___ ( ).


  1. Вставь пропущенные буквы, допиши окончания. Определи склонение и падеж. Подчеркни существительные в винительном падеже.

Не будет скук_, если заняты руки. Ле_ко на сер_ц_ от песн_ в_сёлой

Не ж_лей м_нутк_ для в_сёлой шутк_. Без сноро_ки и ло_ку мимо

рта не пр_н_сёшь. Нет п_беды без отваг_. П_бедит тот, у кого хватит

выдер_к_.


  1. Спиши, ставя существительные , данные в скобках, в родительном падеже

без предлога или с предлогом.

Это были р_б_тишки из с_седней (деревня). Дом_к ст_ял нед_л_ко

(опушка). Лаг_р_ находится (роща). Мы быстр_ д_бралис_ (речка) и спустилис_ (круча). Друз_я н_брали мног_ (земляника). Бабушка св_рила вкус_ный кисел_ (вишня).Дети скор_ вернулис_ (прогулка). Р_бята д_бралис_

( палатка)Дев_ч_ка вз_ла книгу (полка).

  1. Вставь окончания, определи склонение и падеж.

Ж_л у дяд_, сбился с д_рог_, вышел из ст_ро_к_, п_шёл по а_ле_,

гн_здо белк_, дно реч_к_, лист_я б_рё_к_, цв_ты ябл_н_, вышли из рощ_, д_л_ко от д_рог_, идти без нош_, б_ялся с_бак_, в ст_р_н_ от д_рог_,

зап_х ч_рёмух_, в_рен_е из м_лин_, обло_ка книг_, выб_жала из

б_бл__тек_, бер___ реч_к_, приехал из д_ревн_, узнал из книг_,

уш_ с_бак_, выплыла из реч_к_, писал по памят_, м_ш_на у д_рог_,

по гол_су птич_к_, жил у дяд_ и у тёт_, в гости к бабушк_, гуляла в рощ_,

пришли из бан_, выросли в ог_род_, пос_дил в цв_тник_, в кустах с_рен_,

в лапках белоч_к_ , в чашк_ у Мурк_,

на ветк_ _синк_, на в_рхушк_ ёлк_.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\зверев литература\белочка.jpg






Урок № 21

Тема: «Правописание безударных окончаний существительных. »

  1. Спиши, вставь буквы и окончания существительных, определи склонение и падеж.

По д_рог_ мчится авт_мобил_. Гру__а р_бят пр_ходит по ул_ц_.

Лет_м мы п_едем в лаг_р_. От д_ревн_ к д_ревн_ ходит а_тобус.

Дев_ч_ки спустилис_ по лес_ниц_ в м_тро. К м_ш_н_ п_д_шёл

ш_фёр.

Миша н_п_сал п_с_мо тёт_ Маш_ и св_ей с_стр_ Вал_.

По крыш_ дач_ ч_сто з_стуч_л до___ь. Идут р_бята по л_сной

тр_пинк_ с к_рзинк_м_ для яг___. По п_лянк_ рассыпалис_ красные остро_ки. Это з_мл_ника п_спела. Кат_ и Сен__ бабушка дала

б_л_шую к_ рзину. Много надо н_брат_ яг__, чтобы её н_полнит_.


  1. Напиши словосочетания, употребляя существительные в родительном или дательном падеже.

Выбрался (чаща), выл_тел (клетка), под_шёл (роща), д_брался (роща),

пр_нёсся (рща), п_днялся (горка), вышел (деревня), ехал ( дорога), св_рнул (дорога).


  1. Составь из данных слов пять предложений, существительные ставьте в нужных падежах, употребляйте , где надо, предлоги.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\gorka (1).jpg

А) нед_л_ко, р_ка, р_бята, устроили, горка

Б) после, школа, горка, вес_ло, б_гут, снежная, дети

В) санки, л_тят, горка, стр_ла

Г) х_р_шо, л_тет_, л_дяной, д_ро_ка, на , санки

Д) целый, р_ка, слышны, звонкие, г_л_са, р_бят, ден_


  1. Спиши, вставляя пропущенные окончания. Укажи склонение и падеж.

Обло_ка книг_, у обло_к_ книг_, на обло_к_ книг_, опушка рощ_,

во время пр_гулк_ по ал_е_, окраина д_ревн_, на окраин_ д_ревн_,

к окраин_ д_ревн_, ветка ябл_н_, на ветк_ ябл_н_, о ветк_ ябл_н_,

п_слала п_с_мо тёт_ Маш_, п_лучила п_с_мо от тёт_ Маш_,

рас_к_зал_ о тёт_ Маш_.


  1. Спиши, вставляя пропущенные окончания. Укажи склонение и падеж.

Упал с крыш_, вышел из кухн_, ж_л у тёт_ Ол_, п_д_шли к ст_ро_к_,

о_б_жал от с_бак_, хв_я на ёлк_, рад встреч_, бегали по пл_щ__к_,

шли по тр_пинк_, гуляли по ал_е_, ост_н_вилис_ нед_л_ко от д_ревн_,

п_д_шли к реч_к_, купалис_ в реч_к_, прыгал_ с вышк_.


  1. Ответь на вопросы предложениями с существительными в творительном падеже единственного числа. Напиши ответы. Обозначь окончания.

  1. Кем сделан стол, шкаф? (столяр)

  2. Чем забивают гвозди?C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (60).jpg

  3. Чем засадили огород? (картофель)

  4. Чем засеяны поля?(овёс, ячмень)

  5. Чем пишут в тетрадях? На доске?

  6. Чем ловили рыбу? (невод)

  7. Вставь окончания, укажи склонение и падеж.

З_мой в л_су.

Л_сная п_ляна п_крыта пуш_стым снег_м. Мелкие букашки з_пряталис_ от хол_да под к_рой. Тихо кругом. Изредка пр_л_тят стайк_й щ_глы и с_ницы. Или дят_л начнёт вык_лачиват_

клюв_м из ш_шк_ вкус_ные с_м_на. Иной раз за_ц столбик_

п_ст_ит на п_лянк_, послушает и п_б_ж_т в лес.


  1. Спиши предложения, ставь существительные, данные в скобках, в нужных падежах.

Говорю, думаю ( о ком? О чём?) ( брат, т_вар_щ, лес). Мы ж_ли

( где?в чём?) (дом, горо_, д_ревня). В г_зетах пишут о (г_рой, артист, к_смонавт, лётч_к, учит_ль, ш_хтёр). Р_ботает на (_омбайн, з_во_, фабр_ка, тракт_р, авт_м_биль, тра_вай).


  1. Спиши, вставляя окончания существительных.

С площ_д_ у штаба взвилась р_кета. Т_пл_хо_ п_д_шёл к пристан_. Лошад_ Звёздоч_ка металас_ на прив_з_ . Партизан подб_жал к лош_д_ . На пристан_ с_брался н_ро_. О храброст_

и смелост_ н_ро_ слагает песни. Пара_ с_стоялся на площ_д_.


  1. Ответь письменно на вопросы , используя слова, данные в скобках.

Выдели окончания существительных 3 склоненияC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (61).jpg

А) Чья любовь согревает нас? (мать)

Б) Чью песенку любят дети? (мам а)

В) Где написали рассказ? (тетрадь)

Г) Где нарисована картинка? ( тетрадка)

Д) На ком ехал Ваня верхом? ( лошадь)

Е) Что купили мальчику в магазине? (лошадка)






Урок № 22

Тема: «Правописание безударных окончаний существительных. »

  1. Спиши предложения , изменяя окончания существительных. Укажи падеж и склонение.

Мы д_б_жали (до чего?) до р_ки( д_ревня, ёлка, ел_, реч_ка,

изгоро_ь). Мы ост_н_вилис_ (где?) у ( р_ка, сторо_ка, избушка, д_ревня, изг_р_дь). Мы ж_ли (у кого?) у (с_стра, тётя, дядя, дедушка, бабушка). Дала корм (кому?)(к_за, к-рова, лош__ь). Рада (кому? чему?)(п_друга, с_стра, п_ез_дка, встреч_). П_д_шёл (куда? к чему?)

к ( д_ска, парта, рощ_, насып_, д_ревня). Шёл (где?по чему?)

по (д_рога, площ_дь, опушка, д_ревня)


  1. Спиши словосочетания, вставь окончания, определи падеж, склонение.

Вела от рощ_, нед_л_ко от д_ревн_, спустился с насып_,

ост_новился у д_рог_, в_ла к изг_р_д_, шли к д_ревн_,

размазал по т_релк_, п_д_шёл к насып_, пошли по д_рог_,

н_п_сал п_с_мо матер.


  1. Вставь окончания, укажи склонение и падеж.

На с_рен_( ) распустились душ_стые цв_ты.

Цв_ты с_рен_ ( ) х_р_шо пахнут. C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (48).jpg

Ок_ло р_к_ ( ) раскинулись п_ля.

К ел_( ) п_д_шли дети. К ёлк_( )

п_д_шли р_бята.По д_рог_ ( ) мчатся

м_ш_ны. По площ_д_ едут а_тобусы.

Коля с_дит на л_ша_к_.

Он любит к_таться на лош_д_.


  1. Спиши, вставь окончания.

Пусто з_мой в ст_пи. Дети играют в сн__ки на школ_ной

пл_ща_к_. Сне_ л_жит на в_рхушк_ ел_. Пчёлы и з _мой ж_вут

в ул__. Узкая снежная тр_пинка в_ла из р ощ_ к насып_. Путники ост_новилис_ на отдых нед_л_ко от р_ки. По расчищенной

д_ро_к_ сада р_бята д_шли до опушк_ леса. Л_сной стор___

шёл от ст_ро_к_ по л_сной опушк_.





  1. Спиши, ставь существительные из скобок в нужном падеже, вставь в слова пропущенные буквы.

Х_р_шо ( птич_к) в з_л_той (клетка), а ещё лучше на з_лёной

( ветка). Воля (птич_ка) д_роже з_л_той (клетка). (Кошка) игрушки, а (мышка) слё_ки. Стали к_тёнка к_рмит_, дали ему в (чашка) толоконной (кашка), а он не хочет. Дали ему в (миска) луку и (редиска) , а он не хочет.

  1. Спишите, ставьте существительные из скобок в нужном падеже, обозначь склонение и падеж.

Мне приходилос_ ездит_ на ( а_т_м_биль), на (трамвай), на (лошадь).

В (портфель) л_жат книги и т_трад_. В сумк_ л_жат игрушки.Мы всп_минаем о летнем (лаг_рь), об(отдых). Была глубокая ночь, когда мы добралис_ до (д_ревня). В (д_ревня) было уже т_мно. Из (д_ревня)д_н_сился лай( с_бака). Мы п_ехали по( шоссе).


  1. Спиши, ставь слова из скобок в нужном падеже. Обозначь склонение и падеж.

В (т_традь) Ра_ х_рош_е отметки. В её (т_тра_ка) нет ошибок.

На (ель) л_ж_т шапка снега. На новогодней (ёлка) в_село много

игрушек. Мать сп_ла на (кр_вать), а рядом в (кр_ватка) спал

ребёнок. Мален_кий брат с_дел на (л_ша_ка). Варя мч_лась на (лошадь).


  1. Составь словосочетания, изменяя по вопросам существительные, данные в скобках.

Готовился ( к чему? работа); скл_нился (над чем? книга);

задумался ( над чем? задача)не просил (о чём?помощь);

рассказал (кому? учительница, о чём? задача);

спорили (о чём?правильность, чего? решение);

удивилась(чему?быстрота и правильность);

рад(чему?успех, в чём?работа).тавь и напиши из данных слов шесть предложений, изменяя окончания существительных

  1. Составь и напиши из данных слов шесть предложений, изменяя

окончания существительных.

  • за, снежная, осень, зима, пришла, дождливой

  • у, школьники, площадка, расчистили, школа

  • полили, площадка, они, водаC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (62).jpg

  • каток, вечер, на, каждый, было, дети, много

  • дети, на, катались, коньках

  • было, весело, всем

Урок № 23

Тема: «Правописание безударных окончаний существительных

множественного числа.»

  1. Вставь предлоги К, ПО, ДО. Выдели корни существительных во множественном числе. Обозначь падеж существительных.

Пошли друзьям ( )C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (63).jpg

Поехали родителям ( )

Поскакали лужам( )

Помчались озёрам ( )

Зашли соседям( )

Дошли кустов ( )


  1. Подумай, допиши окончания к существительным во множественном числе в форме дательного падежа.

Искал по книг………, словар…….., учебник……

Растёт не по дн……, а по час…….

Ходили по театр……, муз……., выставк……

Ездил по стран……., республ……., город……


  1. Определи падеж существительных. Пиши правильно окончания во

множественном числе.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\3dc97f906f.jpg

Озёр….. окружали д_ревню.

По канав……журч_ли ручейк_.

Р_бят_ н_брали к_рзинку рыж_к… .

Наша б_бл__тека богата книг…. .

В к_рмушках л_ж_т свеж_й корм.

Ласточ_к_ в_ют гнёзд_ под крыш…. .

  1. Спиши, вставь , где надо, пропущенные буквы. Выдели окончания.

В л_су.

Высокие сосны свесили св_и пуш_стые ветки. З_лёные ёлоч_ки

выг_бают к_лючие ветки . Кр_суются кудрявые б_рёзы. Ду_ раскинул

выр_зные лист_я. Из тр_вы гл_дят белен_кие гл__ки з_мл_ники.

Белые п_хучие с_рё_ки ландыша к_ч_ются между длинными лист_ями.


  1. Найди существительные в именительном и винительном падеже множественного числа. Подчеркни их , укажи падеж.

Деревья покрылись молодыми листочками. Школьники сажают молодые деревья у школы. Окна открыты настежь. Заводы выпускают новые машины.




  1. Запиши существительные в родительном падеже множественного числа. Выдели окончания. Поставь ударение.

Пароход – пароходов

Портфель – портфелей

Воробей - воробьёв

Б_лет -

Степ_ -

Брат -

В_гон -

Голуб_ -

Дерево -

Гри_ -

Дож_ь -

Стол -


  1. Выдели окончания существительных в предложном падеже множественного числа. C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview.jpg

В реках, _зёрах, м_рях водится много

рыбы. На п_лях, лугах,

в л_сах по_вились первые цв_ты. Люди

л_тают на самолётах, вертолётах, плавают

на п_роходах, к_раблях, ло_ках.

Ездят на оленях, л_шадях.


  1. Дополни выражения существительными в форме множественного числа. Выдели окончания.

Дождь стучит

По_

Край красив

Чем?

Мечтают

О

Крыш__

берёз__

Друзь__

Листь__

ветерк__

Путешестви__

Цветник__

сверч__

Поездк__

Скамейк__

пчёлк__

Встреч__

Вёдр__

рос__

Снег__

Лейк__

озёр__

Побед__


  1. Спиши существительные, поставь их в родительном падеже

множественного числа.

Килограммы - ….., помидоры - ….., апельсины - ……, чулки - ….,

сапоги - ….., ботинки - ….., валенки - ……, яблоки - …….,

места - ….. , дела -….., облака - ……, рельсы -….., окна - …….,

носки - ……C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (64).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (65).jpg







Тест по теме:

»Правописание безударных окончаний существительных. »

1. Обведите номера верных утверждений.

1).Имена существительные 3-го склонения в Д.п. имеют окончание –е.

2).Имена существительные 2-го склонения в Т.п. имеют окончания –ом, -ем.

3).Имена существительные 2-го склонения в П.п. имеют окончание –и.

4).Имена существительные 3-го склонения в Р.п. имеют окончание –и.


2. Обведите номер словосочетания, в котором существительное употреблено в том же падеже, что и существительное кролик в словосочетании кормил кролика.

1)долька апельсина; 2)постирал скатерть; 3)большая картина; 4)бескрайняя степь.

3. Обведите номер словосочетания, в котором имя существительное имеет следующие грамматические признаки:

  • Нарицательное;

  • Неодушевлённое;

  • Женского рода;

1)поехал в бурю; 2)лежит на песке; 3)отобрал у мыши; 4)отъехал от Москвы.

4. Обведите номера словосочетаний, где имена существительные имеют окончание –е.

1)пишет в тетрадк..; 2)расцвёл на сирен..; 3)рисует в тетрад..; 4)гостит у мамочк..;

5)подошёл к опушк..; 6)мечтал о телефон.. .

5. Выберите номер строчки с нужными окончаниями и обведите цифру.

По лёгкой порош.. от берёзк.. к ел.. ведут следы белки.

1)-е,-е,-е; 2)-и,-е,-и; 3)-и,-и,-и; 4)-е,-и,-и.

6. Обведите номера лишних словосочетаний.

1)мечтал об игрушк..; 2)в норе у мыш..; 3)приклеил к книжк..; 4)оделся по погод..;

5)написал в тетрад..; 6)мечтал о мышк..; 7)не выполнил из-за лен..; 8)сбился с дорог.. .

7. Определите падеж, склонение, вставьте пропущенные окончания.

1)держал на ладон.. (в__падеже,__склонения); 2)ударил камн.. (в____падеже,____склонения);

3)цветы сирен.. (в____падеже,____склонения); 4)прошёл по площад.. (в___падеже, ___склонения).

8.Зачерните неверный вариант написания слов в скобках.

1)шесть (килограмм, килограммов); 2)нет (валенок, валенков);

3)джем (из мандарин, мандаринов); 4)много (яблок, яблоков).




C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\330026694634_72534450_sshot-1.jpg

Урок № 24

Тема: «Парные согласные»

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды –

Будешь грамотным и ты.


Объясните по таблице, как можно проверить написание парных согласных.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\Russian_language_2_2_66w.jpg












  1. Выпишите однокоренные слова, выделите корень.

РЕДКИЙ

РОБЕТЬ

РОБКИЙ

ТРАВУШКА

ГЛАДКО

ТРАВКА

КЛАДУ

РОБОСТЬ

ГЛАДКИЙ

НИЗЕНЬКИЙ

НИЗКИЙ

РЕДЕНЬКИЙ

РЕДЕЕТ

ТРАВИНКА

ЗАКЛАДКА

НИЗКО

ЗАКЛАДОЧКА

ГЛАДИТЬ







  1. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Выдели орфограмму.

Кни_ка – книжечка, голу_ка – голубок, сне_ки – снежок, пого_ка – погода,

гла_ки – глаза, була_ка – булавочка, оре_ки – орешек, пиро_ки – пирожок.сосе_ка – соседний, блу_ка – блуза.


  1. Спиши однокоренные слова, вставь пропущенные буквы, выдели корень. Подчеркни проверочные слова.

Сторож_т, сторо_, сторо_ка.

Площ_дочка, площа_ь, площ___ка .

Б_рёза, б_рёзовый, б_рё_ка.

М_рковный, м_рко_ь, м_рко_ка.




  1. Спиши, вставляя нужные буквы, выдели корень, подчеркни

проверочные слова.

Полоса – поло_ка, ск_л_зит – сколь_кий, сколь_ко.

Низок – ни_кий, ни_ко.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (69).jpg

Узок – у_кий, у_ко.

Резок – ре_кий, ре_ко.

Смазал – сма_ка.

Возит – пово_ка.

Вязал – повя_ка.


  1. Напиши слова, вставь буквы, в скобках пиши проверочные слова.

Сла_кая ( ) яго_ка( ), гла_кая ( ) д_ро_ка( ),

ги_кий ( ) пру_ ( ), бли_кий ( ) дру_ ( ),

мя_кая ( ) поду_ка ( ) , ни_кий ( ) бере_ ( ),

ре_кий ( ) гос_ь ( ), ро_кий ( ) зайчи_ка ( ),

лё_кий ( ) пух, жи_кий ( ) кисел_, у_кий ( ) р_мешок.


  1. Прочитай. Определи границы предложений. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни слова с парной согласной.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\gorka.jpg

Все доро_ки п_крылис_ снежным к_вром

гла_ким л_дом оделась р_ка на школ_ной пл_щ__к_

р_ бята устроили горку быстр_ мч _тся вни_ санк

ре_кий веет_р б_ёт детям в л_цо м_ро_ щиплет

щёки не б_ятся они м_роза в_сел_ем горят их гл_за.



  1. Спиши. Вставь пропущенные буквы, напиши в скобках проверочные

слова.

К_н_ки.

Почему к_н_ки едут по сколь_кому л_ду? Почему они не едут по гла_кому

полу? К_н_кам нужна сма_ка. Под лезвиями к_н_ков она всегда есть. Это тонен_кая плёноч_ка в_ды. Лё_ под ними немно_ко подтаивает. Этого довол_но: к_н_ки ле_ко ск_л_зят по к_тку.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (62).jpg

А на п_лу или на асфал_те такой сма_ки нет.






Урок № 25

Тема: «Парные согласные» C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (69).jpg

1.Выбери нужную букву. Напиши проверочное слово.

Б или П?

Голу_ка, коро_ка, скри_ка, ги_кий, ро_кий

В или Ф?

Верё_ка, тра_ка, ло_кий, выши_ка, ше_ский

Г или К?

Сапо_, пото_, вра_, дру_, подви_, пиро_, четвер_

Д или Т?

Селё_как, ре_кий, сла-кий, ме_кий, моло_ьба

Ж или Ш?

Но_ка, бума_ка, варе_ка, ладо_ка, руба_ка

З или С?

Ука_ка, ни_кий, ко_ьба, дер_кий, про_ьба










Пала-_ка

Ря-чик

2. Напиши проверочные слова, подчеркни орфограмму.

Сколь-кий

Ла-ка

Краси-

Сла-кий

Обе-_









Ша-кий

Подста-ка

Гре-цы

3. Вставь нужные буквы в слова. Напиши проверочные, выдели орфограмму.

Проли-

Улы-ка

Про-ка









4. Напиши словосочетания, вставь буквы, укажи проверочные слова.

У_кая тро_ка, берё_кам зя_ко, пры_ки пта_ки, ро_кая пичу_ка,

Оста_ки сла_ки, бли_кое пас_бище, у_ки чу_ки, на ни_кой ве_ке,

сла_кие оре_ки, лё_кая ло_ка, вя_кий мё_, оха_ка тра_ки, лё_кая шу_ка,

у_кая доро_ка, це_кие ко_ти, оши_ка при поса_ке, у Серё_ки в тетра_ке, ре_кая пуго_ка.


  1. Вопрос – шутка. Какие 100 букв могут остановить движение транспорта?

  2. *Отгадай загадку и напиши отгадку.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\483.png

Когда я с Т, на мне плывут.

Когда я с Д, меня сорвут.




  1. Спиши, вставь буквы.

На кр_ю п_ляны ст_ит б_рё_ка. Рядом с ней де_ская пл_щ__ка. Последние дни ч_сто бывали зам_р__ки. Мя_кая тра_ка под дере_ц_м теперь п_крыта опавш_ми лист_ями. Я аккуратно пр_сел на ни_ком гла_ком п_н_ке и любуюс_ б_рё_кой. Вот среди хру_ких опавш_их лист_ев пр_шуршала мы_ка. На ве_ку села лё_кая птич_ка. На у_кой тро_к_ п__вилась ко_ка Мурка. У кошк_ гла_кая шерст_ , з_лёные гла_ки. Сама ко_ка рыжая, а гру_ка и ла_ки белые. Она ло_ко поточила це_кие ко_ти о дере_ц_ и п_б_жала по д_ро_к_. П_дул ре_кий

вет_р. Быстрой п_хо_к_й я д_х_жу до решётки сада и продолжаю свой пут_ на пас_бище.


  1. C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\scheykina1.png















  1. Исправь, где надо ошибки!!!

Картожка, бумажка,игружки, поварёжки, братижка, макушка, ношки, ложки, чашка, крушки, ёж, камыж,мошка, дорожка, телешка, петрушка, бедняжка, полюшко, рыбёшка, матужка,веснушки, детужки, волюшка, малышка,

мордажка, зимужка, Петрушка, малыж, лепёжка, крушки, рошь, друшки,

плюш, страш, пейзаш, подужка, кажка, пирошки, хорош, пригож, снежки,

глужь, брошка, дрошь, сужка, ладожка, корежки, букашки, много груж, уж, прыжки, межки.


  1. *Сколько раз в стихотворении встречается звук [Т']?

Один медведь без дела бродит,

За что ни возьмётся – ничего не выходит.

Стыдно, медведь, работать не уметь!





Урок № 26

Тема: «Парные согласные»

  1. Как проверить слово, если звук и буква не совпадают? Выбери проверочное слово, запиши его. Выдели корни.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (69).jpg

Городской, города, город

Ездить, поезд, поездка

Мазь, мазать, замазка

Соседи, соседка, сосед

  1. Подумай, какие буквы пропущены в словах. Составь словосочетания. Запиши их через запятую.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\Презентация на тему БУКВЫ О И Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ РУССКИЙ ЯЗЫК, 5-й КЛАСС, Ч. 2 Урок 87 © ООО «Баласс», 2012. . Скачать бесплатно и без регистрации._files\img7.jpg

Глубокий плу_ крутой дож_ь

Скорый овра_ большой бере_

Стальной поез_ мелкий гвоз_ь

  1. Вставь буквы. Напиши проверочные слова. Выдели орфограмму.

Тря_ка -

Ле_ка -

Пол_ком -

Ве_ти -

Кре_кий -

Ро_кий -

Подру_ка -

Выре_ка-

Ло_кий -

Поли_ка -

Хру_кий -

Сле_ть-

Була_ка -

Но_ ти -

Сли_ки -

Наскво_ь -

Мя_кий -

Чу_кий -

Пуго_ка -

Лягу_ка -

Ло_ти -

Нахо_ ка -

Морко_ка -

Подста_ка -

Боро_ка -

Пры_ки -

Площа_ка -

Селё_ка -

Коро_кий -

Ре_кий -

Доро_ка -

Оши_ка -

Сла_кий

Пробе_ка -

Рома_ка -

Де_ский -

Про_ьба -

Бли_кий -

Пиро_ки -

Сапо_ки -



  1. Спиши, вставь буквы. Подчеркни слова с парными согласными.

Дят_л.

Ч_сто р_зд_ётся сту_ в л_су. Это дят_л строит гн_здо. Дят_л

долбит св_им кре_ким нос_м мя_кое дер_во. Кусоч_ки к_ры и вес_ сор дят_л выбрасывает вон. Пт_нцы дятла растут на гла_ком дне гн_зда.

От этого у них мозоли на пятках. М_л_дые дятлы ло_ко цепляются

За стенки св_ими острыми к__тями и выл_зают из гн_зда.









  1. Прочитай тексты. Вслух проговаривай проверочные слова.

Приготовься писать под диктовку один из текстов.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\167.png

Утю_.

В четвер_ Мар_ сломал утю_. Раздался звоно_.

Пришёл его дру_ Оле_. Поломка – пустя_. Оле_

смо_ починить утю_. Он хороший работни_.

Мальчики пошли есть творо_ , пиро_ и пить со_.


Рыба_.

Рыба_ пришёл на бере_. Вот крючо_. Вот червя_. Сильный бросо_. Поплавок лё_ на воду. Мимо шёл путни_. Это дру_ рыбака моря_ Яко_.

Как уло_? Да та_ . Пустя_.


Побе_.

В Минс_ приехал зоопар_. В четвер_ сбежали тигрёно_ и волчоно_. Забежали в ельни_. Оглянулись вокру_. Где здесь вра_? Забрались в

овра_. Он широ_ и глубо_. Малыши остались на ночле_.


  1. Спиши, вставь буквы.

На ул_ц_ хол__ и сне_, но н_бесный сво_ ис_. Х_р_шо пр_йтись по

лё_кому м_ро_цу в ясный д_нё_. Пр_б_жать по мя_кому сн__ку,

прок_титься по кре_кому скол__кому л__ку на луж_цах. На ветках

д_рев_ев ч_сто встр_ч_ются к_рму_ки. К ним прил_тают пта_ки

кл_ват_ кро_ки и зёрны_ки. В зимний гол__ синич_ки, в_робушки и

другие пичу_ки рады всякому хле_цу. А вон на в_рхушк_ ёлк_ клёст ло_ко выбирает с_м_на из ш_шк_. Ро_кий зайч_к с длинными у_кам_ проб_жал по опу_к_ и скрылся среди ду_ков. На нём пуш_стая зимняя шу_ка. Это ре_кий гос_ь в нашем парк_. Б_л_шой пру_ п_крыл

хру_кий лё_. Торчит сухой камы_. Лет_м в нём ж_ли утки. На крыш_ ветхой бесе_к_ шапк_й л_ж_т сугро_.


  1. *Сколько раз в стихотворении встретился звук [д]?

Шла Маринка с огорода,

Под кустом нашла удода,

А удод ей – Ду – ду – ду!
Жить у вас не бу -бу - бу!




Тест по теме «Парные согласные»

1 Вариант. 

  1. Согласные парные звуки и буквы не всегда совпадают … 
    1) на конце слова. 
    2) перед согласными. 
    3) перед гласными. 

    2. Укажи парные звонкие и глухие согласные в конце слова или перед согласными, которые при письме нужно проверять. 
    1) б – п 3) в – ф 5) л – м 7) х – ц 9) з – с 
    2) ч – щ 4) ж – ш 6) г – к 8) д – т 10) н – р 

    3. Каким должно быть проверочное слово для правильного написания парных звонких и глухих согласных в корне? 
    1) После парного согласного должен идти согласный. 
    2) После парного согласного должен идти ударный гласный. 
    3) После парного согласного должен идти гласный. 
    4) После парного согласного должен идти звонкий согласный н. 

    4. Восстанови порядок орфографических действий при написании слов с парными согласными в корне. 
    1) Изменяю слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный или звонкий согласный н. 
    2) Слышу парный согласный звук на конце слова или перед согласным. 
    3) Пишу букву этого согласного звука на конце слова или перед согласным. 
    4) Перед гласным или звонким согласным н слышу согласный звук … . 

    5. Укажи проверочные слова для правильного написания парных согласных в корне. 
    1) Мороз – а) морозы б) заморозки в) морозец. 
    2) Лёд – а) льды б) ледяной в) ледник. 
    3) Дорожка - а) дорожки б) дорожный в) дороженька. 
    4) Город – а) пригород б) городской в) загородный. 

    6. Укажи слова с парными согласными, обозначение которых на письме нуждаются в проверке. 
    1) утюг 3) слон 5) салазки 7) подснежник 9) плащ 
    2) бокал 4) стриж 6) ватрушка 8) заводской 10) город. 

    7. Укажи слова с буквой в. 
    1) рука . 4) ла . ка 7) ле . 
    2) жира . 5) ка . тан 8) уда . 
    3) шар . 6) остро . 9) верё . ка . 

    8. Отгадай загадку. Сколько в ней слов с парными согласными в корне, которые при письме нужно проверять? 
    Весь я сделан из железа, 
    У меня ни ног, ни рук. 
    Я по шляпку в доску влезу, 
    А по мне всё тук да тук. ______________________ 
    А) 3 б) 5 в) 2 г) 4. 

    9. Укажи, сколько ошибок в тексте ( исправь их и посчитай). 
    Красиф восхот солнца у лесного озера. Воздух чист и свеш. Берек озера похош на расписной ковёр. Он осыпан росинками. Каждая похожа на алмас. 
    А) 9 б) 5 в)3 г) 6. 





2 Вариант. 


1. Согласные парные звуки и буквы не всегда совпадают … 
1) перед гласными. 
2) на конце слова. 
3) перед согласными. 

2. Укажи парные звонкие и глухие согласные в конце слова или перед согласными, которые при письме нужно проверять. 
1) з – с 3) х – ц 5) л – м 7) в – ф 9) б – п 
2) н – р 4) д – т 6) г – к 8) ж – ш 10) ч – щ . 

3. Каким должно быть проверочное слово для правильного написания парных звонких и глухих согласных в корне? 
1) После парного согласного должен идти ударный гласный. 
2) После парного согласного должен идти звонкий согласный н. 
3) После парного согласного должен идти гласный. 
4) После парного согласного должен идти согласный. 

4. Восстанови порядок орфографических действий при написании слов с парными согласными в корне. 
1) Пишу букву этого согласного звука на конце слова или перед согласным. 
2) Слышу парный согласный звук на конце слова или перед согласным. 
3) Перед гласным или звонким согласным н слышу согласный звук … . 
4) Изменяю слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный или звонкий согласный н. 

5. Укажи проверочные слова для правильного написания парных согласных в корне. 
1) Рассказ – а) рассказы б) рассказчик в) рассказал. 
2) Сад – а) посадка б) садит в) садовод. 
3) Снежки – а) снежный б) снежок в) снежинка. 
4) Короб - а) коробка б) коробок в) коробочка. 

6. Укажи слова с парными согласными, обозначение которых на письме нуждаются в проверке. 
1) удав 3) бокал 5) флажки 7) санки 9) стриж 
2) конверт 4) краб 6) ягодка 8) рассказчик 10) чайник. 

7. Укажи слова с буквой б. 
1) сугро . 4) подко . 7) коро . ка 
2) погре . 5) кар . 8) гри . 
3) ястре . 6) кра . 9) скри . ка. 

8. Отгадай загадку. Сколько в ней слов с парными согласными в корне, которые при письме нужно проверять? 
Под крышей – четыре ножки, 
А на крыше – суп да ложки . __________________ 
А) 3 б) 1 в) 2 г) 4. 

9. Укажи, сколько ошибок в пословицах (исправь их и посчитай). 
Холот не терпит голот. Лучше хлеп с водою, чем пирок с бедою. Каков арбус, таков и вкус. Моркофь прибавляет крофь. Зимний тулуп всякому люп. 
1) 11 2) 6 3) 8 4) 7. 



Урок № 27

Тема: «Правописание мягкого знака на конце существительных

после шипящих» C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (54).jpg


  1. Выпиши существительные в два столбика.

Слова: помощь, врач, этаж, малыш, тишь, ночь, ложь, плащ.

М.р.

Ж.р.









  1. Измени имена существительные по образцу: мн.ч. ед.ч.

Стрижи – чертежи -

мелочи – кирпичи -

товарищи – вещи -

лучи - речи –


  1. Отгадай слова с шипящими согласными на конце

А) Человек, который выступает в цирке.

Б) Очень сильный человек.

В) Житель Москвы.

Г) Помещение, где стоят автомобили.

Д) Место, где купаются и загорают.

Е)Крупное северное животное.

  1. Напиши, где нужно мягкий знак, определи род.

Доч_, камыш_, завуч_, ключ_, сторож_, матч_, кирпич_, дич_, тиш_,

ералаш_,стриж_, печ_, мякиш_, полноч_, суш_, меч_, туш_, пустош_,

шалаш_, доч_, мелоч_, брош_, чиж_, ткач_, гуляш_, мяч_, луч_, смерч_, репортаж, роскош_, теч_, помощ_, рож_, лож_, вещ_.





  1. Составь и запиши словосочетания, поставь, где нужно мягкий знак.

Известный лещ_ русская доч_

Жирный кирпич_ золотая печ_

Тяжёлый скрипач_ красивая рож_


  1. Спиши пословицы, вставь, где нужно Ь!

Ключ_ с_льнее замка. Какова мать, такова и доч_. Всякая вещ_

х_роша на св_ём мест_.В_ётся как уж_, топорщится как ёж_.Будет ноч_, будет и ден_. Комом в печ_, комом и из печ_. Беззаботна та мыш_, которая одну лазейку знает.Даст бог дожд_ - уродится и рож_. Х_рошую реч_ х_р_шо и слушат_. Повинную голову и меч_ не сечёт.Лож_ человека не красит.


  1. Спиши, вставь буквы, подчеркни существительные мужского рода с шипящими на конце.

Рыс_.

Под старой с_сной грелас_ рыс_. На ветку дер_ва села с_ница. Ветка тихо з_к_ч_лас_. Мален_кий р_бёнок вес_ло бегает, прыгает в густой

тр_ве. Малыш_ ловит л_сную мыш_. На него ласково гл_дит мат_. Наступает ноч_. Рыс_ уходит за добычей. Ло_ко крадётся она под д_рев_ями и кустами, ничем не нарушая н_ч_ную тиш_. Ловит

хищ_ница на _бед ро_ких зайцев и т_жёлых глух_рей.


  1. Спиши, вставь буквы, подчеркни существительные мужского рода с шипящими на конце.

Гуси л_тят.

Настали _сенние дни.Пришла грус_ная п_ра прощ_ния. П_р_лётные птицы п_т_нулис_ в тёплые кр_я. Вожак з_трубил сбор. Гуси услышали его клич_ и з_тихли. В_жак медлен_о расправил крыл_я и ре_ко п_днялся в воздух. К_сяк взл_тел за в_жаком. С_л_нейший гус_ л_тел впер_ди. Он разр_зал воздух крыл_ями. Следом двигалис_ старые гуси. М_л_дёж_ нах_дилас_ в конце ста_. Прибл_жалас_ ноч_.

Угас последний луч_ со_нца. Стая _пустилас_ на землю для н_чё_к_.







Урок № 28

Тема: «Правописание мягкого знака на конце существительных

после шипящих»

  1. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова в два столбика.

Шала_, бага_, ре_, ду_, ве_, ти_, ёр_, ё_, глу_, кала_, ле_.

Без Ь на конце

С Ь на конце











  1. Догадайся , какие слова нужно написать.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (26).jpg

ь



ч

а

ж

ь

ч

ч

а

л



  1. Подбери подходящие по смыслу слова с шипящими согласными на конце и запиши их, обозначь род.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (71).jpg

Ок_зать скорую .

Найти в л_су душ_стый .

Летуч_я .

Резиновый .

Вставить в замок .

Зат_чить цв_тной .C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (73) - копия.jpg

  1. Составь предложения из данных слов.

А)по, малыш_, бер_гу, бегал, р_ки

Б) х_лодный, овраге, ключ_, в, шумит

В) на, в_с_лилась, пл_щ__ке, молодё_ь

Г) отец, бага_, вещи, в, сдал

5. Спиши, вставляя подходящие по смыслу

существительные с шипящими на конце. Укажи род.

Воз_ми ……. и отопри двер_. Прин_си дро_ и зат_пи ……..

Дети играли в мя_. Всю …….выла в_юга. Са_ охр_няет ……..

В…… кладут чвёклу, к_пусту, м_рко_ь, к_ртоф_л_.

  1. Отгадай загадки, напиши правильно отгадки.

Хвост во дв_ре, нос в конуре. Кто хвост повернёт, тот в дом войдёт.


Эта мален_кая кро_ка рада даже хлебной крошке, потому что дот_мна в норк_ прячется она.


По небу леб___ь чёрный рассыпал ч_до – зёрна


Не похо_ на человеч_ка, но имеет он с_рдеч_ко. И работ_ круглый го_ он с_рдеч_ко отдаёт.


Его б_ют, а он не плачет, тол_ко выше, выше скачет.



2

3

Реши кроссворд C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (14).jpg

1

Домик, сделанный из веток.
  • Высокое болотное растение.

  • Маленькое серое животное

4

с длинным хвостиком.
  • Краска.

  1. Реши кроссворд

4

Человек, который играет на скрипке. C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (15).jpg

2

1

3

Человек, который лечит больных
  • Непромокаемое пальто.

5

Позднее, тёмное время суток.
  • Мой весёлый, звонкий …

  1. Реши кроссворд.

  • Что за весенняя птица любит за плугом

ходить и кормиться?

  • Шевельнул бородкой гном – и вошёлC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (17).jpg

хозяин в дом.

  • Я антоним к слову СМЕХ. Не от

радости, утех –

Я бываю поневоле от несчасть

и от боли,

От обиды, неудач. Догадались? Это….

  • То я в глаз вам посвечу, то

вещу, младший солнышку я брат

весел я и всем- всем рад.

к

- Если правильно заполнить кроссворд, то в выделенных клеточках по вертикали можно прочитать слово на то же правило.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (76).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (74).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (75).jpg

1



4

3

2









Урок № 29

Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных»

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (77).jpgC:\Users\Наталья\Desktop\картинки\ob_5.jpg







  1. Спиши словосочетания, напиши окончания правильно.

Последн… время, последн… надежда, последн… шанс, последн… конфеты, соседн… дверь, соседн… государство, соседн… забор, соседн… дома,

колюч… проволока, колюч… ежи, колюч… растение, колюч… ёрш, давн… история, давн… событие, давн… времена, давн… случай, хорош… друзья, хорош… настроение, хорош… товарищ.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\0008-008-Pokazhi-propuschennoe-okonchanie-signalnymi-kartochkami.jpg













  1. Спиши предложения, вставь прилагательные в нужном падеже.

В_сной проснутся пчёлы от(зимний) сна. Тень (высокий, старый)дуба

падает на д_рогу. С (синий) неба лились лучи (яркий ) со_нца. Наша

д_ревня ст_ит возле (дремучий) леса. С (ранний) утра и до (поздний)

вечера снуют вороб_и около дома.

  1. Спиши, ставь сущесвительные и прилагательные, данные в скобках, в нужных падежах.

За ( таёжный, еловый лес) раскинулось с_ло. Вокруг пахло

(смолистый дым). С (весёлый крик) на ш_рокий двор выб_жали дети.

В ( холодный, утренний туман) трудно было различать даже знакомые предметы.

Ребята дружно р_ботают на (школьный двор). Они довольны р_ботой на ( зимний, свежий воздух). Все наслаждались ( м_розный, зимний день). На ( классное собрание) р_бята г_в_рили о ( смелый поступок) товарища.


  1. Напиши словосочетания, выдели окончания.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\56739974.jpg















  1. Спиши словосочетания, напиши окончания правильно.

Х_рош… кни_ка, дремуч… тайга, дремуч… лес, дремуч… заросли, дремуч… невежество, летн… солнце, летн… жара, летн… отдых, летн… д_ньки, могуч… дер_во, могуч… б_гатырь, могуч… сила, могуч… плечи, задн… н_га, задн… кол_со, задн… рыч_г, задн… лапы, дальн… д_рога, дал_н… родственники, дальн… оз_ро, дал_н… лес, в_сенн… тра_ка, в_сенн… со_нце, в_сенн… руч_и, в_сенний ден_, суб_отн… похо_,

су__отн… уборка, су__отн… собрание, су__отн… веч_ра.


  1. Спиши, вставь прилагательные в нужном падеже, укажи род и падеж.

Настала ( зимний) пора. Р_бята с_брались в ( дальняя) д_рогу.

Мальч_ки отправилис_ в ( с)сновая) рощу. (Красная) зорькой

загорелось небо на в_сток_. Лаг_рь располож_лся в ( сосновая) роще.

К веч_ру р_бята д_шли до ( сосновая) рощи и до (загородний) лагеря.

Ле_ко дыш_тся в ( зимняя)пору.


  1. C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\0010-004-Rasstavit-okonchanija-193792.png

















Урок № 30

Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных»

  1. Спиши, ставь прилагаьтельные в нужном падеже, выдели окончания, укажи падеж прилагательных

Прежде всего з_ма стала до (лесные) птиц добираться. А птицы

собр_лись и ул_тели за( синее )м_ря, в (тёплый) страны. Белки в (тёплое)

дуплах грызут оре_ки. Заволокли м_розы (разноцветный)узорами стёкла.

И маленькие р_б_тишки не б_ятся (злая) зимы. Никто не боится

(сердитая) ст_рухи з_мы.


  1. Спиши, вставь буквы, выдели окончания прилагательных, укажи падеж.

На сн_гу в_днелись зв_риные сл_ды. Охотник внимательно разглядывал зв_риные сл_ды. Вет_р гнал т_жёлые волны на бер_г. Т_жёлые волны ударялись о бере_. Косматые в_рш_ны елей ре_ко выделялись на утренней заре. Утренн__ со_нце ярко осв_тило косматые в_рш_ны елей. Из – под снега торч_ли кое – где последние кустики ч_ рники и брусники. Л_сные птицы кл_вали с них последн__ яг_ды.


  1. К данным существительным подбери прилагательные и напиши словосочетания.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\0015-015-ostrov-Imja-prilagatelnoe.jpg

Повидло(ср.р) – Тюль (м.р.) -

Путь( м.р.) – Полотенце ( ср.р.) -

Туфля ( ж.р.) - Фамилия ( ж.р.) -

Прорубь ( ж.р.) – Картофель ( м.р.) -

Фасоль(ж.р.) - Кофе ( м.р.) –



  1. Спиши, вставляя вместо точек имена прилагательные.

Выдели окончание.

Вес_ло в июл_ на ……….п_лях. В_лнуется …….ро_ь. Около д_рог_ спрятался …….г_рох. Подал_ше от д_рог_ в_дны ……..цв_точ_ки л_на. Над пол___м в_ётся…… жаворонок. Зорко смотрит с……..

выш_ны …….орёл. Видит он…….. мышку, которая сп_ш_т в свою

норку.







C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview.jpg

5 . Вставь при списывании буквы и окончания

прилагательных.

Подземн__ х_док.

Крот – подземн___ ж_вотное.. Этот неб_л_шой

зв_рёк ум_щ_ется на ладон_.

Его стихия – подземн___ ж_зн_. Но крот не

бр_дяга. Рыхл___ плодородн___ почва служ_т

ему дом_м . Передн__ лапы кр_та как л_патки. Ими он разгр_бает землю Ему нипочём грубая р_бота.


6.Спиши, вставь пропущенные окончания.

Уже было много х_лодн__утренник__. В_да в р_ке пот_мнела, она к_залась ш_ре среди гол__ п_лей. На д_лёк_м небосклон_ видна утренн___ заря. Мы ч_сто п_луч_ем пис_ма от старш___ брать__. Я всегда с сил_н_ нетерпении__ жду побробн__ известий от моих старш__ брать__. Огни ракет осв_щ_ли землю то з_лён__, то красн__, то жёлт__ свет__.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (78).jpg

7.Допиши в каждой группе по два – три

прилагательных.

Цвет: красный, ………, ………., ………….

Форма: круглый, ………, ………..,………..

Размер: большой, ……….., …………., ……..

Вкус: кислый, …………, ………….. , ……..

Материал: …………., ……………, ………..

Качество: храбрый,…………, ……….., ………


8.Спиши словосочетания, вставь окончания.

Светл__ п_л_са, ранн__ утро, к в_черн___ поезду, за син__ морем,

Зимн__ п_году, на верхн___ этаже, бел__ б_рёзу, син__ огонёк, весёл__ песнями, высок__ здание, снежн__ ком, храбр__ партизанами,

книжн__ полка, хорош__ уч_ника, по хрупк__ л_ду, умн__ человека, в нов__ доме, по снежн__ д_роге, в тёпл__ шубах.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (68).jpg











C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\33.jpg

Урок № 31

Тема: «Непроизносимые согласные» C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (79).jpg











  1. Подбери проверочные слова. Обозначь корень.

Местность – Солнце -

Лестный – Прелестный -

Счастливый – Звёздный -

Тростник - Свистнул -

Яростный - Сердце -



  1. Спиши текст, вставь, где нужно буквы.

С утра ден_ был ненас_ный. Дома и д_рев_я имели грус_ный ви_.

Вдру_ из – за туч выгл_нуло со_нце. Сразу вся месс_ность ож_ла.

С дуба ещё не обл_тели лист_я. И он был особенно кр_си_ в луч_х зимн___ со_нца.


  1. Подбери слова. С одним из слов составь предложение.

е

ц

д

й

и

н

д



й

ы

д

ё

в

з



к

и

д

а

р

п





  1. Вставь нужную букву в слова. Запиши проверочные слова.

Грус_ный Влас_ный

Ус_ный Неизвес_ный

Пос_ный Сол_це





  1. Выпиши сначала слова, где есть непроизносимый согласный звук, а затем слова, где такого звука нет.

Интерес_ный хо__ейный матч, извес_ный п_сатель, окрес_ные пас_бища, влас_ный характер, прекрас_ное утро, опас_ная профессия, месс_ны ж_тель, шес_надцат лет.


  1. Допиши словосочетания. Подчеркни непроизносимые согласные, объясни написание слов.

ГИГАН_СКИЙ ЛЕС_НИЦА

КАПУС_НЫЙ ОКРЕС_НОСТЬ

КРЁС_НЫЙ СВИС_НУЛ


  1. Спиши, вставь где нужно непроизносимые согласные.

Опас_ная лес_ница, уча_ствовать в путеше_ств__, радос_ный

сверс_ник, запас_ной наез_ник, прелес_ная окрес_ность, ус_ный счёт,

прекрас_ная месс-ность, завис_ливый пакос_ник, сч_с_ливое сер_це,

чудес_ные окрес_ности, напрас_ный праз_ник, поз_ний вес_ник,

жалос_ливая ровес_ница, извес_ное аген_ство, приве_ствовать

сверс_ников, вкус_ный трос_ник, тягос_ное чу_ство.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\i (22).jpg

  1. Напиши проверочные слова.

C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\13.jpg







  1. Спиши текст. Вставь буквы.

Буря.

Парус_ник шёл на всех п_русах. Со_нце сияло и ничто не

предвещ_ло бурю. Однако капитан парус_ника з_метил тёмн__ п_тно на

г_р_зонт_ . Это предвес_ник ненаст_я. Опас_но встр_ч_ть бурю со всеми

п_русами. Порывы ветра сл_мают мачты как трос_ник. К_питан знал это и прик_зал убрать п_руса. Ярос_ный поры_ ветра ударил по парус_нику.

Нач_лась буря . Но ненас_ная п_года не могла сер_ёзно п_вредить к_рабл_. Матросы успели подг_товиться к шторму.C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (80).jpg






Урок № 32C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\s1.gif

Тема: «Непроизносимые согласные»


  1. Выбрать и выписать слова с непроизносимыми согласными. Записать

проверочные слова.

Здоровье, солнце, лист, сердце, звёздный, книга, друг, известный, радостная, окрестность, столбик, яростный, честный, праздник, прелестная, доблестный, лестница, лист, добрый, свистнул, тростник, портфель, облако, вестник, здравствуй, окно.

  1. Списать слова. Рядом записать однокоренные с непроизносимыми

согласными.

Сердечный – Солнечный -

Честь – Радость -

Грусть - Место -

Прелесть -

  1. Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.

а) Сне_ выпал поз_но. Грус_ные ст_ят дни. Все ждут радос_ный праз-ник.

Б)Со_нце осв_тило окрес_ность. Хрус_нула сухая ветка на с_сне.

Прол_тела прелес_ная птич_ка. Пастух гонит стадо на пас_бище.

В) У наш_х р_бят сч_с_лив___ де_ство, они уч_тся в школах, занимаются

в кру_ках. Наш_ дети п_ют радос_ные песни. Вес_ло бывает детям

на школ_ных праз_никах.

Г) Ст_яла ненас_ная п_года. Со_нце скрыто за туч_ми. Шёл дожд_к

В комн_т_ было т_мно. Я пр_спал. Встал поз_но. Я всё делал быстро и C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\imgpreview (81).jpg

в школу не оп_здал.


  1. Вставь СН и СТН. Выдели орфограмму.

Окре_ость, радо_ый, гру_ый, вку_ый, чуде_ый,

ве_ик, прекра – ый, интере_ ый, уча_ ик, неизве_ый, нена_ ый, че_ный, изве_ый, ме_ ный, сча_ливый, прелее_ый, у_ ый, опа_ый.


  1. Выпиши сначала слова с непроизносимыми согласными, затем остальные. Обозначь орфограммы.

Сторожка, местность, островки, известный, поздно, счастливый, лёгкий, тростник, резкий, вязкий, салазки, сердце, здравствуй,пловцы, робкий, гибкий, жидкий, ловкий, звёздный, бедняжка. C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\30-1.jpg





C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\167.png

  1. Напиши слова, вставив буквы, где нужно.

Жалос_ливый, завис_ливый, доблес_ный, нахо_чивый,

прихвас_нуть, окрес_ность, горес_ный, колёс_ный,

облас_ной, съес_ной, запас_ной, тягос-ный, хлес_нуть,

навес_ной, тягос_ный, неснос_ный, пакос-ный, повес_ка, прелес_ный, интерес_ный, счас-ливый, прекрас_ый, здра_ствуй, гиган_ский, напрас_ный, капус_ный, ненас_ный, месс_ность, наез_ник, буфе_чик, чудес_ный, звёз-ный, поз_ний, чес_ный, вес_ник, со_нце.



  1. Напиши пословицы, вставь буквы.

Со_нце вст_ёт, так и ден_ н-ст_ёт. Без п_рогов не праз_ник. Чес_ных

почитай, а гордых презирай. Радос_ная жизн_ в_с_лит сер_це. Кто поз_но вышел, тот напрас_но сп_ш_т. Не мешай пресс-ное с кислым. Будет и на нашей ул_це праз_ник. Хвас_ливо лово гнило. Бывает и свин_е в г_ду праз-ник. Кто поз-но вст_ёт, у того хлеба не достаёт. Сч_с_ливый радос_но ж_вёт. Мя_ко стелет, да жёс_ко спать.


  1. Реши кроссворд.

1

Что обогревает землю?

3

2

Как называется ряд ступенет, идущих вверх?

4

Как называется растение, растущее на болоте?
  1. Как называют того, кто приносит весть?C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\167.png







  1. Отгадай загадки, напиши отгадки с проверочными словами.

День и ночь стучит оно, Ну – ка , кто из вас ответит:

Словно бы заведено. Не огонь, а больно жжёт.

Будет плохо, если вдруг Не фонарь, а ярко светит,

Прекратится этот стук. И не пекарь, а печёт?



Урок № 33

Тема: «Итоговое тестирование»

Задания первого уровня (1 балл)

1. Выбери верное утверждение

Предложение - это …

А. буквы связанные между собой по смыслу.

Б. слова, выражающие законченную мысль.

В. слова, не связанные между собой по смыслу.

Г. буквы, не связанные между собой по смыслу.

2. Прочитай текст. Сколько в нём предложений? (знаки препинания в конце не расставлены)

У Даши живут чижи и синички весь день они весело скачут и поют Даша их любит

А.1;                    Б. 2;                                        В. 3                          Г. 4

3. Выбери слово, от которого нужно поставить вопрос к выделенному слову

На лесной полянке растёт душистая земляника.

А. на лесной    Б. растёт                       В. душистая        Г. земляника

4. Укажи слово, в котором пропущена буква о.

А. др(о,а)зды           Б. кр(о,а)я                     В. ск(о,а)ла            Г. тр(о,а)ва

5. Укажи слово, которое является проверочным для слова лесок

А. лесной         Б. лесочек                             В.лес                       Г. лесовик

6.Укажи слово с непроверяемой безударной гласной в корне

А. библиотека Б. тропинка                           В. тяжёлый            Г. молчать

7. Дополните высказывание.

Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в

предложении, называется…

А. корнем         Б. окончанием                     В. приставкой       Г. суффиксом

8. Укажи слова с приставкой по-

1. пол                2. посуда                         3. поход                        4. помыть

А.3,4                  Б.2,3                                 В.1,4                          Г. иной ответ

Задания второго уровня (2 балла)

9. Выбери нужный знак препинания, чтобы получилось предложение, в котором содержится сообщение.

У тебя разбита коленка.

А. (.)                  Б. ?                                    В. !                           Г. иной ответ

10. Какие предложения составляют текст?

А. Дети часто ходили в рощу. Там цвели душистые ландыши. Они

очень украсили лес.

Б. В чаще леса живут белки. Для Миши вызвали врача. В гнезде

пищат грачата.

В. В саду цветёт шиповник. За домом широкая река. Под ёлкой

жил маленький ёжик.

Г. Пришла зима. Бежит мышка. А у Клавы лыжи.

11. Укажите сколько слов в предложениях со звонкой согласной на

месте пропусков.

Дети пошли на пру… Там весело шумит камы…, где живёт у….

Ребята будут строить пло….

А.1                     Б.2                                    В. 3                                Г. 4

12.Укажите слова с безударной гласной, проверяемой ударением.

1. поля               2. вагон                 3. лесной

4. дрожать         5. песок                 6.герой

А. 1,3,4             Б. 1,2,3,6                          В. 3,4,5                          Г.иной ответ

13. В какой группе словосочетаний на месте пропусков пишется Ь ?

А.  с...едобный гриб, построить сквореч…ник

Б. попасть в об…ятия, запасаться с…естным

В. знатное кушан..е, дружная сем..я

Г. берёзовые поч..ки, с..езд депутатов

14. Укажите сколько в тексте слов с приставкой.

От инея пожелтели берёзки и покраснели осинки. Вода в

реке потемнела. Холодный осенний ветер срывал листья.

А.2                     Б.3                                    В.4                            Г. иной ответ

15. Укажите слово такое же по составу как слово пригорки

А. кормушки     Б. подснежник             В. медовый                  Г. заморозки

16. Укажите группу слов, где на месте пропуска будет буква с

А). …делать, ..мыть                                            Б). …дание, ..прыгнула

В). ..десь, ..кинуть                                                г)  . ..ломить, …вонить

Задания третьего уровня (3 балла)

17.Выпишите из предложения словосочетание.

На полянке росла сосна.

18. Составьте из предложений текст. В ответ запишите номера предложений в том порядке, как они должны стоять в тексте.

1. На ней висели яблоки. 2.Под яблонькой спал зайка. 3.В огороде

росла яблонька. 4.Зайка прыгнула в сторону и побежал к лесу.

5.Вдруг яблоко упало на него.

19. Прочитай текст и выполни задания.

Тише дождь. Посветлело за окнами. Вода струится по стеклу.

Побежали по дорогам ручьи. Позеленел за окнами луг.

Выпишите из третьего предложения второстепенный член.

20. Выпишите из предложения слова, которые пишутся с маленькой буквы.

А(а)стана – С(с)толица  (К )казахстана.

21.Выполни задание по образцу и запишите ответ как в образце.

Ломать – лом,   колоть – кол;

б..жать - ……., х...дить - ……

22. С помощью приставки образуйте глагол противоположный по смыслу.

Запишите образованный вами глагол в ответ.

23. Если от данных слов образовать слова, обозначающие признак предмета, то в каком из них появятся непроизносимая согласная? Выпиши образованное вами слово.

Прелесть, ужас, чудеса.

24. Выпишите из предложений слова с приставкой – из

Волк  (из)влёк (из)   (из)бушки всю (из)мазанную тестом лису.







Урок № 34

Тема: «Грамматический праздник»

Примечания: Учитель зачитывает вопросы, а ученики отмечают варианты ответов в перфокарте. Все карты с ответами передаются сразу же после выполнения. 
Оборудование: бланки ответов на каждого участника 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
А 
Б 
В 
Г 

1. В каком времени года не «живёт» буква «Е»? 
А - лето Б - осень  В - зима Г - весна 
2. Что обозначает имя существительное? 
А - предмет  Б - признак  В - действие  Г - признак признака 
3. С помощью чего человек выражает свои мысли? 
А - жестов  Б - криков  В - шипения  Г - слов 
4. Что значит сделать фонетический разбор? 
Разобрать по:  А - звукам  Б - составу  В - значению  Г - членам предложения 
5. Как пишется слово, которое изображено на картинке справа? 
А - КРАКАДИЛ  Б - КРОКАДИЛ  В - КРАКОДИЛ  Г - КРОКОДИЛ 
6. Сколько букв гласных звуков в русском языке? 
А - 9  Б - 10  В - 11  Г - 12 
7. Что называют главными членами предложения? 
А - грамматическую основу  Б - смысл предложения 
В - всё, кроме второстепенных членов  Г - самое нужное 
8. Кто был создателем первого славянского алфавита? 
А - Кирилл и Мефодий Б - Борис и Глеб  В - Афанасий Никитин  Г - Минин и Пожарский 
9. Как называются в языке слова-близнецы, одинаковые по форме, но не имеющие ничего общего по смыслу?  А- синонимы  Б - омонимы  В - антонимы 
10. Подлежащее и сказуемое могут быть: 
А - предложением  Б - словосочетанием  В - второстепенными членами 

Конкурс «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» 
Примечания: Участие принимают 3 команды ( ребята каждого ряда класса)
ХОД КОНКУРСА. 
Ведущий: 
Русская пословица гласит: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Для того, чтобы у вас было много друзей, надо научиться приятно общаться друг с другом: чётко проговаривать слова, правильно ставить ударения в словах, а самое главное - знать вежливые слова речевого этикета. 
Команды готовы? 
(Команды рассаживаются на стульях.) 
1 конкурс. «скороговорки» 
Ведущий сообщает «по секрету» скороговорку первому из сидящих каждой команды. По его сигналу тот шёпотом передаёт её второму, далее по цепочке. Последние, получив «телефонограмму», должны встать и громко, внятно произнести скороговорку. Выигрывает та команда, которая быстрее передаст скороговорку по цепи и ее представитель точнее произнесёт эту скороговорку вслух). 
Скороговорки для команд: 
1. Жук жужжит над абажуром.  2. Уже и ужи в луже.  3. Не доела Нина дыню. 
4. У ежа ежата, у ужа ужата.  5. Ворона воровала виноград.  6. От розы занозы. 
7. Сачок зацепился за сучок. 

2 конкурс. «Загадки» 
Ведущий: 
Уважаемые, знатоки русского языка. Вам необходимо отгадать загадку, поставить правильно ударение в словах – отгадках, определить количество слогов в слове-отгадке.
Загадки для команд 
1)На бахче у нас растёт, Как разрежешь- сок течёт. Свеж и сладок он на вкус, 
Называется…(арбуз) 
2)Эту зелень ты не тронь: Жжётся больно, как огонь Неприятна, некрасива, 
Называется…(крапива) 
3)Ежедневно В шесть утра, Я трещу: -Вставать пора!(будильник) 
4)Всегда шагаем мы вдвоём, Похожие, как братья. Мы за обедом- под столом, 
А ночью- под кроватью. (ботинки) 
5)Через поле и лесок Подаётся голосок.  Он бежит по проводам- Скажешь здесь, 
А слышат там. (телефон) 
6)Не смотрел в окошко-  Был один Антошка,  Посмотрел в окошко- Там второй Антошка! 
Что это за окошко,  Куда смотрел Антошка? (зеркало) 
7)У нашей Катюшки  Прямо на макушке  Не жуки, не птички 
3 конкурс. «Искусство общения» 
ВЕДУЩИЙ: 
Мы сейчас покажем вам, как общаются между собой некоторые ученики. 
( Двое учащихся разыгрывают сценку для команд ) 
1 УЧЕНИК:  -Ты сегодня собирался в кино? 
2 УЧЕНИК:  -Ага! 
1 УЧЕНИК:  -А билеты ещё не купил? 
2 УЧЕНИК:  -Ага! 
1 УЧЕНИК:  -Будешь покупать, купи мне. 
2 УЧЕНИК:  -Ага! 
1 УЧЕНИК:  -Зайти за тобой? 
2 УЧЕНИК:  -Ага! 
Ведущий: 
То, что вы услышали - обрывок телефонного разговора. 
Я приглашаю по 2 участника от каждой команды для того, чтобы разыграть «правильный» C:\Users\Наталья\Desktop\картинки\14906.jpg

диалог, употребляя добрые, вежливые слова. Выиграет та команда, у которой диалог наиболее живой и интересный. 
3 конкурс. «Комплимент» 
Ведущий: 
Учиться произносить комплименты необходимо. Ведь, как говорил один из французских

писателей: одним словом можно осчастливить человека. 
Так, попробуем «осчастливить» своих соперников. Возьмём в руки мяч и бросим его -лови!- тому, кто сидит напротив из команды-соперника. А тот, в свою очередь, бросит следующему из команды-соперника, т.е. броски ломаной линией, туда и обратно, чтобы каждый сказал свой комплимент. Комплименты произносим о внешности, приятные, любезные слова. Например: «Твои глаза, как небо голубое!», «У тебя чудесные волосы!» и т.д. 
5 конкурс «Восстанови стихотворение» 
Ведущий: 
Комплименты вы говорить умеете. Знаете правила произношения скороговорок. Умеете разгадывать загадки и правильно ставить ударения в словах. А знаете ли вы о том, что в разговорном языке культурных людей, поэтов и писателей - от 15000 до 18000 слов? 
Великий А.С.Пушкин, мог выражать свои душевные переживания, имея в своём запасе 20000 слов! А сколько слов знаете вы? 
Попробуйте в каждой строчке поменять местами слоги так, чтобы получилось осмысленное стихотворение: 
Вот мы дим-ви му-ма, 
А у мы-ма ло-мы. 
Ма-ма ет-мо му-ра, 
Бы-что то-чис ло-бы! 
(Вот мы видим маму, 
А у мамы мыло. 
Мама моет раму, 
Чтобы чисто было) 
Ведущий: 
Молодцы! Со всеми заданиями вы справились блестяще! А помог вам в этом – русский язык - это удивительное и неповторимое чудо, которое позволяет выражать свои мысли, чувства, настроение, передавать увиденное и услышанное. 
Я желаю вам успехов в дальнейшем изучении языка. 

Задание для финальной игры. 
ОБОРУДОВАНИЕ: конверты со словами скороговорки. 
ВЕДУЩИЙ: 
Здесь собрались команды - победительницы. Сейчас мы определим лучшую команду среди сильнейших. Вам необходимо в течение 2-х минут собрать «рассыпавшуюся» скороговорку и прочитать её правильно. Желаю успеха! 
Скороговорка: 
У Тамары тараторки тридцать три скороговорки. 
Ведущий объявляет итоги конкурса и предлагает команде - победительнице сфотографироваться для школьной слайд - презентации. 
Задания для игры «Поспевай – не зевай!» 
Примечания: Игра проводится в форме блиц – опроса, на одной из больших перемен. За правильный ответ ученику вручается жетон. Победителем становится тот, у кого наибольшее количество жетонов. Сведения о победителях передаются в день проведения игры в жюри. 
Оборудование: каждой команде изготавливаются жетоны по количеству учащихся. 
1 задание: Отвечай быстро, хором! (жетоны не выдаём, проводится с целью настроить на игру) 
- Поди туда, не знаю куда,… (принеси то, не знаю что) 
-Скоро сказка сказывается,…(не скоро дело делается) 
-Это всё присказка,…(сказка будет впереди) 
2 задание: «Поспевай - не зевай». 
- Сколько звуков в слове ЯМА? (4) 
- Какого цвета бывает ТОСКА, СКУКА? (зелёная) 
- Как написать слово МЫШЕЛОВКА пятью буквами? (кошка) 
- Словарное слово, которое обозначает название предметов домашнего обихода, сбежавших от Федоры (посуда) 
- Японцы называют его «лошадью с распухшей спиной». Назовите орфограмму в этом слове. (верблюд) : «Раз! Два! Три!» 
*раз**-«раз»- состоит из слов (фраза) 
**дв***а- «два»- небольшой засов (задвижка) 
*три*- «три»- над рекой парит (стриж) 
Раз***- «раз» - рот стоит раскрыв (разиня) 
*д*ва****- «два»-на лугу растёт (одуванчик) 
Т***ри*- «три»- ты в поход с собой бери (топорик) 
4 задание: « О каких словах идёт речь?» 
Я-травянистое растение 
С цветком сиреневого цвета 
Но переставьте ударение- 
И превращаюсь я в конфету. (ирис-ирис) 

Меня вы в сказке отыщите, 
Я в сказке Пушкина- герой. 
Но «Л» на «Н» лишь замените 
Сибирской стану я рекой. (Елисей- Енисей) 

Из меня посуду тонкую, 
Нежно- белу и звонкую 
Обжигают с давних пор, 
Называюсь я… (фарфор) 

Чтоб скорей в библиотеке 
Отыскать ты книгу мог, 
В ней бывает картотека, 
Специальный… (каталог) 
5 задание: Составляем «Меню»- названия блюд нужно составить из всех букв, входящих в слова: 
*крот+каша=(картошка) 
*бобр+редут=(бутерброд) 
*суд+тень=(студень) 
6 задание на финальную игру: 
Разгадай кроссворд. 
По горизонтали. 
2) По земле, как змейка, вьётся, 
Людям в руки не даётся, 
Вдаль бежит издалека- 
Это синяя…(река) 
5) Синенький звонок висит, 
Никогда он не звенит. ( колокольчик) 
6) Привезли на кухню ящик- 
Белый-белый и блестящий, 
И внутри всё белое. 
Ящик холод делает. ( холодильник) 
7) Его на палец надевают, 
И оно руку украшает. (кольцо) 
8)Гуляю в поле, 
Летаю на воле, 
Кручу, бурчу, 
Знать никого не хочу. 
Вдоль села пробегаю, 
Сугробы наметаю. ( ветер) 
9) Лупоглазый мышеед 
В шубу серую одет. (сова) 
По вертикали. 
1) Жил я посреди двора, 
Где играет детвора, 
Но от солнечных лучей 
Превратился я в ручей. (снеговик) 
3) Сам он худ, 
Голова – с пуд, 
Как ударит- 
Крепко станет. ( молоток) 
4) Когда апрель берёт своё 
И ручейки бегут, звеня, 
Я прыгаю через неё, 
А она- через меня. (скакалка). 

































Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данная рабочая тетрадь создана в помощь для учителей и учащихся, которые работают по прикладному курсу «Грамматический практикум по русскому языку» в  третьем  классе. Оно включает 34 урока, рассчитанные на одно занятие в неделю.

Сборник включает в себя разработки занятий в соответствии с программой. В каждый урок включены конкретные упражнения для отработки знаний, умений и навыков по конкретной теме. Даются задания на моделирование конкретного орфографического правила. Задания носят познавательный, развивающий характер. Включено много ребусов, загадок, логогрифов, что особенно нравится детям.

Предлагается много заданий, которые развивают письменную и устную речь учащихся и отрабатывают орфографическую зоркость.

Автор
Дата добавления 25.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2786
Номер материала 131678062541
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх