Творческий проект «Добро пожаловать в школу!»

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Управление образования Администрации Североуральского городского округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11

 

        

               Добро пожаловать в школу!

                                       секция Гуманитарная

 

                                                                               Авторы: Козлов Роман,

                                                                                              Ноговицина Анастасия,

                                                                                              Шмакова Анастасия,

                                                                                     МАОУ СОШ №11 4 Д класс                                                                                        

                                                                                           Руководитель проекта:

                                                                                      Долматова Наталия Юрьевна,

                                                                                 учитель начальных классов,2 к/к

                                                                                     Директор МАОУ СОШ № 11

                                                                                       Ширяева Марина Федоровна,

                                                                                                 8(34380) 2 56 80

                                                                             

                                                 Североуральск

                                                   2013 

                                      Содержание               

1.Введение…………………………………………………………4

 1.1.Изучение вопроса с помощью интернет - ресурсов………...4

 1.2.Постановка цели и задач……………………………………...5

2.Основная часть…………………………………………………..7

 2.1.Первая встреча………………………………………………..7

 2.2.В гостях у малышей…………………………………………..7

 2.3.Мы – подружились!..................................................................8

 2.4.Анкетирование………………………………………………..9

 2.5. Продолжение дружеских встреч…………………………….9

3.Заключение………………………………………………………11

4.Список использованных источников и литературы…………..12

5.Приложения.

   Приложение 1.Сценарий праздника для будущих первоклассников

                          «День Знаний».

  Приложение 2. С.Я. Маршак  «Кот и лодыри.»

 .Приложение 3. Песня «Чему учат в школе».

  Приложение 4.  Физминутка. « У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.»

  Приложение 5. Музыкальная зарядка.

  Приложение 6.Задачки  Г.Остера.

  Приложение 7.Загадки для филворда.

  Приложение 8. «Заюшкина избушка.» Сценарий для постановки  русской народ ной сказки в кукольном театре.

  Приложение 9. Сергей Михалков. «Фома.»

  Приложение 10. Песня «Если б не было школ».

 Приложение 11. Текст песни «Помогатор.»

 Приложение 12. Подарки будущим первоклассникам.

 Приложение 13. Анкеты учителей, детей, родителей и воспитателя.

 Приложение 14.Диаграмма.

Приложение 15.Мюзикл «Лесная сказка» (сценарий).

 

                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                

 

 

                                                   1.Введение

  Когда мы заканчивали 2 класс, Наталия Юрьевна рассказала нам, что её дочка Анюта боится идти в школу. Она считает, что в школе будет очень сложно, вокруг много незнакомых людей, которые могут обидеть. А ещё школа очень большая, в ней можно заблудиться.

          1.1.Изучение вопроса с помощью интернет - ресурсов

Вместе с нашей учительницей мы изучили некоторые статьи в интернете. Например, Соколова Наталья Геннадьевна, учитель начальных классов СОШ №1 г. Оханска в своей статье «Система психолого-педагогического сопровождения адаптации первоклассников к школе» пишет следующее: «Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане. Нарушение процесса адаптации сказываются на становлении ученика как субъекта учебной деятельности в целом. Обучение ребенка в начальной школе – первая и очень значимая ступень в его детстве. К сожалению, не всегда опыт учебной деятельности на этом этапе способствует позитивному восприятию ребенком установок и правил школьной жизни. Нереализованные ожидания, связанные с учебой, трудности общения с учителем или сверстниками, нарастание волевого или нервного напряжения в ходе обучения – эти и многие другие факторы, к которым еще в начальной школе ребенок оказывается не совсем готов, могут способствовать формированию у него повышенной тревожности и негативных установок к дальнейшему школьному обучению. Чем больше факторы дезадаптации (интеллектуального, личностного, социального характера) проявляются у ребенка в начальной школе, тем сложнее будет его переход на другую ступень обучения.»  

А Нестеров Андрей  в своей статье « Адаптация первоклассников к школе» говорит о том, что  «адаптация первоклассников к школе начинается с определения степени подготовленности ребенка к школе. Если в процессе предварительного знакомства Вы заметили, что кому-то из детей необходима эмоциональная поддержка, не дожидайтесь, когда у таких первоклассников появится синдром "беспомощности"; почаще поддерживайте их, вселяйте в них уверенность в своих силах, постепенно приучая их к самостоятельности.»

В ходе изучения статей, мы также узнали, новые слова – адаптация и дезадаптация.

Адапта́ция (лат. adapto — приспособляю) — процесс приспособления к изменяющимся условиям внешней среды.

Дезадаптация - какое-либо нарушение адаптации, приспособление организма к постоянно меняющимся условиям внешней или внутренней среды. Состояние динамического несоответствия между живым организмом и внешней средой, приводящее к нарушению физиологического функционирования, изменению форм поведения, развитию патологических процессов. Полное несоответствие между организмом и внешними условиями его существования несовместимо с жизнедеятельностью.

Наталия Юрьевна рассказала, что и в нашей школе учителя каждый год проводят специальные занятия и экскурсии для будущих первоклассников.

                              1.2.Постановка цели и задач

Узнав всё это, мы тоже решили помочь ребятам. Нам захотелось с ними подружиться, чтобы они воспринимали школу как дом, где их ждут друзья.

Мы выдвинули такую гипотезу:

если будущие первоклассники подружатся с ребятами нашего класса в ходе различных мероприятий, то, придя в первый класс, легче  адаптируются в школе.

 Поставили перед собой цель:

помочь будущим первоклассникам успешно адаптироваться к школьной жизни.

Нам предстояло решить такие задачи:

1)Разработать план мероприятий по адаптации будущих первоклассников.

2)Подготовить инсценировки, песни, танцы, игры, загадки, занимательные задания, подарки для ребят.

3)Провести совместные мероприятия.

4)Провести анкетирование ребят, родителей, учителей и воспитателей.

5)Проанализировать проделанную работу.

6)Продолжить работу по адаптации будущих первоклассников ДОУ №4 и в этом учебном году.

                                        

 

 

 

 

                                       

 

 

                                         2.Основная часть

С начала прошлого учебного года мы взяли шефство над ребятами подготовительной группы в детском саду №4 и пригласили будущих первоклассников отпраздновать День Знаний в нашем классе.

                                         2.1.Первая встреча

Мы стали готовиться к этому событию .Вместе с нашей учительницей  придумали сценарий со сказочными героями-Буратино и Мальвиной(Приложение 1), продумали задания, подготовили танец и подарки(Приложение 12).

3 сентября малыши  со своей воспитательницей и родителями пришли к нам в класс. Вместе с Буратино и Мальвиной ребята учили школьные правила, читали простые слова, решали задачи, называли геометрические фигуры, пробовали писать на доске. Выполнение этих заданий помогло ребятам почувствовать на себе, что значит быть школьником. Они учились правильно сидеть за партой, отвечать на вопросы учителя, учились рассуждать логически. В конце урока мы вместе с малышами станцевали танец «Буги-Вуги» и подарили будущим первоклассникам «пятёрки», которые мы вырезали из красного картона. Встреча прошла очень тепло и весело. Договорились, что теперь мы придём в гости к малышам.

                                           2.2.В гостях у малышей

Наша встреча в январе проходила в большом зале детского сада, где собрались две подготовительные группы, наш класс, воспитатели и  Наталия Юрьевна.

Конечно, к этой встрече мы готовились ещё усерднее: инсценировали стихотворение С. Я. Маршака «Кот и лодыри» (Приложение 2), разучили песню «Чему учат в школе»(Приложение 3), подобрали музыкальные физминутки(Приложения 4,5), нашли загадки о школьных предметах (Приложение 7) и составили по ним филворд.

Филворды (или Венгерские кроссворды) – такая разновидность кроссвордов, в которой все слова уже вписаны и их нужно только найти в мешанине букв. Слова могут ломаться в любом направлении  и не пересекаются.

 Из книги Г. Остера выбрали смешные задачи(Приложение 6), своими руками сделали весёлые блокнотики (Приложение 12), а Наталия Юрьевна подготовила  интересные задания (Приложение 12). Кроме этого мы запаслись разными сладостями, так как было запланировано чаепитие.

Эта встреча прошла тоже очень интересно и ещё больше сблизила нас с малышами. Мы им показали сценку, спели песню, позанимались зарядкой под музыку, станцевали вместе с ребятами танец «Улыбка». Малыши тоже удивили нас своими талантами - исполнили песню, показали танец, решили все задачки, которые мы для них приготовили, разгадали филворд. Выполняя наши задания, ребята учились математически мыслить, считать,  показали знание букв, а некоторые и умение читать, Мы подарили ребятам листочки с заданиями и блокноты, а они нас одарили картинками с пластилиновыми ёлочками. Потом мы пошли в группу пить чай и играть с ребятами.

                                                2.3.Мы подружились!

Следующая встреча состоялась в мае. Малыши снова пришли в наш класс. Но в этот раз основное наше мероприятие проходило в кабинете музыки. Мы долго готовили настоящий кукольный спектакль «Заюшкина избушка» (Приложение 8) - запоминали слова, учились обращаться с куклами. И у нас здорово получилось! Мы порадовали ребят и сами были очень довольны успехом. Потом малыши показали нам очень поучительную сценку «Три бабочки».

Все вместе мы разучили танец «Дружба» и станцевали его. Потом спустились к нам в класс, где мы заранее накрыли к чаепитию огромный стол. Никогда ещё в нашем классе не было столько гостей! А в конце встречи все получили конфеты с «пятёрками».

За эти три встречи мы очень подружились, а некоторые продолжили эту дружбу и в июне в школьном лагере.

Те ребята, которые пришли в нашу школу, при встрече  с нами здороваются и улыбаются. Думаем им приятно видеть в школе знакомые лица друзей.

                                                  2.4.Анкетирование.

Чтобы проверить, как повлияла  наша работа на адаптацию первоклассников, мы провели анкетирование ребят, их родителей, учителей и воспитателей. На вопросы отвечали 14 первоклассников,14 родителей,4 учителя 1 классов и 1 воспитательница подготовительной группы. Вот какие результаты мы получили.(Приложение 13,14)

                                             Положительные          Отрицательные     Сомневаются

                                                    ответы                         ответы

Родители                                      92,9%                            7,1%

Первоклассники                        100%

Учителя                                       62,5%                                                              37,5%

Воспитательница                        100%

Оказалась, что наша работа помогла адаптироваться первоклассникам. В нашей школе им уютно, тепло, они повсюду чувствуют поддержку друзей.

                           2.5.Продолжение дружеских встреч.

Вдохновлённые успехом, мы решили продолжить работу по адаптации первоклассников и в этом году. В конце октября  малыши из разных детских садов собрались в нашей школе. Здесь учителя провели их по разным кабинетам, познакомили со школой, а мы показали инсценировку стихотворения С.Михалкова «Фома» Приложение 9).

 Потом мы решили снова пойти в детский сад №4,чтобы подружиться с новыми будущими первоклассниками. Сначала мы приходили просто гулять с малышами, а затем провели совместное мероприятие, которое снова проходило в большом зале с участием двух подготовительных групп и нашего класса. Мы показали сценку «Кот и лодыри»(Приложение 2), спели песни «Чему учат в школе» (Приложение 3) и «Если б не было школ» (Приложение 10), провели  музыкальную зарядку (Приложение 5), весёлые физминутки «У жирафа пятнышки везде»(Приложение 4)и  «Помогатор» (Приложение 11). А малыши спели нам песню о России, станцевали танец и разгадали филворд. Воспитатели провели с нами музыкальные и очень весёлые игры. В конце мы подарили ребятам книжечки с заданиями, которые сами сшили и оформили (Приложение 12). И нам, и малышам очень понравился этот праздник, и мы договорились встретиться ещё.

В мае мы пригласили малышей к нам в класс, где вместе с учительницей провели урок, показали мюзикл «Лесная сказка», станцевали танец Дружбы и подарили будущим первоклассникам вырезанные из картона  «пятёрки». Встреча прошла очень тепло и радостно. Теперь мы с нетерпением будем ждать встречи в сентябре, когда наши малыши станут первоклассниками.

 

                                                      

 

 

 

 

 

 

                                                     3.Заключение

В нашей школе в начальный период обучения были созданы благоприятные условия для адаптации первоклассников. Ребята учились в так называемом «щадящем режиме». Уроки  длятся 35 минут, проводятся физминутки и динамические паузы.

 Наблюдение за первоклассниками показало, что дети легко общаются друг с другом, в школе чувствуют себя свободно.

 Свою положительную роль сыграла предшкольная подготовка, которую посещали будущие первоклассники, где дети учились слушать, познакомились с организацией учебного процесса, с будущим учителем, со своими товарищами.

 Мы считаем, что наша работа  также принесла пользу  первоклассникам. Но мы не только помогали малышам привыкать к школе, мы, прежде всего, учили их дружить. Нам очень понравилось заботиться о ребятах, наблюдать за ними, отвечать на  вопросы, учить  чему-то новому и видеть их счастливые улыбки. Благодаря этой работе, мы сами стали добрее и  отзывчивей. А наш класс стал более дружным и сплочённым .

 

 

 

 

 

 

 

 

                4. Список использованной литературы

1. Маршак С.Я. «Стихи для детей» М.:1986

2.Петрова Н.Н. Загадки, задачки, головоломки:Североуральск,1995.

3.http://na55555.ru/pomosz_studentam/adaptaciya-pervoklassnikov-k-shkole.html Адаптация будущих первоклассников к школе.20.05.2012.

4.http://www.ohansk-mmcit.narod.ru/1/16/160.htm  Адаптация будущих первоклассников к школе. 20.05.2012.

5.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F Адаптация 21.05.2012.

6.http://vocabulary.ru/dictionary/26/word/dezadaptacija Дезадаптация21.05.2012.

7. http://www.detsadclub.ru/index.php/bag/385-fizminutka-buratino Физминутки про Буратино 22.05.20128

8.http://www.pesni.net/text/Detskie-pesni/Bugi-Vugi Текст Буги-Вуги 23.05.2012.

9.http://marshak.ouc.ru/kot-i-lodyri.html С.Я.Маршак «Кот и лодыри» 22.12.2012.

10.http://www.baby.ru/blogs/post/16323957/Текст песни «У жирафа пятна, пятнышки везде»23.12.2012.

11.http://alamandi-club.com/blogs/lyubimye-pesni/yei-lezheboki-nu-ka-vstavaite.html текст песни «Зарядка» 24.12.2012.

12.http://tvojpedagog.ucoz.ru/load/ooooo/matematika/vesjolye_zadachi_ot_g_ostera/2-1-0-13 Задачи Г.Остера 15.01 2013.

13.http://darchik.ru/main/154-cmeshnye-zadachi-iz-zadachnika-grigoriya-ostera.html Задачи Г.Остера 15.01.2013.

14.http://www.prozagadki.ru/355-detskie-zagadki-pro-penal-s-otvetom.html Загадки.16.01.2013.

15.http://shkoladetei.ru/888-shkolnye-zagadki.-pro-portfel.html Загадки.16.01.2013.

16.http://www.miloliza.com/mihalkov/foma С.Михалков «Фома» . 05.10.2013.

17.http://mirpesen.com/ru/fiksiki/pomogator.html Текст песни. Фиксики Помогатор 20.10.2013.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                        Отзыв

руководителя проекта Долматовой Наталии Юрьевны.

В работе над проектом участвовали все ребята моего класса. Причём, участвовали по собственной инициативе. Постоянно подавали новые идеи, которые мы старались воплотить в жизнь. Тема нашей работы «Добро пожаловать в школу!» И главный акцент мы делали не на слово « школа» ,а на слово «добро». Да, мы старались показать малышам, что такое школьная жизнь. Но главная моя цель заключалась не в этом. Ребята моего коррекционного класса несколько обделены общественной жизнью школы. В силу своих способностей, они не могут блистать на олимпиадах и в интеллектуальных конкурсах. А им так же, как всем, хочется чувствовать свою значимость. И данная работа помогла им почувствовать это, раскрыться. Я и сама не ожидала, что мои ребята могут быть такими сплочёнными и ответственными, когда дело касается какого-то важного в жизни класса события. Но видя, как они стараются, как аккуратно делают подарки, с какой заботой и трепетом относятся к малышам, я понимаю, что эта работа была проделана не зря. Кроме того раскрылись такие таланты, как артистизм, танцевальные, дизайнерские таланты. Раскрылись такие качества, как милосердие, добродушие, отзывчивость. Считаю, что всё у нас получилось очень хорошо, и мы продолжим эту работу. Все разработки ,которые мы использовали в данном проекте можно использовать на уроках , во внеурочной деятельности, в группе продлённого дня, на классных часах.

 

 

 

 

 

                     Приложения.

Приложение 1.

Сценарий праздника для будущих первоклассников

                          «День Знаний».

Учитель:-Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и Тамара      Алексеевна! Мы очень рады, что вы пришли к нам в гости.

Вбегают Буратино и Мальвина.

Мальвина: -Буратино, пойдём в школу!

Буратино: -Нет, нет, и не уговаривай, ни за что не пойду!

У. :Буратино, а почему ты так не хочешь идти в школу?

Б.: Я б-б-боюсь…Мне такого про школу рассказали! Говорят, там очень строгие учителя-ругаются, двойки ставят…

У.: -Да, не волнуйся ты, Буратино! Учителя не строгие, а справедливые, добрые и весёлые. А ругают они тех, кто не выполняет школьные правила.

Б.: -А что это за правила такие?

У.: -А вот послушай. И вы, ребята, тоже внимательно слушайте, ведь вам скоро в школу идти, и эти правила вам тоже надо будет соблюдать.

1) Если хочешь строить мост,

   Наблюдать движение звёзд,

   Управлять машиной в поле,

   Иль вести машину ввысь

   Хорошо работай в школе,

   Добросовестно учись.

2) Ты думал: школа не вокзал,

   Не страшно опоздать,

   Но тех, кто в школу опоздал,

   Она не станет ждать.

   Хоть без колёс устроен класс,

   Он далеко уйдёт за час.

3) В дальний путь ведут ваш класс

    День за днём учителя.

    Их слова для вас – приказ

    Командира корабля.

4) Не отправится охотник

    Без ружья стрелять гусей.

    Не оставит дома плотник

    Молотка или гвоздей.

   Ты не должен оставлять

   Дома книжку и тетрадь.

5) В нашей школе есть закон –

    Вход неряхам воспрещён!

6)  Парта – это не кровать.

     И на ней нельзя лежать!

     Ты сиди за партой стройно,

     И веди себя достойно.

7) На уроках не болтай,

    Как заморский попугай!

8) Вставайте дружно каждый раз,

     Когда учитель входит в класс.

9) Учитель спросит – надо встать,

     Когда он сесть позволит – сядь.

     Ответить хочешь – не шуми,

     А только руку подними.

10) На улице, дома,

      В общественном месте

      Будь вежлив со старшими,

      Помни о чести.

      В театре, в трамвае,

      Читальне, кино

      Веди себя скромно,

      Прилично, умно!

Б.: А, я всё понял. Совсем несложные правила! (Загибает пальцы) Нужно не опаздывать, слушать учителя, не забывать тетрадки…

М.: Скажите, а двойки в школе часто ставят?

У.: Двойки ставят тем, кто не хочет учиться, ленится. А если ученик что-то не понял, учитель обязательно объяснит ему ещё раз.

 Ребята, а какие отметки вы хотите получать в школе? Вы готовитесь к школе? Как? А хотите себя испытать?(Ответы детей).

1 задание. На доске слова:

мама

папа

бабушка

дедушка

сестра

брат

я

Прочитайте. Какое слово объединяет все эти слова? (Семья)

Перемена. (Физминутка)

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два-нагнулся,

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключ ему достать,

Надо на носочки встать.

Крепче Буратино стой,

Вот он – ключик золотой!

2 задание. Решаем задачи(с наглядностью на доске).

1)На первой полке было 6 игрушек, а на второй-4.Сколько игрушек было на двух полках?

2)Коза Люська имеет 4 кривые ноги, а её хозяйка тётя Уля-только 2. Сколько всего ног у них обеих?

3)На верёвке висели и спокойно сохли 8 наволочек.6 наволочек стащила с верёвки и сжевала коза Люська. Сколько наволочек спокойно высохли на верёвке?

4)Росла одна берёза. На ней 8 ветвей. На каждой ветке по апельсину? Сколько всего было апельсинов?

3 задание. Назовите фигуры.

 

 

4 задание. А теперь попробуйте написать что-нибудь на доске. Кто что умеет.

У.: Ребята, а вы знаете, что в школе не только учатся, но ещё играют, поют и танцуют. Давайте все вместе станцуем танец «Буги-Вуги».

 

Танец «Буги - вуги».

 

1) Ручку правую вперёд,

А потом её назад.

А потом наоборот

И немножко потрясём.

Мы танцуем буги-вуги,

Поворачиваем в круге.

И в ладоши хлопаем вот так – 1, 2, 3.

Буги-вуги – 4р.

 

2) Ручку левую вперёд,

А потом её назад.

А потом наоборот

И немножко потрясём.

Мы танцуем буги-вуги,

Поворачиваем в круге.

И в ладоши хлопаем вот так – 1, 2, 3.

Буги-вуги – 4р.

 

3) Ножку правую вперёд,

А потом её назад.

А потом наоборот

И немножко потрясём.

Мы танцуем буги-вуги,

Поворачиваем в круге.

И в ладоши хлопаем вот так – 1, 2, 3.

Буги-вуги – 4р.

 

4) Ножку левую вперёд,

А потом её назад.

А потом наоборот

И немножко потрясём.

Мы танцуем буги-вуги,

Поворачиваем в круге.

И в ладоши хлопаем вот так – 1, 2, 3.

Буги-вуги – 4р.

 

5) Ушко правое вперёд,

А потом его назад.

А потом наоборот

И немножко потрясём.

Мы танцуем буги-вуги,

Поворачиваем в круге.

И в ладоши хлопаем вот так – 1, 2, 3.

Буги-вуги – 4р.

 

6) Ушко левое вперёд,

А потом его назад.

А потом наоборот

И немножко потрясём.

Мы танцуем буги-вуги,

Поворачиваем в круге.

И в ладоши хлопаем вот так – 1, 2, 3.

Буги-вуги – 4р.

Б.: Да, ребята! Теперь я тоже хочу в школу! Здесь очень интересно и весело!

У.: Буратино, я очень рада, что тебе у нас понравилось. А вам ребята, понравилось в школе?

А мне понравилось как вы вели себя на уроке, как отвечали на вопросы. Вы все - молодцы! И все получаете «пятёрки»! (Школьники раздают малышам вырезанные из картона «пятёрки».)

 

 

Приложение 2.

                          С.Я. Маршак

                          Кот и лодыри.

Действующие лица: автор, кот, лодыри.

Собирались лодыри

На урок,

А попали лодыри

На каток.

 

Толстый ранец с книжками

На спине,

А коньки под мышками

На ремне.

 

Видят, видят лодыри:

Из ворот

Хмурый и ободранный

Кот идет.

 

Спрашивают лодыри

У него:

- Ты чего нахмурился,

Отчего?

 

Замяукал жалобно

Серый кот:

- Мне, коту усатому,

Скоро год.

 

И красив я, лодыри,

И умен,

А письму и грамоте

Не учен.

 

Школа не построена

Для котят.

Научить нас грамоте

Не хотят.

 

А теперь без грамоты

Пропадешь,

Далеко без грамоты

Не уйдешь.

 

Не попить без грамоты,

Не поесть,

На воротах номера

Не прочесть!

 

Отвечают лодыри:

- Милый кот,

Нам пойдет двенадцатый

Скоро год.

 

Учат нас и грамоте

И письму,

А не могут выучить

Ничему.

 

Нам учиться, лодырям,

Что-то лень.

На коньках катаемся

Целый день.

Мы не пишем грифелем

На доске,

А коньками пишем мы

На катке!

Отвечает лодырям

Серый кот:

- Мне, коту усатому,

Скоро год.

Много знал я лодырей

Вроде вас,

А с такими встретился

В первый раз!

 

 Приложение3.   

                  Песня «Чему учат в школе»

Автор текста:

Пляцковский М.

Композитор:

Шаинский В

Буквы разные писать

Тонким пёрышком в тетрадь

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Вычитать и умножать,

Малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Вычитать и умножать,

Малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

 

К четырём прибавить два,

По слогам читать слова

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Книжки добрые любить

И воспитанными быть

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Книжки добрые любить

И воспитанными быть

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

 

Находить Восток и Юг,

Рисовать квадрат и круг

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

И не путать никогда

Острова и города

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

И не путать никогда

Острова и города

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

 

Про глагол и про тире

И про дождик на дворе

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Крепко-накрепко дружить,

С детства дружбой дорожить

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Крепко-накрепко дружить,

С детства дружбой дорожить

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

 

 

Приложение 4.

                                      Физминутка.

                     У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

 

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

Хлопаем по всему телу ладонями.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

 

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

Щипаем себя, как бы собирая складки.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

 

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

 

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

 

 

 

 

Приложение 5.

                                   Музыкальная зарядка.

          Эй, Лежебоки, ну ка вставайте!

          На зарядку выбегайте,

          Хорошенько потянулись,

          Наконец-то вы проснулись

          Начинаем! Все готовы? Отвечаем! "Все готовы!"

          Начинаем! Все здоровы? Я не слышу! "Все здоровы!"

          Становитесь по порядку,

          На веселую зарядку.

          Приготовились, начнем и все вместе подпоём.

          Солнышко лучистое, любит скакать,

          С облачка на облачко перелетать! Вот так вот

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два три, четыре!

          Раз, два, три, четыре, пять!

          Еще раз! Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре, пять!

          Все разрабатываем руки!

          Нету места больше скуки!

          Все разрабатываем плечи!

          Чтоб походу было легче!

          Все разрабатываем ноги!

          Чтоб не уставать в дороге!

          Все разрабатываем шею!

          Что бы пелось веселее!

          Солнышко лучистое любит скакать,

          С облачка на облачко перелетать

          Все вместе! Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре, пять!

          Еще раз! Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре, пять!

          Так, приготовились,

          Сей момент, очень важный элемент

          Надо пополам согнуться

          И руками земли коснуться!

          Ну-ка, ноги не сгибать!

          Раз, два, три, четыре, пять!

          Молодцы! все постарались,

          Разогнулись, отдышались.

          Солнышко лучистое, любит скакать,

          С облачка на облачко перелетать! Вот так вот

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два три, четыре!

          Раз, два, три, четыре, пять!

          Еще раз! Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре, пять!

          Не халтурить!

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре, пять!

          Прыгают, скачут все на свете,

          Даже зайцы и медведи.

          А жирафы и слоны

          Скачут прямо до луны.

          Кошки, белки, утки, свинки,

          Все на утренней разминке

          Всем прибавилось настроенья

          От такого пробужденья.

          Солнышко лучистое, любит скакать,

          С облачка на облачко перелетать!

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два три, четыре!

          Раз, два, три, четыре, пять!

          Раз, два ,три, четыре!

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре, пять!

          С чувством полного удволетворенья

          В заключенье упражненья,

          Встали тихо на носочки,

          Тянем руки что есть мочи!

          Прям до неба дотянись выдыхаем, руки в низ!

          Поздравляем, все в порядке, молодцы! Конец зарядки!

          Солнышко лучистое, любит скакать,

          С облачка на облачко перелетать! Все вместе!

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два три, четыре!

          Раз, два, три, четыре, пять!

          Еще раз! Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре!

          Раз, два, три, четыре, пять!

 

 

Приложение 6.

                             Задачки Г. Остера.

1)      4 Волк пригласил на свой день рождения 3 поросят, 7 козлят и 1 Красную Шапочку. Сколько аппетитных гостей пригласил Волк на свой день рождения?

2)      У Кати было 10 больших хрямзиков и 2 маленьких. Когда она узнала, что это такое, она все свои хрямзики бросила и отскочила от них подальше. От какого количества шлепнувшихся на землю хрямзиков отскочила Катя?

3)      .Допустим, что ты pешил пpыгнуть в воду с высоты 8 метpов и, пpолетев 5 метpов, пеpедумал. Сколько метpов пpидётся тебе ещё лететь поневоле?

 

Приложение 7.

                         Загадки для филворда.

 

В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки,

Что угодно для души.

(Ответ: Пенал)

 

 

Посмотрите на меня —

Сбоку у меня поля,

Для задачек будут, детки,

На моих страницах клетки,

А для разных упражнений,

Я — в линейку, без сомнений.

Это — лёгкая загадка:

Каждый знает, я — ...

(Ответ: Тетрадь)

 

Для меня резинка, братцы, лютый враг!

Не могу я столковаться с ней никак.

Сделал я кота и кошку - красота!

А она прошлась немножко - нет кота!

С ней хорошую картинку не создать!

Так во всю ругал резинку ...

(Карандаш)

 

 

Приложение 8.

Олеся Емельянова      Заюшкина избушка

 

                      Сценарий для постановки  русской народной сказки

                                            в кукольном театре.

 

Действующие лица:

Заяц

Лиса

Собака

Медведь

Козлик

Петух

Рассказчик

 

Действие первое

 

На переднем плане слева и справа несколько заснеженных деревьев. На втором плане – зимний лес.

 

Зайкина избушка. Вид сцены в начале спектакля.

Рассказчик

 

Как от нашей деревушки

Тропка мерзнет вдоль опушки,

Вьюгою взъерошена,

Снегом запорошена.

Целый день метель метет,

Сказки добрые плетет.

Заплелась метель в косу –

Сказка будет про Лису.

 

Из-за деревьев слева появляется Лиса и начинает катать снежный ком.

 

Лиса

 

Я мечтаю об одном –

Вылепить красивый дом,

Чтоб он был как камень прочен,

Чтоб светло в нем было ночью,

Чтоб сверкал как самоцвет!

Ведь нигде такого нет!

 

Из-за деревьев справа навстречу Лисе выходит Заяц и кланяется.

 

Заяц

 

Здравствуй, добрая соседка!

Жаль, что видимся мы редко.

Что же лепишь ты – быка,

Елку иль снеговика?

 

Лиса (хвастливо)

 

Докатаю этот ком

И себе построю дом –

Под луной сияющий,

Звезды отражающий!

Не чета твоей избушке.

Уноси отсюда ушки!

 

Заяц (восхищенно)

 

Ты творишь здесь чудеса!

До свидания, Лиса!

 

Заяц обходит Лису и скрывается за деревьями слева. Лиса продолжает строить дом.

 

Лиса (поёт)

 

Спит медведь в берлоге –

Лапы на пороге,

В тесноте ужасной

Белки спят в дупле –

Маются зверушки

В крошечных избушках,

Лишь бы день ненастный

Провести в тепле!

Но лисе-красавице

О другом мечтается:

 

Чтоб был замок до небес,

Как у сказочных принцесс,

С башнями, колоннами,

С окнами, балконами,

С полками каминными,

С лестницами длинными

Из алмаза-хрусталя

Краше, чем у короля!

Чтоб завидовали все

Раскрасавице лисе!

 

Но дворцы-палаты

Ох, дороговаты!

И не по карману

Бедному зверью.

Волки, зайцы, хрюшки

Все живут в избушках.

Я же грудью встану

За мечту свою.

Я – лиса-красавица

Буду жить, как нравится:

 

В чудном замке до небес,

Как у сказочных принцесс,

С башнями, колоннами,

С окнами, балконами,

С полками каминными,

С лестницами длинными

Из морозна хрусталя

Краше, чем у короля!

Обзавидуются все

Раскрасавице лисе!

На поляне посередине медленно появляется ледяной дом.

 

Зайкина избушка. Вид сцены с ледяным дворцом.

Рассказчик

 

Целый день лиса старалась,

Чтобы дом закончить в срок.

И поставить ей осталось

Лишь на крышу флюгерок.

Петушка слепив умело,

Взобралась она туда.

 

Лиса взбирается на крышу.

 

Лиса (гордо)

 

Я слепила, что хотела –

Целый замок изо льда!

 

Лиса прячется за домом и появляется в окошке. На поляну из-за деревьев справа выходят Медведь, Собака и Козлик.

 

Медведь

 

Ух, берлога-то что надо!

 

Козлик

 

В нем поместится все стадо!

 

Собака

 

Да! Такую конуру

Не меняют на нору!

 

Медведь подходит к дворцу и трогает его лапой.

 

Медведь

 

Очень прочная стена,

Бурю выдержит она.

 

Лиса (высокомерно)

 

Лапы прочь! Кому сказала!

В гости вас не приглашала.

Не следите у крыльца!

Брысь от моего дворца!

 

Медведь и Козлик переглядываются. Собака понуро уходит. Лиса скрывается в окне.

 

Медведь

 

Эх, хоромы так хоромы

Возвела себе кума.

Хорошо сидеть ей дома,

На дворе-то ведь зима.

Мне теперь в своей берлоге

Стыдно рядом с нею жить.

Что ли коврик на пороге

Из шиншиллы положить?!

 

Козлик

 

Да, теперь мы ей не ровня,

Ишь, как нос свой задрала!

Что ли мне пойти в коровник,

Да повесить зеркала?

 

Медведь

 

Говоришь ты, Борька, дело,

Надо быт свой украшать.

Вот Лиса, она сумела.

 

Козлик (со вздохом)

 

Жаль, не хочет приглашать.

Посмотреть бы обстановку,

Опыт лисий перенять.

Что там, в спальне, что в кладовке…

 

Медведь

 

Через стену не понять!

 

Козлик

 

Вот весной ремонт затею,

Дятлов позову, бобров…

Возвести дворец сумею

Для своих семи коров.

На холме его построю,

Всем рога позолочу.

Я такое там устрою…

 

Медведь

 

Да и я дворец хочу!

Ладно, что ж, пойду в берлогу,

Спать залягу до весны.

 

Козлик

 

Да и мне пора в дорогу,

Приходи к нам на блины!

 

Действие второе

 

На переднем плане слева Зайкина избушка, справа несколько весенних деревьев, на втором плане – лес.

 

Зайкина избушка. Вид сцены с лубяной избенкой.

Рассказчик

 

Зиму всю лиса старалась,

Перестраивала дом.

Украшала, прибиралась,

Хорошо ей было в нем.

Но пришла весна, от дома

Не осталось и следа.

Все лисичкины хоромы

Смыла талая вода.

 

На поляну из-за деревьев справа выходит Лиса с узелком и направляется к Зайкиной избушке. Лиса стучится в дверь.

 

Лиса (заискивающе)

 

Зайчик, ты открой мне дверь,

Я бездомная теперь.

Солнце вредное лучом

Уничтожило мой дом.

Зайчик, миленький, пусти.

Если есть за что, прости!

 

Заяц выглядывает из окошка.

 

Заяц

 

Раз беда с тобой случилась,

От нее тебя спасу!

Заходи же, сделай милость.

 

Лиса

 

Ты добрее всех в лесу!

 

Заяц

 

У меня изба простая,

С покосившейся трубой.

Но она весной не тает.

Будем вместе жить с тобой.

 

Лиса заходит в дом. Заяц прячется, а лиса выглядывает из окошка.

 

Лиса

 

Ах, спасибо, зайчик милый,

Будем жить с тобой вдвоем.

Дом твой, правда, некрасивый,

Но зато он – целый дом!

Зайчик, вижу я, в кладовке

У тебя запасов нет.

Ты сходи нарви морковки

Нам на праздничный обед.

 

Заяц выходит из дома и направляется вправо от избушки. Лиса исчезает в окне.

 

Заяц

 

Запасаться, в самом деле,

Надо. Что же я нарву?

Я найду сейчас, в апреле,

Прошлогоднюю ботву.

Но спаситель я лисиный,

Надо угостить лису.

Ладно, я кору осины

На обед нам принесу.

      (зрителям)

От опушки до опушки

Каждый шорох ловят ушки –

Лось идет, скрипит сосна,

А в ручьях поет весна!

Коль имеешь уши,

Эту песню слушай:

        (поёт)

Просыпается орешник,

Распускается подснежник,

И жужжит над ним пчела.

Тает снег! Весна пришла!

 

На седых болотных кочках

Пробиваются листочки,

Таят льдинок зеркала

И звенят: Весна пришла!

 

Ярче солнце в небе светит,

Манит птиц попутный ветер,

Белка вышла из дупла!

Рады все! Весна пришла!

 

Рады птички и зверушки!

Рад мой хвостик, рады ушки!

Праздник света и тепла

Наступил! Весна при

 

Заяц скрывается за деревьями справа, через некоторое время он снова появляется с пучком коры и возвращается к избушке.

 

Заяц

 

Открой, Лиса! Открой, прошу!

 

Из окна выглядывает Лиса.

 

Лиса (возмущенно)

 

Вот я тебя как укушу!

Эй, там, какой еще нахал

Пробраться в дом стремится?

Ишь, моду он какую взял –

В чужую дверь ломиться!

А ну, на самом деле,

Уйди, пока не съели!

 

Заяц (всхлипывая)

 

Все говорят, лиса хитра

И от нее не жди добра.

Ну как же я, несчастный мог,

Пустить лисицу на порог?

 

Заяц плачет. На поляне из-за деревьев появляется Собака.

 

Собака (поёт)

 

Я – собака, хвост да пасть,

Шаг пройти б да не упасть!

Но коль дашь двухстволку,

Я пойду на волка!

 

Говорят мне все вокруг,

Что собака – лучший друг.

Вот поймать бы кошку –

«Подружить» немножко!

 

У меня хозяин был

Да в лесу меня забыл!

Я теперь собака

Дикая, однако!

 

Собака

 

Привет, косой! Как жизнь твоя?

Чего льешь слезы в три ручья?

Случилось что-то, погляжу.

Я, если нужно, услужу.

 

Заяц

 

Смеяться будут все в лесу –

Я в дом пустил к себе лису.

Она же, не прошло и дня,

Из дома выгнала меня!

 

Собака

 

Беду твою поправлю,

Лису уйти заставлю!

 

Собака подходит к избушке.

 

Собака

 

Гав! Гав! А ну-ка выходи!

 

Лиса

 

Кто там еще? Ну, погоди!

Выйду я сейчас за вами,

Покажу свои клыки.

И безжалостно когтями

Разорву вас на куски!

 

Заяц прижимает ушки, а Собака убегает вправо за деревья. Лиса исчезает в доме.

 

Заяц (снова плача)

 

Лиса хитра – закрыла дверь!

И хоть ты лезь из кожи,

В лесу никто, никто теперь

В беде мне не поможет.

 

Заяц медленно идет прочь от домика к лесу, ему навстречу из-за деревьев выходит Медведь.

 

Медведь (поёт)

 

Знают все медведи,

Нет на всей планете

Слаще слов, чем эти:

Мед, мед, мед!

 

Слаще шоколада,

Слаще мармелада.

Слаще рафинада

Мед, мед, мед!

 

Он такой тягучий,

Вкусный и липучий

Самый-самый лучший

Мед, мед, мед!

 

Собран он с любовью,

Важен для здоровья

Есть его готов я

Круглый год.

 

Медведь (весело)

 

Привет, Зайчишка! Что грустишь,

Когда так Мишка весел?

Ну что дрожишь ты, словно мышь,

Что ушки набок свесил?

 

Заяц (вздыхая)

 

Смеяться будут все в лесу –

Я в дом пустил к себе лису.

Она же, не прошло и дня,

Из дома выгнала меня!

 

Медведь

 

Тебе я, братец, удружу,

Держи-ка выше ушки!

Лисе сейчас я покажу,

Как отнимать избушки!

 

Заяц

 

Пытался пес ее прогнать,

Теперь не знаю, где искать.

 

Медведь

 

Ну, я уж постараюсь,

Лисы не испугаюсь!

      (кричит лисе)

Лиса, давай-ка выходи!

 

Лиса выглядывает из окна.

 

Лиса

 

Кто там опять? Ну, погоди!

Выйду я сейчас за вами,

Покажу свои клыки.

И безжалостно когтями

Разорву вас на куски!

 

Заяц прижимает ушки, а Медведь убегает за деревья. Лиса прячется.

 

Заяц (обреченно)

 

Лиса сильна, как сто зверей,

Ее не победить.

Чтоб не погибнуть, мне скорей

Придется уходить.

 

Заяц снова идет от домика к лесу, ему навстречу из-за деревьев выходит Козлик.

 

      (Зайцу)

Здравствуй, друг. Скажи-ка мне,

Разве ты не рад весне?

Иль пришли плохие вести?

Что глаза на мокром месте?

 

Заяц (оглядываясь)

 

Смеяться будут все в лесу –

Я в дом пустил к себе лису.

Она же, не прошло и дня,

Из дома выгнала меня!

 

Козлик

 

Что, не пускает, рыжая?

Прогоним мы бесстыжую!

Помочь я рад стараться,

А ну, пошли бодаться!

 

Заяц

 

Пытался пес ее прогнать,

Теперь не знаю, где искать.

Прогнать Медведь старался,

Но тоже испугался.

Я очень за тебя боюсь.

 

Козлик

 

Пока я рядом, ты не трусь!

      (кричит Лисе)

Лисица, быстро выходи!

 

Лиса выглядывает из окна.

 

Лиса

 

И ты, Бык, здесь? Ну, погоди!

Выйду я сейчас за вами,

Покажу свои клыки.

И безжалостно когтями

Разорву вас на куски!

 

Заяц прижимает ушки, а Козлик убегает за деревья. Лиса прячется. Заяц стоит и плачет.

 

Заяц (поёт)

 

Плачет бедный заинька

Серенький да маленький!

Слезки наземь льются –

В дом мне не вернуться.

Кап! Кап! Кап!

Кап! Кап! Кап!

 

Всё пропало – стол и печь,

Негде сесть и негде лечь!

Плачет, плачет заинька

Серенький да маленький!

Кап! Кап! Кап!

Кап! Кап! Кап!

 

Как не плакать не тужить,

Если негде зайке жить?

Слезки наземь льются –

В дом мне не вернуться.

Кап! Кап! Кап!

Кап! Кап! Кап!

 

В окне появляется Лиса

 

Лиса (Зайцу)

 

Коли ты еще придешь

И кого-то приведешь,

За себя я не ручаюсь.

Съем тебя, настырный Заяц!

 

Заяц в страхе бросается бежать, почти добегает до леса, как на поляну из-за деревьев выходит Петух и останавливает его.

 

Петух

 

Эй, куда ты так бежишь?

Стой-ка, передышка!

Ну, чего же ты дрожишь,

Маленький зайчишка?

Может, кто обидел вдруг?

Он у нас поплачет!

Что случилось, милый друг,

Что все это значит?

 

Заяц пытается убежать, но Петух его удерживает.

 

Заяц

 

Наверно, знают все в лесу,

Что я пустил к себе лису.

Она же, не прошло и дня,

Из дома выгнала меня!

Ты возвращайся на насест.

Она грозилась, что всех съест!

 

Петух

 

Я думал, начался погром,

Ломает смерч леса.

А у тебя вселилась в дом

Какая-то лиса!

Пусть нас грозится съесть кума,

Спасем избу твою!

Коль не уйдет лиса сама,

Ее я заклюю!

 

Заяц

 

Пытался пес ее прогнать,

Теперь не знаю, где искать.

Прогнать Медведь старался,

Но тоже испугался.

И Бык ее бодать хотел,

Но еле убежать успел.

Ты, Петя, не пытайся

Спасать избу для Зайца.

 

Петух

 

Ну, зайчик, успокойся!

Ты за меня не бойся.

 

Петух подходит к дому.

 

Петух

 

На плече несу косу,

Буду я рубить Лису.

Больно, беспощадно,

Чтобы не повадно

Было разевать ей пасть

И дома чужие красть!

 

Лиса не выглядывает.

 

Голос Лисы

 

Выйду я сейчас за вами,

Покажу свои клыки.

И безжалостно когтями

Разорву вас на куски!

 

Заяц прижимает ушки и дрожит.

 

Петух (грозно)

 

На плече несу косу,

Буду я рубить Лису.

А за мной идет пехота –

Косолапых мишек рота,

Сто голодных злых волков,

Двести бешенных быков.

Будем мы Лису топтать,

Лисью шубу в клочья рвать

Больно, беспощадно,

Чтобы не повадно

Было разевать ей пасть

И дома чужие красть!

 

Лиса в ужасе выпрыгивает из избушки и бежит к лесу.

 

Лиса

 

Ой, спасите! Ой, убили!

По миру меня пустили!

 

Лиса скрывается за деревьями. Заяц обнимает Петушка.

 

Заяц (радостно)

 

Вот спасибо, петушок,

Стер лису ты в порошок

И мою избушку спас!

Мы пойдем туда сейчас.

Вечно будем мы дружить

И в одной избушке жить.

 

Петух

 

Вместе славно заживем,

Подлатаем старый дом,

Друга своего врагам

Больше обижать не дам!

 

Заяц и Петух (поют хором)

 

Превращается снег в лужу,

Утекает прочь вода,

Только дружба, наша дружба

Не исчезнет никогда!

Как кувшин не разобьется,

Не засохнет, как цветок.

Если в мире друг найдется,

Значит, ты не одинок.

 

Шарик сдуется воздушный,

Упадет с небес звезда,

Только дружба, наша дружба

Не исчезнет никогда!

С другом не страшны напасти,

С другом веселее жить.

Нет на свете больше счастья,

Чем всю жизнь с тобой дружить.

 

Все пройдет жара и стужа,

Дни, недели и года.

Только дружба, наша дружба

Не исчезнет никогда!

 

 

Приложение 9.

Сергей Михалков. Фома.

В одном переулке

Стояли дома.

В одном из домов

Жил упрямый Фома.

Ни дома, ни в школе,

Нигде, никому -

Не верил

Упрямый Фома

Ничему.

На улицах слякоть,

И дождик,

И град.

"Наденьте калоши",-

Ему говорят.

"Неправда,-

Не верит Фома,-

Это ложь..."

И прямо по лужам

Идет без калош.

Мороз.

Надевают ребята коньки.

Прохожие подняли воротники.

Фоме говорят:

"Наступила зима".

В трусах

На прогулку выходит Фома.

Идет в зоопарке

С экскурсией он.

"Смотрите,- ему говорят,-

Это слон".

И снова не верит Фома:

"Это ложь.

Совсем этот слон

На слона не похож".

Однажды

Приснился упрямому сон,

Как будто шагает по Африке он.

С небес

Африканское солнце печет,

Река под названием Конго

Течет.

***\

Подходит к реке

Пионерский отряд.

Ребята Фоме

У реки говорят:

***

"Купаться нельзя:

Аллигаторов тьма".

"Неправда",-

Друзьям отвечает Фома.

Трусы и рубашка

Лежат на песке.

Упрямец плывет

По опасной реке.

***\

Близка

Аллигатора хищная

Пасть.

"Спасайся, несчастный,

Ты можешь пропасть!"

*

Но слышен ребятам

Знакомый ответ:

"Прошу не учить,

Мне одиннадцать лет!"

Уже крокодил

У Фомы за спиной,

Уже крокодил

Поперхнулся Фомой;

Из пасти у зверя

Торчит голова.

До берега

Ветер доносит слова:

"Непра...

Я не ве..."

Аллигатор вздохнул

И, сытый,

В зеленую воду нырнул.

Трусы и рубашка

Лежат на песке.

Никто не плывет

По опасной реке.

Проснулся Фома,

Ничего не поймет,

Трусы и рубашку

Со стула берет.

Фома удивлен,

Фома возмущен:

"Неправда, товарищи,

Это не сон!"

Ребята,

Найдите такого Фому

И эти стихи

Прочитайте ему.

 

 

 

 

Приложение 10.

Текст песни "Если б не было школ"

 

1

Если б не было школ,

До чего человек бы дошёл!

До того б человек докатился:

В дикаря бы опять превратился.

До того б человек докатился:

В дикаря бы опять превратился.

 

Припев:

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

 

2

Если б не было школ,

До чего человек бы дошёл:

Ел руками бы мясо сырое

И на первое, и на второе!

Ел руками бы мясо сырое

И на первое, и на второе!

 

Припев:

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

 

3

Если б не было школ,

До чего человек бы дошёл:

Весь лохматый и в шкуре звериной,

Он явился бы в гости... с дубиной!

Весь лохматый и в шкуре звериной,

Он явился бы в гости... с дубиной!

 

Припев:

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

 

 

Приложение 10.

Текст песни "Если б не было школ"

 

1

Если б не было школ,

До чего человек бы дошёл!

До того б человек докатился:

В дикаря бы опять превратился.

До того б человек докатился:

В дикаря бы опять превратился.

 

Припев:

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

 

2

Если б не было школ,

До чего человек бы дошёл:

Ел руками бы мясо сырое

И на первое, и на второе!

Ел руками бы мясо сырое

И на первое, и на второе!

 

Припев:

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

 

3

Если б не было школ,

До чего человек бы дошёл:

Весь лохматый и в шкуре звериной,

Он явился бы в гости... с дубиной!

Весь лохматый и в шкуре звериной,

Он явился бы в гости... с дубиной!

 

Припев:

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

Если б не было,

Если б не было,

Если б не было школ!

 

 

Приложение 12.

                         Анкета первоклассника.

1.Когда ты был(а) дошкольником(цей), тебе нравились наши совместные встречи?

               Да                                          Нет

2.Что особенно запомнилось?

3.Когда ты пришёл(ла) в школу, что ты почувствовал(а)?

     Поддержку друзей              Страх                            Уют и тепло

     Захотелось плакать             Было радостно             Одиночество

4.Как ты считаешь, наши встречи помогли тебе привыкнуть к школе?

               Да                                          Нет

5.А нужно ли нам проводить такие встречи с нынешними будущими первоклассниками?

               Да                                          Нет

                       

                            Анкета первоклассника.

1.Когда ты был(а) дошкольником(цей), тебе нравились наши совместные встречи?

               Да                                          Нет

2.Что особенно запомнилось?

3.Когда ты пришёл(ла) в школу, что ты почувствовал(а)?

     Поддержку друзей              Страх                            Уют и тепло

     Захотелось плакать             Было радостно             Одиночество

4.Как ты считаешь, наши встречи помогли тебе привыкнуть к школе?

               Да                                          Нет

5.А нужно ли нам проводить такие встречи с нынешними будущими первоклассниками?

               Да                                          Нет

                                  Анкета родителей.

1.Рассказывал ли ваш ребёнок о встречах со старшими ребятами в школе и в садике?

                 Да                                        Нет

2.Эти встречи ему (ей) понравились?

                   Да                                       Нет

3.Как вы считаете, эти встречи помогли вашим детям привыкнуть к школе, ощутить дружескую поддержку?

                   Да                                      Нет

4.Считаете ли вы целесообразным проводить такие встречи с нынешними будущими первоклассниками?

                     Да                                      Нет

                               

                                

                                   Анкета родителей.

1.Рассказывал ли ваш ребёнок о встречах со старшими ребятами в школе и в садике?

                 Да                                        Нет

2.Эти встречи ему (ей) понравились?

                   Да                                       Нет

3.Как вы считаете, эти встречи помогли вашему ребёнку привыкнуть к школе, ощутить дружескую поддержку?

                   Да                                      Нет

4.Считаете ли вы целесообразным проводить такие встречи с нынешними будущими первоклассниками?

                     Да                                      Нет

 

Анкета учителя.

1.Как вы считаете, дети, которые посещали наши совместные встречи, хорошо адаптировались в школе?

            Да                                                       Нет

2.Целесообразно ли проводить такие встречи с нынешними будущими первоклассниками?

             Да                                                        Нет

Анкета учителя.

1.Как вы считаете, дети, которые посещали наши совместные встречи, хорошо адаптировались в школе?

            Да                                                       Нет

2.Целесообразно ли проводить такие встречи с нынешними будущими первоклассниками?

             Да                                                        Нет

Анкета учителя.

1.Как вы считаете, дети, которые посещали наши совместные встречи, хорошо адаптировались в школе?

            Да                                                       Нет

2.Целесообразно ли проводить такие встречи с нынешними будущими первоклассниками?

             Да                                                        Нет

Анкета учителя.

1.Как вы считаете, дети, которые посещали наши совместные встречи, хорошо адаптировались в школе?

            Да                                                       Нет

2.Целесообразно ли проводить такие встречи с нынешними будущими первоклассниками?

             Да                                                        Нет

Анкета воспитателя.

1.Вашим ребятам нравились наши совместные встречи?

               Да                                                          Нет

2.Что особенно понравилось?

 

3.Как вы считаете, эти встречи помогли ребятам адаптироваться к школе?

                  Да                                                          Нет

4.Целесообразно ли проводить такие встречи с нынешними будущими первоклассниками?

                  Да                                                           Нет

 

 

Приложение 13.

                             Диаграмма.

 

   -положительные ответы

   -отрицательные ответы

   -сомневаются

 

 

Приложение14.

                   Лесная сказка.  Мюзикл.

                              Сценарий.

 

Ведущий:

В одной сказке жили-были девочка Маша и мальчик Ваня. Жили они, не тужили. Девочка Маша грибы да ягоды собирала, да еду готовила, а мальчик Ваня воду из колодца носил, дрова рубил, вообщем, по хозяйству помогал. А за печкой в доме, где жили Ваня и Маша жила маленькая пушистая дружба. Житьё у неё было хорошее – лежала она себе за печкой и дремала. Но вздумалось ей погулять – других посмотреть и себя показать. Встала она, сделала зарядку и… побежала в лес.

Встаёт утром Маша, просит она:

Маша: - Ваня, принеси воды!

Ваня: - Не хочу, лень мне!

Маша: - Ваня, наколи дров!

Ваня: - Не охота!

Маша: - Ну и не буду я с тобой дружить, раз ты такой ленивый стал!

Ваня: - Что случилось, Маша? Мы всегда с тобой так хорошо жили не тужили! Что же произошло?

Маша: - Ваня! Посмотри-ка за печкой – может, наша дружба подевалась куда – нибудь!

Ваня кричит: Маша! Дружба и правда сбежала!

Маша: - Вот глупая! Она же пропадет! Её съедят волки! Надо срочно отправляться на поиски нашей дружбы! Ваня! Бежим скорее в лес! Собирайся!

Ваня: - Вот раскомандовалась – я и сам всё знаю!

Ведущий: И пошли Ваня с Машей дружбу искать. Маша пошла своей дорогой, Ваня – своей.

 

Петух: Кукареку! Кукареку!

Маша: Петя – петушок, почему ты так громко кричишь?

Петя: Я не кричу! Я так пою! Мы, петухи самые лучшие певцы в мире! И дети у нас самые талантливые!

 

Маша натыкается на лису: Ой, а ты кто?

Лиса: Ну вот, уже меня и не узнают! Безобразие!

Маша: Здравствуй, лисонька! Ты не видела – здесь моя дружба не пробегала?

Лиса: Какая – такая дружба! Да разве у меня есть время за разными дружбами бегать? Я хвостик причёсываю, шубку чищу и ничего вокруг не замечаю – не видела я твоей дружбы!

 

Маша: Дружба! Где ты? Дружба! Дружба! Кто это тут под кустиком попискивает? Мышка! Ты тут дружбы не видела – она чем-то на тебя похожа, такая же маленькая, невзрачненькая!

Мышка: Да это просто оскорбление! Ты что не знаешь, какие мы, мыши!

Ведущий: Идёт Маша дальше, идет и видит – берлога – большая пребольшая, а в ней медведь спит.

Закричала тогда Маша: Мишка! А мишка! Проснись!

Ведущий: Нет ответа – только ёлки от медвежьего храпа содрогаются.

Маша: мишка, проснись!

Ведущий: Проснулся медведь, да как зарычит –

Медведь: Кто меня разбудил! Кто съел мои блинчики с медом, пирог с малиновым вареньем, пирожные с ежевикой?

Маша: Мишка! Это я, Маша! Я только пришла – и ничего не ела!

Мишка: Как жаль, значит, мне это всё приснилось!

Маша: Мишка, а ты не видел тут дружба не пробегала? Такая ма-а-аленькая, пуши-и-истая!

Мишка: Маша, Маша – я такие сны видел вкусные, там твоей дружбы не было – а вот жаль, что я всё во сне съесть не успел! Ведь главное в жизни что? – Еда!

Маша: Пока, мишка! Пусть тебе приснится много – много вкусных – превкусных вещей! Прощай, мишка!

 

Заяц: Я и волка не боюсь, и медведя не боюсь, никого я не боюсь! (Робко) Вот какой я храбрый… Ой, а ты кто такая и куда идёшь?

Маша: Что ты так испугался? Это же я – Маша, дружбы ищу! Не бойся меня!

Заяц: А я никого и не боюсь!

 

Маша: Ну вот, ускакал и не сказал – дружба-то пробегала? Наверно, если бы пробегала – рассказал бы мне о страшном – престрашном звере сером и лохматом!

Киска, а ты что здесь делаешь? Из дома убежала?

Киска: Я тут мышек ловлю, да сурков разных!

 

Маша: Что за чудо – чудное, что за диво – дивное?

Сороконожка: Что? Говорите громче! Я не чудо – я сороконожка!

 

Ведущий: Так Маша шла – шла и дошла до болотца. Смотрит Маша – сидит лягушка и горько плачет.

Маша: Лягушка, а лягушка! Что же ты плачешь – может у тебя тоже дружба убежала?

Лягушка: Нет! Ничего у меня не убегало! Наоборот ко мне никто не прибегает – я тут сижу, королевича зову, а он не приходит!

 

Маша: Не плачь, лягушка! Я иду к тебе!  Ой, спасите, помогите, тону, тону! Ваня! На помощь! На помощь!

Маша: Смотрите, смотрите! Вот дружба под кустом сидит! Ты зачем убежала, мы за тебя так волновались! Видишь! Сколько зверей на ноги подняли – тебя искали!

Ваня: Зато посмотри, Маша! Мы же все подружились!

Все звери: ПОДРУЖИЛИСЬ!

Маша, Ваня: как чудесно, что теперь у нас столько друзей!

Маша: Какая хорошая сказка у нас получилась!

 

 

 

Приложение 15.

                                  Книжечка-подарок.

Добро

пожаловать

в школу!