- 11.07.2014
- 1803
- 3
Технологическая карта
Урок русского языка в 3 классе ( УМК «Школа 2100» )
Тема урока ___Состав слова____________________________________________________________________________________
|
Цели для ученика
1.Знать состав слова, уметь находить и обозначать части слова, уметь применять знания в практической деятельности. 2.Развивать память, внимание, наблюдательность, речь. 3.Учиться работать в паре, в группе; развивать чувство коллективизма. |
Цели для учителя Образовательные -обобщить и систематизировать знания уч-ся о составе слова (местонахождение, способ нахождения, значение) Развивающие -развитие мышления, памяти, наблюдательности, монологической речи уч-ся; развитие пошагового самоконтроля и адекватной самооценки Воспитательные - воспитание уважения к друг другу, воспитание любви к языку.
|
|
Тип урока Урок обобщения и систематизации знаний |
Форма урока Групповая |
|
Пед. Технологии Элементы игровой, здоровьесберегающей, ИКТ |
Формы работы Групповая, фронтальная, индивидуальная, работа в парах. |
|
Опорные понятия, термины Состав слова, часть слова, корень, приставка, суффикс, основа, окончание, алгоритм. |
Новые понятия
|
|
Формы контроля
|
Домашнее задание (Дифференцированное) 1.Придумайте и запишите 7–10 слов к схеме, где присутствуют все части слова. 2. Упр. 198. |
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
Формируемые УУД |
|
1.Орг. момент. (психологический настрой на урок)
|
- Вот
звонок нам дал сигнал:
- Сегодня на уроке мы будем работать группами, в парах. Ребята, давайте вспомним правила работы в группе, паре. |
Настраиваются на урок
Называют правила:
- не говорить всем сразу; |
|
|
|
2.Мотивация учебной деятельности.
|
-Если мы будем действовать сегодня дружно, сообща, то всё у нас получится, со всеми заданиями справимся.
|
|
|
|
|
3.Актуализация знаний
|
Включиться в работу нам поможет «разминка для ума», отвечаем хором, быстро. · Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов… · Общая часть родственных слов называется… · Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов… · Часть слова без окончания называется… · Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении
|
Отвечают на вопросы учителя
Приставка
Корень
Суффикс
основа
окончание |
|
|
|
4.Формулирование проблемы (темы, целей урока). Планирование деятельности
|
- Посмотрите на доску Перед вами слова, названные вами в разминке. - Какое общее название (имя) можно дать всем этим словам?
- Давайте определим тему нашего урока: - Чем будем заниматься на уроке? Какова цель нашего урока?
- Ребята, как вы думаете, а для чего мы изучаем эту тему и где нам могут пригодиться полученные знания?
- Давайте составим план урока
|
Отвечают на вопросы, объясняя свой выбор
Части (части слова)
Состав слова
Повторить части слова Разбирать слова по составу
Высказывают своё мнение Правильно и грамотно писать, так как орфограмма может встретиться в любой части слова и уметь правильно определять место орфограммы в слове, расширять свой словарный запас.
Составляют план: - работа в тетради - работа в группах - работа в парах - отвечать на ? - работа с компьютером - работа с книгой
|
|
Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
Регулятивные УУД 1. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Личностные результаты 1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
5.Развитие умений, применение знаний
|
Тетрадь с наклоном положу, Ручку правильно держу. Сяду прямо – не согнусь. За работу я возьмусь.
1.- Открыли тетради - Записали число, кл. работа, тему урока. - Вы много знаете о частях слова, а вот умеете ли вы их находить и выделять в словах , сейчас посмотрим. 2. Работа в группах Найди «лишнее» слово (в однокоренных словах выделить корень, записать в тетрадь, обосновать свой выбор) 1 – Домашний, дом, домовой, домино. 2 - Водить, водица, водяной, вода. 3 – Гора, гористая, горец, горевать. 4– Весёлый, радость, веселье, веселить. - Какие слова называют однокоренными? - Что знаете о корне слова?
Проверка задания, анализ
Слово делится на части Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей Делать слово из частей.
3. Работа в парах. «Собери рассыпанные слова» , запиши в тетрадь, выполни разбор по составу. -и, ник, под, снеж.
- а, ушк, корм.
- ики, снег, ов.
Проверка задания, анализ 4.Работа в группах. Игра «Молчанка». На доске записаны слова в столбики (по количеству групп. Одновременно четыре ученика выходят к доске и выделяют в словах окончания, молча садятся, другие ученики – основу, следующие – суффиксы, приставки, последние – корень. Если допущены ошибки, их исправляет капитан команды. Какой ряд быстрее разберёт слова, тот и победил. Слова для разбора: 1. зимушка, холодок. 2. Снежный, лесок. 3. Ледовый, снежок. 4. Морозец, холодный
Вывод: Какие знания вам пригодились, чтобы разобрать по составу слова?
5. Индивидуальная работа ( изменить слова так, чтобы получилось предложение; выделить в словах окончание, основу) - Что знаем об окончании и основе слова?
- Прочитайте предложение, которое написал неправильно ученик. ДЕВОЧКОЙ ЮЛЕЙ ЖИВЁТ В ДЕРЕВНИ У БАБУШКА. -Какое правило не знал ученик? -Напишите правильно с комментированием
6. Игра «Кто больше» (за 1 минуту записать как можно больше слов, образ-ых при помощи приставки)
1.- приставки + слово ХОД 2.- приставки + слово ВОД 3.- приставки + слово БЕГ 4.- приставки + слово ЕЗД
7. Коллективная работа - Запишите, одним словом: - детеныш тигра - маленький стакан – детеныш лисы – маленький двор
- большой хвост
- старая женщина
- Выделите суффиксы в словах.
|
Учащиеся записывают в тетрадях: 23 декабря. Классная работа. Состав слова.
Записывают в тетрадь, анализируют обосновывают свой выбор
Выступают представители групп
С одинаковым корнем
Значимая часть слова, в корне заключено значение слова.
Выполняют работу в парах
подснежники
кормушка
снеговики
Алгоритм 1. Пишу слово. 2. Изменяю слово, выделяю окончание. 3. Отделяю основу от окончания и выделяю основу. 4. Подбираю однокоренные слова и выделяю корень. 5. Нахожу и обозначаю суффикс. 6. Нахожу и обозначаю приставку.
Взаимопроверка, оценивание работы
знание алгоритма
Окончание - изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении, (нулевое-буквенное) Основа – часть слова без окончания
Девочка Юля живёт в деревне у бабушки.
окончание изменяемая часть слова и служит для связи слов в предложении
Взаимопроверка Приход и т. Д. завод побег разъезд
(тигренок) (стаканчик) (лисенок) (дворик) (хвостище) ( старушка)
|
|
Познавательные УУД 1. Выявлять сущность, особенности объектов. 2. Обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД 1. Оформлять свои мысли в устной форме. 2. Умение работать в паре.
|
|
6. Рефлексия.
7.Домашнее задание |
Наш заканчивается урок, Подведём сейчас итог, Мы много вспомнили, друзья, Без этого никак нельзя. Правила мы повторили, На практике их применили.
-. Над чем мы сегодня работали? - А кто самостоятельно может разбирать слова по составу? - Кого из одноклассников и за что вы хотели бы похвалить? Продолжите предложения Сегодня на уроке } Я не знал (а)… Теперь я знаю… } Мне было трудно… } Теперь я могу… } Мне было легко, потому что… } Мне захотелось… Предлагает оценить степень усвоения материала урока. - Поднимите зеленую карточку, если вы считаете, что материал урока вами усвоен. Желтую – если вы считаете, что вам нужно еще работать над темой урока. А теперь, внимание, Домашнее задание: (дифференцированное) - Ребята, я хочу предложить на выбор два задания для домашней работы: 1.Придумайте и запишите 7–10 слов к схеме, где присутствуют все части слова. 2. Упр. 198.
Окончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно и дружно трудились, И знания точно уж вам пригодились.
|
Анализируют, объясняют свой выбор, отвечают на вопросы учителя.
Работали над составом слова, разбирали слова по составу (кто с опорой, а кто и без.)
Взаимооценка
Уч – ся отвечают
Анализируют, объясняют свой выбор, отвечают на вопросы учителя.
Самооценка
Записывают в дневники Д/З |
|
Регулятивные УУД 1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД 1. На основе анализа объектов делать выводы.
|
|
|
Запишите слова в таблицу по образцу.
|
Укажите части слова. |
||||
|
|
приставка |
корень |
суффикс |
окончание |
|
прогулка |
про |
гул |
к |
а |
|
поземка |
|
|
|
|
|
безлесный |
|
|
|
|
|
подарки |
|
|
|
|
|
подводный |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
"Планирование деятельности
- Посмотрите на доску Перед вами слова, названные вами в разминке.
- Какое общее название (имя) можно дать всем этим словам?
- Давайте определим тему нашего урока:
- Чем будем заниматься на уроке? Какова цель нашего урока?
- Ребята, как вы думаете, а для чего мы изучаем эту тему и где нам могут пригодиться полученные знания?
- Давайте составим план урока
Отвечают на вопросы, объясняя свой выбор Части (части слова)
Состав слова Повторить части слова Разбирать слова по составу
Высказывают своё мнение
Правильно и грамотно писать, так как орфограмма может встретиться в любой части слова и уметь правильно определять место орфограммы в слове, расширять свой словарный запас.
Составляют план:
- работа в тетради
- работа в группах
- работа в парах
- отвечать на ?
- работа с компьютером
- работа с книгой Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
Регулятивные УУД
1. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Личностные результаты
1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
6 668 454 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ткаля Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.