Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по экологии «Роль экологических сказок в экологическом воспитании младших школьников»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по экологии «Роль экологических сказок в экологическом воспитании младших школьников»

библиотека
материалов

Министерство образования Российской Федерации

Комитет по вопросам образования администрации г. Березники

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 28









Роль экологических сказок в


экологическом воспитании младших школьников




Работу выполнила: Пестова Галина Алексеевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №28,

1 квалификационной категории












г. Березники, 2013




Содержание



  1. Введение…………………………………………………………………………..2

1.1. Актуальность проблемы………………………………………………………….2

1.2. Цели и задачи работы…………………………………………………………….2

  1. Методы и формы экологического воспитания………………………………2 - 5

2.1 Экологическая сказка «Дракон в железных латах»…………………………..5 - 8

3. Заключение…………………………………………………………………………..8

4. Список литературы…………………………………………………………………8

5. Приложения…………………………………………………………………….9 - 13









































1. Введение


Экологическое воспитание - это формирование у человека сознательного восприятия окружающей природной среды, убежденности в необходимости бережного отношения к природе, к разумному использованию ее богатств, пониманию важности приумножения естественных ресурсов.

2013 год – это год окружающей среды. И это не случайно.

Человек – часть природы и не может существовать без неё. Однако в последнее время он стал очень неразумно относиться к природе – своему дому. Огромное количество вредных промышленных отходов вызывает сильное загрязнение воздуха,  воды, почвы, гибель многих растений и животных, распространение различных заболеваний у людей и животных. Тем более что если мы возьмем наш город, то экологическая обстановка в нашем городе оставляет быть лучше.


1.1. Актуальность проблемы


Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения.

Проанализировав, я пришла к выводу, что важной проблемой современного общества и школы в частности является проблема повышения экологической культуры у школьников. Поэтому как никогда актуальна работа, по формированию экологической грамотности уже начиная с младшего школьного возраста.


1.2. Цель работы

Целью настоящей работы явилось обобщение накопленного опыта экологического воспитания обучающихся, в частности внеклассной работы по экологии.

В данной работе решаются следующие задачи:

  • расширение экологических представлений школьников, формируемых во внеурочной деятельности;

  • практическая деятельность учащихся по изучению окружающей среды.


  1. Методы и формы экологического воспитания


В своей работе я использую педагогические методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, исследовательский. А еще и специальные:

1. Метод художественной репрезентации природных объектов заключается в актуализации образов мира природы средствами искусства.

2. Метод экологической идентификации заключается в педагогической актуализации постановки личностью себя на место того или иного природного объекта, в обстоятельства в которых он находиться.

3. Метод экологической эмпатии заключается в педагогической актуализации сопереживания личностью того или иного природного объекта..

4. Метод экологической рефлексии заключается в педагогической актуализации анализа личностью своих действий и поступков, направленных на мир природы.

5. Метод экологических экспектаций заключается в педагогической актуализации эмоционально насыщенных ожиданий будущих контактов личности с миром природы.

6. Метод экологической заботы заключается в педагогической актуализации экологической активности личности, направленной на оказание помощи и содействия благу природных объектов.

Формы работы – это:

  • Экскурсии;

Экскурсия — форма организации учебно-воспитательного процесса, которая предусматривает проведение наблюдений в естественно или искусственно созданных условиях с целью развития познавательной активности младшего школьника. Экскурсии проводятся в лес, парк, сквер, луг, на водоём, поле, зоопарк, музей.

Например: Путешествие в осень. Разведка осенних примет. Звери наших лесов (городской музей). Письма на снегу. Экскурсия в краеведческую библиотеку, «Идет красавица весна, идет и будит всех от сна».

  • Экологические конкурсы, викторины, праздники, игры;

Игровая форма обучения знакома детям еще с детского сада, когда развивающие игры и конкурсы позволяют более успешно запоминать информацию. Так, экологические викторины, конкурсы для младших школьников дает возможность в более доступной форме получить новые знания об окружающей обстановке.

Например: Экологическая игра «Что? Где? Когда?», игра «Мы друзья природы» (правила друзей природы), своя игра «4 царства», игра «Цветочные дорожки», конкурс на лучшую экологическую листовку «Наш дом – планета Земля»

  • Экологические газеты;

Дети группой изготовляют (вырезают или приклеивают) экологические газеты.

Например: Редкие животные, заповеди юных экологов.

  • Экологические акции, проекты;

Акция – это ряд действий, актов, предпринимаемых для достижения какой-либо цели. Цель всех экологических акций важна и благородна: сохранить живую природу, приумножить весьма оскудевшие зеленые насаждения, особенно в крупных городах, заставить всех землян задуматься о грозящей катастрофе, пагубности подрыва разумного равновесия между производственно-экономической деятельностью человека и биосферой.

Дни акций дают повод и для того, чтобы учитель вместе со школьниками занялся сбором экологической информации по своему городу, подготовкой рефератов на природоохранные темы.

Например: Животные в истории моей семьи, эко-проект «С новосельем птицы!», акция «Комнатные растения», эко-проект «Вот он хлебушко душистый», операция «Помогите птицам зимой», развешивание и изготовление кормушек

  • Правиловедческие занятия;

Например: Лучше вдыхать аромат розы, чем аромат никотина, красная книга – сигнал тревоги, мы выбираем здоровье,

  • Экологические сказки.

Именно в экологических сказках удается наиболее полно использовать средства эмоционального воздействия на ребенка. Через сказки удается привить не только любовь к природе, но и осознание необходимости ее охраны, гражданской ответственности. К тому же экологическая сказка способствует распространению научных знаний о природе.

Вот почему мне больше всего нравиться проводить и ставить с ребятами экологические сказки.

Представляю экологическую сказку «Дракон в железных латах», которая затрагивает проблемы окружающей среды города Березники

В городе очень плохая экология. В числе проблем – загрязнение атмосферного воздуха, в частности, содержание в нем загрязняющих веществ выше предельно допустимых концентраций в результате увеличения выработки продукции и роста потребления топлива. Другая проблема – состояние реки Камы и других, водных объектов, страдающих в результате превышения промышленными предприятиями установленных нормативов сброса загрязняющих веществ

Поэтому теме экологии мы сейчас уделяем очень серьезное внимание.


3. Разработка внеклассного занятия по экологии.


Тема занятия: Экологическая сказка «Дракон в железных латах»

Цель: познакомить с экологическими проблемами города Березники; формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных) в предметной области «Экология»;

Оборудование: фонограмма взбадривающей музыки, макет дома, завода, костюмы для героев сказки.

Ход занятия:

Звучит взбадриваюшая музыка, выпрыгивают две лягушки.

Лягушка № 1: Лягушки проснулись в зеленой постели,

Лягущка № 2: На солнце взглянули и хором запели:

Вместе: Квакая хорошая нынче погода,

Еще не бывало синей небосвода!

Квакая высокая нынче трава,

Квак много ромашек повсюду – кваква!

Учитель: Услышав лягушек, поющих у речки,

Нахмурился дед, что сидел на крылечке.

Он тихо вздохнул и подумал: «Ну вот!

Лягушки поют – значит, дождик пойдет!»

Начинается дождь (дети имитируют звуки дождя). Вдруг дед замечает изменения на своей одежде.

Дед: Что же это такое – глазам своим не верю – рубаха - то была новенькая, вся расшита золотыми цветами да птицами, а тут стала старой и как решето: вся в мелких дырочках. Вот это дождик. Без волос останешься! Что же это твориться! Кто же это хулиганит!

На шум и возгласы деда выходят два сына: добрый сын Иван и нагловатый Колян.

Колян: Ты чего шумишь батяня! С утра спать не даешь!

Иван: Что случилось батенька?

Дед: Случилось, ой случилось! Вот рубаха - то как решето стала. А все дождь!

Колян: И из – за этого весь сыр бор? На тебе пачку денег (дает деньги). Здесь на три рубашки и один костюм тройку!

Иван: Постой! Ты говоришь, дождь. Да что же это за дождь такой.

Дед: Вот и я думаю, не простой это дождь, а волшебный. Уж не Чудо ли юдо заморское хулиганит, или дракон многоголовый напускает злые чары?

Старик пытается направить сыновей набраться уму – разуму.

Колян: Цыц! Я сказал быть по - моему! Отправляйтесь в путь дорожку набирайтесь уму разуму. Разузнайте, что за волшебный едкий дождь. А вернетесь, решу, кому свое наследство передать.

Иван: Как батюшка решит, так и будет!

Отправляются братья в дорогу. Приходят на поляну, располагаются. Иван засыпает

Колян: А я поем! Что это мы тут по дороге насобирали?

На поляне появляется ежик.

Еж: Здравствуй, Колюшка! Что ты кушаешь?

Колян: Грыбы…..

Еж: Ой. Грибы я тоже люблю!

Колян: Я сказал, грыбы отседова!

Еж: А где ты их собрал?

Колян: Вон там у «Ависмы». Они такие ровненькие, ладненькие.

Еж: Не ешь их, Колюшка, беда будет.

Колян: Ага, я их выброшу, а ты тут как тут, заберешь и был таков.

Колян съедает грибы и ему становиться плохо

Еж: Говорил я тебе, говорил. И так средняя продолжительность жизни человека в нашем городе 57 лет, а ты ее еще укорачиваешь.

Колян: Ох, озяб я, озяб. Ага, спички, коробок – получился костерок.

Колян разжигает костер (разбрасывает красные лоскутки), искры разлетаются, начинается пожар.

Еж: Говорил я тебе, говорил – беду накличешь, а беда не приходит одна. На поляне появляются животные: лягушка, ворона. Они будят Ивана. Тот справляется с огнем.

Иван: Это проделки Чуда – Юда, сгубить нас решил, огнем спалить, рубаха –то на мне чуть не сгорела.

Звери шепчут про Коляна.

Иван: Так ты с Чудом Юдом заодно!

Колян оправдывается, просит прощения у животных и у Ивана, обещает исправиться.

Колян: Ох! Нелегкая это работа – спасать животных из пожара!

Иван: Но нужная, согласись Колян.

Колян: Да я бы сейчас искупался. А вон и речка.

Иван приглашает животных с собой. Все идут к речке. Только пытаются воити в воду, появляется щука.

Щука: Не купайтесь в реке, братцы молодцы, не пейте ее воды, худо будет.

Колян: А что это за речка – то?

Щука: Да Кама!

Иван: Неужто так опасно?

Шука: Сброс стоков в течении нескольких лет, практически без чистки, привел к сильному загрязнению речной воды. На дне реки – многолетние отложении тяжелых металлов. Значительно превышена концентрация железа, марганца, цинка, никеля. Видите, какой я стала: худая, больная да беззубая.

Иван: Видно не сладко живется рыбам в реке.

Жаба: Да и нам, земноводным, несладко живется. А я все думала: Белое море, холодная водичка, искупнешься – красота! И ездит далеко не надо – все под боком. Ну и вышло боком. Оказалось, это шламонакопитель, куда сбрасывают жидкие отходы «Сода», «Ависма». Дорогое это удовольствие: за сброс тонны анилина выплачивается штраф 1 миллиард рублей. Прорыв дамбы, отделяющей «Белое море» от Камы может привести к экологической катастрофе нескольких регионов России.

Иван: Что же делать? Как найти настоящего дракона? Как до него добраться?

Щука: Раньше я могла исполнять разные желания людей, стоило только сказать «По щучьему велению…..». А теперь не знаю, получиться ли?


Иван отворачивается и говорит «По щучьему велению……», все оказываются перед заводом.

Животные: Ой, дракон! Да какой большой! В железных латах……Ворона: Знакомый дракон, нанюхалась вдоволь, тут пролетая: 533 источника выбросов в атмосферу!

Жаба: Не сможете ли вы, братья, одолеть этого дракона, потому что сделали его люди. И вот дымит он ядами оттого, что в топках горит уголь или нефть. В них обязательно есть сера, которая с дымом попадает в тучи, в них получается едкая серная кислота – вот тебе и ядовитый дождик.

Иван: Получается, что виноваты в бедах людских и природных……

Все: Сами люди!

Появляется дед.

Дед: Пока еще не поздно, примите, дети мои, заветы старшего поколения!

В руках у деда плакаты, которые дед читает и передает детям.

1 плакат: Хорошо знать тех, с кем ты рядом живешь, заботиться о них, любить их и всегда помогать им. (Поднимают плакат «Знать»)

2 плакат: Запомни: ты человек хозяин природы. Ты поступишь как настоящий хозяин, как настоящий человек, если будешь любить свой зеленый дом. (Поднимают плакат «Любить»)

3 плакат: Сохранить все накопленное природой богатство Животного и растительного мира. (Поднимают плакат «Сохранить»)

Учитель: Но мы не сидим, сложа руки. В городе на природоохранные цели израсходованы миллиарды. В производство вводятся новые установки по улавливанию и обезвреживанию вредных газов. 40% от стоимости заводов составляют биологические очистные сооружения. Будьте друзьями нашей природы, берегите ее и охраняйте!

4. Заключение


Проблема экологического воспитания и образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества. Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Именно в младшем школьном возрасте ребенок получает основы систематических знаний; здесь формируются и развиваются особенности

его характера, воли, нравственного облика.

Любовь к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать справедливее, великодушнее, ответственнее. Любить природу может лишь тот, кто ее знает и понимает, кто умеет видеть ее. Чтобы человек научился этому, прививать любовь к природе надо с самого раннего детства. Я думаю, что после постановок таких сказок, мои дети будут любить и понимать природу. Сказки ложь, да в них намек человечеству урок.


5. Список литературы


  1. Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. – М., ТЦ Сфера, 2008.

  2. Времена года. Стихи и рассказы о природе, загадки. - М., Детская литература, 2000.

  3. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л.,Топоркова И.Г., Щербинина С.В. 100 кроссвордов о растениях и животных. Академия развития.- Ярославль, 1998.

  4. Ушакова М.М. Экологические сказки как средство воспитания экологической этики. – Нижний Новгород, 2009

  5. Хрестоматия для школы. Сказки, стихи, рассказы о животных.- М., ДРОФА-ПЛЮС, 2006.









Приложения


Экологическая сказка «Дракон в железных латах»





hello_html_70dd89e.jpg












hello_html_86f6a52.jpg





















hello_html_mee4efbc.jpg























hello_html_m40e2ed19.jpg






























hello_html_m3171df0b.jpg

Краткое описание документа:

"Описание материала:

В данном материале дано "обобщение опыта работы педагога по экологии, работа с экологическими сказками, с их постановками.

Представлены методы и формы экологического воспитания:экскурсии, экологические конкурсы, игры, викторины,праздники, экологические газеты, акции, проекты,правиловедческие занятия.

Рассказано о специальных методах экологического воспитания:метод экологической репрезентации,экологической идентификации,рефлексии, эмпатии, метод экологической заботы.

Представлена разработка внеклассного занятия по экологии, проблемы города.

Автор
Дата добавления 12.07.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров821
Номер материала 136788071207
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх