Конспект урока
Предмет: русский язык
Класс:
4
Тема
урока: «Правописание глаголов»
УМК:
«Начальная школа XXI века». Авторы
программы: С.В.Иванов и др. под руководством член-корреспондента РАО проф.
Н.Ф.Виноградовой, М.: Вентана-Граф, 2012 г.
Учитель:
Баранова Наталья Викторовна, учитель начальных классов
муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №
1» г. Щекино.
Тип
урока: урок-закрепление.
Вид
урока: урок
обобщения и систематизации
Цели
урока:
Образовательные:
-
закрепить умение правильно писать
безударные личные окончания глаголов; определять спряжения глаголов;
обосновывать правильное написание безударных личных окончаний глаголов;
-
закрепить знания о глаголах – исключениях;
-
формировать умение находить орфограммы в
глаголах.
Развивающие:
-
развивать мыслительные операции;
психические процессы (внимание, восприятие, память); орфографическую зоркость;
связную устную и письменную речь;
-
развивать способность применять свои
знания в нестандартной ситуации.
Воспитательные
-
воспитывать умение работать в группе,
адекватно оценивать свою работу;
-
воспитывать интерес к изучению русского
языка;
-
воспитывать у учащихся ответственное
отношение к своему здоровью.
Учебные
задачи:
Учебно-познавательные:
-
самостоятельное приобретение, перенос и
интеграция знаний как результата использования знако-символических средств и
(или) логических операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
интерпретации, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Учебно-практические:
-
формирование навыка сотрудничества:
совместная работа в парах или группах с распределением функций и разделением
ответственности за конечный результат;
-
оценка навыка коммуникации: создание
письменного или устного текста с заданными параметрами: коммуникативной
задачей, темой, объёмом, форматом.
Учебно-практические и учебно-познавательные:
-
формирование навыка самоорганизации и
саморегуляции: планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения
в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления
материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля
качества выполнения работы;
-
развитие навыка рефлексии: самостоятельной
оценки собственной учебной деятельности с позиций соответствия полученных
результатов учебной задаче, целям и способам действий, выявления позитивных и
негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания и
(или) самостоятельной постановки учебных задач.
Средства
обучения (оборудование): учебник,
рабочая тетрадь, ручка, простой карандаш, карточки для индивидуальных и
групповых заданий, мультимедийная презентация, доска, мел, методические
пособия.
Используемые
методы: проблемный,
частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Педагогические
технологии: уровневой дифференциации, личностно-ориентированные,
информационно–коммуникационные, здоровьесберегающие, технология раскрепощенного
развития детей (В.Ф. Базарный).
Формы
организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная,
групповая.
Формирование
УУД:
Личностные: устойчивый
познавательный интерес к русскому языку.
Регулятивные:
принимать решения в дидактической проблемной ситуации; целеполагание,
планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
Познавательные:
проводить наблюдение над языковыми единицами под руководством учителя,
самостоятельно и в группе, постановка и решение проблемы.
Коммуникативные:
слушать и слышать других, приходить к общему решению в совместной деятельности,
планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение
конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Приложение 1.
1 группа. Вставить
пропущенные буквы.
Слыш…ть,
бр…ть, верт…ть,дыш…ть.
2 группа. Раскрыть скобки,
записать глаголы правильно.
(Не)навидеть,
(не)годовать, (не)взлюбить, (не)знает.
3 группа. Вставить
пропущенные буквы , найти лишнее слово и записать группы слов в тетрадь без
лишних слов.
Беспокоит(?)ся (3л. ед.ч),
улыбат(?)ся (н.ф.), улыбает(?)ся (3л. ед.ч), купает(?)ся (3л. ед.ч).
4 группа. Вставить
пропущенные буквы, найти лишнее слово и записать группы слов в тетрадь без
лишних слов.
Береч…, доч…, знаеш…, отвечаеш…
5 группа. Вставить
пропущенные буквы, найти лишнее слово и записать группы слов в тетрадь без
лишних слов.
Куп…л, обид…л, лов…л, вертеть.
Приложение 3.
Гимнастика
для пальцев рук
Для
активной работы на уроке необходимо, чтобы все клетки нашего организма
работали. Подключим все клетки нашего организма к работе с помощью гимнастики
для пальцев.
Упражнение
начинаем с поглаживания, затем растираем пальцы.
Большой
– мозг,
указательный
– пищевод, легкие,
средний
– кишечник, позвоночник,
безымянный
– выделительная система,
мизинец
– сердце.
После
выполнения упражнения потереть руки друг об друга.
Приложение 4.
Составить из слов пословицы, объяснить смысл
Болезнь не красит
человека, а старит.
Здоров
будешь - все добудешь.
Здоровье
не купишь - его разум дарит.
Здоровья
за деньги не купишь.
Быстрого
и ловкого болезнь не догонит.
Кто
спортом занимается, тот силы набирается.
Приложение 5.
Задание 1. Раскрой скобки.
Напиши слова в два столбика.
(Не)навидеть,
(не)бывает, (не)хочу, (не)годовать, (не)сберегли, (не)выучил, (не)останется,
(не)доумевать, (не)взлюбить, (не)плакать.
Задание 2. Напиши глаголы в
форме ед.ч., 3 лица.
Клеить,
лаять, стелить, гнать, держать, знать, зависеть, брить, дышать, жарить,
помнить, видеть.
Задание 3*. Вставь
пропущенные буквы. Определи спряжение глаголов, выдели основу и суффиксы
Солнце
зашл…, увид..л картину, слыш..л звуки, девочка ненавид..л.. ночь, обид..ла
щенка, завис..ли от урока, засе..ли они поле.
Задание 4*. Спиши, исправь
ошибки.
Умница,
увидица, нездоровица, красавица, курица, останеца, участница, девица, дивица,
одеваеца, вертешь, видеш, обидил..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.