Слайд 6.
а)
Начитаем выполнять задачи. Работаем в тетрадях для печатания.
-Рассмотрите
образец заглавной буквы М.Буква М состоит из трех
элементов. Две прямых вертикальных линии и 2 наклонных линии.
–
Самостоятельно напечатайте буквы на 1–2-й строчке.
-А для
чего нужна большая буква?
Физминутка.
Слайд 8
-Мы
научились печатать букву М, а какие же звуки обозначает эта буква? На
этот вопрос мы постараемся сейчас ответить.
Выделение
звука. Звукобуквенный анализ слов МАША и МИША.
Работа в
Букваре и тетради для печатания.
-Посмотрите
на схему слова МАША, она находится слева. Сколько звуков вы слышите в этом
слове? Давайте произнесем каждый звук.
-Начертите
эту схему у себя в тетради. (Ученик работает у доски).
-Выделите
интонационно первый звук, в слове Маша.
-Он
согласный или гласный? Докажите почему?
- Он
звонкий или глухой? Почему?
- Какой
это согласный: твердый или мягкий?
-Каким
цветом раскрасим первый звуковой домик?
(Аналогично
проводится работа с другими звуками).
Работа
со схемой слова МИША.
- А Маша
и Миша продолжают путешествовать с нами, наблюдают, как вы работаете.
(Первый
звук выделяем вместе, а затем дети выполняют звуковой анализ слова
самостоятельно).
-
Давайте определим, какой звук стоит в начале слова? (произносим первый звук).
-
Произнесите каждый звук самостоятельно, раскрасьте звуковые домики,
напечатайте слово под схемой.
(Во
время работы детей схема слова МИША закрыта на доске, самопроверка с доски).
– Что общего во всех словах?
- Какие отличительные признаки звуков в
этих двух словах?
-
Ребята, а для чего мы составляем схемы? Зачем нам это
нужно?
Слайд 9.
-Какие
звуки обозначает буква М?
М
(м) и (м’)
-А
теперь мы с вами будем читать слоги на стр.62,а Настя, Артемий и
Дамир будут читать про себя стихотворение Владимира Орлова «Кто кого?».
Слайд 10.
-Приступаем
к чтению слогов, поставьте пальчик на первый слог.
-В 1ой
строчке найдите слоги с твердым согласным м.
-Во второй
строчке найдите слоги с мягким согласным.
В
третьей строчке найдите слог, который образует слово.
-А
теперь ребята прочитают стихотворение Владимира Орлова «Кто кого».
-Что вы
можете сказать героям стихотворения?
-Ребята
приготовили вам маленький сюрприз, они инсценируют это стихотворение.
-А
сейчас мы посмотрим, какие вы дружные. Вам предстоит работа в парах .Миша и
Маша приготовили для вас задания.
-Возьмите
конверты, в них находятся буквы. Вам необходимо составить слово, но будьте
внимательны, не все буквы могут вам пригодиться.
-Что же
обозначает это слово?
-Это
слово произносят, когда нет войны.
-Это
слово означает согласие, спокойствие, дружеские отношения, отношения между
людьми.
-Этим,
словом даже называют всю нашу большую планету.
Слайд 9.
-Слово
МИР, самое важное слово для всех людей, живущих на нашей планете.
-А какой
звук стоит в начале слова?
Слайд 10.
-Наступило
время разгадать кроссворд. Разгадав
кроссворд, мы с вами найдем самое главное в жизни, самое дорогое слово
для всех людей.
-Что вы заметили ребята, из каких букв состоит это слово?
-Послушайте стихотворение
Я. Аким «МАМА».
Слайд 12.
-Вот и
заканчивается наш урок. Чем занимались на уроке?
-Что
нового узнали?
-Какую букву научились писать?
-Какие звуки она обозначает?
-Чем
отличается буква М от изученных ранее букв?
-Пригодятся
ли вам знания, полученные на уроке?
- Мне хотелось бы отметить активно работающих учащихся,………….
-Оцените
свою работу на уроке. В тетрадях для печатания у вас наклеен цветочек, вам
необходимо его закрасить:
-Если вы
были внимательны и справились со всеми задачами уверенно, можете
помочь другим
раскрасьте зеленым цветом.
- Если
вы справились со всеми заданиями и научились многому, но вам ещё нужна
помощь раскрасьте синим цветом.
-Если вы
не со всеми заданиями справились, не все поняли, раскрасьте
цветочек красным цветом.
-Поднимите
тетради и покажите, что у вас получилось.
- Спасибо
за урок. Успехов вам!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.