Конспект
логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста с общим
недоразвитием речи тема .
« В
гостях у звуков с-ш»
Дифференциация
звуков С –Ш.
Цель : дети
научаться дифференцировать согласные звуки С-Ш по артикуляционному и
акустическому признаку в процессе различения их в слогах, в словах,
предложениях , тексте.
Задачи: Развивать
мыслительные операции через формирования навыка слогового и звукового анализа
слов, через подбор слов-предметов к словам признакам с учетом родовой принадлежности.
Развивать фонематическое восприятие через
различение смешиваемых звуков в произношении.
Воспитывать интерес к учебной деятельности.
Оборудование:
квадраты –символы, полоски-символы, панно « звуки в домиках», «домики –буквы»
Ход занятия:
Орг.момент.
Логопед обращается к ребятам:
- сядет тот, кто придумает слово, в котором
спрятался звук ш. Дети называют слово и рассказывают где спрятался звук ш.
2.повторение.
Дети вспоминают звук, с которым познакомились
на прошлом занятии, подбирают квадрат-символ, дают характеристику звуку ш,
опираясь на панно «Звуки в домиках», вспоминают, что он всегда твёрдый.
Называют букву –домик, в которой живёт звук ш. рассказывают на что похожа
буква.
Игровое упражнение «замени первый звук в слове
на звук « ш»
Тапка-шапка, чашка-шашка, топот-шёпот,
фланг-шланг, Гарик-шарик, споры-шпоры, дар-шар, губы-шубы, мышка-шишка.
3.уточнение произношение звуков С-Ш, их
характеристика. Выделение и различение звуков в словах, слогах.
Логопед предлагает послушать скороговорку и
догадаться, что за звуки они будут различать: «шла Саша по шоссе и сосала
сушку». Дети устанавливают что в предложении часто встречается звуки С и Ш,
пробуют повторить и ошибаются.
Логопед оглашает тему занятия и предлагает
поупражняться в различении данных звуков.
Дети устанавливают сходство и различие этих
звуков, при помощи вопросов логопеда.
Проводиться игровое упражнение «Речевая
зарядка».
Дети индивидуально воспроизводят за логопедом
слоговые цепочки, утрированно выделяя артикуляцию звуков.
Сма-шма-сма-шма, шно-сно- шно-сно, ашн-асн- ашн-асн,
шты-сты-шты-сты, суп-шуп-суп-шуп, ски-шки-ски-шки.
Игра «Измени слово».
На наборном полотне выставляются букв С и Ш и
предлагает заменить звук С на Ш и получить новое слово.
Сутки-шутки, каска-кашка, марс-марш,
миска-мишка, басня-башня, маска- Машка.
Далее внимание привлекается к доске и логопед
предлагает игру « Вставь нужную букву».
Дети выходят к доске и дописывают букву,
оречевляя свои действия ( « Я вставил букву С и получилось слово санки»).
…анки, …ушка, ..ла, со…ала, Са…а, насо…, ду…,
шала….
Далее логопед предлагает выбрать лова предметы
и слова действия.
Работа с раздаточным материалом.
Логопед вносит предметную картинку СУШКИ. Дети
называют слово и осуществляют слоговой и звуковой анализ с помощью вопросов
логопеда. Откройте кассы и выложите слово из букв.
Физкультминутка.
«прошагай , попрыгай, приседай» -выполняют
упражнение поочердно на каждую строку стихотворения.
Шу-су, шу-су, мишку встретили в лесу.
Саша любит сушки, а Соня ватрушки.
Шишка на сосне, шашки на столе.
Работа со словосочетанием. Игровое упражнение «подбери слово-предмет».
Логопед предлагает поиграть в игру -подобрать
слово признаку слово-предмет.
«про кого можно сказать «пушистый»,
«пушистые», смешная», «смешное». Дети предлагают различные варианты. Ответы
детей должны быть словосочетанием, с утрированной артикуляцией звуков с-ш.(
пушистый котенок и т.д).
5.работа с предложением.
Логопед предлагает запомнить слова- помощники,
повторить выделяя звуки Си Ш, составит предложение к схеме, а предлоги выбрать
самим. (слово признак+ слово предмет+ слово действие+ предлог+ слово предмет).
Сушки, сладкие ( сладкие сушки лежат на столе).
Мышонок шустрый, кошка, пушистая,
малыш, смешной, собака страшная…
6 Работа с текстом. Дети слушают текст и
отвечают на вопросы полными предложениями.
Пушок
и Машка.
У Саши собака Пушок. А у Даши – кошка Машка.
Пушок любит кости, а Машка- мышек. Пушок спит у Сашиных ног, а Машка – на
кушетке. Саша и Даша за ними ухаживают.
Вопросы. Как называется рассказ? Кто у Саши?
Кто у Даши? Что любит Пушок? Что любит Машка? Где спит Пушок? Где спит Машка?
Что делают Саша и Даша?
Итог занятия. Дети называют в гостях у каких звуков они были7 чем они похожи, а чем
отличаются? Кому было трудно, а кому легко. Пробуют рассказать скороговорку
!»шла Саша по шоссе и сосала сушку» в медленном темпе. Логопед хвалит детей и
предлагает дома потренироваться вместе с родителями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.