147280
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект занятия для детей с ОНР "В гостях у звуков С и Ш"

Конспект занятия для детей с ОНР "В гостях у звуков С и Ш"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

























Конспект логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи тема .

« В гостях у звуков с-ш»

Дифференциация звуков С –Ш.

























Цель : дети научаться дифференцировать согласные звуки С-Ш по артикуляционному и акустическому признаку в процессе различения их в слогах, в словах, предложениях , тексте.

Задачи: Развивать мыслительные операции через формирования навыка слогового и звукового анализа слов, через подбор слов-предметов к словам признакам с учетом родовой принадлежности.

Развивать фонематическое восприятие через различение смешиваемых звуков в произношении.

Воспитывать интерес к учебной деятельности.

Оборудование: квадраты –символы, полоски-символы, панно « звуки в домиках», «домики –буквы»

Ход занятия:

Орг.момент.

Логопед обращается к ребятам:

- сядет тот, кто придумает слово, в котором спрятался звук ш. Дети называют слово и рассказывают где спрятался звук ш.

2.повторение.

Дети вспоминают звук, с которым познакомились на прошлом занятии, подбирают квадрат-символ, дают характеристику звуку ш, опираясь на панно «Звуки в домиках», вспоминают, что он всегда твёрдый. Называют букву –домик, в которой живёт звук ш. рассказывают на что похожа буква.

Игровое упражнение «замени первый звук в слове на звук « ш»

Тапка-шапка, чашка-шашка, топот-шёпот, фланг-шланг, Гарик-шарик, споры-шпоры, дар-шар, губы-шубы, мышка-шишка.

3.уточнение произношение звуков С-Ш, их характеристика. Выделение и различение звуков в словах, слогах.

Логопед предлагает послушать скороговорку и догадаться, что за звуки они будут различать: «шла Саша по шоссе и сосала сушку». Дети устанавливают что в предложении часто встречается звуки С и Ш, пробуют повторить и ошибаются.

Логопед оглашает тему занятия и предлагает поупражняться в различении данных звуков.

Дети устанавливают сходство и различие этих звуков, при помощи вопросов логопеда.

Проводиться игровое упражнение «Речевая зарядка».

Дети индивидуально воспроизводят за логопедом слоговые цепочки, утрированно выделяя артикуляцию звуков.

Сма-шма-сма-шма, шно-сно- шно-сно, ашн-асн- ашн-асн, шты-сты-шты-сты, суп-шуп-суп-шуп, ски-шки-ски-шки.

Игра «Измени слово».

На наборном полотне выставляются букв С и Ш и предлагает заменить звук С на Ш и получить новое слово.

Сутки-шутки, каска-кашка, марс-марш, миска-мишка, басня-башня, маска- Машка.

Далее внимание привлекается к доске и логопед предлагает игру « Вставь нужную букву».

Дети выходят к доске и дописывают букву, оречевляя свои действия ( « Я вставил букву С и получилось слово санки»).

…анки, …ушка, ..ла, со…ала, Са…а, насо…, ду…, шала….

Далее логопед предлагает выбрать лова предметы и слова действия.

Работа с раздаточным материалом.

Логопед вносит предметную картинку СУШКИ. Дети называют слово и осуществляют слоговой и звуковой анализ с помощью вопросов логопеда. Откройте кассы и выложите слово из букв.

Физкультминутка.

«прошагай , попрыгай, приседай» -выполняют упражнение поочердно на каждую строку стихотворения.

Шу-су, шу-су, мишку встретили в лесу.

Саша любит сушки, а Соня ватрушки.

Шишка на сосне, шашки на столе.

Работа со словосочетанием. Игровое упражнение «подбери слово-предмет».

Логопед предлагает поиграть в игру -подобрать слово признаку слово-предмет.

«про кого можно сказать «пушистый», «пушистые», смешная», «смешное». Дети предлагают различные варианты. Ответы детей должны быть словосочетанием, с утрированной артикуляцией звуков с-ш.( пушистый котенок и т.д).

5.работа с предложением.

Логопед предлагает запомнить слова- помощники, повторить выделяя звуки Си Ш, составит предложение к схеме, а предлоги выбрать самим. (слово признак+ слово предмет+ слово действие+ предлог+ слово предмет).

Сушки, сладкие ( сладкие сушки лежат на столе).

Мышонок шустрый, кошка, пушистая, малыш, смешной, собака страшная…

6 Работа с текстом. Дети слушают текст и отвечают на вопросы полными предложениями.

Пушок и Машка.

У Саши собака Пушок. А у Даши – кошка Машка. Пушок любит кости, а Машка- мышек. Пушок спит у Сашиных ног, а Машка – на кушетке. Саша и Даша за ними ухаживают.

Вопросы. Как называется рассказ? Кто у Саши? Кто у Даши? Что любит Пушок? Что любит Машка? Где спит Пушок? Где спит Машка? Что делают Саша и Даша?

Итог занятия. Дети называют в гостях у каких звуков они были7 чем они похожи, а чем отличаются? Кому было трудно, а кому легко. Пробуют рассказать скороговорку !»шла Саша по шоссе и сосала сушку» в медленном темпе. Логопед хвалит детей и предлагает дома потренироваться вместе с родителями.



Краткое описание документа:

Конспект расчитан на занятия с детьми возраст которых 6-7 лет , с речевым заключением ОНР 3 уровня. на занятии ставлю цель :научить детей дифференцировать звуки Ш и С, которые они смешивают в речи. Последовательность материала идет от простого к сложному. изучение темы начинается со слогов, а заканчивается текстом. По ходу занятия дети тренируются не только в звуковом и слоговом анализе, но и повторяют и грамматические признаки слова такие как род, число, принадлежность к части речи. Текст для прослушивания и пересказа в конце занятия, помогает как в автоматизации этих звуков в связной речи, но и прекрасно развивает слуховое восприятиеи память.В итоге на занятии дети осваивают сложную скороговорку, с которой они не смогли справиться в начале занятия.

Общая информация

Номер материала: 149345080641

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.