Проект урока по предмету.
Учитель математики МБОУ Луховицкая СОШ №1 Семина Наталья Владимировна
Предмет: математика
Уровень образования: базовый
Тема: «Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей».
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: знакомство с понятием десятичной дроби
Целевые установки на достижение результатов:
личностные: дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач;
предметные: читают и записывают десятичные дроби; прогнозируют результат вычислений;
метапредметные: регулятивные: определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения;
познавательные: передают содержание в сжатом или развернутом виде;
коммуникативные: умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, плакаты
Учебник: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович «Математика, 5 класс», М., из-во «Мнемозина», 2013 г.
Ресурсы: мультимедийный проектор, презентация, http://school-collektion.edu.ru.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
УУД |
|
Организационный момент |
Проверьте готовность к уроку. На парте должны лежать учебник, тетрадь, дневник, пенал с письменными принадлежностями; аккуратно положите все на край стола С чего мы начинаем каждый урок? |
Проверяют наличие всего необходимого для работы на уроке, аккуратность расположения Предметов
С устной работы |
Коммуникативные УУД – уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения Регулятивные УУД – уметь проговаривать последовательность действий на уроке |
|
Актуализация знаний |
Задание на доске: 1)Представить в виде десятичной дроби; 2)Прочитать следующие числа и назвать целую и дробную
часть: а) |
а) 40 см; б) 1500 г = 1 кг 500 г
а) 3 – целая часть, 5/7 – дробная; б) 2 –целая часть, 8/15 – дробная; в) 17 – целая часть, дробная часть равна нулю; г) 1 – целая часть, 3/10 – дробная часть; д) целая часть равна нулю, дробная часть 16/19 |
Познавательные УУД – уметь ориентироваться в своей системе знаний, анализировать с целью выделения признаков Коммуникативные УУД – уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других Регулятивные УУД – умение взаимодействовать в учебной деятельности
|
|
Работа по теме урока |
Выразите 6 дм 3 см в сантиметрах
Какую часть дм составляет 1 см?
Запишите это соотношение в виде обыкновенной дроби
Выразите 3см в дм
Запишите в виде смешанного числа 6 дм 3 см
Запишите в виде смешанного числа 4 ц 17 кг; 2 км 147 м
Что общего у всех записанных чисел?
Можно ли записать числа 6
Предложите варианты записи этих чисел без знаменателя
Как записать правильные дроби 1/10, 3/10? В этих дробях нет целой части
Как можно назвать дроби 0,1; 0,3; 6,3; 4,17; 2,147 |
6дм 3см = 63 см
1 см составляет десятую часть дм
1см = 1/10 дм
3см = 3/10 дм
6 дм 3 см = 6
4 ц 17 кг = 4 2 км 147 м = 2
Знаменатели дробей являются разрядными единицами
Да
Написать целую часть, поставить запятую и записать числитель дроби 6,3; 4,17; 2,147
Вместо целой части перед запятой написать нуль 0,1; 0,3
Десятичные дроби |
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде: ОУД - поиск и выделение информации; знаково-символические действия; смысловое чтение; ЛУД – анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, восполнение недостающих компонентов; подведение под понятие, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез, установка причинно-следственных связей Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения: соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что предстоит узнать; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения с эталоном) Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами русского языка Личностные – умеют оценить свои знания и возможности |
|
Первичное закрепление |
Сделайте вывод: какие дроби записывают без знаменателя?
Как правильно записать такие числа?
Как называются числа 0,5; 2, 27; 23, 437
Запишите в виде десятичных дробей смешанные числа 8 5
В каждой дроби сравните количество цифр после запятой и количество нулей в знаменателе обыкновенной дроби
Сколько цифр должно быть после запятой в десятичной записи обыкновенной дроби 5/10, 64/100; 25/1000 7/100
Что будем писать вместо недостающих цифр?
Где пишем нуль?
Запишите данные обыкновенные дроби в виде десятичных дробей Закрепляем полученные знания с помощью настенных плакатов |
Дроби, в знаменатели которых записаны числа 10, 100. 1000 и т.д., записывают без знаменателя
Сначала пишут целую часть, потом числитель дробной части. Целую часть от дробной части отделяют запятой
Десятичные дроби
8, 7; 61,27; 5,81
Количество цифр после запятой столько же, сколько нулей в знаменателе
Одна, две, три, две
Нуль
Нуль пишем после запятой
0,5; 0,64, 0,025; 0,07 |
|
|
|
Физкультминутка |
|
|
|
Закрепление новых знаний |
Учебник, № 643, № 644
Учебник, № 647 (проверка в ходе выполнения задания и при проверке тетрадей) |
Читают «по цепочке» Один ученик работает у доски, записывает первые 5 чисел, следующий выполняет номер до конца
Выполняют самостоятельно
|
Познавательные УУД – умеют структурировать знания, осознанно строить речевое высказывание устно и письменно, читают, используют знаково-символическое моделирование Регулятивные УУД – контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в случае расхождения с эталоном, реального действия и его результата; оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению; саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии Коммуникативные УУД – постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
|
Рефлексия учебной деятельности |
Какая была сегодня тема урока?
Какую цель ставили?
Достигли цели?
Расскажите по схеме, чему научились на уроке: я – знаю я – запомнил я - смог |
Десятичная запись дробных чисел Познакомиться с понятием десятичной дроби, уметь читать десятичные дроби и записывать смешанные числа в виде десятичной дроби
Да
Знаю, что такое десятичная дробь; запомнил, какие смешанные числа можно записать в виде десятичной дроби, сколько цифр должно быть после запятой в десятичной записи обыкновенной дроби; смог – читать и записывать десятичные дроби |
Регулятивные УУД - умение оценивать правильность выполнения действия на уроке
Личностные УУД - умение оценить свои знания и возможности |
|
Домашнее задание |
Учебник, п. 38 прочитать, ответить на контрольные вопросы, № 648, № 650 (г) Индивидуальное задание: подготовить доклад и презентацию по теме «Десятичные дроби. История их записи» |
|
Познавательные УУД – самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД – целеполагание, планирование, саморегуляция |
|
Подведение итогов урока |
Выставление оценок за работу на уроке с комментированием каждой оценки |
|
|
Приложение 3.
Физкультминутки
Раз, два, три четыре пять
Все умеем мы считать.
Раз – подняться, потянуться.
Два – нагнуться, разогнуться.
Три – в ладошки три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть - за парту тихо сесть.
Чтоб головка не болела,
Ей вращаем вправо – влево.
А теперь руками крутим –
И для них разминка будет.
Тянем наши руки к небу,
В стороны разводим.
Повороты вправо – влево,
Плавно производим.
Наклоняемся легко,
Достаем руками пол.
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проект урока по теме "Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичной дроби" составлен с учетом требований ФГОС. Урок открытия новых знаний. Учащиеся обсуждают и выводят короткую запись дроби,знаменатель которой единица с несколькими нулями и дают название такой дроби. Знакомятся с записью десятичной дроби, записью в виде десятичной дроби частного. Учащиеся дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач.
6 664 023 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Семина Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.