- 26.08.2014
- 2597
- 49
Конспект урока математики
Учитель: Ромачевкая Н.М. Класс: 2 «б» Дата : 21.02 2014 г.
Тема: Конкретный смысл действия
Тип урока: Урок введения нового знания
Цели урока:
- Познакомить детей с понятием умножение, раскрыть смысл действия умножения.
- Познакомить детей со знаком и записью действия умножения.
- Развивать умение решать текстовые задачи.
- Развивать умение решать занимательные задачи.
- Создать условия для ознакомления с новым действием - «умножением».
- Познакомить с понятием «умножение».
- Формировать умения заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.
- Формировать навыки быстрого решения задач.
- Развивать математическую речь, логическое мышление.
- Развивать навыки каллиграфического письма, ориентироваться в записях в тетради.
- Развивать внимание при работе с тетрадями, учебниками, доской, иллюстративным материалом.
- Формировать навыки самостоятельности в работе,
- Способствовать развитию коммуникативных отношений, творческому содружеству;
· - Создавать эмоциональную атмосферу для реализации творческих и интеллектуальных способностей обучающихся.
- Создание ситуации успеха.
Умения:
- Предметные:
Научиться записывать и читать примеры на умножение.
Универсальные учебные действия
Регулятивные:
Уметь находить и исправлять свои ошибки.
Познавательные:
Совершенствование навыка решения задач и примеров, умение отбирать нужную информацию.
Коммуникативные:
Формирование конструктивных способов взаимодействия в группе и в парах.
Личностные
Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи своему соседу по парте.
Технологии:
- проблемный диалог,
-развивающего обучения (ведущая роль теоретических знаний)
- ИКТ
Методы обучения:
- объяснительно- иллюстративные
- практические (решение примеров и задач)
- репродуктивные (на этапе обобщения)
- проблемно-поисковые (обсуждение задания с элементами повышенной трудности).
Оборудование:
- электронная презентация
- карточки со схемами, со словами, с заданиями для работы в группе
Ход урока
I. Мотивация к деятельности (самоопределение к учебной деятельности)
Цель:
- мотивировать учащихся на изучение новой темы: «Конкретный смысл действия умножения».
- мотивировать учащихся к учебной деятельности через создание доброжелательной атмосферы в классе.
- организация актуализации требований к ученику со стороны учебной деятельности «надо»
- организация деятельности учащихся по установке тематических рамок «могу».
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребностей включения в учебную деятельность «хочу».
Учитель: какое у вас сегодня настроение? Покажите смайлик , который соответствует вашему настроению. Давайте улыбнёмся друг другу и нашим гостям.
- Каким вы , хотите видеть наш урок?
- Что мы для этого должны сделать?
Все нам очень интересно,
Занимательно, полезно.
Крепко взялись мы за руки,
У нас нет ни капли скуки.
Я желаю всем удачи,
Все сомненья победить.
Дружно справиться с задачей
И в итоге все решить.
- Вот под таким девизом и начнём нашу работу!
II. Актуализация полученных знаний.
Цель:
- организовать актуализацию изученных способов действий достаточных для построения нового знания.
- зафиксировать актуализированные способы в речи.
1. - Отгадайте загадку.
После брата Января
Служить очередь моя.
Помогают мне два друга:
Снежная метель и вьюга. (февраль)
2. Минутка чистописания.
- Открывает тетради , записываем число , классная работа.
- А для чего в математике нужна минутка чистописания?
- Сколько букв в слове февраль? 7
сколько согласных букв? 4
- Сколько слогов? 2- (на слайде 7 4 2 )
- Какие это числа? (однозначные)
- Как они записаны ? ( в порядке убывания)
- Запишите все возможные варианта двухзначных чисел? (77, 72, 74, 22, 27, 24, 44, 42, 47)
Молодцы. Оцените себя. Возьмите карандаш и оцените себя, какая цифра у вас получилась лучше всего. Покажите смайлик.
3. Устный счёт.
- А теперь гимнастика для ума?
- Посмотрите, сколько на нашей зимней картине снежинок с выражениями.
- Как вы думаете, на какие две группы их можно разделить ? ( сумму, разность)
- Пришло время решить эти выражения, но будьте внимательны, снежинки подскажут, какую из них решить первую, а какую следующую. И, если вы решили выражение верно , то снежинка опустится. 1 В- будет решать примеры только на сложение, 2 В- на вычитание. Ответы записывайте в тетрадь. Проверка.
- Что у вас получилось? 1в- 21 35 31 70
2 В – 33 43 60 32 7
Молодцы!
3. Работа в группах.
- Рассмотрите выражения. По какому признаку можно разбить выражения на группы?
- Давайте посмотрим , что у вас получилось?
- Вот первый столбик , можно как то иначе записать?
- Так в чём затруднение? ( мы не знаем способа сокращения этого выражения, не знаем, какой знак можно использовать при записи сокращённого выражения).
- ПРОБЛЕМА
- Какова цель нашего урока?
III. Усвоение новых знаний и способ деятельности.
Цель:
- Организовать построение проекта выхода из затруднений.
- сформировать шаги, необходимые для реализации поставленной цели.
- Попробуем выполнить ещё одно задания. У каждого на столе лежит лист бумаги. На нём вы будете делать расчёты. Что изображено на листе? ( точки).
- Сосчитайте по одной? Сколько у вас получилось точек? (40)
- Сосчитайте число групп, объединяя по 5. Сколько групп получилось? (8 групп)
- Как быстрее и легче было считать? По одному или по 5?
ОТКРЫТИЕ
- Какое выражение получается?
- Удобно так записывать? (нет)
- Вернёмся к нашей цели? ( придумать новый способ записи суммы одинаковых слагаемых) –
Математика - это точная наука. Она требует более короткой и рациональной записи. Неудобно, значит надо узнать о коротком способе записи суммы одинаковых слагаемых.
_ А где мы это можем узнать ? ( в учебнике)
- Открываем учебник на стр. 48, читаем.
- Какой делаем вывод? Сложение одинаковых слагаемых называется умножением. Это и будет тема нашего урока «Умножение».
- Давай те вернёмся к нашей задачи на листочках.
- Запишем решение.
5 +5 +5 +5 + 5 + 5 + 5 +5 = 40
- Как запишем решение, используя умножение?
- Что будет обозначать первое число ? количество точек, то есть 5
- А второе число? (сколько раз мы взяли по 5))
_ Запишем решение. 5 х 8 = 40
- Давайте послушаем объяснения , что называется умножением.
ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ.
- Какой делаем вывод?
- Покажите смайлик, кто как понял эту тему?
ФИЗМИНУТКА
4. Первичная проверка понимания учащимися нового материала.
Цель:
- организовать усвоение учащимися данного способа действий при решении заданий.
- организовать уточнение общего характера нового знака (возможность применение нового способа действия для решения задач данного типа).
1. Работа в группе .
-Замените сумму одинаковых слагаемых умножением, где это возможно.
|
4 + 4 + 4 + 4 = 3 + 5 + 5 + 4 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 3 + 3+ 3 = 12 + 4 + 6 = |
ОБЪЯСНЕНИЕ: «ПО 4 ВЗЯЛИ 4 РАЗА» и т.д.
_ Выступление от групп.
2. Работа по учебнику.
С. 48 № 4 ( в парах)
Проверка.
3. Закрепление. ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ( 1, 2 задание)
VI. Рефлексия учебной деятельности.
Цель:
- организовать фиксацию нового содержания.
- организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.
-= организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.
- организовать обсуждение и запись домашнего задания.
-Что вы сегодня новое узнали? С каким математическим знаком познакомились?
- Теперь я знаю……
- Я умею…..
Я могу…..
- Я нарисовала дерево. Дерево успеха. Только оно без листьев. У вас на партах лежат зелёные листочки. Кто разобрался в сегодняшней теме урока, узнал что- либо новое, приобрёл знания, подарите листочек нашему дереву.
- Спасибо , ребята. Очень рада вашим успехам. Наши знания наше богатство, которое мы складываем в сундучок. А когда нужно, достаём и используем. Какие знания приобрели вы сегодня? Что положили в свой сундучок?
Знания,
друзья, - большое дело,
Но важнее добрым человеку быть.
И тогда не будет злой наука,
Не погибнут реки и поля.
Сохранят планету наши руки.
Не обидим мы тебя, земля.
Оценивание.
VIII. Домашнее задание.
С. 48 № 2, 5
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока:- познакомить детей с понятием «Умножение».
6 665 132 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ромачевская Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.