Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике 2 класса "Конкретный смысл умножения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике 2 класса "Конкретный смысл умножения"

библиотека
материалов

Конспект урока математики

Учитель: Ромачевкая Н.М. Класс: 2 «б» Дата : 21.02 2014 г.

Тема: Конкретный смысл действия

Тип урока: Урок введения нового знания

Цели урока:

- Познакомить детей с понятием умножение, раскрыть смысл действия умножения.

- Познакомить детей со знаком и записью действия умножения.

- Развивать умение решать текстовые задачи.

- Развивать умение решать занимательные задачи.

- Создать условия для ознакомления с новым действием - «умножением».

- Познакомить с понятием «умножение».

- Формировать умения заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.

- Формировать навыки быстрого решения задач.

- Развивать математическую речь, логическое мышление.

- Развивать навыки каллиграфического письма, ориентироваться в записях в тетради.

- Развивать внимание при работе с тетрадями, учебниками, доской, иллюстративным материалом.

- Формировать навыки самостоятельности в работе,

- Способствовать развитию коммуникативных отношений, творческому содружеству;

· - Создавать эмоциональную атмосферу для реализации творческих и интеллектуальных способностей обучающихся.

- Создание ситуации успеха.

Умения:

- Предметные:

Научиться записывать и читать примеры на умножение.

Универсальные учебные действия

Регулятивные:

Уметь находить и исправлять свои ошибки.

Познавательные:

Совершенствование навыка решения задач и примеров, умение отбирать нужную информацию.

Коммуникативные:

Формирование конструктивных способов взаимодействия в группе и в парах.

Личностные

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи своему соседу по парте.

Технологии:

- проблемный диалог,

-развивающего обучения (ведущая роль теоретических знаний)

- ИКТ

Методы обучения:

- объяснительно- иллюстративные

- практические (решение примеров и задач)

- репродуктивные (на этапе обобщения)

- проблемно-поисковые (обсуждение задания с элементами повышенной трудности).

Оборудование:

- электронная презентация

- карточки со схемами, со словами, с заданиями для работы в группе

Ход урока

  1. Мотивация к деятельности (самоопределение к учебной деятельности)

Цель:

- мотивировать учащихся на изучение новой темы: «Конкретный смысл действия умножения».

- мотивировать учащихся к учебной деятельности через создание доброжелательной атмосферы в классе.

- организация актуализации требований к ученику со стороны учебной деятельности «надо»

- организация деятельности учащихся по установке тематических рамок «могу».

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребностей включения в учебную деятельность «хочу».

Учитель: какое у вас сегодня настроение? Покажите смайлик , который соответствует вашему настроению. Давайте улыбнёмся друг другу и нашим гостям.

- Каким вы , хотите видеть наш урок?

- Что мы для этого должны сделать?

Все нам очень интересно,

Занимательно, полезно.

Крепко взялись мы за руки,

У нас нет ни капли скуки.

Я желаю всем удачи,

Все сомненья победить.

Дружно справиться с задачей

И в итоге все решить.

- Вот под таким девизом и начнём нашу работу!

II. Актуализация полученных знаний.

Цель:

- организовать актуализацию изученных способов действий достаточных для построения нового знания.

- зафиксировать актуализированные способы в речи.

1. - Отгадайте загадку.

После брата Января
Служить очередь моя.
Помогают мне два друга:
Снежная метель и вьюга. (февраль)

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=30616914-61-72&n=21

2. Минутка чистописания.

- Открывает тетради , записываем число , классная работа.

- А для чего в математике нужна минутка чистописания?

- Сколько букв в слове февраль? 7

сколько согласных букв? 4

- Сколько слогов? 2- (на слайде 7 4 2 )

- Какие это числа? (однозначные)

- Как они записаны ? ( в порядке убывания)

- Запишите все возможные варианта двухзначных чисел? (77, 72, 74, 22, 27, 24, 44, 42, 47)

Молодцы. Оцените себя. Возьмите карандаш и оцените себя, какая цифра у вас получилась лучше всего. Покажите смайлик.

3. Устный счёт.

- А теперь гимнастика для ума?

- Посмотрите, сколько на нашей зимней картине снежинок с выражениями.

- Как вы думаете, на какие две группы их можно разделить ? ( сумму, разность)

hello_html_m2fcf0dcd.gif

- Пришло время решить эти выражения, но будьте внимательны, снежинки подскажут, какую из них решить первую, а какую следующую. И, если вы решили выражение верно , то снежинка опустится. 1 В- будет решать примеры только на сложение, 2 В- на вычитание. Ответы записывайте в тетрадь. Проверка.

- Что у вас получилось? 1в- 21 35 31 70

2 В – 33 43 60 32 7

Молодцы!


hello_html_18c3015c.gif

3. Работа в группах.

- Рассмотрите выражения. По какому признаку можно разбить выражения на группы?

hello_html_5428e584.gif

- Давайте посмотрим , что у вас получилось?

hello_html_m645ed20e.gif

- Вот первый столбик , можно как то иначе записать?

- Так в чём затруднение? ( мы не знаем способа сокращения этого выражения, не знаем, какой знак можно использовать при записи сокращённого выражения).

- ПРОБЛЕМА

- Какова цель нашего урока?

III. Усвоение новых знаний и способ деятельности.

Цель:

- Организовать построение проекта выхода из затруднений.

- сформировать шаги, необходимые для реализации поставленной цели.

- Попробуем выполнить ещё одно задания. У каждого на столе лежит лист бумаги. На нём вы будете делать расчёты. Что изображено на листе? ( точки).

- Сосчитайте по одной? Сколько у вас получилось точек? (40)

- Сосчитайте число групп, объединяя по 5. Сколько групп получилось? (8 групп)

- Как быстрее и легче было считать? По одному или по 5?

ОТКРЫТИЕ

- Какое выражение получается?

- Удобно так записывать? (нет)

- Вернёмся к нашей цели? ( придумать новый способ записи суммы одинаковых слагаемых) –

Математика - это точная наука. Она требует более короткой и рациональной записи. Неудобно, значит надо узнать о коротком способе записи суммы одинаковых слагаемых.

_ А где мы это можем узнать ? ( в учебнике)

- Открываем учебник на стр. 48, читаем.

- Какой делаем вывод? Сложение одинаковых слагаемых называется умножением. Это и будет тема нашего урока «Умножение».

- Давай те вернёмся к нашей задачи на листочках.


- Запишем решение.

5 +5 +5 +5 + 5 + 5 + 5 +5 = 40

- Как запишем решение, используя умножение?

- Что будет обозначать первое число ? количество точек, то есть 5

- А второе число? (сколько раз мы взяли по 5))

_ Запишем решение. 5 х 8 = 40

- Давайте послушаем объяснения , что называется умножением.

ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ.

- Какой делаем вывод?

- Покажите смайлик, кто как понял эту тему?

ФИЗМИНУТКА

  1. Первичная проверка понимания учащимися нового материала.

Цель:

- организовать усвоение учащимися данного способа действий при решении заданий.

- организовать уточнение общего характера нового знака (возможность применение нового способа действия для решения задач данного типа).

1. Работа в группе .

-Замените сумму одинаковых слагаемых умножением, где это возможно.

4 + 4 + 4 + 4 =

3 + 5 + 5 + 4 =

7 + 7 + 7 + 7 + 7 =

3 + 3+ 3 =

12 + 4 + 6 =

ОБЪЯСНЕНИЕ: «ПО 4 ВЗЯЛИ 4 РАЗА» и т.д.

_ Выступление от групп.

2. Работа по учебнику.

С. 48 № 4 ( в парах)

Проверка.

3. Закрепление. ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ( 1, 2 задание)

VI. Рефлексия учебной деятельности.

Цель:

- организовать фиксацию нового содержания.

- организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.

-= организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

- организовать обсуждение и запись домашнего задания.

-Что вы сегодня новое узнали? С каким математическим знаком познакомились?

- Теперь я знаю……

- Я умею…..

Я могу…..

- Я нарисовала дерево. Дерево успеха. Только оно без листьев. У вас на партах лежат зелёные листочки. Кто разобрался в сегодняшней теме урока, узнал что- либо новое, приобрёл знания, подарите листочек нашему дереву.

- Спасибо , ребята. Очень рада вашим успехам. Наши знания наше богатство, которое мы складываем в сундучок. А когда нужно, достаём и используем. Какие знания приобрели вы сегодня? Что положили в свой сундучок?

Знания, друзья, - большое дело,
Но важнее добрым человеку быть.
И тогда не будет злой наука,
Не погибнут реки и поля.
Сохранят планету наши руки.
Не обидим мы тебя, земля.

Оценивание.

VIII. Домашнее задание.

С. 48 № 2, 5




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель урока:- познакомить детей с понятием «Умножение».
.Задачи:-
- познакомить детей со знаком, записью действия умножения;
- Формировать умения заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;
- Создать условия для ознакомления с новым действием - «умножением».;
- Развивать математическую речь, логическое мышление.
Форма:открытый урок.
Проблема: за чем нужно умножение?
.Ход урока:
I.Мотивация к деятельности (самоопределение к учебной деятельности.
.II.Актуализация полученных знаний.
1. Работа с загадкой.
2. Минутка чистописания.
3. Устный счёт.
4. Работа в группе.
III. Усвоение новых знаний и способ деятельности.
1.Открытие.
2. Физминутка.
IV/ Первичная проверка понимания учащимися нового материала.
1.Работа в группе.
5.Рефлексия учебной деятельности.
я знаю……
- Я умею…..
- Я могу….
.6. Д\з.- Отзыв об уроке.
Автор
Дата добавления 26.08.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров510
Номер материала 162666082629
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх