«Духовно-нравственное воспитание учащихся»

Классный час в группе 113-зем

Классный руководитель Кобзина С.А.

на тему:

Воспитание толерантности

(15 ноября 2013 года)

Кобзина Светлана Алексеевна

преподаватель,

Дивногорский лесхоз-техникум

г. Дивногорск,

 Красноярского края, ул. Чкалова, д. 72, кв. 23.

                                                                                                       Тел: 8-902-981-01-75  

                                                                     Электронный адрес: kobz-svetlana@yandex.ru

Цель классного часа:

Доказать, что:

-         Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

-         Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

Ход урока

1.     Вступительное слово классного руководителя: (тема и цель занятия)

2.     Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному (выступление учащихся)

3.     Рефлексия №1

-         Какое из определений вам импонирует более всего?

-         Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

-         А что же объединяет эти определения?

-         Почему так актуальна толерантность в настоящее время?

4.      Из истории вопроса  (Выступления учащихся)

5.      Выступление классного руководителя о социальной обстановке в мире

6.      Сценка «Перед вами две дороги – выбирайте…»

7.      Рефлексия №2

-         Почему молодой человек отказался помочь?

-         Как бы вы поступили в этом случае?

-         Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

-         Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню

8.      Заключение по данной проблеме (классный руководитель)

-         Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.

9.      «Мозговой штурм». Описание черт, присущих толерантной и интолерантной личности.

10.  Выступление Учителя, ученика.  Класс– это маленькая семья. Китайская притча «Ладная семья»

11.  Рефлексия №3

-         О чем заставило задуматься обсуждение данной проблемы.

-         Какие выводы ты сделал для себя

12.  Анкета (ответы на вопросы, подведение итогов)

13.  Формулы толерантного общения

14.  Международные соглашения, в которых раскрываются основные понятия и принципы толерантности

ПРИЛОЖЕНИЯ

1.     Вступительное слово классного руководителя

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Толерантность – глобальная проблема, и наиболее эффективным способом формирования у подрастающего поколения является воспитание.

Воспитание в духе толерантности способствует формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях.

Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

2.  Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

Определение слова «толерантность»

В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;

Во французском – отношение при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

3 Первая рефлексия

1. Какое из определений вам импонирует более всего?
2. Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?
3. А что же объединяет эти определения?
4. Почему так актуальна толерантность в настоящее время?

4 Из истории вопроса

Появление понятия “толерантность” связано с эпохой религиозных войн. По своему первоначальному содержанию оно выражает компромисс, на который вынуждены были согласиться католики и протестанты. Позднее толерантность, как принцип согласия, проникает в либеральное сознание эпохи Просвещения. Выдающиеся ученые XVII–XVIII веков – Гоббс, Локк, Вольтер, Руссо – выступили против жестоких религиозных столкновений и религиозной нетерпимости. Итогом деятельности просветителей стало постепенное проникновение в общественное сознание идеи толерантности в качестве всеобщей ценности, фактора согласия между религиями и народами.

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека и связанно понятие “толерантность”.

В 1789 году во Франции была принята Декларация прав человека и гражданина. Она стала предвестницей современных деклараций о правах человека, в том числе Всеобщей декларации прав человека 1948 года, провозгласившей принципы мира, демократии.

5  Выступление классного руководителя о социальной обстановке в мире

Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперед. Техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но мы все чаще и чаще слышим слова: беженец, жертва насилия…

В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем.

В последнее время в подростковой и молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Продолжает увеличиваться подростковая преступность. Растет количество антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки. Любой человек совершает в жизни разные поступки.

 В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот…

6  Сценка «Перед вами две дороги – выбирайте…»

 «Перед вами две дороги, выбирайте»

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.

- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.

- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку.

- Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

- А нам-то что? Он сам виноват.

- Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

- Я все равно подойду. – Девушка вырвала руку.

- Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда, - он попытался увести ее.

- Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь! Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.

- Что с вами? – спросила она мужчину. – что с вашей ногой.

- я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».

- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, - у тебя нет «мобильника»?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и приблизилась к парню.

- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.

- У вас открытый перелом, - проговорила она. – Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро подошла к телефонному аппарату.

- Девушка! – окликнул ее мужчина – Спасибо вам! – Девушка обернулась и улыбнулась.

- Вы обязательно найдете себе счастье.

7. Рефлексия №2

-         Почему молодой человек отказался помочь?

-         Как бы вы поступили в этом случае?

-         Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню

8. Заключение по данной проблеме (классный руководитель)

Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.

Есть два пути развития личности:

• Толерантный
• Интолерантный

9 «Мозговой штурм». Описание черт, присущих толерантной и интолерантной личности.

Учащиеся делятся на две группы. Первая группа будет описывать основные черты, присущие толерантной личности, вторая – черты, присущие интолерантной личности.

Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

10 Учитель и ученик Класс – это маленькая семья. Китайская притча «Ладная семья»

И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?

Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать,  писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

• любовь;
• прощение;
• терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.

11. Рефлексия №3

-         О чем заставило задуматься обсуждение данной проблеме.

-         Какие выводы ты сделал для себя

12.              Анкета (ответы на вопросы, подведение итогов)

Агрессивны ли Вы?

1)      Легко ли вы выходите из терпения?

2)      Уверены ли вы в приоритете силы над логикой?

3)      Трудно ли вам удержаться от ссоры, если вы с кем-то категорически не согласны?

4)      Считаете ли вы что окружающие завидуют вам по тому или иному поводу?

5)      Любите ли вы иногда делать что-то назло другим?

6)      Бываете ли вы грубы в тех или иных ситуациях?

7)      Любите ли вы читать детективы и смотреть боевики и фильмы ужасов?

8)      Нравится ли вам высмеивать других, быть критичным и саркастичным?

9)      Есть ли в вашей жизни кто-либо, кого вы по-настоящему ненавидите?

10)  Бываете ли вы неприятны для окружающих?

11)  Часто ли вы наказываете людей, если они этого заслуживают?

12)  Считаете ли вы, что применение смертной казни в определённых случаях оправдано?

13)  Впадали ли вы когда-нибудь в такую ярость, что разбивали какой-нибудь предмет?

Подсчитаем баллы

Каждый ответ «Да» – 5 баллов,

«Нет» - 0 баллов.

Результаты

От 65 до 25 баллов

             Вы явно склонны к агрессивным импульсам в отношении окружающих и потере контроля над собой. Содержание ваших высказываний, а также их форма и элементы, им сопутствующие, нередко свидетельствуют о намерении навредить другим, душевно ранить их. Вы подчас не скупитесь на негативные оценки знакомых и близких, повышаете голос, отстаивая свою точку зрения. Подумайте, о вашем поведении и так ли обязательна резко наступательная позиция? Помните, что всё сделанное со временем возвратится к вам, только с утроенной силой! Хотелось ли вам оказаться на этом месте?

От 20 до 0 баллов

             Вы относитесь к людям, которые добродушны к окружающим, полагая что это наилучший способ взаимоотношений. Вы склонны верить в душевное богатство человека, доброту, справедливость. Именно поэтому вам бывает не легко привлекать других к реализации собственных целей. Ваше умение владеть собственными чувствами нередко соединяется с недостатком уверенности в себе и достаточно лёгким подчинением мнению окружающих. Поэтому вы часто становитесь объектом агрессивности других.                         Не позволяйте садится вам на шею!

13.              Формулы толерантного общения

«Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе».

«Если  тебе  плохо,  найди  того,  кому  еще  хуже  и  помоги ему».

«Поставь себя на место того, кого ты осуждаешь».

14.              Международные соглашения, в которых раскрываются основные понятия и принципы толерантности

1.Декларация принципов толерантности ЮНЕСКО.

2.Всеобщая декларация прав человека.

3.Международный пакт о гражданских и политических правах.

4.Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации.

5.Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказании за него.

6.Конвенция о правах ребёнка.

7.Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религиозных убеждений.

8.Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным или языковым меньшинствам.

Цитаты (оформление доски)

"Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди." (Б. Шоу)

"...Чем достойнее человек, тем большему числу существ он сочувствует". (Ф.Бэкон)

"Сострадание правит миром". (Древнеиндийская пословица)

"Владеть собой настолько, чтобы уважать других, как самого себя, и поступать с ними так, как мы желаем, чтобы с нами поступали, – вот что можно назвать человеколюбием". (Конфуций)

«Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». (Антуан де Сент - Экзюпери)

«Кто ищет зла, к тому оно приходит» (Соломон)