- 09.09.2014
- 866
- 0
Технология коллективно-индивидуальной мыследеятельности
Основой создания развивающих технологий является человек. Поэтому основополагающим принципом создания технологии коллективно-индивидуальной мыследеятельности является построение технологического процесса на основе природного механизма человека.
Каждый человек, живущий на земле, всю свою жизнь, осознанно или нет, ищет свое место, свое предназначение. Многие идут привычным путем проб и ошибок, тратят огромное количество времени на обучение специальностям, к которым не предназначены, работают на чуждой им работе, теряют здоровье, нервы и покой в процессе длительного, часто безрезультатного поиска. А многие так и не находят своего места.
В связи с этим необходимо рассмотреть эти проблемы через опыт самопознания, самосознания, самовыражения, самореализации, самоутверждения, одним словом, саморазвития человека, механизм которого закладывается в каждого из нас уже в момент зачатия.
Сущность инновационной модели К.Я.Вазиной. состоит в том, что она способна обеспечить непрерывное развитие человека как главной духовной, интеллектуальной, производительной силы страны.
Стержень технологии – идея о том, что человек – уникальное природное явление, существующее в режиме саморазвития. Применение этой идеи на практике меняет мировоззрение преподавателя, его взгляды на самого себя, на обучающихся, на значимость учебного предмета, на свою функцию: из педагога-транслятора информации он превращается в педагога-технолога.
Специфика технологии состоит в том, что в ней учебный процесс гарантирует достижение поставленных целей.
Опыт
применения технологии коллективно-индивидуальной мыследеятельности в
преподавании помогает достичь положительных результатов обучения: студенты самостоятельно
ставят цели, формулируют проблему, частично определяют зону поиска и средства
для решения проблемы.
Об эффективности применения технологии КИМ в моей педагогической практике
свидетельствует качество знаний студентов.
Знания и умения, приобретенные в рамках данной образовательной технологии формируют
исследовательские, проектировочные, технологические, коммуникативные,
рефлексивные способности, которые позволяют эффективнее освоить общие и
профессиональные компетенции.
Представляем вам программу занятия по ситуации «Экономическая эффективность использования оборотных средств»
Цели:
Исследовать понятие «Экономическая эффективность использования оборотных средств»
Осознать свои способности при расчете показателей эффективности использования оборотных и предложения путей их эффективного использования
Структура:
Исследовать показатели экономической эффективности использования оборотных средств
Исследовать пути повышения экономической эффективности использования оборотных средств
Норма:
- соответствие расчета показателей их методике расчета
- соблюдение МЛО, ОО
Метод:
Алгоритм проведения занятия в режиме природно-рефлексивной технологии саморазвития человека: организация целевого, поискового, рефлексивного пространства
Результат:
Исследовательские
Исследовать показатели экономической эффективности использования оборотных средств
Проектировочные
Спроектировать свою деятельность по исследованию данной проблемы и спрогнозировать результат
Технологические
По данным годового отчета за 2 года рассчитать показатели экономической эффективности использования оборотных средств, сделать вывод.
Коммуникативные
- умение работать в коллективе;
- развитие коммуникативных способностей;
- выявить свои положительные и отрицательные качества.
Рефлексивные
Осмыслить теоретический материал по теме, выявить затруднения, наметить пути исправления ошибок и затруднения
Технологическая карта ситуации «Экономическая эффективность использования оборотных средств»
|
Цель |
Действия |
Средства (норма) |
Результат (способности) |
|
1. Осознать свои способности при расчете показателей эффективности использования оборотных средств и предложения путей их эффективного использования 2. Исследовать понятие «Экономическая эффективность использования оборотных средств»
|
1. Организация целевого пространства. 1.1 Ввод в проблему по ситуации «Экономическая эффективность использования оборотных средств»
1.2 Набор целей по ситуации
1.3 Систематизация целей
1.4 Внедрение ключевых понятий
1.5 Выбор средств |
Педагог, студенты, опыт студентов
Студенты, вопросы студентов.
Студенты, преподаватель.
Студенты, преподаватель. Ключевые понятия: - показатели экономической эффективности использования оборотных средств - пути их эффективного использования Приложение 1, 2, 3, 4. |
1. Исследовать свои потребности в знаниях ситуации «Экономическая эффективность использования оборотных средств» 2. Спроектировать цель, подобрать средства, спрогнозировать результат 3. Выделить КП,
4.Систематизировать цели. 4. Выявить положительные и отрицательные качества свои и партнера. 5. Осознать свои способности при исследовании ситуации.
|
|
1.Исследовать методику расчета показателей эффективности использования оборотных средств 2.Освоить методику расчета показателей эффективности использования оборотных средств |
2 Организация поискового пространства
2.1. Построение древа понятия.
2.2. Исследовать методику расчета показатели эффективности использования оборотных средств
2.3. Рефлексия
2.4. Рассчитать состав и структуру оборотных средств в условиях конкретного предприятия за 2 года, сделать вывод. 2.5. Рассчитать показатели экономической эффективности использования оборотных средств в условиях конкретного предприятия за 2 года, сделать вывод. 2.6. Разработка прогноза-проекта путей повышения экономической эффективности использования оборотных средств |
Студенты, преподаватель,
Приложение 1
раздаточный материал Минаков И.А. «Экономика сельского хозяйства» стр. 111 – 114 Приложение 2 Студенты, преподаватель
Приложение 3 Студенты, преподаватель
Приложение 4 Студенты, преподаватель
Приложение 5 Студенты, преподаватель
|
1. Исследовать методику расчета показателей обеспеченности использования оборотных средств 2. Спроектировать алгоритм расчета показателей обеспеченности и эффективности использования оборотных средств 3. Рассчитать состав и структуру, показатели обеспеченности и эффективности использования оборотных производственных фондов. Уметь применять формулы при расчетах Уметь работать с годовым отчетом Заполнить таблицу 4. Уметь прислушиваться к мнению коллектива 5. Осознать важность показателей
|
|
|
3. Организация рефлексивного пространства. 3.1 Рефлексия на цели.
3.2 Рефлексия на проведение занятия. |
Студенты.
Студенты. |
Осознание целей занятия. Способность объективно оценивать свою деятельность и деятельность педагога. |
|
|
4. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (домашнее задание) Заполнить таблицу и провести анализ |
Студенты, знания, полеченные на занятии. Приложение 9 |
Сравнить предприятия по эффективности использования оборотных средств, |
Приложение 1
ДП «Экономическая эффективность использования оборотных средств»
 |
Выводное знание по структуре: Экономическая эффективность использования оборотных средств характеризуется системой показателей и предлагаемыми мероприятиями по эффективному их использованию
Выводное знание по функциям: Экономическая эффективность использования оборотных средств влияет на финансовые результаты деятельности предприятия
Выводное знание по норме: Экономическая эффективность использования оборотных средств определяется в соответствии с методикой расчета показателей
Приложение 2
Показатели экономической эффективности использования оборотных средств
Цели
Задание 1. Исследовать методику расчета показателей обеспеченности и эффективности использования основных средств, пользуясь учебником Минаков И.А.
«Экономика сельского хозяйства» стр. 111 – 114
Эффективность использования оборотных средств существенно влияет на финансовые результаты деятельности предприятия. Для характеристики степени эффективности использования оборотных средств применяют систему показателей.
Коэффициент оборачиваемости определяется отношением выручки от реализации продукции к среднегодовой стоимости оборотных средств. Чем выше коэффициент, тем эффективнее используются оборотные средства. Означает количество кругооборотов.
Коэффициент оборачиваемости = Выручка от реализации/Среднегодовая стоимость оборотных средств
Продолжительность одного оборота оборотных средств определяется отношением 365 (количество дней в году) к коэффициенту оборачиваемости. Показывает, за какой период времени возвращаются оборотные средства в виде выручки от реализации продукции. Сокращение показателя свидетельствует об улучшении использования оборотных средств. Показатель измеряется в днях.
Продолжительность одного оборота = 365/ Коэффициент оборачиваемости
Материалоемкость показывает, сколько оборотных средств приходится на единицу произведенной продукции. Определяется отношением среднегодовой стоимости оборотных средств к стоимости валовой продукции в целом по предприятия. Означает сколько использовано оборотных средств на производство единицы продукции. Снижение показателя свидетельствует о рациональном использовании оборотных средств, повышения эффективности производства.
Материалоемкость = Среднегодовая стоимость оборотных средств/Стоимость валовой продукции
Материалоотдача обратный показатель материалоемкости. Определяется отношением стоимости валовой продукции в целом по предприятия к среднегодовой стоимости оборотных средств. Означает сколько приходится валовой продукции на единицу оборотных средств. Повышение показателя свидетельствует о рациональном использовании оборотных средств, повышения эффективности производства.
Материалоотдача = Стоимость валовой продукции/ Среднегодовая стоимость оборотных средств
Норма прибыли определяется отношением прибыли от реализации продукции на сумму основных и оборотных средств предприятия. Означает сколько приходится прибыли от реализации продукции в % на все средства предприятия. Повышение показателя говорит об эффективности производства.
Норма прибыли = Прибыли от реализации продукции/ стоимость основных средств = стоимость оборотных средств Х 100%
Рентабельность оборотных средств определяется отношением прибыли от реализации продукции к среднегодовой стоимости оборотных средств. Означает сколько приходится прибыли на 1 руб. оборотных средств. Повышение показателя говорит об эффективности производств, рациональном использовании оборотных средств. Показатель измеряется в %.
Рентабельность оборотных средств = Прибыли от реализации продукции/Среднегодовую стоимость оборотных средств Х 100%
Таблица 1. Показатели экономической эффективности использования оборотных средств
|
Наименование показателя |
Единица измерения |
Формула расчета |
Значение показателя |
|
Коэффициент оборачиваемости использования оборотных средств |
|
|
|
|
Продолжительность одного оборота оборотных средств |
|
|
|
|
Материалоемкость |
|
|
|
|
Материалоотдача |
|
|
|
|
Норма прибыли |
|
|
|
|
Рентабельность оборотных средств |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольные вопросы
Приложение 3
Состав и структура оборотных средств
Цели
Задание 2. Рассчитать состав и структуру оборотных средств в условиях конкретного предприятия за 2 года, сделать вывод (указать, как изменяется стоимость оборотных средств в целом по предприятию, какие средства занимают большую часть, изменение их стоимости в динамике, какие средства занимают меньшую часть, изменение их стоимости в динамике)
Таблица 2. Состав и структуру оборотных средств
|
Вид оборотных средств |
Прошлый год |
Отчетный год |
Отклонение +,- |
|||
|
Сумма, тыс.руб. |
% к итогу |
Сумма, тыс.руб. |
% к итогу |
По сумме, тыс.руб. |
По структуре, % |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольные вопросы
Приложение 4
Цели
Задание 1. Рассчитать показатели экономической эффективности использования оборотных средств в условиях конкретного предприятия за 2 года, сделать вывод (выявить факторы, влияющие на изменение показателей)
Таблица 3. Исходные данные
|
Показатели |
Единица измерения |
Форма годового отчета |
Прошлый год |
Отчетный год |
Отклонение, + - |
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 4. Показатели экономической эффективности использования оборотных средств
|
Показатели |
Единица измерения |
Прошлый год |
Отчетный год |
Отклонение, + - |
|
|
|
|
|
|
Контрольные вопросы
Приложение 5
Пути повышения экономической эффективности использования оборотных средств
1.Обеспечение с-х товаропроизводителей необходимыми объемами материальных ресурсов
2. Ускорение оборачиваемости оборотных средств.
3. Рациональная организация сбыта с-х продукции.
4. Сокращение потерь продукции в процессе производства, хранения, транспортировки и реализации.
5. Рациональное использование оборотных средств путем применения ресурсосберегающих технологий.
6. Оптимальное соотношение основных и оборотных средств.
Приложение 7
Оценочная ведомость работы микрогруппы
|
Ф.И.О. |
Работа в поисковом пространстве |
Работа в рефлексивном пространстве |
Работа в микрогруппе |
Общее количество баллов |
Общая оценка |
||
|
Работа при построении ДП |
Работа при заполнении, анализе таблицы |
||||||
|
Работа с годовым отчетом |
Знание формул |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 8
Критерии оценок
|
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|
Знает предметное содержание дисциплины, четко формулирует цели, может выявить междисциплинарные связи. |
В знании предметного содержания имеются пробелы, формулирует цели с затруднением, может выявить междисциплинарные связи. |
В знании предметного содержания имеются значительные пробелы, с затруднением выявляет междисциплинарные связи и формулирует цели. |
В знании предметного содержания имеются пробелы, не может выявить междисциплинарные связи и определить цели. |
|
Хороший уровень осознанности алгоритма расчета, верно выбрали данные из годового отчета, указанные единицы измерения, исчисления произведены верно, экономически грамотно проанализированы результаты. Приведены четкие ответы на контрольные вопросы |
Хороший уровень осознанности алгоритма расчета, верно выбрали данные из годового отчета, указанные единицы измерения, исчисления произведены верно, при анализе экономической эффективности использования оборотных средств не указаны факторы, влияющие на изменение показателей. Приведены четкие ответы на контрольные вопросы |
верно выбрали данные из годового отчета, не указанные единицы измерения, имеются неточности при исчислении показателей, при анализе экономической эффективности использования оборотных средств не указаны факторы, влияющие на изменение показателей. При ответах на контрольные вопросы затрудняется сформулировать мысли |
Не верно выбрали данные из годового отчета, не указанные единицы измерения, имеются неточности при исчислении показателей, анализ экономической эффективности использования оборотных средств отсутствует не может ответить на контрольные вопросы
|
|
Хороший уровень осознания общих и индивидуальных целей занятий. Объективно оценивает и осознает свою деятельность и деятельность преподавателя. |
Осознание общих и индивидуальных целей занятий. Оценивает и осознает свою деятельность с помощью преподавателя. |
Осознание общих и индивидуальных целей занятий с помощью преподавателя. Оценивает и осознает свою деятельность с помощью преподавателя. |
Осознание общих и индивидуальных целей занятий с помощью преподавателя. Оценивает и осознает свою деятельность с помощью преподавателя. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Применение технологии по дисциплине "Экономика организации", ее роль в учебном процессе. Опыт применения технологии коллективно-индивидуальной мыследеятельности в преподавании помогает достичь положительных результатов обучения: студенты самостоятельно ставят цели, формулируют проблему, частично определяют зону поиска и средства для решения проблемы. Об эффективности применения технологии КИМ в моей педагогической практике свидетельствует качество знаний студентов. Знания и умения, приобретенные в рамках данной образовательной технологии формируют исследовательские, проектировочные, технологические, коммуникативные, рефлексивные способности, которые позволяют эффективнее освоить общие и профессиональные компетенции. Приведена программа занятия, технологическая карта, древо понятия и приложения. Даны критерии к занятию.
6 664 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шлейзер Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.