Инфоурок / Математика / Конспекты / Деловая игра по математике для учащихся 6 класса "Проценты в современной жизни"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Деловая игра по математике для учащихся 6 класса "Проценты в современной жизни"

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Старый Оскол Белгородской области











Конспект внеклассного занятия

по математике
в 6 классе

Проценты в современной жизни





подготовила

учитель математики

Провоторова Елена Викторовна











г. Старый Оскол 2014

Деловая игра, 6 класс

Тема: «Проценты в современной жизни»

Цели: ориентировать учащихся на прикладное применение математических знаний в

профессиональной деятельности;

в неформальной обстановке произвести диагностику знаний учащихся по данной

теме;

создать условия, в которых учащиеся могут испытать себя как будущего профес-

сионала, проявить свои деловые качества;

способствовать развитию творческих и коммутативных способностей учащихся;

стимулировать интерес к предмету, развивать чувство солидарности.

Ход занятия

1. Вступительное слово учителя.

- Часто ученики задают вопрос: «Для чего нам нужно изучать тему «Проценты»? Пригодятся ли в жизни эти знания?» . На сегодняшнем внеклассном занятии мы постара-

емся найти ответы на эти вопросы.

Итак, тема занятия «Проценты в современной жизни».

Проценты - одно из математических понятий, которые часто встречаются в повседнев-

ной жизни. Так, мы слышим или читаем, что, например, некий товар подешевел или подорожал на 15%, банк начисляет 12% годовых, молоко содержит 3,2% жира, премия

составляет 40%. Т.е. в быту мы часто используем термин «проценты», потому что им удобно пользоваться на практике. Это даёт возможность упрощать расчеты. Также с помощью процентов часто показывают изменение той или иной величины. Это приме-няется в различных сферах деятельности человека.

На сегодняшнем занятии будет разыграно несколько сюжетов, в которых вы потрениру-

етесь применять свои умения решать задачи на проценты, испытаете себя в профессио-

нальной деятельности, в роли обывателей, в роли экспертов, оценивающих по пяти балль-

ной шкале, товарищей по предложенной схеме, их вычислительные навыки, уровень их культуры, артистизм. В конце каждого сюжета зрители отдадут мне оценочную таблицу, я подведу итог и объявлю результаты на следующем занятии.

Сюжет первый «Распродажа»

- Вам всем известно, что магазин-это место, где происходит покупка и продажа товара.

Какие ассоциации у вас возникают со словом «магазин»?

- Люди каких профессий работают в магазине?

- Просмотрев сюжет «Распродажа», вы должны определить, в чем заключается работа менеджера и продавца-консультанта? Нужны ли людям этих профессий знания о процентах?

Менеджер: Уважаемые покупатели! Я хочу Вам напомнить, что 31 января заканчивается новогодняя распродажа. В обувном отделе скидки до 30%, в отделе подарки скидки на весь товар 20%. О скидках в других отделах нашего магазина можете узнать из реклам-

ных проспектов. Приглашаем Вас на распродажу в наш магазин! (рекламный агент раздаёт рекламные проспекты)

Обувной отдел, покупатели рассматривают товар.

Первый покупатель: Извините, можно к Вам обратиться? На эти туфли скидка 30%. Будьте добры назовите их новую цену.

Продавец: Туфли стоили 1200р это 100%. После скидки их цена составила ?р это 70%. Вычисляем: 1200*70/100=840р.- новая цена туфель. Кстати, эти туфли очень хорошего качества, удобные. Подходят как на каждый день, так и на торжественный случай. Купив их, вы не пожалеете.

Первый покупатель: Благодарю Вас, я полагаю, что эта покупка для меня весьма выгодна. Второй покупатель: Не затруднит ли Вас, ответить, какая скидка на эти ботинки?

Продавец: 15%

Второй покупатель: Значит, их новая цена будет вычисляться следующим образом: 2000р это 100%, после скидки их стоимость составит-85%. 2000*85/100=1700р.

Продавец: Совершенно верно.

Третий покупатель подходит к менеджеру: Будьте добры, объясните мне, пожалуйста, как вычислить цену товара со скидкой?

Менеджер: Рассмотрим на примере стоимости кроссовок. Первоначальная их цена 800р это 100%. Скидка на кроссовки 25%, значит их стоимость составит 75%. Пользуясь основным свойством пропорции получаем 800*75/100=600р.

Третий покупатель: Спасибо, теперь мне все понятно.

( Покупатели уходят, раздаётся звонок, извещающий об окончании рабочего дня)

Менеджер: Рабочий день закончен. Всем спасибо за работу. Сегодня Вы, как всегда, показали высокий профессиональный уровень, культуру обслуживания, благодаря чему наш магазин получил большой процент прибыли.

( Учитель собирает оценочные таблицы)

Учитель: - Вы посмотрели сюжет «Распродажа». В чем заключается работа продавца- консультанта?

- Скажите, пожалуйста, а кто такой менеджер?

- Нужно ли людям этих профессий уметь решать задачи на проценты?

- А покупателям?

Учитель: Магазин получает прибыль от продаж. Часть прибыли идет на заработную плату, на оплату аренды, на расширение ассортимента товара, а некоторая часть от прибыли кладется в банк. Какие ассоциации возникают у вас со словом «банк»?

- Люди каких профессий работают в банке?

- Я могу добавить названия профессий, это расширит ваш кругозор и пополнит словар-

ный запас: финансист, экономист, бухгалтер, операционист. Работника банка в своей речи часто употребляют слова: вклад, вкладчик, заемщик, кредит, ссуда. Давайте познакомимся

с их лексическим значением: вкладчик – владелец денежной суммы; вклад – вложенные в банк деньги, ценности; заемщик – человек, который получает от банка деньги в долг на определенных условиях; кредит, ссуда – средства, предоставляемые в долг человеку на определенных условиях. Теперь можем перейти к постановке следующего сюжета «Банковские операции».

Управляющий банком: Уважаемые клиенты! Мы рады приветствовать вас в нашем банке. Он предоставляет следующие услуги: принимает вклады от населения и платит по этим вкладам процент прибыли; дает кредиты заемщикам с определенным процентом платы за пользование кредитом; предоставляет услуги по денежным переводам и многое другое. Более подробную информацию вы можете узнать у менеджеров нашего банка, прочитать в буклетах или на нашем сайте в интернете.(рекламный агент раздает буклеты)

Первый клиент подходит к окошко «операции по вкладам»: Добрый день! Не сможете ли Вы дать мне подробную информацию какой процент начисляет банк вкладчику за хранение денег?

Первый операционист: Если вы вносите сумму от 1000 до 100000р, то получите прибыль 7,5% годовых, если сумма от 100000р до 1000000, то получите прибыль 8,25% годовых, если более 1000000р- 8,5% годовых. В нашем банке есть и другие процентные ставки по вкладам, я вам назвала более выгодные.

Первый клиент: Скажите, пожалуйста, какую сумму я должен положить на счет под 7,5% годовых, чтобы через год получить прибыль 6000р?

Первый операционист: Ваш вклад ?р – 100%

6000р – 7,5%, 6000*100/7,5=80000р

Первый клиент: Спасибо за вашу любезность. Я обязательно воспользуюсь услугами вашего банка.

Второй клиент подходит к окошку «операции по кредитованию»: Здравствуйте! Я хочу взять ссуду в размере 70000р на приобретение дачного участка. Скажите, какую сумму я заплачу за пользование деньгами банка при условии, что верну деньги банку в течении года?

Второй операционист: процентная ставка кредита на приобретение недвижимости составляет 10,75%. Вы берете 70000р-100%

?р -10,75%, 70000*10,75/100=7,525р

Второй клиент: Извините за беспокойство, не объясните ли вы мне какую сумму в таком случае, я должен платить ежемесячно.

Операционист: (70000+7,525):12=6460,42р

Второй клиент: Благодарю Вас.

( Появляется табличка «Технический перерыв», учитель собирает оценочные таблицы)

- Ребята, вы посмотрели сюжет «Банковские операции». Как часто банковским работникам приходится сталкиваться с процентами?

- В банке можно не только внести вклад и получить кредит, но и произвести различные платежи, в том числе и за коммунальные услуги, электроэнергию.

Сюжет третий «Платежи»

(Банковский холл. Сидят три квартиросъемщика. Четвертый подходит к кассе. Там закрыто. Занимает очередь. Подходит пятый. Завязывается разговор.)

Первый: Как подорожали коммунальные услуги! А писали в газетах и говорили по телевидению, что подорожание будет незначительным. Вот давайте рассчитаем на сколько процентов подорожала плата за отопление. В декабре плата за 1кв.м была 9,3р. Сейчас 11р, подорожание составило 1,7р. Получаем: 9,3р – 100%

1,7р - ?%, 1,7*100/9,3=18,2%

Второй: А я рассчитаю подорожание за горячее водоснабжение. Было за 1чел. 82,06р, сейчас – 97,05р. Подорожание составило 14,99р, вычисляем 14,99*100/82,06=18,2%

Третий: А я за электроэнергию. В декабре 1,06р за кВт, а в январе 1,2р.

1,06 р – 100%

0,14р - ?%, получаем 13,2%

Четвертый: А я за пользование холодной водой. В декабре 31,88р за 1чел, а в январе – 34,73р. 31,88р – 100%

2,85р - ?%, получаем 8,9%

Пятый: Очень дорогие коммунальные услуги! Надо счетчики ставить на воду, отопление. Может быть, подешевле получится. Вот и касса открылась. Пойдемте оплачивать счета. (немного отстав от других говорит в зал) Какими бы дорогими не были коммунальные услуги, помните, что их надо оплачивать до 10 числа каждого месяца.

(Учитель собирает оценочные таблицы)

- На тему о коммунальных услугах можно говорить бесконечно. Вы убедились, что и в этой сфере деятельности человека также очень важно работать с процентами. Сюжеты задач непосредственно взяты из окружающей действительности современного человека. Это очень маленькая часть того, где используются знания о процентах. Ведь они встречаются во многих других отраслях: финансовой сфере, экологии, социологических опросах, в медицине, образовании, на производстве и т. д. Поэтому итог нашего занятия таков: « Проценты каждому нужны! Проценты очень уж важны!»

Авторская разработка































Краткое описание документа:

  Деловую игру "Проценты в современной жизни" можно провести как внеурочное занятие или как обобщающий урок по теме "Пропорции".   На этом занятии ученики увидят в каких сферах деятельности человека применяются проценты. Разыгрываются три сюжета: в магазине, в банке, коммунальные платежи. Ученики не только закрепляют умения решать пропорции и задачи на проценты, но и пробуют себя в роли продавца, покупателя, кассира, банковского работника, плательщика. Знакомятся с некоторыми профессиональными терминами. 

Общая информация

Номер материала: 173762090919

Похожие материалы