|
15мин
10мин
15мин
5мин
|
Стадия
вызова
1.Психологический
настрой («Гуси-гуси»)
2.Проверка
дом.задания
3.Актуализация
опорных знаний
4.Осмысление
содержания
Первичное
восприятие материала
5.Закрепление
изученного
Рефлексия
6.
Домашнее задание
|
1.Создание
ситуации для открытия темы и постановки цели, мотивация дальнейшей работы.
2.Умение
активно участвовать в диалоге.
3.Вызвать
интерес уч-ся
к новой
теме через постановку вопросов
4.Совершенствование
умения работать в группах, развивать речь и воображение
Развитие
умения анализировать сравнивать, обобщать учебный материал
|
1.Учитель
настраивает учеников на урок, участвует в игре «Гуси-гуси» (звучит
музыка)-Повернитесь к соседу и подарите улыбку. С таким прекрасным
настроением мы начинаем наш урок.
2.
Давайте вспомним, что было задано на дом?
3.Что
такое сказка?
Какие
виды сказок бывают?
4.Работа
по физ.карте
-Ребята,
в какой стране мы живем?
-Какие
основные стороны горизонта вы знаете?
Мы
поживаем с вами на Ю-В Каз-на,есть еще северный,западный Каз-н.
-А какие
народности вы знаете?
4.Объявление
темы урока:
Ребята, хотите познакомиться с нанайской народной сказкой «Айога» ?
На доске
запись: Можно ли хвалиться красотой?
- На этот вопрос мы ответим в конце урока.
- Сегодня мы отправляемся в далекий север, где проживает малочисленная
народность - нанайцы.
Ребята,
кто сможет показать, где находится север?
(Учитель
на карте показывает расположение и проживание территории нанайского
народа).
Нанайцы кочевой народ, т.е. переезжают с места на место, занимаются оленеводством.
Нанайский народ богат своим фольклором.
- Давайте вспомним, что такое фольклор?
- Какие
жанры к фольклору относятся?
(Айога
- это имя нанайской девочки, которая была самая красивая в стойбище.
Предлагаю
посмотреть и написать 2-3 слова –Какая Айога?
2. Проверка
первичного восприятия. (работа в группах) ответить на вопросы:
-Понравилась ли вам сказка?
-Что понравилось?
-Какие чувства вызвала у вас эта сказка?
-Назовите главных героев сказки?
- За кого из героев вы тревожились больше всего? Почему?
Вопрос
ко всем группам: -Как вы заботитесь о своих родителях?
Физминутка
музыкальная
4.
Словарная работа
- Какие непонятные и трудные слова встретились в сказке?
Вывод:
Можно ли гордиться своей красотой?
-Что из этого может получиться?
-Достаточно ли быть красивым внешне?
-Какая еще должна быть красота?
5. Итог урока
- С какой сказкой познакомились?
-Что нового узнали о нанайской народности?
- На кого из героев вам хотелось быть похожими?
Написать письмо Айоге.
|
1.В игре
принимает участие весь класс.
2.Пересказ
сказки «Лиса и муравей»
(«Горячий
стул»)
(взаимооценивание)
3.Ответы
детей
(Интересный
рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях)
(волшебные,
о животных, бытовые)
(ответы
детей)
-Казахстан
-Север,
Юг, Запад, Восток.
Ответы
детей (
Дети
согласны- хлопают,не согласны-топают
Уч-ся
показывают север на карте
Работа в
группах-(обсуждение 1мин)
(ответы
детей)
Произведения
устного народного творчества.
Песни,
потешки, заклички, считалки, приговорки, сказки, загадки и т.д.)
1. Первичное
прослушивание нанайской сказки «Айога» по видеозаписи.
Ответы 1группы:
Да,
какая Айога была красивая в начале сказки.
Ответы
2группы:
Чувство
стыда за Айогу-бездельница,
Гордость
за соседскую девочку-принесла воды
Ответы3группы:
Айога,Соседская
девочка
Ответы
4группы:
За
маму-некому принести воды,
За
Айогу-неужели она останется гусыней
Ответ
5группы:
-Мама,папа.
4.
Словарная работа
(Стойбище, равдуги, очаг, покоробятся, мялка).
5. Аналитическая работа с текстом.
1. Составление синквейна «Айога»
2.Задание: Соединить стрелкой качества характерные для каждой девочки.
Айога Соседская девочка
ласковая
самовлюбленная
заботливая
трудолюбивая
ленивая разумная
гордая
Уч-ся
записывают домашнее задание
|
1.Коллективная
2.Индивидуальная
3.Работа
в парах
4.групповая
работа
(по4учся)
(поворачиваются
к соседу сзадиседящему)
Работа в
группах
Индивидуальная
|
1.ИКТ
(музыка)
2.Оценивание
для обучения («Горячий стул»,взаимооценивание)
3.Новые
подходы в преподавании и обучении(диалог: ученик-ученик, ученик-учитель)
4.Новые
подходы в обучении(деление на группы)
Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями(название страны, сторон
горизонта)
Лидерство
Формативное
оценивание(согласны-не согласны)
ИКТ (видеозапись)
ИКТ(музыка)
Обучение
критическому мышлению(синквейн)
ОдО,ОО
Выявление
одаренности (творческое задание)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.