1572132
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИнформатикаПрезентацииКонспект урока и презентация на тему "Робот NXT – исполнитель алгоритмов"

Конспект урока и презентация на тему "Робот NXT – исполнитель алгоритмов"

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Выбранный для просмотра документ АЛГОРИТМЫ.ppt

библиотека
материалов
АЛГОРИТМЫ
Алгоритм - это описание последовательности действий, строгое исполнение котор...
Кто такой исполнитель? Исполнитель – человек, группа людей, животное, техниче...
Для чего нужны алгоритмы?
Какими свойствами обладают алгоритмы: Результативность Дискретность (пошагово...
Иди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю что Сосчитайте число окон в своё...
Формы представления алгоритмов: устная форма; письменная форма (на естественн...
Виды алгоритмов: Линейный алгоритм (описание действий, которые выполняются од...
Поле для алгоритма Среда программирования NXT-G
Блок «Движение» Начало алгоритма Блок «Мотор» Блок «Цикл» Блок «Переключател...
Линейный алгоритм: Начало Конец Пауза 5 сек. Стоп двигатели
Циклический алгоритм: Цикл настроен на счетчик (определенное количество выпол...
Разветвляющийся алгоритм Переключатель настроен на датчик звука (включенный в...
Какие виды алгоритмов мы с вами сегодня рассмотрели на практике? Линейный алг...
Домашнее задание: подумать и изобразить схематично пример собственного робота...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд АЛГОРИТМЫ
Описание слайда:

АЛГОРИТМЫ

2 слайд Алгоритм - это описание последовательности действий, строгое исполнение котор
Описание слайда:

Алгоритм - это описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов.

3 слайд Кто такой исполнитель? Исполнитель – человек, группа людей, животное, техниче
Описание слайда:

Кто такой исполнитель? Исполнитель – человек, группа людей, животное, техническое устройство, способные выполнять заданные команды

4 слайд Для чего нужны алгоритмы?
Описание слайда:

Для чего нужны алгоритмы?

5 слайд Какими свойствами обладают алгоритмы: Результативность Дискретность (пошагово
Описание слайда:

Какими свойствами обладают алгоритмы: Результативность Дискретность (пошаговость) Определённость Понятность Выполнимость Массовость

6 слайд Иди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю что Сосчитайте число окон в своё
Описание слайда:

Иди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю что Сосчитайте число окон в своём доме Сосчитайте звёзды на небе Из приведенных задач выберите те, которые сформулированы четко:

7 слайд Формы представления алгоритмов: устная форма; письменная форма (на естественн
Описание слайда:

Формы представления алгоритмов: устная форма; письменная форма (на естественном языке); письменная форма (на формальном языке); графическая форма (блок-схема).

8 слайд Виды алгоритмов: Линейный алгоритм (описание действий, которые выполняются од
Описание слайда:

Виды алгоритмов: Линейный алгоритм (описание действий, которые выполняются однократно в заданном порядке); Циклический алгоритм (описание действий, которые должны повторятся указанное число раз или пока не выполнено условие); Разветвляющийся алгоритм (алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий) Вспомогательный алгоритм (алгоритм, который можно использовать в других алгоритмах, указав только его имя).

9 слайд Поле для алгоритма Среда программирования NXT-G
Описание слайда:

Поле для алгоритма Среда программирования NXT-G

10 слайд Блок «Движение» Начало алгоритма Блок «Мотор» Блок «Цикл» Блок «Переключател
Описание слайда:

Блок «Движение» Начало алгоритма Блок «Мотор» Блок «Цикл» Блок «Переключатель», блок условия (в данном случае настроен на датчик звука) Блок «Ожидание» (Пауза)

11 слайд Линейный алгоритм: Начало Конец Пауза 5 сек. Стоп двигатели
Описание слайда:

Линейный алгоритм: Начало Конец Пауза 5 сек. Стоп двигатели

12 слайд Циклический алгоритм: Цикл настроен на счетчик (определенное количество выпол
Описание слайда:

Циклический алгоритм: Цикл настроен на счетчик (определенное количество выполнений) Начало Конец

13 слайд Разветвляющийся алгоритм Переключатель настроен на датчик звука (включенный в
Описание слайда:

Разветвляющийся алгоритм Переключатель настроен на датчик звука (включенный во 2 порт) Да Нет Начало Конец

14 слайд Какие виды алгоритмов мы с вами сегодня рассмотрели на практике? Линейный алг
Описание слайда:

Какие виды алгоритмов мы с вами сегодня рассмотрели на практике? Линейный алгоритм Циклический алгоритм Разветвляющийся алгоритм

15 слайд Домашнее задание: подумать и изобразить схематично пример собственного робота
Описание слайда:

Домашнее задание: подумать и изобразить схематично пример собственного робота-исполнителя и написать алгоритм его работы на естественном языке.

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока Алгоритмы.doc

библиотека
материалов

__________________________________________________________________Самоанализ урока

Самоанализ урока информатики в 5 А классе средней школы №4

города Асино Томской области

Учитель Кривенцов Л.А.

Тема урока: «Робот NXT – исполнитель алгоритмов»


«Творческим считается любое действие, которое
                        эффективно и вызывает удивление
»


Интеграция информатики с робототехникой положительно сказывается на желании детей заниматься достаточно трудным делом – программировать. Именно воспитание в каждом ребенке алгоритмического стиля мышления – моя первозадача как учителя информатики.

5 А класс полон творческих личностей, стремящихся к собственной самореализации, особенно в области данного предмета. Поэтому в данном классе я повышаю заинтересованность к теме четко поставленной целью и демонстрацией реальных примеров. Именно с этого я и начал данный урок.

Присутствующих на уроке я разделил по способностям следующим образом: 8 сильных учащихся и 4 со средними способностями. В общем, класс работоспособный, дисциплинированный. Информатика является профилирующим предметом в данном классе, и изучается 1 час в неделю, также как и Робототехника. Согласно тематическому планированию на изучение темы «Алгоритмы» отведено 5 часов. По данной теме это 2-й урок. Учащиеся уже ознакомлены с основными понятиями в рамках данной темы, поэтому на этапе актуализации опорных знаний учащиеся активно отвечали на вопросы и сами приводили примеры.

Специфика данного урока в том, что составленные обучающимися различные виды алгоритмов они смогли проверить в действии на практике с помощью роботов. На мой взгляд, такое наглядное представление алгоритмизации помогает усвоить предложенный материал в более полном и осмысленном виде.

Задачи, которые я поставил перед собой перед проведением урока:

  • Систематизировать знания по теме «Алгоритмы» (на примере работы Роботов NXT);

  • Представить наглядно важность таких понятий как алгоритм, исполнитель, свойства алгоритма, дать представление о составлении простейших алгоритмов в среде NXT-G.

  • Развивать логику, умение анализировать, сравнивать, делать выводы, высказывать свою мысль;

  • Воспитывать аккуратность, внимательность, вежливость и дисциплинированность, бережное отношение к своему здоровью.

Для достижения поставленных целей я выбрал традиционный урок формирования и закрепления умений и навыков.

Рассмотрев подробно этапы пройденного урока, я выделил следующее:

Дидактической задачей первого организационного этапа являлась подготовка учащихся к работе на уроке, постановка задачи. Систематичность организационного воздействия - взаимное приветствие, фиксация отсутствующих, организация внимания и положительная установка на урок позволили организационный момент сделать кратким.

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала ставил перед собой задачу организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся. Сообщение темы, показ ее практической значимости, включение реальных примеров, которые обязательно останутся в памяти после окончания урока, позволили справиться с поставленной задачей, о чем свидетельствовала активность познавательной деятельности учащихся на последующих этапах.

При изучении данной темы учащимся были необходимы только тетради с записями предыдущего урока, благодаря использованию которых время, отведённое на урок, потрачено максимально рационально.

На уроке атмосфера была спокойная, ребята все были включены в работу, поэтому подталкивать кого-то не имело смысла. Учащиеся были достаточно активны и мотивированны, вместе с тем дисциплинированны. Была открыта возможность диалога с преподавателем, как для ответов на вопросы технические (в рамках сложности), так и для диалога по тематике работ. Ученикам очень понравилась форма и тема работы.

Считаю, что в результате проведения урока удалось закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для понимания важности алгоритмов в нашей жизни. Кроме этого, удалось сформировать навыки самостоятельного принятия решения, т.к. обучающиеся весьма быстро находили решения поставленным задачам.

Домашнее задание было задано и прокомментировано. Итоги урока подведены.


Выбранный для просмотра документ Сценарий урока Алгоритмы.doc

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №4 город Асино Томской области




hello_html_1683bf90.jpg



Конспект урока

на тему:


«Робот NXT – исполнитель алгоритмов»






учитель информатики и ИКТ

Кривенцов Л.А.,

первая квалификационная категория




2014


Конспект урока на тему: «Робот NXT – исполнитель алгоритмов»


Урок из курса информатики и ИКТ, раздел – «Алгоритмы». На уроке ученики строят робота из конструктора LEGO Mindstorms 9797. Затем составляют в среде программирования NXT-G программу, загружают ее в робота и демонстрируют выполнение рассмотренных на уроке видов алгоритмов.

Цели:

  • ознакомление с робототехникой с помощью конструктора LEGO Mindstorms 9797;

  • систематизация знаний по теме «Алгоритмы» (на примере работы Роботов NXT);

  • усвоение понятий алгоритм, исполнитель, свойства алгоритма, дать представление о составлении простейших алгоритмов в среде NXT-G.

В ходе занятия обучающиеся должны продемонстрировать следующие результаты в виде универсальных учебных действий:

  • Регулятивные: 

  • систематизировать и обобщить знания по теме «Алгоритмы» для успешной реализации алгоритма работы собранного робота;

  • Научиться программировать роботов с помощью среды программирования NXT-G.

  • Познавательные: 

  • Изучение робототехники, создание собственного робота, умение программировать с помощью среды программирования NXT-G;

  • экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов.

  • Коммуникативные: развить коммуникативные умения при работе в группе или команде.

  • Личностные: развитие памяти и мышления, возможность изучения робототехники в старших классах.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: практическая работа

Оборудование: мультимедиа проектор, конструктор LEGO Mindstorms 9797 (5 шт.), в набор которого входят 431 элемент, включая программируемый блок управления NXT, 3 сервомотора, датчики звука, расстояния, касания и освещенности.



План урока:

  1. Организационный момент (2 мин)

  2. Повторение теоретического материала предыдущего урока (10 мин)

  3. Практическая работа: разработка алгоритма для робота (23 мин)

  4. Подведение итогов урока. Рефлексия (3 мин)

  5. Этап информации о домашнем задании (2 мин)


Ход урока:

    1. Организационный момент.

Учитель: Добрый день, ребята! На прошлом уроке вы познакомились с важной темой информатики. Какой? Сегодня мы продолжим изучение темы «Алгоритмы», познакомимся с одним из самых распространенных исполнителей алгоритмов «вживую» - настоящим роботом, который будет выполнять те действия, которые мы ему запрограммируем.


II. Повторение теоретического материала предыдущего урока.

Учитель: Каждый из нас ежедневно использует различные алгоритмы: инструкции, правила, рецепты и т.д. Обычно мы это делаем не задумываясь. Например, вы хорошо знаете, как заварить чай. Но допустим, нам надо научить этому младшего брата или сестру. Значит, нам придется четко указать действия и порядок их выполнения.

Что это будут за действия и какой их порядок?  

Учащиеся составляют правило заваривания чая.

  1. Вскипятить воду.

  2. Окатить заварочный чайник кипятком.

  3. Засыпать заварку в чайник.

  4. Залить кипятком.

  5. Закрыть крышечкой.

  6. Накрыть полотенцем.

Теперь давайте ответим на следующие вопросы:

  1. Чhello_html_f22768c.pngто такое алгоритм?

  2. Для чего нужны алгоритмы?

  3. Какими свойствами обладают алгоритмы?

  4. Кто такой исполнитель?

Обучающиеся отвечают на предложенные вопросы, а учитель демонстрирует правильные ответы на слайдах.


III. Практическая работа: разработка алгоритма для робота


Теперь давайте обратимся к нашим роботам (на данном уроке это колесные роботы, созданные без инструкций), которые мы собирали на прошлом занятии.

Попробуем в специальной программе составить алгоритм, который они будут исполнять с помощью вот таких команд:

hello_html_27846f45.png

Задание 1: написать алгоритм, с помощью которого робот проедет вперед, остановится, проедет назад, и после паузы проедет вперед и остановится.

Сначала определим, какие команды нам понадобятся, в какую сторону в каждом случае должны вращаться сервомоторы и, какое время, а также последовательность выполнения команд.

Правильный вариант:

hello_html_m5808238e.png

Примечание: время движения вперед и назад в каждом отдельном случае будет разное во всех группах.

Задание 2: изменить созданный линейный алгоритм на циклический (задать количество повторений цикла).

Правильный вариант:

hello_html_1cc96a1a.gifhello_html_3d52aad2.png

Задание 3: Создать разветвляющийся алгоритм, использующий датчик звука. В случае громкой атмосферы в классе после включения робота он поедет вперед, в противном случае – назад и остановится:

hello_html_52592bc0.png

Описание действий: перед включением робота начать шуметь или создать полную тишину.


IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.


Иhello_html_f22768c.pngтак, ребята, давайте подведем итоги нашей работы.


  • Какие виды алгоритмов мы с вами сегодня рассмотрели на практике?


V. Этап информации о домашнем задании.

Запишите домашнее задание: подумать и изобразить схематично пример собственного робота-исполнителя и написать алгоритм его работы на естественном языке.

Задание обязательно будет оценено!

Спасибо за урок! До свидания, ребята.


Список использованных текстовых и графических источников:


  1. Инструкция для работы с комплектом LEGO Mindstorms 9797.

  2. Компьютер - http://www.google.ru/imgres?q=%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80+png&um=1&hl=ru&newwindow=1&tbo=d&biw=1247&bih=911&tbm=isch&tbnid=4o9YEs79l5ri-M:&imgrefurl=http://www.cs.com.ua/smb_soho/257/&docid=FTEyLUy-nvX0VM&imgurl=http://www.cs.com.ua/upload/medialibrary/724/reshenie_rabochie_stancii_6.png&w=1023&h=608&ei=-kUJUaGWG4qI4ATEl4HYDQ&zoom=1&ved=1t:3588,r:13,s:0,i:121&iact=rc&dur=2372&sig=116259287151901479057&page=1&tbnh=173&tbnw=291&start=0&ndsp=20&tx=156&ty=76

  3. Робот - http://www.google.ru/search?um=1&hl=ru&newwindow=1&tbo=d&biw=1247&bih=911&tbm=isch&sa=1&q=%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C+%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%BE%D0%B2&oq=%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C+%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%BE%D0%B2&gs_l=img.3..0i24l7.3927.9543.0.9876.22.12.0.10.10.0.292.1772.0j10j1.11.0...0.0...1c.1.xNY_hSWr6nw#imgrc=J4sURKe4Z3vyDM%3A%3B_8Qd4192swMPUM%3Bhttp%253A%252F%252Ffinance.tltnews.ru%252Ffiles_jpg%252Frobot(58174).gif%3Bhttp%253A%252F%252Finformatikagia116.blogspot.com%252Fp%252Fblog-page_5487.html%3B300%3B300

  4. Человек - http://www.google.ru/search?um=1&hl=ru&newwindow=1&tbo=d&biw=1247&bih=911&tbm=isch&sa=1&q=%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA+png&oq=%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA+png&gs_l=img.3..0.4135.7231.0.7660.4.3.0.1.1.0.287.624.0j2j1.3.0...0.0...1c.1.Be_Ks7lTVQE#imgrc=RJ60LpV3Wdg9HM%3A%3BT7EIOzZcb-wfOM%3Bhttp%253A%252F%252Ficons.iconarchive.com%252Ficons%252Fdapino%252Fpeople%252F512%252Fbrown-man-icon.png%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.iconarchive.com%252Fshow%252Fpeople-icons-by-dapino%252Fbrown-man-icon.html%3B512%3B512

  5. Механизм - http://www.google.ru/search?um=1&hl=ru&newwindow=1&tbo=d&tbm=isch&spell=1&q=%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC+png&sa=X&ei=o0cJUYb2LOmD4ASrnoHgDA&ved=0CE8QBSgA&biw=1247&bih=911#imgrc=HqTq0lMwqy0NaM%3A%3BpTWjbkub_7qzeM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.sklostroj.cz%252Ffiles%252Fprodukty_a_sluzby%252Fdavkovace_skloviny2.png%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.sklostroj.cz%252Fdavkovace-skloviny.html%253Flang%253D8%3B800%3B639

  6. Машина - http://www.google.ru/search?um=1&hl=ru&newwindow=1&tbo=d&tbm=isch&spell=1&q=%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0+png&sa=X&ei=DUgJUbrFM6Hh4QSL7IHoDg&ved=0CE8QBSgA&biw=1247&bih=911#imgrc=3QkBo9iT0D3VBM%3A%3B75Y4SojX_kegTM%3Bhttp%253A%252F%252Framki-vsem.ru%252Fpng%252Fclipart39.png%3Bhttp%253A%252F%252Framki-vsem.ru%252Fklipart-predmety.html%3B1024%3B600

  7. Экскаватор - http://www.google.ru/imgres?q=%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0+png&start=128&um=1&hl=ru&newwindow=1&sa=X&tbo=d&biw=1247&bih=911&tbm=isch&tbnid=AMKX0eVP2TiqZM:&imgrefurl=http://www.pkti.ru/ru/orders/new_area_13/&docid=D2g0c_CdckK4xM&imgurl=http://www.pkti.ru/files/10.png&w=587&h=537&ei=nEgJUZrvG8SB4gTPn4CgBA&zoom=1&ved=1t:3588,r:46,s:100,i:142&iact=rc&dur=198&sig=116259287151901479057&page=7&tbnh=184&tbnw=201&ndsp=26&tx=135&ty=123

  8. Изображения из среды программирования NXT-G и фото роботов авторские.


Выбранный для просмотра документ Ученикам для урока Алгоритмы.doc

библиотека
материалов

«Алгоритмы»


Каждый из нас ежедневно использует различные алгоритмы: инструкции, правила, рецепты и т.д. Обычно мы это делаем не задумываясь. Например, вы хорошо знаете, как заварить чай. Но допустим, нам надо научить этому младшего брата или сестру. Значит, нам придется четко указать действия и порядок их выполнения.

Что это будут за действия и какой их порядок?  

  1. Вскипятить воду.

  2. Окатить заварочный чайник кипятком.

  3. Засыпать заварку в чайник.

  4. Залить кипятком.

  5. Закрыть крышечкой.

  6. Накрыть полотенцем.

Итак, алгоритм – это описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов.

Исполнитель – человек, группа людей, животное, техническое устройство, способные выполнять заданные команды.

Свойства алгоритмов:

  • Результативность. Получение требуемого результата за конечное число шагов; это означает, что неправильный алгоритм, который не достигает цели, вообще не нужно считать алгоритмом.

  • Дискретность (пошаговость). Под дискретностью понимают, что алгоритм состоит из последовательности действий, шагов. Выполнение каждого следующего шага невозможно без выполнения предыдущих. Последний шаг, как правило, выдаёт результат действия алгоритма.

  • Определённость. Означает, что действия, выполняемые на каждом шаге, однозначно и точно определены.

  • Понятность. Алгоритм должен быть понятен не только автору, но и исполнителю.

  • Выполнимость. Алгоритм должен содержать команды, записанные на понятном языке и выполнимые исполнителем.

  • Массовость. Один тот же алгоритм может применяться для решения большого количества однотипных задач с различающимися условиями.

Формы представления алгоритма:

  • устная форма;

  • письменная форма (на естественном языке, например на том, на котором мы разговариваем);

  • письменная форма (на формальном языке, т.е. на языке, понятном исполнителю);

  • графическая форма (блок-схема).

Виды алгоритмов:

  1. Линейный алгоритм (описание действий, которые выполняются однократно в заданном порядке);

  2. Циклический алгоритм (описание действий, которые должны повторятся указанное число раз или пока не выполнено условие);

  3. Разветвляющий алгоритм (алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий)

  4. Вспомогательный алгоритм (алгоритм, который можно использовать в других алгоритмах, указав только его имя).





Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок из курса информатики и ИКТ, раздел – «Алгоритмы». На уроке ученики строят робота из конструктора LEGO Mindstorms 9797. Затем составляют в среде программирования NXT-G программу, загружают ее в робота и демонстрируют выполнение рассмотренных на уроке видов алгоритмов. Цели: • ознакомление с робототехникой с помощью конструктора LEGO Mindstorms 9797;• систематизация знаний по теме «Алгоритмы» (на примере работы Роботов NXT);• усвоение понятий алгоритм, исполнитель, свойства алгоритма, дать представление о составлении простейших алгоритмов в среде NXT-G.В ходе занятия обучающиеся должны продемонстрировать следующие результаты в виде универсальных учебных действий:Регулятивные: − систематизировать и обобщить знания по теме «Алгоритмы» для успешной реализации алгоритма работы собранного робота;− Научиться программировать роботов с помощью среды программирования NXT-G.Познавательные: − Изучение робототехники, создание собственного робота, умение программировать с помощью среды программирования NXT-G;− экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов.Коммуникативные: развить коммуникативные умения при работе в группе или команде.Личностные: развитие памяти и мышления, возможность изучения робототехники в старших классах.Тип урока: комбинированныйВид урока: практическая работаОборудование: мультимедиа проектор, конструктор LEGO Mindstorms 9797 (5 шт.), в набор которого входят 431 элемент, включая программируемый блок управления NXT, 3 сервомотора, датчики звука, расстояния, касания и освещенности.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.