Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2 классе по учебнику Л. Г. Петерсон "Обратные связи"

Урок математики во 2 классе по учебнику Л. Г. Петерсон "Обратные связи"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ pril1.ppt

библиотека
материалов
Составь задачу и реши её. 10 5 12 ?
 34 + 6 + 20 – 30 + 200 = 230
116
? 50 20 27
Подумай! Есть ли для этой операции обратная? * разбить чашку спилить дерево
убрать кружок дома убрать «а» 32 + 4 36 - 4 15 - 3 12 + 3 Вывод: Если выполни...
a + 8 a + 8 - 8 a + 8 – 8 = a b b - 5 - 5 + 5 b – 5 + 5 = b
песенка ФУНТИКА про друзей
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Составь задачу и реши её. 10 5 12 ?
Описание слайда:

Составь задачу и реши её. 10 5 12 ?

№ слайда 2  34 + 6 + 20 – 30 + 200 = 230
Описание слайда:

34 + 6 + 20 – 30 + 200 = 230

№ слайда 3 116
Описание слайда:

116

№ слайда 4 ? 50 20 27
Описание слайда:

? 50 20 27

№ слайда 5 Подумай! Есть ли для этой операции обратная? * разбить чашку спилить дерево
Описание слайда:

Подумай! Есть ли для этой операции обратная? * разбить чашку спилить дерево

№ слайда 6 убрать кружок дома убрать «а» 32 + 4 36 - 4 15 - 3 12 + 3 Вывод: Если выполни
Описание слайда:

убрать кружок дома убрать «а» 32 + 4 36 - 4 15 - 3 12 + 3 Вывод: Если выполнить операцию, а потом обратную ей, то всё станет так, как было раньше. Операции сложения и вычитания обратны друг другу.

№ слайда 7 a + 8 a + 8 - 8 a + 8 – 8 = a b b - 5 - 5 + 5 b – 5 + 5 = b
Описание слайда:

a + 8 a + 8 - 8 a + 8 – 8 = a b b - 5 - 5 + 5 b – 5 + 5 = b

№ слайда 8 песенка ФУНТИКА про друзей
Описание слайда:

песенка ФУНТИКА про друзей

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок математики во 2 классе по учебнику Л.docx

библиотека
материалов

hello_html_m65d3c627.gifhello_html_m65d3c627.gifhello_html_m486d392d.gifhello_html_m486d392d.gifhello_html_m486d392d.gifhello_html_m65d3c627.gifhello_html_1dbe7ea3.gifhello_html_1dbe7ea3.gifhello_html_1dbe7ea3.gifhello_html_1dbe7ea3.gifhello_html_m486d392d.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_52601e7a.gifУрок математики во 2 классе по учебнику Л. Г. Петерсон

Тип урока: открытие новых знаний (ОНЗ)

Канцерова Ольга Борисовна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МКОУ СОШ № 5

Г. Сегежа

Тема: «Обратные связи».

Цель:

  1. Сформировать представления об операции и обратной операции, умение в простейших случаях находить операцию, объект операции и результат операции.

  2. Сформировать представления об обратимости операций сложения и вычитания.

Задачи:

  1. Создание условий для самостоятельной постановки обучающимися учебной задачи.

  2. Развитие умений выполнять логические операции: анализа, сравнения, обобщения. Формирование умений: слушать собеседника, учителя, формулировать вопрос, проверять работу, навыков самооценки (по образцу)

  3. Закрепление сложения и вычитания трёхзначных чисел, развитие умения сравнивать выражения, решать жизненные задачи.

  4. Развитие интереса и потребности в изучении математики.

  5. Воспитание сплочённости, взаимопомощи.

Оборудование:

        • Интерактивная доска. Презентация «Обратные связи»

        • Карточки для самостоятельной и групповой работы

        • Индивидуальный раздаточный материал ( модели числа, ленточка)

        • учебник

Ход урока.

Этапы урока

Содержание деятельности

Формирование

УУД

Результаты

ООП

Образователь-

ной программы

Приложения

Примечания

учителя

обучающихся

Организацион-

ный момент

- Сегодня у нас в классе много гостей . Повернитесь к ним, поприветствуйте.

- Давайте порадуем себя и всех присутствующих своей работой.



- Под каким девизом мы работаем?

- какие учебные задачи мы решаем на уроке математики?


















- «Один за всех и все за одного!»



- учимся считать;

- решать задачи.




коммуникативные

личностные



Подготовка к изучению нового материала

Актуализация опорных знаний.



1. «Живые « числа».

- выйдите те ребята, у кого на столах лежат карточки с числами.

- Прочтите ваше число и расскажите, из чего оно состоит.

- Ребята, задайте им вопросы.

-Что у них общего?

















2.а) индивидуальная работа- один ученик работает по карточке





б) на месте – составить и решить задачу.



в)фронтальная работа

- сложение и вычитание трёхзначных чисел .





г)проверка индивид. работы(диалог)

- возникли затруднения?

- тебе помогали?

- ты справился с поставленной задачей?

- Молодец!



3. «Цепочка» примеров



- Ребята, посмотрите на слайд и решите цепочку.

- кокой ответ получился?

Выложите это число при помощи модели

(индивидуальные карточки)

Работа с моделью

- Вычтите из этого числа 114 (при помощи модели)











- Получилось работать вместе? Молодцы, похвалите себя.




















- Число 243 – в нём 2 сотни, 4 десятка и 3 отдельные единицы.

(каждый рассказывает про своё число)







- Какое число «лишнее»? Почему?



-Что у них общего? трёхзначные



- Встаньте в порядке возрастания, убывания.



- Какое число самое маленькое, самое большое?















Даётся карточка. Ребёнок на ней работает.



















- ответы























- 230





- единицы вычитаю из единиц. В числе 230 их нет, поэтому занимаю 1 десяток и превращаю его в единицы. Теперь из 2 сотен вычитаю 1 сотню, остаётся 1 сотни, из 2 десятков вычитаю 1 десяток, остаётся 1 десяток и из 10 – 4 = 6 единиц. Читаю ответ: 116


































Познавательные

Личностные

Коммуникативные


































































































































Предметные

Личностные

Метапредмет-ные

Регулятивные















































Решает в стороне

Примеры и задачу.





Слайд № 1









5.jpg















Слайд № 2

34+6+20-30+200















Слайд № 3





1 человек с места объясняет














На столах у 4 ребят лежат карточки:

243, 122, 470, 785

Дети выходят

И отвечают на вопросы ребят





















50-2 76 – 20

46+4 28+30

38+6 23+29









По 1 человеку на доске, остальные на индивидуальных карточках



Подробно объясняют









Дети самостоятельно решают



На парте дети выкладывают графическую модель числа 230:







И







Хлопают в ладоши











Постановка проблемы.

- работаем по карточке

- у кого всё получилось?

- у кого возникли трудности?

- в каком задании?

- какой вопрос поставим?



Открытие нового знания.

- Значит, сегодня на уроке мы какую проблему будем решать?

-Дан объект и нам надо узнать, какие операции необходимо проделать, чтобы получить результат.



- Молодцы!










Возможно, в последней «цепочке».



- КАК решить такую «цепочку»?











- КАК решать новые цепочки?











- Проделав какие- то операции.

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные




2.jpg






















































Выношу «цепочку» на доску



Вывешиваю карточку с вопросом

КАК?



Вывешиваю слово

ОБЪЕКТ

РЕЗУЛЬТАТ


Освоение нового знания

-1. Практическая работа.

- Давайте проделаем операцию.

_ Нужен объект (ленточка)

- давайте произведём операцию. Какую?

- Получился результат?

- Ставим стрелку в одном направлении.

- А теперь проведём обратную операцию. Какую?



- Что получилось?



- По - другому, мы вернулись….

- ставим стрелку в обратном направлении

- Какую мы проделали операцию?

- Ребята, , какие же операции называются обратными.



- Давайте посмотрим, правильно мы сделали вывод.



2. Работа по учебнику.

А - давайте поработаем с заданием № 2 .

(один ученик читает)

- Какие же операции называются обратными?

(еще раз работа со схемой)

Физминутка



Б – ребята, посмотрите на слайд и расскажите, что произошло?



- Какой можно сделать вывод?










- Да. ( Берут ленточку)





- Завяжем.

-Да. Бантик.



-Да.





- Развяжем бантик.



- То, что и было.





- ОБРАТНО.





- обратную операцию



- операции, в которых объект и результат поменялись местами, называются ОБРАТНЫМИ.



- Да.











- дети дают ответы (обратные операции)



















Дети рассказывают по слайду.







- Не все операции обратимы.

- Эти операции не имеют обратных.

Познавательные

Личностные

Коммуникативные



































































Показывают в действии















Слайд № 3



hello_html_2f290d4e.gif

























ОБЪЕКТ

РЕЗУЛЬТАТ











Вывешиваю понятие ОБРАТНЫЕ







Дети читают вывод в учебнике.



























Разбитая чашка и спиленное дерево.

Первичное закрепление.

Работа с учебником

1. с. 5. № 4(а,б)- с комментированием







4 (в, Г)

- помогите решить.

- что делали сначала?

- что будем делать теперь?

- какой сделаем вывод?



















- возвращаемся к проблеме нашего урока.

- ответим на вопрос КАК решить «цепочку»?

- Получилось работать?

- Молодцы!





2.работа в парах (карточка)- обратные

связи






hello_html_4522ff41.gif







- к 32 + 4 получится 36

- произвести обратную операцию



- складывали.



- вычитать это же число



- операции сложения и вычитания одного и того же числа обратны друг другу.











- да.

- воспользуемся обратной связью.


Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные




Слайд № 4



















































5.jpg


Дети пошагово проговаривают































Дети пошагово проговаривают

Учитель за детьми записывает под «цепочкой»



Обобщение знаний и систематизация.





Работа с учебником № 5

- какой сделаем вывод?









Работа в группе- блиц турнир- прочтите задачи и соедините с решением.

- Что заметили интересного?

- Посмотрите, значит обратные операции нам и в решении задач могут помочь.









- Операции сложения и вычитания обратны.











- задачи обратные.





Предметные

Личностные

Метапредмет-ные







Слайд № 5






















Каждой группе выдаются карточки с тремя задачами и их решениями.


















Рефлексия

- Справились мы с проблемными вопросами урока?

- Всё ли у нас получилось?

- Почему всё получилось?

- Молодцы, спасибо за работу. И, в награду, послушаем красивую и добрую песенку.



- Да, справились.









- Старались, работали ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА ОДНОГО!

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные














Презентация песни.











Звучит песня «Доброта»

из мультфильма про Фунтика.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок математики во 2 классе по учебнику Л. Г. Петерсон Тип урока: открытие новых знаний (ОНЗ) К                                                                                   Тема: «Обратные связи».         Цель: 1.      Сформировать представления об операции и обратной операции, умение в простейших случаях находить операцию, объект операции и результат операции. 2.      Сформировать представления об обратимости операций сложения и вычитания.  Задачи: 1.      Создание условий для самостоятельной постановки обучающимися учебной задачи. 2.   Развитие умений выполнять логические операции: анализа, сравнения, обобщения.               Формирование умений: слушать собеседника, учителя, формулировать вопрос, проверять работу, навыков самооценки (по образцу) 3.      Закрепление сложения и вычитания трёхзначных чисел, развитие умения сравнивать выражения, решать жизненные  задачи. 4.      Развитие интереса и потребности в изучении математики. 5.      Воспитание сплочённости, взаимопомощи.

Общая информация

Номер материала: 189475100238
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>