Выбранный для просмотра документ ~$ок р.яз. 6 кл.doc
Скачать материал "Урок + презентация по русскому языку для 6 класса на тему «Правописание Н-НН в отымённых прилагательных»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ н-нн в прил..ppt
Скачать материал "Урок + презентация по русскому языку для 6 класса на тему «Правописание Н-НН в отымённых прилагательных»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок русского языка в 6 классе
Тема: «Правописание Н-НН в прилагательных»
Катаева Наталья Павловна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «Сергинская СОШ» , Кунгурского района, Пермского края
2 слайд
Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат;
Но скудно вносим мы в него хороший склад;
Так чтоб незнанием его нам не бесславить,
Нам нужно весь свой склад хоть несколько поправить.
Не нужно, чтобы всем над рифмами потеть,
А правильно писать потребно всем уметь.
(А.П.Сумароков)
3 слайд
бесславить-
лишать доброго имени, позорить
потребно -необходимо
4 слайд
1)Стоят осенние дни ноября. 2)Над землей стелется туманная дымка. 3)Вечером рано темнеет, поэтому включают традиционное освещение.4) В утреннюю пору на улице морозно. 5)На песчаной дороге образуется ледяная корка. 6)Тихо вокруг: не слышно ни комариного писка , ни журавлиного крика. 7)Все замирает. 8)Землю укрывают островки бурой травы, местами, около источников тепла, ее сменяет юная зеленая поросль.
5 слайд
Проверка:
3,6,8
Стелется, замирает, поросль
6 слайд
1)Стоят дни ноября. 2)Над землей стелется дымка. 3)Вечером рано темнеет, поэтому включают освещение.4) В пору на улице морозно. 5)На дороге образуется корка. 6)Тихо вокруг: не слышно ни писка , ни крика. 7)Все замирает. 8)Землю укрывают островки травы, местами, около источников тепла, ее сменяет поросль.
7 слайд
Правописание Н-НН в отымённых прилагательных
Тема урока:
8 слайд
Цель урока:
Изучение
правописания Н-НН в суффиксах отымённых прилагательных
9 слайд
В прилагательных, образованных от существительных пишется:
н нн
песчаная, ледяная, журавлиный, комариный
Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный
2. юная, зелёная
1.осенние, туманная
2. традиционное, утренняя
Исключения: ветреный НО: БЕЗВЕТРЕННЫЙ
Н
Н
ОНН
ЕНН
АН
ЯН
ИН
Н
10 слайд
В прилагательных, образованных от существительных пишется:
н нн
песчаная, ледяная, журавлиный, комариный
- ан , -ян, -ин
В словах с суффиксами –ан, -ян (- обозначают сделан из.. или состоящий из…) - ин (указывает на принадлежность кому-либо )
Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный
2. юная, зелёная
Н
В слове нет суффикса
1.осенние, туманная
Н + н
-н входит в корень и -н в суффикс
2. традиционное, утренняя
-онн , -енн
2.В словах с суффиксами –-онн , -енн
Исключения: ветреный НО: БЕЗВЕТРЕННЫЙ
11 слайд
ФИЗМИНУТКА
весёлая
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
Образуйте прилагательные, запишите, распределяя слова в таблицу:
Клятва, лебедь, петух, полотно, цена, экскурсия, стекло, зверь
Клятвенный
Ценный
экскурсионный
стеклянный
лебединый
петушиный
полотняный
звериный
17 слайд
Самопроверка по критериям:
«5» -8 баллов
«4» -7 баллов
«3» -5-6 баллов
«2»- 4 балла и ниже
(Укажите количество баллов на полях)
18 слайд
Определите свой уровень усвоения материала :
-Я узнал(а) много нового.
-Мне это пригодится в жизни.
-На уроке было над чем подумать.
-На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.
-На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла)
19 слайд
Домашнее задание
с.100-103. Выучить правила, Упр.226 по заданию
20 слайд
БЛАГОДАРЮ ЗА РАБОТУ !
21 слайд
Список использованных источников и литературы:
Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией М.М. Разумовской, М.- «Дрофа»,2007
Уроки русского языка в 6 классе. Поурочные планы (по программе М.М. Разумовской) , Составитель О.А.Финтисова, Волгоград, Издательство «Учитель», 2003
Т.Б.Иванова, Е.А.Баженова, Л.Р.Дускаева Орфографические, пунктуационные, речевые нормы русского языка в таблицах и тестах, Пермь, 2006
http://www.k2x2.info/jazykoznanie/urok_russkogo_jazyka_v_sovremennoi_shkole/p4.php#metkadoc15
http://www.rvb.ru/18vek/sumarokov/01text/01versus/06epistles/041.htm
http://ppt4web.ru/pedagogika/fizminutka-dve-sestricy-dve-ruki.html
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок р.яз. 6 кл.doc
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СЕРГИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
КУНГУРСКОГО РАЙОНА ПЕРМСКОГО КРАЯ
Предмет: Русский язык и литература
Разработка урока русского языка для 6 класса
на тему: «Правописание Н-НН в отымённых прилагательных»
Работу
выполнила: Катаева Н.П.,
учитель
русского языка и литературы
контакты:
kataeva7.ru@yandex.ru
с. Серга
2013
Вступительное слово
Современный образованный человек -это не тот, кто владеет огромными знаниями, а тот, кто способен самостоятельно решать разные сложные проблемы на базе имеющихся знаний.
Через применение компетентностного подхода в образовании происходит формирование у обучающихся опыта самостоятельного решения различных проблем путём включения их в активную деятельность.
Данный урок разработан в системе компетентностного подхода .Изучая новый материал ,обучающихся активно включаются в умственную работу .
Этапы компетентностно-ориентированного урока:
1. Подготовка учащихся к активному восприятию материала. Этап актуализации имеющихся знаний и способов действий
Лингвистическая разминка или мозговой штурм.
2.Этап мотивации
3.Этап целеполагания
4.Этап планирования
5.Этап осмысления новых сведений
6.Этап закрепления новых сведений и отработки способов действия
Тренировочные упражнения
1. Письмо с объяснением:
2.Распределительный диктант
7.Этап результативности и рефлексии
1.Рефлексивный тест:
-Я узнал(а) много нового.
-Мне это пригодится в жизни.
-На уроке было над чем подумать.
-На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.
-На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла)
По окончании прошу поднять руки тех, кто поставил пять плюсов, затем тех, у кого получилось четыре и три плюса.
8.Итог урока
9.Домашнее задание
Тема: Правописание Н-НН в отымённых прилагательных 6 класс
Цели: ознакомление с правилом правописания Н и НН
в прилагательных, образованных от существительных;
формирование умения выбирать Н и НН в суффиксах
прилагательных; образованных от существительных;
совершенствование навыка морфемного анализа слов;
развитие логического и критического мышления
Задачи:
На основе наблюдений сформулировать обобщенное
правило правописания н и нн в названных частях речи;
вывести формулу обобщенного правила;
обучить приемам обоснования орфограммы; повторить
словообразовательный разбор , умение отбирать
материал, аргументировать свою точку зрения.
для учащихся: 1.Изучить, когда в прилагательных пишется Н, а когда НН;
2.Уметь производить морфемный анализ слова и
аргументировать свою точку зрения.
Ход урока:
1. Подготовка учащихся к активному восприятию материала.Этап актуализации имеющихся знаний и способов действий
Наш урок я хочу начать словами Александра Петровича Сумарокова , известного поэта 18 в.
Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат;
Но скудно вносим мы в него хороший склад;
Так чтоб незнанием его нам не бесславить,
Нам нужно весь свой склад хоть несколько поправить.
Не нужно, чтобы всем над рифмами потеть,
А правильно писать потребно всем уметь.
(А. П. Сумароков)
-Как понимаете слова бесславить (лишать доброго имени, позорить), потребно (необходимо).
-Что значат слова Сумарокова?
-Пусть эта мысль станет девизом нашего урока.
(Для лучшей организации урока потребуются листы, где вычерчивается модель таблицы, которая будет заполняться поэтапно.)
Заготовка выглядит следующим образом:
|
В суффиксах отымённых прилагательных |
|||
|
|
Пишется Н |
Пишется НН |
|
|
1. |
|
|
|
|
2. |
Исключения:
|
|
|
|
3. |
|
Исключения:
|
|
Лингвистическая разминка
1)Стоят осенние дни ноября. 2)Над землей стелется туманная дымка. 3)Вечером рано темнеет, поэтому включают традиционное освещение.4) В утреннюю пору на улице морозно. 5)На песчаной дороге образуется ледяная корка. 6)Тихо вокруг: не слышно ни комариного писка , ни журавлиного крика. 7)Все замирает. 8)Землю укрывают островки бурой травы, местами, около источников тепла, ее сменяет юная зеленая поросль.
-Прочитайте текст. Определите тему текста .( об осени).Озаглавьте.
1.Отметьте номера предложений, которые являются сложными.(3,6,8)
2. Выпишите слова , в которых есть чередующаяся гласная в корне.(Стелется, замирает, поросль). Объясните графически написание.
ПРОВЕРКА:
1. 3,6,8
2. Стелется, замирает, поросль
2.Этап мотивации
(Предлагаю этот же текст, но без прилагательных).
-Прочитайте этот текст. Сравните с предыдущим. Что изменилось?
- Каким стал текст?
- Слова какой части речи придают тексту красочность, яркость? (прилагательные)
-Что объединяет прилагательные из всех предложений? ( Образованы от существительных; есть Н или НН).
-А известно вам, когда в суффиксах отымённых прилагательных пишется одна Н, а когда НН ? (нет)
3.Этап целеполагания
-Значит, тема урока : Правописание Н-НН в суффиксах отымённых прилагательных.
-Какова, по-вашему, цель урока? (Изучение правописания Н и НН в суффиксах отымённых прилагательных ).
-Для графического описания правил будем использовать формулы, которые помогут быстрее запомнить правило .
4.Этап планирования
-Что нам необходимо сделать для достижения поставленной цели?
(Узнать, когда в прилагательных пишется Н, а когда НН).
5.Этап осмысления новых сведений
-Из 1-го и 2-го предложения выпишите прилагательные в таблицу.
-Выделите в словах осенние и туманная морфемы. Определите, что общего в данных словах. ( Основы заканчиваются на н, слова образуются с помощью суффикса н).
-Какой можно сделать вывод? (В словах с основой на н , образованных с помощью суффикса н, пишется нн).
-Выводим формулу этого правила:
Н + Н
(Так как наблюдение и анализ материала будут проходить примерно по одной схеме, то ребятам на этом этапе урока раздаются заранее приготовленные листки с вопросами и заданиями, на которые всякий раз нужно обращать внимание)
( Заполняется первый пункт таблицы).
Второй этап.
-Из 3-го и 4-го предложений выпишите прилагательные в таблицу.
-Выделите в словах морфемы. Определите, что общего в данных словах. (Это прилагательные, они образованы от существительных с помощью суффиксов– енн, – онн-, в которых пишется нн).
-Выводим формулу этого правила:
(Заполняется второй пункт таблицы. Формула к
концу второго этапа приобретает следующий вид):
-ЕНН- , - ОНН
Третий этап
-Из 5-го и 6-го предложений выпишите прилагательные в таблицу.
-Выделите в словах морфемы. Определите, что общего в данных словах. (Это прилагательные, они образованы от существительных с помощью суффиксов -ан, -ян,-ин)
- Какое значение они имеют? (Указывают на материал, из которого что-то сделано, на принадлежность чему-то.)
(Заполняется третий пункт таблицы, а формула приобретает следующий вид:
-ан , -ян , -ин
Четвёртый этап
-Из 8-го предложения выпишите прилагательные в таблицу.
-Выделите в словах морфемы. Определите, что общего в данных словах.
(Это прилагательные, они образованы от существительных без суффиксов
Заполняется четвертый пункт таблицы.
|
|
Пишется Н |
Пишется НН |
||||||||||||||||||||||
|
1. |
Песчаная
Ледяная
комариный
Журавлиный
-ан , -ян , -ин |
осенние
Н Н
|
|
|||||||||||||||||||||
|
2. |
Юный, зелёный Н |
традиционное
утренняя
-ЕНН, - ОНН |
|
|||||||||||||||||||||
|
3. |
Исключения: стеклянный, оловянный ,деревянный |
Ветреный , НО безветренный |
|
|||||||||||||||||||||
Делается обобщение по всему первому блоку правил. Вид формулы к концу четвертого этапа:
|
Н |
НН |
|
-ан ,-ян -ин |
Н н |
|
|
-енн , -онн |
-Используя записанные формулы правил, сами сформулируйте правило правописания н и нн в прилагательных.
- Все ли столбцы заполнили? (Мы не заполнили столбцы таблицы словами-исключениями).
-Как быть? Где мы сможем найти эти слова? (в учебнике на с.100).
- Найдите, выпишите и заучите.
Прочитайте правило в учебнике с.101-103. стараясь запомнить. Расскажите друг другу в парах.
ФИЗМИНУТКА
6.Этап закрепления новых сведений и отработки способов действия
Тренировочное упражнение
Распределительный диктант :
-Образуйте от данных слов прилагательные, запишите, распределяя слова в таблицу:
Клятва, лебедь, петух, полотно, цена, экскурсия, стекло, зверь
|
НН |
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самопроверка по критериям: «5» - 8 баллов, «4» -7 баллов, «3»- 5-6 баллов, «2»-4 балла и ниже (Укажите количество баллов на полях)
7.Этап результативности и рефлексии
1.Рефлексивный тест:
-Я узнал(а) много нового.
-Мне это пригодится в жизни.
-На уроке было над чем подумать.
-На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.
-На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла)
(По окончании прошу поднять руки тех, кто поставил пять плюсов, затем тех, у кого получилось четыре и три плюса).
Оценки за урок
8.Итог урока
-Что новое унесёте с урока?
9.Домашнее задание
с.100-103. Выучить правила, Упр.226 по заданию
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Выдержка из материала:
Вступительное слово
Современный образованный человек - это не тот, кто владеет огромными знаниями, а тот, кто способен самостоятельно решать разные сложные проблемы на базе имеющихся знаний.Через применение компетентностного подхода в образовании происходит формирование у обучающихся опыта самостоятельного решения различных проблем путём включения их в активную деятельность.
Данный урок разработан в системе компетентностного подхода
Этапы компетентностно-ориентированного урока:
Тренировочные упражнения
Лингвистическая разминка
-Прочитайте текст. Определите тему текста .( об осени).
Озаглавьте.
1.Отметьте номера предложений, которые являются сложными.(3,6,8)
2. Выпишите слова , в которых есть чередующаяся гласная в корне.(Стелется, замирает, поросль).
Объясните графически написание.
ПРОВЕРКА:1. 3,6,82. Стелется, замирает, поросль2.Этап мотивации
6 664 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Катаева Наталья Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.