1603841
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по математике для 1 класса по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Урок по математике для 1 класса по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

библиотека
материалов

Урок-путешествие в 1 классе.

Тема: «Сложение и вычитание чисел первого десятка».

Цели:

  1. Закрепить вычислительные навыки учащихся в пределах первого десятка, умение составлять и решать задачи, умение сравнивать числовые выражения;

  2. Развивать умение пользоваться переместительным законом сложения. Развивать логическое мышление, математическую речь;

  3. Воспитывать аккуратность при оформлении работ в тетрадях, расширять кругозор учащихся о фауне Башкортостана, прививать бережное отношение к окружающей природе. Прививать чувство коллективизма и здорового соперничества во время работы в группах.

Оборудование:

Ход урока.

  1. Орг. момент.

Прозвенел звонок,

Начался урок!

  1. Сообщение темы и целей урока.

-Но урок необычный, потому что вместе с паровозиком из Ромашково мы отправимся путешествовать в лето. Вы, ребята, помните, каким любознательным был этот паровозик, и мы должны показать, что мы умеем, чему мы уже научились на уроках математики. Итак, тема урока «Сложение и вычитание чисел первого десятка».



  1. Устный счет.

-Посмотрите на карту путешествия. Какую геометрическую фигуру напоминает вам наш маршрут?

-Из скольки звеньев состоит эта ломаная линия?

-Сколько вершин-станций?

-А чтобы паровоз поехал, нужно поработать по числовому ряду. (Счет до 10 и обратно).

-Назовите самое большое однозначное число.

-Назовите предыдущее число для чисел 5,8.

-Назовите последующее число для чисел 7,9.

-Паровозик отправляется в путь. Ехал он, ехал и первая станция на пути «Считалкино». Несколько человек поработают на перфокарточках, а мы «Заселим домик».

-А теперь поиграем в «Молчанку».

-Сейчас «просигналим» паровозику, каким действием вы решите задачи.

1. В букете было 5 колокольчиков и 2 василька. Сколько всего было цветов в букете?

2. У одной ромашки 9 лепестков, а у другой – на 3 меньше. Сколько лепестков у второй ромашки?

-Какими цветами: полевыми или садовыми можно назвать васильки, колокольчики и ромашки? Ромашка – это еще и лекарственное растение. Встречаются ли эти цветы у нас, в Башкирии? Можно ли просто так срывать полевые цветы?

  1. Минутка чистописания.

-Ну вот, поехал паровозик дальше и доехал до станции «Чистюлькино». Откроем тетради, сядем правильно, запишем число.

-На минутке чистописания мы пропищем цифры 8 и 9.

-В порядке убывания или возрастания записали цифры?

-Обведите любым цветным карандашом одну «красавицу»-восьмерку и одну «красавицу»-девятку.

-Подчеркните первый вариант: цифру, которая обозначает четное число; второй вариант: цифру, которая обозначает нечетное число.

-Проверьте друг у друга. (Взаимопроверка в парах).



  1. Работа над темой урока.

-Поехал паровозик дальше и вдруг остановился возле болота, потому что увидел, как скачут лягушки.

Физкультминутка про лягушек.

Видим - скачут по опушке две зеленые лягушки,

прыг – скок, прыг – скок, прыгать с пятки на носок!

На болоте две подружки, две зеленые лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет! Всем друзьям физкульт - привет!









* Работа над задачей.

-Следующая станция «Задачкино». По рисунку на доске составьте задачу.

-О ком говорится в вашей задаче?

-Что мы уже знаем о лягушках?

-Что нужно узнать?

-Как узнать сколько всего лягушек?

-Запишите самостоятельно решение и ответ задачи, а Настя выполнит эту работу на индивидуальной доске.



Проверка с индивидуальной доски.

* Устная работа над неравенствами.

-Поехал паровозик дальше и доехал до станции «Сравнительная».

9-8 * 2 4+4 * 8

Физкультминутка про паровоз.

-Следующая станция, до которой доехал паровозик «Вычислительная». И здесь он увидел замечательных бабочек. По Рисунку на доске составьте числовое равенство на сложение.

-Какое еще равенство на сложение можно составить по этому же рисунку?

-Каким законом воспользовались?

-По рисункам и равенствам на сложение составьте два равенства на вычитание.

Физкультминутка для глаз под музыку.

* Решение примеров на сложение и вычитание по учебнику.

-А сейчас откроем учебники на стр.30, № 1. В тетрадях девочки решат первую строку, мальчики – вторую строку. (Одна девочка и один мальчик решают у доски. Проверка с доски по сигнальным карточкам.)

* Логическое задание.

-А вот дальше паровозик ехать не может, потому что рельсы и шпалы разобраны. Каждая группа сейчас из счетных палочек должна сложить вот такую фигуру.







А затем переложите 2 палочки так, чтобы треугольников стало не 3, а 4.

  1. Итог урока.

-Теперь наш паровозик может завершить свое путешествие. Посмотрите, какой длинный путь он проехал. Но и мы потрудились отлично. Какие умения мы сегодня показали? Чем познавательным занимались на уроке?

  1. Самооценка работы.

Осталось только оценить аккуратность своих работ в тетрадях на полях.













Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Ход урока.

I. Орг. момент.

Прозвенел звонок,Начался урок!

II. Сообщение темы и целей урока.

-Но урок необычный, потому что вместе с паровозиком из Ромашково мы отправимся путешествовать в лето. Вы, ребята, помните, каким любознательным был этот паровозик, и мы должны показать, что мы умеем, чему мы уже научились на уроках математики. Итак, тема урока «Сложение и вычитание чисел первого десятка».

III. Устный счет.

-Посмотрите на карту путешествия. Какую геометрическую фигуру напоминает вам наш маршрут?

-Из скольки звеньев состоит эта ломаная линия?

-Сколько вершин-станций?

-А чтобы паровоз поехал, нужно поработать по числовому ряду. (Счет до 10 и обратно).-Назовите самое большое однозначное число.

-Назовите предыдущее число для чисел 5,8.

-Назовите последующее число для чисел 7,9.

-Паровозик отправляется в путь. Ехал он, ехал и первая станция на пути «Считалкино». Несколько человек поработают на перфокарточках, а мы «Заселим домик». 

-А теперь поиграем в «Молчанку».-Сейчас «просигналим» паровозику, каким действием вы решите задачи.

  1. В букете было 5 колокольчиков и 2 василька. Сколько всего было цветов в букете?
  2. У одной ромашки 9 лепестков, а у другой – на 3 меньше. Сколько лепестков у второй ромашки? 

-Какими цветами: полевыми или садовыми можно назвать васильки, колокольчики и ромашки? Ромашка – это еще и лекарственное растение. Встречаются ли эти цветы у нас, в Башкирии? Можно ли просто так срывать полевые цветы?

IV. Минутка чистописания.

-Ну вот, поехал паровозик дальше и доехал до станции «Чистюлькино». Откроем тетради, сядем правильно, запишем число.-На минутке чистописания мы пропищем цифры 8 и 9.

-В порядке убывания или возрастания записали цифры?

-Обведите любым цветным карандашом одну «красавицу»-восьмерку и одну «красавицу»-девятку.

-Подчеркните первый вариант: цифру, которая обозначает четное число; второй вариант: цифру, которая обозначает нечетное число.

-Проверьте друг у друга. (Взаимопроверка в парах).

V. Работа над темой урока.

-Поехал паровозик дальше и вдруг остановился возле болота, потому что увидел, как скачут лягушки.

* Работа над задачей.

-Следующая станция «Задачкино». По рисунку на доске составьте задачу.-О ком говорится в вашей задаче?-Что мы уже знаем о лягушках?-Что нужно узнать?-Как узнать сколько всего лягушек?-Запишите самостоятельно решение и ответ задачи, а Настя выполнит эту работу на индивидуальной доске.

Проверка с индивидуальной доски.

* Устная работа над неравенствами.

-Поехал паровозик дальше и доехал до станции «Сравнительная».9-8 * 2 4+4 * 8Физкультминутка про паровоз.-Следующая станция, до которой доехал паровозик «Вычислительная». И здесь он увидел замечательных бабочек. По Рисунку на доске составьте числовое равенство на сложение.

-Какое еще равенство на сложение можно составить по этому же рисунку? -Каким законом воспользовались?-По рисункам и равенствам на сложение составьте два равенства на вычитание.Физкультминутка для глаз под музыку.* Решение примеров на сложение и вычитание по учебнику.-А сейчас откроем учебники на стр.30, №

1. В тетрадях девочки решат первую строку, мальчики – вторую строку. (Одна девочка и один мальчик решают у доски. Проверка с доски по сигнальным карточкам.)* Логическое задание.-А вот дальше паровозик ехать не может, потому что рельсы и шпалы разобраны.

Каждая группа сейчас из счетных палочек должна сложить вот такую фигуру.
А затем переложите 2 палочки так, чтобы треугольников стало не 3, а 4.

VI. Итог урока.

-Теперь наш паровозик может завершить свое путешествие. Посмотрите, какой длинный путь он проехал. Но и мы потрудились отлично. Какие умения мы сегодня показали? Чем познавательным занимались на уроке?

VII. Самооценка работы.

–Осталось только оценить аккуратность своих работ в тетрадях на полях.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.