• 

  1 слайд

  1
  Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в основной школе при переходе на ФГОС
  Штамп Светлана Ивановна
  МКОУ «Омская СОШ»
  

• 

  2 слайд

  2
  Изучение изобразительного искусства в основной школе представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным, неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования.
  

• 

  3 слайд

  3
  Особенности содержания обучения изобразительному искусству в основной школе обусловлены спецификой искусства как социального явления, задачами художественного образования и воспитания, а также многолетними традициями отечественной педагогики.
  
  

• 

  4 слайд

  4
  Обучение изобразительному искусству направлено на:
  — развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;
  
  — гармонизацию эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основу формирования целостного представления о мире;
  
  — развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;
  
  — подготовку обучающегося к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
  
  

• 

  5 слайд

  5
  Примерная программа по изобразительному искусству
  Формирование у учащихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных образов, реализация художественно-творческого потенциала учащихся.
  
  Предмет «Изобразительное искусство» рекомендуется изучать в 5—7 классах в объеме не менее 105 часов (по 35 часов в каждом классе).
  
  

• 

  6 слайд

  6
  Примерные учебные программы по отдельным учебным предметам
  Программы, имеющие ориентирующий характер, включающие:
  пояснительную записку, в которой определяются цели изучения предмета на каждой ступени обучения, особенности содержания;
  содержание образования, включающее перечень изучаемого материала;
  примерное тематическое планирование с определением основных видов деятельности школьников;
  планируемые результаты освоения предметных программ;
  рекомендации по материально-техническому оснащению учебного процесса.
  

• 

  7 слайд

  7
  Изобразительное искусство.
  Рабочие программы.
  Предметная линия учебников под редакцией Т. Я. Шпикаловой.
  5-8 классы.
  Пособие для учителей общеобразовательных учреждений
  

• 

  8 слайд

  8
  Изобразительное искусство.
  Рабочие программы.
  Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского.
  5-9 классы.
  Пособие для учителей общеобразовательных учреждений
  
  

• 

  9 слайд

  9
  Рабочие программы по изобразительному искусству включают в себя:
  1) пояснительную записку;
  2) общую характеристику учебного предмета;
  3) описание места учебного предмета в учебном плане;
  4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета;
  5) содержание учебного предмета;
  6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
  7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
  

• 

  10 слайд

  10
  
  По предмету изобразительное искусство есть авторская программа под редакцией Б.М.Неменского Москва «Просвещение» 2011 год
  главный элемент – тематическое планирование.
  самый важный элемент тематического планирования – характеристика деятельности учащихся. Ведь новый стандарт впервые основан на деятельностном подходе.
  

• 

  11 слайд

  11
  Таблица 1. Отличия в деятельности учащихся в разных вариантах планирования по изобразительному искусству
  
  

• 

  12 слайд

  12
  Основными содержательными линиями при изучении изобразительного искусства являются:
  возникновение и виды пластических искусств; язык и жанры изобразительного искусства;
  
  художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства; связь времен в искусстве на примере эволюции художественных образов.
  
  

• 

  13 слайд

  13
  Предметные результаты
  Содержание обучения изобразительному искусству
  

• 

  14 слайд

  14
  Организация деятельности обучающихся на уроке изобразительного искусства
  Метапредметные результаты обучения на уроках изобразительному искусству
  

• 

  15 слайд

  15
  Личностные результаты образовательной деятельности
  
  Система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе.
  

• 

  16 слайд

  16
  Содержание обучения изобразительному искусству
  Организация деятельности обучающихся на уроке изобразительного искусства
  Личностные результаты обучения на уроках изобразительного искусства
  

• 

  17 слайд

  17
  Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ приводятся в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться»
  

• 

  18 слайд

  18
  В структуре планируемых результатов выделяются:
  Планируемые результаты, отнесённые к блоку «Выпускник научится», ориентируют пользователя в том, достижение каких уровней освоения учебных действий с изучаемым опорным учебным материалом ожидается от выпускников.
  
  В этот блок включается такой круг учебных задач, построенных на опорном учебном материале, овладение которыми принципиально необходимо для успешного обучения и социализации.
  
  Выносится на итоговую оценку.(стр 86)
  
  

• 

  19 слайд

  19
  В структуре планируемых результатов выделяются:
  В блоках «Выпускник получит возможность научиться» приводятся планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала.
  Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные мотивированные и способные обучающиеся.
  
  Задания, могут включаться в материалы итогового контроля частично.
  

• 

  20 слайд

  
  
  
  Изобразительное искусство. Рабочая программа под редакцией Б.М Неменского. 5 класс.
  
  2- четверть
  
  Связь времён в народном искусстве
  
  
  Урок 10. Искусство Гжели(1 час)
  
  
  
  
  
  20
  
  

• 

  21 слайд

  21
  Возможная структура урока:
  подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний;
  мотивация учебной деятельности, через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели и задач урока;
  осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий;
  самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя;
  обобщение и систематизация результатов выполненных заданий;
  подведение итогов урока и постановка домашнего задания.
  

• 

  22 слайд

  22
  Таблица планируемых результатов деятельности
  

• 

  23 слайд

  23
  Урок 10. Искусство Гжели(1 час)
  Характеристика деятельности учащихся
  Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям мастеров
  Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.
  
  Осознавать связь конструктивной, изобразительной и декоративной составляющей изделия.
  
  Осваивать приёмы работы по мотивам гжельских мастеров.
  Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы
  

• 

  24 слайд

  24
  Урок 10. Искусство Гжели(1 час)
  

• 

  25 слайд

  25
  Урок 10. Искусство Гжели(1 час)
  

• 

  26 слайд

  26
  Урок 10. Искусство Гжели(1 час)
  

• 

  27 слайд

  27
  Урок 10. Искусство Гжели(1 час)
  

• 

  28 слайд

  
  
  
  
  
  
  Образец таблицы календарно- тематического планирования для школы «Омская СОШ»
  28
  

• 

  29 слайд

  29
  
  

Краткое описание материала