Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Надпредметное занятие «Ценности нашей жизни. Здоровье»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Надпредметное занятие «Ценности нашей жизни. Здоровье»

библиотека
материалов

План-конспект надпредметного занятия в 1 классе.


Учитель: Цыбина Елена Викторовна

Тема занятия: « Ценности жизни. Здоровье»



Основные цели:



Образовательная: сформировать представление о ценностях в жизни каждого человека, раскрыть приоритет ценности здоровья и сформировать представление об ответственности каждого человека за свое здоровье.


Развивающая:создавать условия для построения основных правил, позволяющих сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности, расширять представления детей об Олимпийском движении.


Воспитывающая: создавать на уроке атмосферу психологической комфортности, условия для воспитания самостоятельности, уметь контролировать свои действия, воспитывать интерес к занятию.


В процессе занятия формирую следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому материалу;

-ориентация на понимание причин успеха;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию помощника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция;

-оценка.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран с интерактивной приставкой.


Тип занятия: открытие нового знания.


Ход занятия:


Мотивация к учебной деятельности.

Как всегда начнем наше занятие с «Лесенки успеха». Оцените свои умения правильно относиться затруднению. Поставьте себя на стороне «умею» на ту ступеньку, которую считаете нужной.


Слайд 2.

В сказочном городе есть парк, в нем любит гулять доктор Пилюлькин (анимация 1).

Однажды Пилюлькин гулял по парку, остановился около дерева и задумался

« Что важно для дерева?» , «Что должен ценить и беречь в жизни человек?» Вы уже говорили об этом на уроках? (Нет.)

Значит, сегодня вы будете открывать новое. Пилюлькин пришел к нам, чтобы помочь разобраться в этом. Расскажите ему, как вы открываете новое.

(Мы сначала выясняем, чего не знаем, а потом сами ищем способ.)

Начнем с того, что вы уже знаете, и что вам пригодится.



Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Скажите, что ценит человек в дереве? (Плоды, красоту, из дерева делают мебель, бумагу)

Что должен делать человек, чтобы любоваться красотой дерева, собирать его плоды? ( Он должен за ним ухаживать, беречь...)

А что самое главное для дерева, без чего оно погибнет? (Дерево погибнет, если повредить корни.)

Значит, для жизни дерева самым ценным являются корни. А что самое ценное в жизни для вас? (Семья, здоровье, жизнь, знание, любовь...)

Все, что вы назвали, важно и ценно для любого человека. О ценностях нашей жизни мы и будем говорить сегодня. Как бы вы назвали наше занятие? (Ценности нашей жизни)

Учитель открывает на доске тему урока «Ценности нашей жизни» ( анимация2).

Ценности жизни, которые вы для себя откроете, мы будем размещать на дереве. Кто догадался , о каких ценностях хочет поговорить с вами доктор Пилюлькин? (Доктор хочет поговорить с нами о здоровье.)

Совершенно верно. Жизнь и здоровье — это начало всему, поэтому мы и будем изучать их в первую очередь. Где на дереве вы поместите слово «жизнь»? (Там, где корни, потому что если повредить корни, то дерево погибнет.)

Учитель прикрепляет около корней дерева слово «жизнь» и вывешивает на ствол дерева карточку со словом «здоровье» ( анимация 3—4).

Кто может объяснить, почему я прикрепила слово «здоровье» на ствол дерева? (Как дереву нужен крепкий сильный ствол, так и человеку нужно крепкое здоровье.)

Да, вы правы. От корня дерева все питательные вещества идут по стволу к веткам, листьям, цветам и плодам. Смотрите, какое оно красивое. Так и про человека, у которого крепкое здоровье, говорят: у него цветущий вид. Вот о какой важной ценности размышлял Пилюлькин гуляя в парке.

Учитель, указывая на ствол дерева и слово «здоровье», задает следующий вопрос:

Уточните, о какой ценности мы сегодня поговорим на уроке? (О здоровье.)

( анимация 5).

Пилюлькин решил принести вам в подарок рецепты. На них написано, как сохранить здоровье в течение всей жизни и на школьных уроках.

Учитель открывает на доске уточненную тему урока «Правила здоровья» (Слайд 2). Но по пути рецепты случайно рассыпались и перемешались с другими.

( анимация 1.)

Внимательно послушайте задание. Выберете те рецепты, которые помогут вам сохранить здоровье во время учебы.


Обсуждение может проходить, например, так:

-Поднимите руку те, кому для сохранения здоровья необходимо держать спину ровно. Оставляем его, так как оно необходимо всем.

- Кому для сохранения здоровья нужно уметь поднимать настроение? С этим правилом не все согласны — отложим его в другую сторону.

- Кто считает, что для сохранения здоровья нужно смотреть телевизор?

-Можете ли вы с уверенностью сказать, нужны или нет данные правила для сохранения вашего здоровья во время учебы? (Нет.)

-Когда ученик сталкивается с затруднением, он должен остановиться и подумать.

Выявление причины затруднения. Проблема.

- Почему вы не смогли выполнить это задание? (Мы не знаем, какие правила надо соблюдать, чтобы сохранить свое здоровье в учебе.)

-Молодцы, вы поняли, что вы не знаете.

Построение проекта выхода из затруднения.

-Что же вы должны сегодня сами узнать? Поставьте перед собой цель. (Мы должны узнать, какие правила нам надо соблюдать, чтобы сохранить свое здоровье в учебе.)

Значит, своё занятие мы так и назовем «Правила здоровья».

Реализация построенного проекта.

- Доктор Пилюлькин решил вам рассказать о том, что у человека есть здоровье тела и за духа. А вам надо будет решить, какие рецепты к ним относятся.

-Назовите рецепты-правила, которые мы уже для себя открыли.

(Дети называют правила, которые не вызвали ни у кого возражений, и определяют, к какой группе они относятся).

Например:

«Держи спину ровно»: свести лопатки.

«Береги зрение»: посмотреть вдаль и перевести взгляд на кончик носа.

«Делай разминку»: её мы проведём чуть позже.

- Давайте разберем правило «Будь спокоен». Почему важно для здоровья быть спокойным? (Потому что, когда человек нервничает, он начинает болеть.)

А когда у ученика может возникнуть тревога, беспокойство? (Когда что-то не получилось возникла трудность.)

Может ли быть учение без затруднения? Почему? (Нет, если все знаешь, то и учиться нечему.)

Сделайте вывод, нужно ли вам это правило для сохранения здоровья во время учебы? (Да, оно нам нужно.)

К каким правилам вы его отнесете — к здоровью тела или здоровью духа.

(К здоровью духа)

- А когда ученику легче преодолеть затруднение — когда он верит в себя и упорно трудится, или когда он думает, что у него ничего не получится? (Когда он верит в себя.)

-Давайте посмотрим последний рецепт «Поднимай настроение». У кого какое мнение? (Нам это правило нужно, т.к если работать с плохим настроением можешь не выполнить задание)

- А это отразится на здоровье?

(Ты расстроишься и можешь заболеть.)

- В какую группу поместите это правило?

(В группу «Здоровье духа».

(Слайд3)

- А как улучшить свое настроение?

(Найти что-то хорошее вокруг, вспомнить приятное, послушать хорошую музыку.)

- Давайте попробуем одновременно послушать весёлую музыку и подвигаться.

Физминутка. (Слайд 4-17)

Садитесь пожалуйста.

-А кто должен на уроке следить за настроением и здоровьем ученика?

( Я сам!)

- Ну как ваше настроение после весёлой зарядки? Правда улучшилось?

- А ещё спорт улучшает настроение!

- Ребята, кто знает какое грандиозное спортивное событие ожидает нашу страну в скором времени? ( Олимпийские игры)

- Современные олимпийские игры имеют свой символ, девиз, флаг и награды .(Слайд 18)

-Кто из вас знает, когда произойдут зимние олимпийские игры?

(В 2014году.)

-В какой стране они пройдут?

(в России).

- В каком городе?

(в городе Сочи.)

-Назовите последний зимний месяц.

(Февраль.)

-Именно  в этом месяце, а точнее 7 февраля 2014года, начнутся зимние олимпийские игры в Сочи.

Олимпийский девиз – «Быстрее, выше, сильнее!»

акие зимние виды спорта вы знаете?

  (бобслей, горные лыжи, сноуборд, фигурное катание, конькобежный, биатлон, хоккей).

 -Отгадайте загадки, подумайте о чём идет речь?

Всё лето стояли,
Зимы ожидали.

Дождались поры –

Помчались с горы.     (санки).

Две полоски на снегу

Оставляю на бегу.

Я лечу от них стрелой,

А они опять за мной.     (лыжи).

Мчусь как пуля, я вперёд,

Лишь поскрипывает лёд,

Да мелькают огоньки!

Что несёт меня?...        (коньки).

Загадка эта не легка:

Пишусь всегда через две к.

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я …            (хоккей).


- А сейчас давайте вместе отгадаем кроссворд на Олимпийскую тему.

(Слайд 20)

1.Как называется ледовый дворец для катания на коньках? (каток)

2. Как называется начало дистанции? ( старт)

3. Как называется конечный пункт дистанции? (финиш)

4. Сколько колец на Олимпийском флаге? (пять)

5. Как называется этот вид спорта? На санках весело с горы? (бобслей)


- Рассмотрите олимпийский флаг. Опишите его. (Слайд 19)

(Белый, с пятью кольцами.)

- Верно. Олимпийский флаг – это полотно белого цвета с изображенными на нем Олимпийскими кольцами. Олимпийский символ, это 5 переплетенных между собой колец, они означают 5 континентов Земли и встречу спортсменов всего мира. Европа – голубой, Азия – Жёлтый, Африка – чёрный, Австралия – зелёный, Америка – красный

Практическая работа в парах.

- На нашем занятии мы делаем первые шаги не в спорте, а в знании, в надежде на то, что кто-то из вас сделает свои первые шаги и в спорте , через несколько лет будет выступать на настоящей Олимпиаде и наблюдать за тем как гордо развивается Отечественный флаг и флаг Олимпиады. ( Объяснение последовательности работы в паре).

- Молодцы, давайте продемонстрируем наши изделия.

-Какое новое правило мы можем добавить к нашим семи правилам здоровья?

(Занимайся спортом.)

Первичное закрепление во внешней речи.

-Давайте ненадолго вернёмся к доктору.

-Доктор Пилюлькин хочет, чтобы вы определили, соблюдают ли правила сохранения здоровья его друзья коротышки:

1.Незнайка на уроке не смог правильно списать слова из учебника. Он расстроился, бросил ручку и больше ничего не делал». Какие правила здоровья он нарушил?

(Он нарушил правила «Будь спокоен» и «Поверь в себя».)

Что ему можно посоветовать?

(Ему не надо расстраиваться, а нужно спокойно исправить свою ошибку.)

2. «Синеглазка после чтения текста всегда выполняет упражнения для глаз. Правилъно ли она делает?»

(Да, она заботится о своем зрении, дает глазам отдохнуть.)

Самостоятельная работа с использованием карточек согласия.

-Я буду называть правило, а вы если согласны с ним, то показываете мне красный цвет. Если нет, переворачиваете синим.

Правило 1. Береги зрение.

Правило 2. Поднимай настроение.

Правило 3. Поверь в себя.

Правило 4. Отремонтируй часы.

Правило 5. Делай разминку.

Правило 6. Держи спину ровно.

Правило 7. Учись читать и писать.

Правило8. Занимайся спортом и активно болей за наших спортсменов во время Олимпиады.

Правило 9. Почаще смотри телевизор.

- Все выполнили верно? Молодцы!


Пришло время подвести итог. Поработаем с лесенкой успеха.


-О чем новом и очень важном вы узнали на этом уроке?

(О ценности сохранения здоровья)

-А что может произойти, если не соблюдать правил сохранения здоровья?

(Усталость, плохое зрение ...).

- А кто в первую очередь должен заботиться о нашем здоровье?

(Мы сами.)

-Молодцы! Поэтому Пилюлькин решил оставить вам подарки. Это Олимпийские медали.


- Уважаемые гости и дорогие ребята! В заключении хочу поздравить всех с наступающим Новым Годом. Пожелать всем крепкого здоровья. Берегите здоровье, ведите здоровый образ жизни, занимайтесь спортом. Всем удачи и отличного настроения в новом году!

Дети, спасибо за урок!






































Краткое описание документа:

"Описание материала:

"На "данном "занятии "дети "впервые "встречаются  "понятием « "ценности "жизни» "человека "как "основополагающей "ценности

"Основные "цели"Образовательная"сформировать "представление  "ценностях  "жизни "каждого "человека"раскрыть "приоритет "ценности "здоровья  "сформировать "представление "об "ответственности "каждого "человека "за "свое "здоровье

"Развивающая"создавать "условия "для "построения "основных "правил"позволяющих "сохранить "здоровье "при "выполнении "учебной "деятельности"расширять "представления "детей "об "Олимпийском "движении.

 "Воспитывающая"создавать "на "уроке "атмосферу "психологической "комфортности"условия "для "воспитания "самостоятельности"уметь "контролировать "свои "действия 

"Основной "задачей "урока "является "согласование  "детьми "правил "сохранения "здоровья.

 "Все "правила "условно "делятся "на "правила"позволяющие "сохранить  "приумножить "здоровье "тела  "здоровье "духа.

 "На "стадии "мотивации "дети "осознанно "входят  "пространство "занятия  "самостоятельно "устанавливают"что "сегодня "на "занятии "встретятся  "новым "знанием.

 "На "стадии "актуализации "знаний  "фиксации "затруднения "учащиеся "анализируют "собственные "знания "по "теме"начинают "думать  "том"что "вскоре "предстоит "разбирать

"Огромное "значение "имеет "то"что "дети "сами "определяют "уровень "знаний "по "теме "которым "могут "быть "добавлены "новые "знания.

 "Самостоятельно "выбирают "те "рецепты "здоровья"которые "пригодятся "им  "жизни "для "сохранения "здоровья"Ребята "сталкиваются  "затруднением  "применяют "изученное "ранее "правило "выхода "из "затруднения

"Главная "задача "стадии "актуализации "знаний "поддержать "активный "интерес "ребёнка"На "стадии "реализации "проекта "учащийся "вступает  "контакт  "новой "информацией "на "занятии

"Именно "на "этой "стадии "учитель "оказывает "наименьшее "влияние "на "ученика "ученик "должен "самостоятельно  "активно "участвовать  "обсуждении "проблемы

 "результате "появляется "новое "знание

"Дети "делают "уточненные "выводы  "приходят  "более "точному "пониманию "проблемы  "уже "сложившимися "правилами "выхода "из "неё

"Для "того"чтобы "поддержать "интерес "первоклассников  "занятию "использовала "музыкальную "видеофизминутку"которая "соответствовала "теме

"После "чего "дети  "удовольствием "включились  "работу  "принялись "обсуждать "грядущее "спортивное "событие"Олимпиаду  "Сочи

"На "стадии "рефлексии "дети "закрепляют "новые "знания  "активно "перестраивают "свои "представления

"При "помощи "карточек "согласия "дети "повторили "правила "здоровья  "оценили "свои "достижения "на "уроке.

 "Важным "выводом "занятия "является "то"что "прежде "всего "сами "ученики "несут "ответственность "за "сохранение "своего "здоровья.

 "Постепенно"по "мере "освоения "детьми "темы "занятия"их "обсуждения "становятся "более "свёрнутыми  "лаконичными.

Автор
Дата добавления 07.01.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров614
Номер материала 24811010751
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх