660012
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокВсеобщая историяКонспектыУрок по истории Отечества в 8 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме «Крепостные крестьяне»

Урок по истории Отечества в 8 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме «Крепостные крестьяне»

библиотека
материалов

Конспект урока по истории Отечества.

8 класс.

Тема урока: «Крепостные крестьяне».



Цель: дать учащимся представление о положении крепостных крестьян.

Задачи:

Образовательные: разъяснить понятия «крепостные крестьяне», «помещики», «барщина», «оброк»; сформировать представление о крепостном угнетении.

Коррекционно-развивающие: развивать познавательные способности , внимание, память; продолжать учить анализировать, сравнивать; закреплять навыки работы с таблицей.

Воспитательные: воспитывать отрицательное отношение к закрепощению людей и сочувствие к крепостным.

Основные термины и понятия: крепостное право, крепостные крестьяне, помещики, барщина, оброк, Соборное уложение.

Оборудование и материалы: Иллюстрации «В крестьянской избе», «Торг»; стихотворение Н.Кончаловской «Наша древняя столица», сравнительная таблица «Крепостные крестьяне и помещики».

Тип урока: урок сообщения новых знаний.











Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Оргмомент

Проверка готовности к уроку.


2. Актуализация знаний

Мы закончили изучение темы «Смутное время». Чем закончилось Смутное время»?







Ответ на вопрос:

-победа русского народа;

-освобождение от польских и шведских захватчиков;

-в России появился всенародно избранный царь Михаил Романов, началось правление династии Романовых.

3. Постановка цели урока.

После этой великой победы в сердцах простых русских людей появилась надежда на лучшую жизнь. Все ждали, что царь отблагодарит русских людей, сражавшихся за родину. Сегодня мы узнаем, сбылись ли надежды простых россиян на счастливую свободную жизнь. Мы посмотрим, как изменилась жизнь людей после Смуты. По ходу урока мы будем учиться заполнять таблицу и пользоваться ею.


3. Актуализация знаний.

Для начала давайте вспомним, людей какого сословия в России было больше всех?

Чем занимались крестьяне?

Где жили крестьяне?

Ответ на вопрос:

-крестьян.

-земледелием и скотоводством.

- в деревне.

4. Изучение новой темы.

В XVII(17) веке в Росси появилось новое слово «помещик». Оно произошло от слова «Помещать». Помещиками называли людей, которым царь за верную службу дарил землю, т.е. «помещал» их на землю. Но вместе с землей царь жаловал своим верным слугам и крестьян, которые жили на этой земле. Таким образом, крестьяне, которые жили на подаренной помещику земле, становились его собственностью вместе с землей. Они были прикреплены к земле, к своему хозяину – помещику, и стали называться крепостными.

Сейчас мы с вами сравним жизнь помещиков и крепостных крестьян. Первый вопрос: кто они? (1)

Второй вопрос: кому принадлежит земля, на которой они живут? (2)

Третий вопрос: кем приходятся помещики и крестьяне друг другу? (3)

Объяснение учителя: так как крестьяне не имели своей земли, то помещик давал им участок для пользования. Крестьяне обрабатывали эту землю, выращивали урожай, чтобы прокормиться. Бросить землю они не могли, так как другой земли у них не было.

Четвертый вопрос: что могли делать? (4)

Объяснение учителя: крестьяне могли уйти от помещика один день в году – 26 ноября (Юрьев день). Почему только в этот день они могли уйти от помещика к другому помещику? Но просто так крестьяне уйти не могли. Они должны были заплатить «пожилое»-плату за пользование землей Еще они должны были отдать помещику все долги. Как вы думаете, часто ли крестьяне могли пользоваться возможностью уйти от помещика? Зато помещик мог сделать со своими крепостными все, что угодно, ведь они были его собственностью, как вещи, одежда, продукты. Более того, если крестьяне убегали, не заплатив, то помещик обязан был в течение 5 лет разыскать этого крестьянина и наказать его, чаще всего плетьми, а мог даже и убить.

Пятый вопрос: что должны были делать? (5). Крестьяне в уплату за пользованием землей помещика должны были платить ему оброк – это деньги, продукты, грибы и ягоды. Кроме того, крестьяне должны были работать на барщине – т.е. на поле или в доме помещика. (пахать, сеять, убирать урожай, делать уборку, готовить еду, шить одежду и.т.д.). Причем крестьянин должен был прийти на работу со своим инвентарем , т.е. со своей лошадью, плугом и т.п. Помещик за работу крестьянину не платил. Считалось, что барщиной крестьянин отрабатывает помещику за землю.

Запись на доске и в тетрадях темы урока «Крепостные крестьяне».

Расчерчивание на доске и в тетрадях таблицы.

Заполнение таблицы по ходу урока.













Ответ на вопрос: поздней осенью закончены все полевые работы, урожай собран.



Ответ на вопрос: не часто, т.к. не могли заплатить.

помещики

Крепостные крестьяне

  1. Это царские слуги, которые получили поместье за службу царю

  1. Это люди, подаренные помещику вместе с землей.

  1. Владели землей (могли передать по наследству, продать или купить)

  1. Не имели своей земли, жили и пользовались землей помещика.

  1. Владели крестьянами, которые жили на его земле. Хозяин.

  1. Были прикреплены к земле и к хозяину – помещику. (Рабы)

  1. Могли наказывать крестьян, обменивать, продать или купить.

4.Могли уйти от помещика (осенью, заплатив пожилое и долги)

  1. Разыскивать беглых крестьян в течение 5 лет.

5.Платить оброк и работать на барщине – в уплату за землю, которой пользовались.

  1. Первичное закрепление.

Чтение учителем стих. Н.Кончаловской «Наша древняя столица».

Как вы думаете, какой были жизнь крепостных крестьян? Нравилась ли им такая жизнь? А помещикам? Давайте посмотрим на эти картины. Что на них нарисовано?

Но помещики все равно были недовольны. Им не нравилось, что у крепостных крестьян есть право уходить от одного помещика к другому. Поэтому они потребовали от царя, чтобы он принял новый закон, запрещающий крестьянам менять хозяина. И в 1649 году такой закон был принят. Он вошел в историю как «Соборное уложение».

Ответы на вопросы.

Рассматривание и описание картин «Изба крепостного крестьянина» и «Торг».


  1. Вывод урока.

В этом уложении было окончательно закреплено крепостное право.

Запись в тетрадях и на доске:

1649 год – Соборное уложение. Окончательно узаконено крепостное право:

-был запрещен переход крепостных крестьян от одного помещика к другому;

-розыск беглых крестьян не ограничивался;

-крепостное состояние стало передаваться по наследству.


  1. Подведение итогов урока.

Итак, сегодня мы с вами узнали о жизни крепостных крестьян. Скажите, сбылись ли мечты простых людей о счастливой свободной жизни? Нет. Крестьяне стали окончательно несвободными людьми, у них не стало никаких прав, т.е. они стали бесправными рабами.


  1. Домашнее задание.

Прочитать дополнительный рассказ о казаках.




Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Конспект урока по истории Отечества в 8 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме «Крепостные крестьяне».

Урок проводится в классе для детей с легкой степенью умственной отсталости. 

1.Оргмомент

Проверка готовности к уроку. 

2. Актуализация знаний

Мы закончили изучение темы «Смутное время». Чем закончилось Смутное время»?
Ответ на вопрос:-победа русского народа;-освобождение от польских и шведских захватчиков;-в России появился всенародно избранный царь Михаил Романов, началось правление династии Романовых. 

3. Постановка цели урока.

После этой великой победы в сердцах простых русских людей появилась надежда на лучшую жизнь.

Все ждали, что царь отблагодарит русских людей, сражавшихся за родину. Сегодня мы узнаем, сбылись ли надежды простых россиян на счастливую свободную жизнь. Мы посмотрим, как изменилась жизнь людей после Смуты. По ходу урока мы будем учиться заполнять таблицу и пользоваться ею. 

3. Актуализация знаний.

Для начала давайте вспомним, людей какого сословия в России было больше всех? Чем занимались крестьяне?Где жили крестьяне? Ответ на вопрос:-крестьян.-земледелием и скотоводством.- в деревне.

4. Изучение новой темы.

В XVII(17) веке в Росси появилось новое слово «помещик». Оно произошло от слова «Помещать». Помещиками называли людей, которым царь за верную службу дарил землю, т.е. «помещал» их на землю.  Первый вопрос: кто они? (1)Второй вопрос: кому принадлежит земля, на которой они живут? (2)Третий вопрос: кем приходятся помещики и крестьяне друг другу? (3)

Объяснение учителя: так как крестьяне не имели своей земли, то помещик давал им участок для пользования. Крестьяне обрабатывали эту землю, выращивали урожай, чтобы прокормиться. Бросить землю они не могли, так как другой земли у них не было.Четвертый вопрос: что могли делать? (4)

Объяснение учителя: крестьяне могли уйти от помещика один день в году – 26 ноября (Юрьев день). Почему только в этот день они могли уйти от помещика к другому помещику? Но просто так крестьяне уйти не могли. Они должны были заплатить «пожилое»-плату за пользование землей Еще они должны были отдать помещику все долги. Как вы думаете, часто ли крестьяне могли пользоваться возможностью уйти от помещика?

Зато помещик мог сделать со своими крепостными все, что угодно, ведь они были его собственностью, как вещи, одежда, продукты. Более того, если крестьяне убегали, не заплатив, то помещик обязан был в течение 5 лет разыскать этого крестьянина и наказать его, чаще всего плетьми, а мог даже и убить.

Пятый вопрос: что должны были делать? (5). Крестьяне в уплату за пользованием землей помещика должны были платить ему оброк – это деньги, продукты, грибы и ягоды. Кроме того, крестьяне должны были работать на барщине – т.е. на поле или в доме помещика. (пахать, сеять, убирать урожай, делать уборку, готовить еду, шить одежду и.т.д.). Причем крестьянин должен был прийти на работу со своим инвентарем , т.е. со своей лошадью, плугом и т.п.

Помещик за работу крестьянину не платил. Считалось, что барщиной крестьянин отрабатывает помещику за землю. Запись на доске и в тетрадях темы урока «Крепостные крестьяне».Расчерчивание на доске и в тетрадях таблицы.Заполнение таблицы по ходу урока.

Ответ на вопрос: поздней осенью закончены все полевые работы, урожай собран.

Ответ на вопрос: не часто, т.к. не могли заплатить.помещики Крепостные крестьяне1. Это царские слуги, которые получили поместье за службу царю 1. Это люди, подаренные помещику вместе с землей.

6. Первичное закрепление.

Чтение учителем стих. Н.Кончаловской «Наша древняя столица». Как вы думаете, какой были жизнь крепостных крестьян? Нравилась ли им такая жизнь? А помещикам? Давайте посмотрим на эти картины. Что на них нарисовано? Но помещики все равно были недовольны.

8. Подведение итогов урока.

Итак, сегодня мы с вами узнали о жизни крепостных крестьян. Скажите, сбылись ли мечты простых людей о счастливой свободной жизни? Нет. Крестьяне стали окончательно несвободными людьми, у них не стало никаких прав, т.е. они стали бесправными рабами. 

9. Домашнее задание.

Прочитать дополнительный рассказ о казаках. 

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.