- 12.01.2014
- 2996
- 2
МБОУ Тюлячинская средняя школа
Игра-соревнование
Русский язык
1 класс
Тема:
 |
Учитель начальных классов: Кошкина Э.М.
С.Тюлячи
Цели урока:
- Формировать творческие способности, смекалку, сообразительность.
- Развивать речь.
- Воспитывать интерес к изучаемому предмету.
Оборудование:
Модели высказывания, предложения, текста;
модели слов предметов, признаки предметов,
действия предметов, слова помощники;
листья желтые, красные, зеленые;
презентации, интерактивная доска
Эмоциональный настрой
Доброе утро! Вы у меня самые лучшие ученики!
Доброе утро, Ксения! Доброе утро, Кристина! Доброе утро, Давлетшины! Доброе утро, мальчики! Доброе утро, девочки! Доброе утро, гости! Доброе утро, кто пришел за знаниями! Вот на этой доброй нотке мы сейчас начнем наш урок.
Создание проблемной ситуации:
Дорогие друзья! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в страну со строгим названием – Грамматика. Но не волнуйтесь! Путешествие будет веселым, интересным. Правда, вам придётся немного подумать над теми заданиями, которые приготовили для вас на каждой остановке. И ещё: в путь отправятся лишь те, кто успешно пройдёт испытание на знание букв русской азбуки. Итак, начинаем! Вы должны угадать все буквы!
(Слайд 3)
Вот два столба наискосок,
А между ними – поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква… (А)
Ты с этой буквою знаком.
Стоят два колышка рядком,
А между ними – поясок,
Натянутый наискосок. (И)
Бывает эта буква
В конце и в середине.
В конце капусты, брюквы
И в середине дыни. (Ы)
На эту букву посмотри –
Она совсем как цифра 3. (З)
Ребята, а какая буква здесь лишняя? (З)
-Почему?
-Что можете сказать об этой букве? (Она согласная, звонкая, может быть мягкой и твердой)
-Остальные буквы какие? (гласные)
Почему?(пояснение детей)
Молодцы! Вы прекрасно выдержали первое испытание. Теперь можно отправляться в путь. Не сбиться с дороги и сделать все правильные остановки нам поможет карта нашего путешествия. Появляется лист с картой.
(Слайд 4)
 |
 |
 |
 |
 |
||
 |
|||||||||||
 |
|||||||||||
 |
|||||||||||
 |
|||||||||||
 |
|||||||||||
 |
|||||||||||
Остановка 1-я. «Угадай-ка!»
Уже из названия этой станции вы поняли, что нужно что-то угадать. И действительно – начинаем отгадывать загадки.
(Слайды 5-7)
По асфальту едет дом,
Ребятишек много в нём,
А над крышей – вожжи.
Он без них не может. (Троллейбус)
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжёт,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт? (Солнце)
В этом белом сундучище
Мы храним на полках пищу.
На дворе стоит жарища,
В сундучище – холодище. (Холодильник)
Кто самый первый входит в дом,
А все за ним идут хвостом? (Ключ)
Как столкнутся –
Стук да стук!
Тишину вспугнут вокруг.
Толстый тонкого побьёт,
Тонкий что-нибудь прибьёт. (Молоток и гвоздь)
Есть у нас в квартире робот.
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер «ТУ». (Пылесос)
Ответы на следующие загадки можно давать хором, всем вместе.
Летом много их бывает,
А зимой все вымирают.
Прыгают, жужжат над ухом.
Как они зовутся? (Мухи)
И в лесу мы, и в болоте,
Нас везде всегда найдёте:
На поляне, на опушке –
Мы зелёные… (Лягушки)
Мчусь, как пуля, я вперёд,
Лишь поскрипывает лёд,
Да мелькают огоньки.
Кто несёт меня? (Коньки)
На маленькой площадке крик.
К воротам рвётся ученик.
Кричат все: «Клюшка! Шайба! Бей!»
Весёлая игра… (Хоккей)
Вы отлично умеете отгадывать загадки. Однако на следующей станции под названием «Модельки» вам придется хорошенько поработать.
Остановка 2-я. «Модельки»
Показываю модели: высказывание, предложение, название текста, слова- предметы, слова-признаки предметов, слова-действия предметов, слова-помощники.
Что это за модель? –высказывание
А что такое высказывание?
Это что за модель? –предложение?
Что такое предложение? Из чего оно состоит? Что выражает предложение?
Это что за модель? –слова предметы
На какие вопросы отвечают? Что обозначают? Приведите примеры
(аналогично и другие модели)
Составьте схему предложения
Птицы улетают.
Птицы улетают на юг.
Почему они улетают?
Можем ли мы помочь птицам, которые остаются у нас зимовать?
Остановка 3-я. «Учебная»
Теперь мы узнаем, как вы умеете делить слова на слоги.
- На
какие более мелкие частицы делятся слова? (слова делятся на слоги)
- Как узнать количество слогов в слове?
1) поставить руку к
подбородку, произнести слово, сколько раз ударился подбородок о руку,
столько и слогов
2) сколько в слове гласных, столько и слогов
Дыхательная Гимнастика
Игра «Эхо» Поиграем с горлышком.
Я называю слова, а вы
эхо т.е повторяете ударный слог в слове
(сова, коса, малина, Маша, Миша, собака, гуси)
Глубоко вдохнули, задержали дыхание, выдохнули. Движемся дальше.
Игра «Рассади животных по вагонам»
Презентация «Слоги»
Остановка 4-я. «Читаем с пчелкой»
На этой остановке мы с вами будем читать. Все готовы?
Презентация «Читаем с пчелкой»
Читаем хором, по рядам и каждый отдельно
Физминутка «Цыплятки»
Остановка 5-я. «Красивое письмо»
Вот мы добрались до следующей станции. Здесь нас ожидает мишка. Ему нужна наша помощь.
Под ольхой в тени ветвей
Мишенька созвал гостей.
Усадил всех на кочку,
Дал росы им по глоточку.
Но внезапно за бугром
Громкий-громкий грянул гром.
Гости все свалились с кочки,
Разлетелись на кусочки.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помогите их собрать!
(Слайды 9-10)
Мед ка
Бар тел
Дя ведь
Бел са
Ли сук
(Медведь, барсук, дятел, белка, лиса.)
Молодцы, ребята! Собрали мы с вами слова. А теперь мы их правильно и красиво запишем в тетрадях письменными буквами. ( по очереди пишут на доске)
Остановка 6-я. «Музыкальная»
Ребята, у нас какой класс? Правильно, дружный. У нас уже такой дружный коллектив сформировался. Так, давайте же на прощание споем песенку «Друзья».
Вот и подошло к концу наше небольшое путешествие. Я думаю, что оно вам понравилось.
Рефлексия:
А теперь давайте оценим сами себя. Если вы считаете, что у вас все получилось и справились со всеми заданиями поднимаем красные листочки. Если кто еще не совсем все понял и думает, что не совсем еще все получилось поднимаем желтые листочки. Ну а кто ничего не понял и ничего у него не получилось поднимаем зеленые листочки. Все готовы? Молодцы, ребята! На этом наш урок закончился.
МБОУ – Тюлячинская общеобразовательная школа
Тюлячинского муниципального района Республики Татарстан
Технологическая карта республиканского
урока по теме:
«Путешествие в страну Грамматику»
Учитель начальных классов
I квалификационной категории
МБОУ – Тюлячинская СОШ
Кошкина Эльвира Минешаеховна
23 ноября 2012г.
Технологическая карта урока «Путешествие в страну Грамматику».
|
Тема |
Путешествие в страну Грамматику |
|
Цель темы |
1. Повторить все изученные буквы. Формировать творческие способности, смекалку, сообразительность. 2. Развивать речь, внимание, мышление. 3. Воспитывать интерес к изучаемому предмету, создать доброжелательную атмосферу на уроке.
|
|
Планируемый результат |
Знать основные вопросы; давать фонетическую характеристику звукам, предложению, высказыванию. Уметь различать модели « Слова-предметы», «Слова-название действия», «Слова-название предмета», «Слова-помощники»; делить слова на слоги; переписывать слова с печатной основы. |
|
Основные понятия |
Предложение, высказывание, « Слова-предметы», «Слова-название действия», «Слова-название предмета», «Слова-помощники» |
|
Межпредметные связи |
Литературное чтение, окружающий мир, музыка |
|
Ресурсы: - основные - дополнительные |
Учебник по обучению грамоте и чтению «Азбука», Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков. Тетрадь для самостоятельных работ. Раздаточный материал – модели, ноутбук, слайды, интерактивная доска. |
|
Организация пространства |
Фронтальная, индивидуальная |
|
Технология проведения |
Обучающие и развивающие задания каждого этапа |
УУД |
|
I. Организационный момент Цель Активизация учащихся |
Эмоциональный настрой Доброе утро! Вы у меня самые лучшие ученики! Доброе утро, Ксения! (машу рукой) Доброе утро, Кристина! Доброе утро, Давлетшины! Доброе утро, мальчики! Доброе утро, девочки! Доброе утро, гости! Доброе утро, кто пришел за знаниями! Вот на этой доброй нотке мы сейчас начнем наш урок.
|
|
|
II.Актуализация знаний Цель – вспомнить буквы, которые прошли; Совершенствовать умение различать гласные звуки от согласных
|
Дорогие друзья! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие на паровозе «Букашка» в страну со строгим названием – Грамматика. Но не волнуйтесь! Путешествие будет веселым, интересным. Правда, вам придётся немного подумать над теми заданиями, которые приготовили для вас на каждой остановке. И ещё: в путь отправятся лишь те, кто успешно пройдёт испытание на знание букв русской азбуки. Итак, начинаем! Вы должны угадать все буквы! (Слайд 3) Вот два столба наискосок, А между ними – поясок. Ты эту букву знаешь? А? Перед тобою буква… (А)
Ты с этой буквою знаком. Стоят два колышка рядком, А между ними – поясок, Натянутый наискосок. (И)
Бывает эта буква В конце и в середине. В конце капусты, брюквы И в середине дыни. (Ы)
На эту букву посмотри – Она совсем как цифра 3. (З)
Ребята, а какая буква здесь лишняя? (З) -Почему? -Что можете сказать об этой букве? (Она согласная, звонкая, может быть мягкой и твердой) -Остальные буквы какие? (гласные) Почему?(пояснение детей)
Молодцы! Вы прекрасно выдержали первое испытание. Теперь можно отправляться в путь. Не сбиться с дороги и сделать все правильные остановки нам поможет карта нашего путешествия. Появляется лист с картой. (Слайд 4) |
|
|
III. Повторение пройденного Цель –
|
Остановка 1-я. «Угадай-ка!» Уже из названия этой станции вы поняли, что нужно что-то угадать. И действительно – начинаем отгадывать загадки. (Слайды 5-7) Вы отлично умеете отгадывать загадки. Однако на следующей станции под названием «Модельки» вам придется хорошенько поработать. Остановка 2-я. «Модельки» Показываю модели: высказывание, предложение, название текста, слова- предметы, слова-признаки предметов, слова-действия предметов, слова-помощники.
Что это за модель? –высказывание А что такое высказывание? Это что за модель? –предложение? Что такое предложение? Из чего оно состоит? Что выражает предложение? Это что за модель? –слова предметы На какие вопросы отвечают? Что обозначают? Приведите примеры (аналогично и другие модели) Составьте схему предложения Птицы
улетают. А какие птицы улетают
на юг? (жаворонки, утки, грачи, журавли, кукушки, ласточки, лебеди, скворцы,
соловьи) Почему они улетают? А какие птицы остаются зимовать? (снегири,
синицы, дятлы, вороны, воробьи, голуби). А Остановка 3-я. «Учебная» Теперь мы узнаем, как вы умеете делить слова на слоги. - На
какие более мелкие частицы делятся слова? (слова делятся на слоги) 1) поставить руку к
подбородку, произнести слово, сколько раз ударился подбородок о руку,
столько и слогов Игра «Рассади животных по вагонам» Презентация «Слоги» Дыхательная Гимнастика Игра «Эхо» Поиграем с горлышком. Я называю слова, а вы
эхо т.е повторяете ударный слог в слове Остановка 4-я. «Читаем с пчелкой» На этой остановке мы с вами будем читать. Все готовы? Презентация «Читаем с пчелкой» Читаем хором, по рядам и каждый отдельно
А теперь открыли учебники на стр.77 и нашли текст «Попугай». Сейчас этот текст нам прочитает Булат, а мы внимательно послушаем. Работа над текстом. -Ребята, а как звали сестру и брата? (Полина и Павлик) -Куда Полина повела малыша? (в зоопарк) -Какое слово сказала сестра брату? (попугай) -Как мальчик понял это слово? А сейчас проведем упражнение «Буксир». Я читаю текст, вы тоже читаете вместе со мной. Я внезапно останавливаюсь на каком-либо слове. Вы должны также остановиться на этом месте и показать мне последнее прочитанное слово. А теперь читаем до точки. Нияз начинает…
Физминутка «Цыплятки» Остановка 5-я. «Красивое письмо» Вот мы добрались до следующей станции. Здесь нас ожидает мишка. Ему нужна наша помощь. Под ольхой в тени ветвей Мишенька созвал гостей. Усадил всех на кочку, Дал росы им по глоточку. Но внезапно за бугром Громкий-громкий грянул гром. Гости все свалились с кочки, Разлетелись на кусочки. Раз, два, три, четыре, пять, Помогите их собрать! (Слайды 9-10)
Мед ка Бар тел Дя ведь Бел са Ли сук (Медведь, барсук, дятел, белка, лиса.) Молодцы, ребята! Собрали мы с вами слова. А теперь мы их правильно и красиво запишем в тетрадях письменными буквами. ( по очереди пишут на доске) Остановка 6-я. «Музыкальная»
Ребята, у нас какой класс? Правильно, дружный. У нас уже такой дружный коллектив сформировался. Вы все справились с заданиями. А теперь давайте все дружно на паровозе «Букашка» отправимся домой и споем песню «Паровоз Букашка»
Вот и подошло к концу наше небольшое путешествие. Я думаю, что оно вам понравилось.
|
|
|
IV. Итог. Рефлексия |
А теперь давайте оценим сами себя. Перед вами наша карта путешествия . У вас у всех на партах лежат цветочки красного, синего и желтого цветов. Если вы считаете, что у вас все получилось и справились со всеми заданиями выбираем красные цветочки. Если кто еще не совсем все понял и думает, что не совсем еще все получилось выбираем желтые цветочки. Ну а кто ничего не понял и ничего у него не получилось выбираем синие цветочки. Все готовы? А сейчас вы должны по одному выходить к доске и приклеить выбранный цветочек. Молодцы, ребята! Посмотрите какая красивая стала наша карта. На этом наш урок закончился.
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Тема моего урока «Путешествие в страну Грамматику».
Это урок повторения изученных букв. Материал урока рассчитан на среднего ученика. Занятие выстроено с учётом возрастных особенностей младших школьников на основе игровой технологии в виде путешествия. Использование загадок позволяет повысить познавательную активность, развивать мышление и речь школьников.
Урок соответствовал всем современным требованиям. "Мультимедийное сопровождение способствовало развитию наглядно-образного мышления учеников. Благодаря использованию средств мультимедиа, учащимся открыт доступ к большому объёму информации, представленному в занимательной форме. Для организации учебной деятельности были использованы коллективные и индивидуальные формы работы (работа в тетради, работа с моделями, работа с учебником).
Для достижения цели использованы словесные ( это- характеристика звуков), наглядные (так как в 1 классе применение наглядности играет большую роль, я использовала слайд- презентацию: - лента букв) и практические методы (выполнение упражнений разной степени сложности).
Использовался "раздаточный дидактический материал – Модели, ТСО. В течение всего урока поддерживалась высокая работоспособность и хорошая психологическая атмосфера, применяя разные средства обучения. Виды работ чередовались.
Дети были заинтересованы материалом урока. Для снятия физического и психологического напряжения была проведена физкультминутка и музыкальная остановка.
"Выдержка из материала:
Эмоциональный настрой
Доброе утро! Вы у меня самые лучшие ученики! Доброе утро, Ксения! Доброе утро, Кристина! Доброе утро, Давлетшины! Доброе утро, мальчики! Доброе утро, девочки! Доброе утро, гости! Доброе утро, кто пришел за знаниями! Вот на этой доброй нотке мы сейчас начнем наш урок.
Что это за модель? –высказываниеА что такое высказывание?Это что за модель? –предложение?Что такое предложение? Из чего оно состоит? Что выражает предложение?Это что за модель? –слова предметыНа какие вопросы отвечают? Что обозначают? Приведите примеры
Рефлексия:
А теперь давайте оценим сами себя. Если вы считаете, что у вас все получилось и справились со всеми заданиями поднимаем красные листочки. Если кто еще не совсем все понял и думает, что не совсем еще все получилось поднимаем желтые листочки. Ну а кто ничего не понял и ничего у него не получилось поднимаем зеленые листочки. Все готовы? Молодцы, ребята! На этом наш урок закончился.
Планируемый результат
Знать основные вопросы; давать фонетическую характеристику звукам, предложению, высказыванию.Уметь различать модели « Слова-предметы», «Слова-название действия», «Слова-название предмета», «Слова-помощники»; делить слова на слоги; переписывать слова с печатной основы.
Основные понятия
Предложение, высказывание, « Слова-предметы», «Слова-название действия», «Слова-название предмета», «Слова-помощники»Межпредметные связи Литературное чтение, окружающий мир, музыкаРесурсы:- основные- дополнительные Учебник по обучению грамоте и чтению «Азбука», Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков. Тетрадь для самостоятельных работ. Раздаточный материал – модели, ноутбук, слайды, интерактивная доска.Организация пространства Фронтальная, индивидуальнаяI. Организационный моментЦельАктивизация учащихся
6 672 200 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кошкина Эльвира Минешаеховна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.