Тема
урока: моя комната. Предлоги места. Монолог
– описание.
Цель
урока: Совершенствование навыков употребления в
речи описательного оборота There is/
are
при описании комнаты. Знакомство с особенностями употребления предлогов места
при описании комнаты. Развитие коммуникативных способностей младших школьников.
Воспитание толерантности.
Задачи
урока:
·
закреплять умение детей использовать в
устной речи конструкции описательного оборота there is/are
при составлении предложений на английском языке
·
отрабатывать употребление в ранее
изученных конструкциях предлогов места (above,
under,
near to,
on the left corner,
on the right
corner,
etc.)
·
развивать речевые, интеллектуальные и
познавательные способности обучающихся.
·
формировать коммуникативную культуру школьников,
их общее речевое развитие, расширять кругозор
·
воспитывать толерантное отношение.
Словарь
урока: лексика по теме
«Дом. Квартира. Мебель»,
Предлоги
места:
on, in, between, next to, above, under, in the middle of.
Тип
урока: урок актуализации знаний с углублением
изученного материала по теме.
Форма
проведения урока: урок-проект
Методы
обучения:
·
системно-деятельностный,
·
здоровьесберегающий
·
рефлексия
Формы организации учебной деятельности детей:
·
фронтальная
·
работа в группах, парах
·
самостоятельная работа
·
проектная деятельность
Оборудование:
·
зрительный ряд «Дом, квартира»
·
карточки с дифференцированным заданием
·
слайды – сопровождение урока
·
интерактивная доска.
Ход
урока.
1. Организация
начала занятия. Планирование работы на уроке.
Приветствие
учителя на английском языке.
Sometimes you say
“Hello!”,
Because the bell has gone,
And every day
you say
“Good
day, good day, good day”.
Дети
приветствуют учителя и гостей словами «Good morning,
teacher.
Good morning,
guests».
Учитель:
I received the letter from Mickey Mouse and his girlfriend Minnie Mouse.
Let’s read this letter.
(На слайде текст письма, с которым знакомятся дети).
Dear boys and girls.
My
name is Mickey Mouse, and my girlfriend’s name is Minnie. We are from America.
Our friend Mr. Greenwood told us about you. You can help us. We live in a big
house.
Please, help us to design our rooms.
With
love,
Mickey
and Minnie.
Учитель:
who can translate the letter’s text? Дети
переводят текст.
Сможем
ли мы помочь друзьям из Америки? С чего мы начнем? Дети совместно с учителем
определяют следующие этапы деятельности на уроке:
·
повторить лексику по теме «Дом, квартира»
·
вспомнить правило составления предложений
·
разделиться на группы для оформления
комнат.
2.
Актуализация ранее изученного материала.
Фонетическая
зарядка:
·
работа со зрительным рядом предметных
картинок по теме: «Дом, квартира».
Учитель: let’s repeat the words. Look at my
pictures, listen to me and repeat the words after me.
·
соотнесение графического образа слова с
его произносительной стороной. Каждый ученик с помощью интерактивной доски
получит возможность составить пары слов с обозначениями их звуков.
Учитель:
let’s come to the white board, pronounce the sound and find the word with this
sound.
Речевая зарядка.
· Упражнение
в устном составлении предложений с оборотом there is/are
(работа со слайдом).
Учитель:
Look at the picture and complete the sentences.
3.
Постановка проблемы. Подведение к
использованию в речи предлогов места.
Учитель:
у кого в личной комнате (у себя дома) тоже есть какие-то из этих предметов?
А
ваша комната чем-то отличается от комнаты на слайде, несмотря на наличие
одинаковых предметов мебели? Чем же? (цветом мебели, ее расположением и т.д.).
Как вы думаете, а комнаты наших друзей будут отличаться? Какие части речи нам
необходимо будет использовать для того, чтобы более подробно описать комнаты
Микки и Минни? (предлоги).
4.
Закрепление нового материала, работа в
парах с дифференцированными карточками.
Учитель:
let’s work in pairs. Take the cards and read the task. Кто
может объяснить, что необходимо сделать? (вставить
предлоги в предложения). Be
attentive, look at the picture.
Дети
вписывают пропущенные предлоги в предложения. Для проверки выполненной работы
приводится следующий слайд, в котором указаны и критерии отметок за сделанную
работу.
5.
Творческая деятельность в группах.
Создание проекта и его презентация.
Учитель:
let’s work in small groups. Divide into 2 groups: boys and girls. Boys will
make the room for Mickey, girls will make the room for Minnie. Then you will
tell about their rooms.
Дети
получают альбомный лист с надписью «Комната Минни» или «Комната Микки» и
начинают размещать отдельные предметы мебели.
Учитель:
your work is over. Let’s tell about the rooms of our American friends.
С
помощью интерактивной доски ученики создают дизайны составленных комнат и
рассказывают о них с употреблением в речи описательного оборота There is/
are.
6. Рефлексия.
Thank
you for your work at the lesson. I think Mickey and Minnie will be happy to see
their rooms.
А
теперь давайте обсудим, насколько мы сегодня успешно поработали. Закончите,
пожалуйста, следующие предложения (слайд):
·
Я узнал….
·
Я вспомнил…
·
Легче всего мне было…
·
Мне стоит повторить….
·
Полученные знания пригодятся мне….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.