Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по развитию устной речи во 2 классе в коррекционной школе «Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения»

Открытый урок по развитию устной речи во 2 классе в коррекционной школе «Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа № 8 VIII вида г. Лабинска Краснодарского края








Открытый урок по развитию речи

во 2 классе:

«Дикие животные. Заяц.

Основные части тела, питание,

способ передвижения»













Подготовила и провела: Столбова Л.Н. – учитель начальных классов








Цель: Уточнить и расширить представление учащихся о зайце, как представителе диких животных, о его основных частях тела, питании, способа передвижения.

Задачи:

  1. Учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать их с существительными; закреплять умение учащихся различать домашних и диких животных; развивать умение поддерживать воображаемую ситуацию, совершать волевые действия, обогащая словарь лексико – грамматическими формами языка; стимулировать познавательную активность, тем самым расширять кругозор и повышать образовательный уровень; мотивировать к чтению детского литературного материала; отрабатывать формы речи: рассказ, диалог.

  2. Развивать и гармонизировать эмоциональную сферу учащихся; развивать образное и логическое мышление; закреплять навыки самоконтроля за речью; развивать у учащихся потребность к освоению и обогащению новыми знаниями; развивать у учащихся потребность в речевого общении, умение точно выражать свою мысль, отвечать на поставленные вопросы; корректировать поведение учащихся в необычной обстановке; учить преодолевать страх речи при посторонних людях; закреплять навыки работы с цветными сигналами; координировать речь учащихся с их движениями; развивать мелкую моторику.

  3. Воспитывать чувство ответственности по отношению к окружающему миру, животным; воспитывать умение слушать речь учителя не перебивая; воспитывать положительную мотивацию к учёбе, заинтересованность в совместном приобретении знаний, положительного опыта от урока.


Используемые методы:

- психогимнастика;

- игротерапия;

- сказкотерапия.


Форма урока: Комплексный урок по формированию речевой компетенции с применением игровых, интерактивных технологий.


Оборудование: Интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, предметные картинки с изображением домашних и диких животных, дома и леса, детская художественная литература, диск с записью детских песен, рабочие карточки с заданиями, карточка со словарным словом: заяц, карточка с пословицей, цветные сигналы, поощрительные сувениры за работу на уроке, карточки по релаксации: солнце, туча.


ХОД УРОКА



  1. Организационный момент – 1 мин.

(Учащиеся приветствуют гостей: «Здравствуйте!». Учащиеся встают в кружок, держась за руки; учитель произносит слова шёпотом, учащиеся повторяют их хором вслух).

Учитель: Мы умные!

Мы дружные!

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!


- Какое сегодня число?

- Какое число было вчера?

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели будет завтра?

- К какому времени года относится февраль?

- Какой урок сейчас будет? (Урок развития речи).


  1. Проверка домашнего задания – 6 минут.

- Ребята, вам было задано на дом составить рассказ о кролике. (Учащиеся рассказывают о кролике). (Фишки, оценка).

  1. Повторение ранее изученного материала – 5 минут.

- Ребята, давайте повторим изученную тему. Отгадайте, о каких домашних идет речь.

Голодная мычит,

Сытая жует,

Всем деткам

Молока дает. (Корова). Слайд 1


Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах его копытца,

Ест и пьет он из корытца. (Поросёнок). Слайд 2


Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

На цепи сидит,

Дом сторожит. (Собака). Слайд 3


Мордочка усатая,

Шубка полосатая.

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка). Слайд 4



- Как назвать всех этих животных одним словом? (Домашние).

- Где живут эти животные? (Рядом с человеком).

- Кто ухаживает за ними? (Люди).

- Какую пользу приносят домашние животные человеку? (Корова дает молоко, мясо. Кошка ловит мышей. Собака охраняет человека и его дом. Свинья дает мясо, сало, кожу).

- Что делают из мяса, кожи, шерсти и меха домашних животных? (Колбасу, обувь, одежду, головные уборы). Слайд 5 (Фишки, оценка).

Физминутка «Кто как передвигается».

(Учащиеся выполняют движения, характерные для домашних животных: корова и свинья ходят, кошка крадется, собака бегает). (Музыка из к/фильма «Про Красную Шапочку»).

  1. Изучение нового учебного материала – 15 мин.

Подведение учащихся к восприятию новой темы.

- А сейчас мы поиграем в игру «Угадай по описанию»:

Проворная, запасливая, рыжая или серая – кто это?

Слайд 6. (Белка)

Серый, злой, голодный – Кто это? (Волк). Слайд 7.

Хитрая, рыжая, ловкая – Кто это? (Лиса). Слайд 8.

Трусливый, длинноухий, серый или белый. Кто это? (Заяц). Слайд 9.

Как назвать этих животных одним словом? (Дикие)

- Почему? (Сами себе добывают пищу).

- Как называются по-другому? (Звери).

2. Ребята, мы сейчас поиграем в игру: «Домашние – дикие». Диких животных отправим в лес, а домашних – домой, т.к. без помощи человека они не смогут жить. (Учащиеся берут по очереди картинку с изображением животного и ставят к нужной картинке – дом, лес; составляют предложения: например, волк – дикое животное, он живет в лесу и т.д.).

hello_html_m1535e378.png

3. Сообщение темы урока.

Актуализация темы.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы отправимся на экскурсию в лес, чтобы познакомиться с жизнью, повадками одного дикого животного, а вот какого, угадаете.

- Поиграем в игру «Фотограф» (Учащиеся запоминают количество и расположение картинок, закрывают глаза. Учитель убирает картинку с изображением зайца. Учащиеся должны назвать животного, которого нет (заяц)).

- Тема нашего урока: «Дикие животные. Заяц. Основные части тела. Питание. Способ передвижения».

- Ребята, для чего мы изучаем мир животных? (Чтобы больше знать о тех, кто живет на нашей планете).

- Правильно, и мы должны жить, не причиняя вреда друг другу. Навредим природе – навредим и себе.

4. Мы отправляемся на экскурсию в лес. а так как мы идем туда в гости, должны вести себя как полагается гостям.

Учитель: Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй

Только чур, не забывай:

1 ученик: Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

2 ученик: Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

3 ученик: Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

4 ученик: Ты в лесу всего лишь гость,

Здесь хозяин дуб и лось.

5 ученик: Их покой побереги:

Ведь они нам не враги!

5. – Пока мы идем в лес, сделаем речевую разминку:

Слайд 10.

Ес-ес-ес – идем мы в лес.

Су-су-су – тихо в лесу.

Ес-ес-ес – опустел лес.

Су-су-су – холодно в лесу.

- Вот мы и пришли в лес. Здесь нас уже поджидает зайчик.

(Учитель открывает картинку с изображением зайца).

6. Рассказ учителя:

- Заяц – это зверек отряда грызунов с длинными ушами. Слово заяц образовано от основы – заи – «прыгать». Исходное значение – «прыгун».

Слайд 9. В наших лесах обитают зайцы – беляки, но на территории нашей страны есть зайцы – русаки. Они зимой и летом имеют одну окраску меха (картинка), а зайцы – беляки – летом серые, а зимой – белые (картинки), за что получили своё название. Ребята, кто из вас знает, зачем зайцу нужно менять цвет меха?

Белая окраска меха зимой скрывает зайца от врагов. А врагов у него очень много: волки, лисы, совы. Питается заяц растениями, летом грызет сочные лесные травы, а зимой пища у него более грубая: он обгрызает кору у молодых осин.

Заяц – ночное животное. Всю ночь прыгает он в поисках пищи, а днем сидит под кустом. Заяц зимой легко передвигается по снегу и не проваливается, потому что лапы зимой обрастают длинными волосами, образуя как бы лыжи.

Слайд 11. Из меха зайца шьют одежду: шубы, шапки.

Слайд 12. Тело зайца состоит из следующих частей:

- туловище

- голова

- лапы

- хвост.

На голове уши, глаза, рот, нос.

7. Мы пришли на полянку. Поиграем с зайчиком.

Физминутка «Зайцы скачут».

Зайцы скачут:

Скок, скок, скок.

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают:

Не идет ли волк.


  1. Закрепление – 10 мин.

1. Д/п «Дополни предложение».

- Зайчик хочет поиграть в игру. Возьмите карточку № 1, прочтите предложение и дополните его (карточка № 1)

hello_html_m72c0a399.png

(фишки).

2. Д/п «Чей хвост?»

- А теперь определите, чей это хвост, и соедините его с изображением животного.


hello_html_5bbab6d3.png

3. Проверка.

- Составьте предложение: например, хвост № 1 – заячий и т.д.

(фишки).

4. Словарная работа: за…ц (а и я е).

- Слово заяц словарное, его нужно запомнить. Покажите цветом, какую букву нужно вставить в «окошко».

(учащиеся показывают цветным сигналом, какую букву нужно запомнить).

- Составьте предложение со словом заяц.

(учащиеся составляют предложения со словом: заяц).

5. Пальчиковая гимнастика «Пальчики – зайчики».

Ребята, давайте расскажем зайчику стихи про пальчики- зайчики.

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышли пальчики гулять.

Вы скачите пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг – скок, прыг – скок,

Прискакали на урок.

Ветер травушку качает,

Влево, вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайцы,
Веселитесь на лужайке!

6. Работа с пословицей.

- Прочтите пословицу. Как вы понимаете её смысл?

(На доске написана пословица: «Заяц самого себя боится». Учащиеся объясняют смысл её). (Это значит, что заяц очень трусливый. Так можно сказать и про человека, который всего боится).

- Возьмите карточку № 3, вставьте пропущенную букву в слове заяц, поставьте знак ударения и обозначьте гласные буквы, разделите слово на слоги (карточка № 3).

hello_html_1ce48b5.png


Один учащийся работает у доски. (фишки, оценка).

7. Самостоятельная работа.

- А сейчас зайка хочет проверить, как вы запомнили основные части его тела. Выполните задание на карточке № 4.





hello_html_4c03bc6.png

8. Проверка. (Фишки, оценка).

9. Сюрпризный момент.

- Ребята, нам пора прощаться с зайчиком, возвращаться из леса домой. Зайчик приготовил вам подарки. Но злая вьюга замела следы и он не помнит под какой елкой оставил подарки. Вьюга превратила домашних животных в диких, а диких – в домашних. Мы с вами должны угадать названия сказок и сказочных героев, тогда подарки найдутся.

Д/п «Все наоборот».

- «Собака и семеро оленят» («Волк и семеро козлят»)

- «Кроличья избушка» («Заячья избушка»)

- «Три кабаненка» (Три поросенка»)

- «Тигр в сапогах» (Кот в сапогах»).

(Учащиеся отгадывают названия сказом и перечисляют сказочных героев, заяц вручает им подарки)

Учитель выставляет художественные книги со сказками на наборное полотно.

- Мы возвращаемся.

  1. Итог урока.

- Кто изображен на картинке? (заяц)

- Чем покрыто тело зайца? (мехом)

- Какие части тела зайца вы видите?

- Чем питается заяц?

- Как передвигается?

- Что нового узнали на уроке?

- Что понравилось?

  1. Домашнее задание.

Составить рассказ о зайце.

Выполнить задание на карточке. «Что выбрал зайчик».

  1. Релаксация.

- Сегодня мне понравилось как вы все отвечали на вопросы, играли.

- Покажите картинку, которая соответствует вашему настроению.

(Учащиеся показывают «солнышко» или «тучку»).

hello_html_586a1ca0.png



д/з

hello_html_m4785e4cc.png


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

урок помогает обучить учащихся образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать их с существительными; закреплять умение учащихся различать домашних и диких животных; развивать умение поддерживать воображаемую ситуацию, совершать волевые действия, обогащая словарь лексико – грамматическими формами языка; стимулировать познавательную активность, тем самым расширять кругозор и повышать образовательный уровень; мотивировать к чтению детского литературного материала; отрабатывать формы речи: рассказ, диалог.

Общая информация

Номер материала: 27505012548

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>