Конспект урока обществознания для 6 класса

Глобальные проблемы современности

Цель – достичь образовательных результатов:

1.Личностный - осознать угрозу глобальных проблем для существования человечества;

2.Метапредметный – уметь распознавать глобальные проблемы в разных школьных предметах; работать в малых группах, анализировать материал; выполнять познавательные и проблемные задания; публично выступать, оценивать свою работу и делать выводы;

3.Предметный – знать понятие и признаки глобальных проблем; знать и раскрывать их классификацию; предлагать пути их решения.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: слайды с иллюстрациями, карточки с заданиями, глобус, маркер, схема «Признаки глобальных проблем», ватман, текст.

Технология: работа в группах.

Ход урока

I. Организационный момент (1 м.)

II. Проверка домашнего задания в малых группах (10 м.)

Формируются 3 малых группы (2 чел., 3 чел., 5 чел.)

1. По картинкам на слайде определите признак современного общества. Подпишите их на слайде.

Задание второму ученику: составить текст по этим признакам, раскрывающий их взаимосвязь.

2. Трем ученикам раздается карточка с понятиями: 1.Сельское хозяйство; 2.Город; 3.Образование. Каждый учащийся раскрывает заключенную в карточке проблему, причем в той последовательности, в какой эти понятия связаны между собой.

3. Взаимоопрос в малой группе: лидер разрабатывает вопросы и задания для группы. Затем участники группы отвечают. Лидер оценивает ответы, исправляет, дополняет.

4. Остальные учащиеся получают карточки с заданиями. Оценки объявляются на следующем уроке.

III. Мотивационный этап (2м.)

Итак, какие проблемы существуют в современном обществе?

Посмотрите на глобус. Напишите на листочках и наклейте на глобус проблемы современного мира там, где они присутствуют на ваш взгляд в большей степени.

Почему мы разместили их на глобусе?

Как бы вы назвали эти проблемы?

Таким образом, наш урок посвящен глобальным проблемам современности.

IV. Введение в тему. Эмоциональный этап (1 м.)

Просмотр фрагмента видео о глобальных проблемах современности.

V. Работа над темой (25 м.)

1. Понятие и признаки глобальных проблем. (5 м.)

Группы изучают понятие глобальных проблем в ходе выполнения заданий:

1 группа самостоятельно формулирует понятие.

2 группа изучает понятие в учебнике.

3 группа формулирует понятие с помощью схемы (Приложение).

Затем происходит обсуждение и сравнение результатов работы групп.

2. Глобальные проблемы в школьных предметах (2 м.)

На каких предмет вы уже могли рассматривать глобальные проблемы?

Давайте немного соприкоснемся с некоторыми предметами и определим о каких мировых проблемах они могут вам рассказать.

Группы получают два текста и определяют в каких предметах встречаются данные глобальные проблемы. (Приложение).

VI. Физминутка (1м.)

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем.

А теперь мы приседаем.

Мы прекрасно понимаем –

Нужно ноги укреплять,

Раз-два-три-четыре-пять.

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны. Прогнулись.

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели.

3. Виды глобальных проблем. Работа в группах. (8 м.)

1 группа получает роль научно-исследовательской экспедиции. В ходе изучения экологических проблем группа должна составить отчет экспедиции о состоянии данной проблемы.

2 группа – корреспонденты газеты, занимающиеся изучением демографической проблемы. Представляют репортаж по теме.

3 группа играет роль Совета Безопасности ООН по вопросу угрозы войн и распространения ядерного оружия. Совет должен представить свое решение по данной проблеме.

4 группа – депутаты Государственной Думы, обсуждающие проблему международного терроризма. После заседания принимают закон.

Каждая группа должна предложить пути решения своей проблемы.

4. Выступление групп (8 м.)

VII. Рефлексия (5 м).

1.Заполнение группами плакатов по одной из глобальных проблем другой группы: из предложенных на листочках понятий и картинок выбирают и прикрепляют на плакат нужные.

2.Оценка работы на уроке.

1 и 2 группы анализирует, что было сделано на уроке.

3 и 4 группы заполняют шкалу усвоения материала, расставляя на шкале вопросы урока (понятие и признаки глобальных проблем, проблемы экологии, проблемы демографии, проблемы войны и ядерного оружия, проблема терроризма).

VIII. Итоги. Оценки (2 м.)

Домашнее задание: параграф 15; в течение недели посмотреть новости и сделать обзор глобальных проблем; выполнить интерактивный тест.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока обществознания для 6 класса"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок является третьим в новой главе «Общество, в котором мы живем». Он логически продолжает предыдущие темы о современном мире и обществе.

"Тип урока комбинированный.

"Присутствуют все звенья урока по ФГОС: организационный момент, проверка домашнего задания, мотивационный этап, введение в новую тему и создание эмоционального настроя, работа над темой, рефлексия.

"Форма урока – работа в группах, соответствует технологиям ФГОС, интерактивным методам обучения.

"Урок построен с соблюдением основных принципов системно-деятельностного подхода: преемственность, деятельность учащихся на всех этапах урока, направленность на взаимодействие, совместное решение проблемы, взаимопроверка, творческий подход, саморефлексия.

"Урок направлен на достижение цели – достижения личностных, предметных и метапредметных результатов: в ходе выполнения заданий заостряется внимание на угрозу глобальных проблем для всего человечества; проводится связь с другими предметами, связь с обществом, практикой; изучение конкретных вопросов темы урока.

"Методы, приемы и формы работы соответствуют ФГОС и целям урока, достаточно эффективны и разнообразны: взаимоопрос, взаимодействие при решении проблемы, саморефлексия, работа с понятием, наличие позиций и ролей у учащихся в группах – активные и интерактивные методы обучения. Позиция учителя на уроке – направляющий, руководитель.

"Материал урока распространенный, но сложный. Учащиеся изучают понятие и признаки глобальных проблем; рассматривают такие виды проблем, как экологические, демографические, проблема войны и распространения ядерного оружия, проблема международного терроризма; учащиеся пытаются предложить пути решения проблем и делают вывод об их угрозе для существования человечества.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 767 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по обществознанию для 9 классов «Экономическая сфера жизни общества»

24.01.2014
3210
9

rar

Комплект материалов по ОДП.21. Право по теме: 2.13. Экологические права и обязанности граждан

24.01.2014
2320
12

docx

Урок по обществознанию «Интелектуальная игра «Умники и Умницы» Конституция РФ»

23.01.2014
2360
17

docx

Авторская педагогическая разработка адаптационного типа - программа спецкурса «Введение в социологию» для 10-11 классов

16.01.2014
1560
0

docx

Внеклассное мероприятие «Коррупция - йогышлы чир»

15.01.2014
2450
8

pptx

Презентация по обществознанию для 9 класса «Правоохранительные органы»

Рейтинг: 4 из 5

15.01.2014
38880
1260

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 25.01.2014 1790
- DOCX 19.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Полещук Анна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Полещук Анна Анатольевна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 7967
- Всего материалов: 4