Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока обществознания для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Конспект урока обществознания для 6 класса

библиотека
материалов

Глобальные проблемы современности



Цель – достичь образовательных результатов:

1.Личностный - осознать угрозу глобальных проблем для существования человечества;

2.Метапредметный – уметь распознавать глобальные проблемы в разных школьных предметах; работать в малых группах, анализировать материал; выполнять познавательные и проблемные задания; публично выступать, оценивать свою работу и делать выводы;

3.Предметный – знать понятие и признаки глобальных проблем; знать и раскрывать их классификацию; предлагать пути их решения.



Тип урока: комбинированный.



Оборудование: слайды с иллюстрациями, карточки с заданиями, глобус, маркер, схема «Признаки глобальных проблем», ватман, текст.



Технология: работа в группах.

Ход урока

  1. Организационный момент (1 м.)



  1. Проверка домашнего задания в малых группах (10 м.)

Формируются 3 малых группы (2 чел., 3 чел., 5 чел.)



  1. По картинкам на слайде определите признак современного общества. Подпишите их на слайде.

Задание второму ученику: составить текст по этим признакам, раскрывающий их взаимосвязь.

  1. Трем ученикам раздается карточка с понятиями: 1.Сельское хозяйство; 2.Город; 3.Образование. Каждый учащийся раскрывает заключенную в карточке проблему, причем в той последовательности, в какой эти понятия связаны между собой.

  2. Взаимоопрос в малой группе: лидер разрабатывает вопросы и задания для группы. Затем участники группы отвечают. Лидер оценивает ответы, исправляет, дополняет.

  3. Остальные учащиеся получают карточки с заданиями. Оценки объявляются на следующем уроке.



  1. Мотивационный этап (2м.)

Итак, какие проблемы существуют в современном обществе?

Посмотрите на глобус. Напишите на листочках и наклейте на глобус проблемы современного мира там, где они присутствуют на ваш взгляд в большей степени.

Почему мы разместили их на глобусе?

Как бы вы назвали эти проблемы?



Таким образом, наш урок посвящен глобальным проблемам современности.



  1. Введение в тему. Эмоциональный этап (1 м.)

Просмотр фрагмента видео о глобальных проблемах современности.

  1. Работа над темой (25 м.)



  1. Понятие и признаки глобальных проблем. (5 м.)

Группы изучают понятие глобальных проблем в ходе выполнения заданий:



1 группа самостоятельно формулирует понятие.

2 группа изучает понятие в учебнике.

3 группа формулирует понятие с помощью схемы (Приложение).



Затем происходит обсуждение и сравнение результатов работы групп.



  1. Глобальные проблемы в школьных предметах (2 м.)



На каких предмет вы уже могли рассматривать глобальные проблемы?

Давайте немного соприкоснемся с некоторыми предметами и определим о каких мировых проблемах они могут вам рассказать.

Группы получают два текста и определяют в каких предметах встречаются данные глобальные проблемы. (Приложение).



  1. Физминутка (1м.)



Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем.

А теперь мы приседаем.

Мы прекрасно понимаем –

Нужно ноги укреплять,

Раз-два-три-четыре-пять.

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны. Прогнулись.

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели.



  1. Виды глобальных проблем. Работа в группах. (8 м.)



1 группа получает роль научно-исследовательской экспедиции. В ходе изучения экологических проблем группа должна составить отчет экспедиции о состоянии данной проблемы.



2 группа – корреспонденты газеты, занимающиеся изучением демографической проблемы. Представляют репортаж по теме.



3 группа играет роль Совета Безопасности ООН по вопросу угрозы войн и распространения ядерного оружия. Совет должен представить свое решение по данной проблеме.



4 группа – депутаты Государственной Думы, обсуждающие проблему международного терроризма. После заседания принимают закон.



Каждая группа должна предложить пути решения своей проблемы.

  1. Выступление групп (8 м.)









  1. Рефлексия (5 м).



1.Заполнение группами плакатов по одной из глобальных проблем другой группы: из предложенных на листочках понятий и картинок выбирают и прикрепляют на плакат нужные.

2.Оценка работы на уроке.

1 и 2 группы анализирует, что было сделано на уроке.

3 и 4 группы заполняют шкалу усвоения материала, расставляя на шкале вопросы урока (понятие и признаки глобальных проблем, проблемы экологии, проблемы демографии, проблемы войны и ядерного оружия, проблема терроризма).



  1. Итоги. Оценки (2 м.)

Домашнее задание: параграф 15; в течение недели посмотреть новости и сделать обзор глобальных проблем; выполнить интерактивный тест.













































































Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок является третьим в новой главе «Общество, в котором мы живем». Он логически продолжает предыдущие темы о современном мире и обществе.

"Тип урока комбинированный.

"Присутствуют все звенья урока по ФГОС: организационный момент, проверка домашнего задания, мотивационный этап, введение в новую тему и создание эмоционального настроя, работа над темой, рефлексия.

"Форма урока – работа в группах, соответствует технологиям ФГОС, интерактивным методам обучения.

"Урок построен с соблюдением основных принципов системно-деятельностного подхода: преемственность, деятельность учащихся на всех этапах урока, направленность на взаимодействие, совместное решение проблемы, взаимопроверка, творческий подход, саморефлексия.

"Урок направлен на достижение цели – достижения личностных, предметных и метапредметных результатов: в ходе выполнения заданий заостряется внимание на угрозу глобальных проблем для всего человечества; проводится связь с другими предметами, связь с обществом, практикой; изучение конкретных вопросов темы урока.

"Методы, приемы и формы работы соответствуют ФГОС и целям урока, достаточно эффективны и разнообразны: взаимоопрос, взаимодействие при решении проблемы, саморефлексия, работа с понятием, наличие позиций и ролей у учащихся в группах – активные и интерактивные методы обучения. Позиция учителя на уроке – направляющий, руководитель.

"Материал урока распространенный, но сложный. Учащиеся изучают понятие и признаки глобальных проблем; рассматривают такие виды проблем, как экологические, демографические, проблема войны и распространения ядерного оружия, проблема международного терроризма; учащиеся пытаются предложить пути решения проблем и делают вывод об их угрозе для существования человечества.

Автор
Дата добавления 25.01.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1238
Номер материала 27574012540
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх