-
Курсы
-
Другое
Найден 51 материал по теме
Предпросмотр материала:
Кучерявенко Светлана Рудольфовна
учитель начальных классов
средняя школа №8 им. А. П. Гайдара
г. Степногорск
Акмолинская область
Познание мира 2 класс
Внеклассное занятие
Круглый стол «Про всех на свете»
Тема: Закрепление знаний о живой природе.
Цель:
-Систематизировать знания по разделу природа. Учит беречь, любить и понимать природу. Воспитывать экологическую культуру школьников.
Воспитывать чувство единства с окружающим миром. Развивать у детей навыки общения со сверстниками, коммуникативные навыки. Развивать активность и самостоятельность, творческие способности., речь, логическое мышление, внимание, память.
Оборудование: Аудио записи с голосами птиц, жетоны для участников. Ватманы, кроссворды, фломастеры, картины с изображением деревьев, интерактивная доска. Модель цветка.
Ход урока:
(Учащиеся разделены на 3 группы).
-Учитель предлагает ответить на вопрос «Все ли нужно, что есть на свете?»
Ученик читает стихотворение Б. Заходера «Про всех на свете»
Все-все на свете,
На свете нужны
И мошки не меньше нужны чем слоны,
Нельзя обойтись без чудищ нелепых,
И даже без хищников, злых и свирепых!
Нужны все на свете,
Нужны все подряд-
Кто делает мед, и кто делает яд.
Плохи дела у кошки без мышки.
Да, если мы с кем-то не очень дружны-
Мы все –таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-то лишним покажется.
ТО это конечно ошибкой окажется.
Учитель:
Сегодня на занятии мы поговорим обо всем на свете, то есть о природе.
(учитель прикрепляет на доску центральную часть цветка, где написано «природ»)
- О какой природе идет речь в стихотворении Б. Заходера?
(Прикрепляет стебелек с надписью «живая»)
1 задание
1 стол: Что нужно для жизни?
(учитель прикрепляет листья со словами «воздух, вода,свет тепло, пища» )
2 стол: назовите представителей живой природы?
(учитель прикрепляет лепестки со схематичным изображением представителей живой природы)
Учитель:
- Мы получили цветок жизни. Как важно сохранить жизнь на нашей планете. Кто же в ответе за жизнь на планете?
-какой лозунг к нашему уроку подберем :
«Человек- царь природы»
«Человек- часть природы»
- Задача нашего круглого стола доказать правилность выбранного высказывания.
3 стол:
Определите какое это дерево?
-Посреди белого зимнего леса стоит дерево с неопавшей листвой?
(появляется изображение дуба с желтыми листьями)-Докажите.
Учитель:
-Скоро весна, и дуб нас порадует зеленым нарядом. А значит мы можем срывать желтые листья, тем более, что они содержат задания
2 задание:
Составьте и объясните пищевую цепочку
1 стол: рожь, змея, мышь.
2 стол: сосна, дятел, жук-короед.
3 стол: волк, дуб, кабан.
3 задание
Перед вами экологические рассказы. В них допущены ошибки. Найдите их.
1 стол: Ребята всем классом отправились в лес. В лесу зимой тихо. И только кое-где слышны голоса птиц и скворцов. Накануне выпал снег и хорошо были видны следы некоторых жителей леса. Вот пробежал заяц. А это следы ежа или суслика.
2 стол: Неожиданно ребята вышли на опушку леса, где росли одинокие лиственницы. Зеленые иголки леса радовали нас своим видом. Ребята решили отдохнут под большим дубом. «Что-то не видно белок», - сказала Маша. «А ты что не знаешь, что белка зимой спит в дупле?»- спросил Слава. Где-то сверху доносился равномерный стук -это дятел искал под корой личинок жука-короеда.
3 стол: Неожиданно, на ветке густой ели, ребята увидели гнездо и в нем какую-то птицу. Кто же это высиживает яйца зимой. Айгуль сказала : «Это сойка!» А на поляне ребята увидели много следов возле стога сена. Наверное, это волк ловил мышей в сене. Через несколько часов мы, немного уставшие, но довольные возвращались домой.
4 задание
Кроссворд «Птицы» (задание выполняется за определенное время, затем идет коллективный разбор)
По вертикали:
1.Птица пересмешник.
2.Птица, которая выводит, но растит своих птенцов.
3.Какая птица ночует под снегом.
4 Какая птица бегает по стволу вниз головой.
5.У какой птицы самый длинный хвост
6.Птица –хищник, занесенная в красную книгу.
7. как называют детеныша птицы.
По горизонтали:
1. Какая птица первой прилетает к нам весной.
5 задание
Названия каких животных занесенных в красную книгу зашифрованы в этих цифрах и буквах.
1 стол
|
3в |
2а |
1в |
3а |
28 |
|
|
|
|
|
|
Ключ:
|
|
А |
В |
|
1 |
Т |
Н |
|
2 |
А |
Л |
|
3 |
у |
м |
2 стол
|
2в |
3а |
1а |
3а |
4в |
2а |
1в |
2а |
3в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ключ:
|
|
а |
в |
|
1 |
Л |
Н |
|
2 |
И |
С |
|
3 |
Е |
Я |
|
4 |
м |
в |
3 стол
|
2в |
3а |
1в |
2а |
1в |
3в |
4в |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ключ:
|
|
а |
в |
|
1 |
Р |
Е |
|
2 |
Й |
Д |
|
3 |
Ж |
А |
|
4 |
Т |
Н |
(ученики рассказывают все , что они знают об этих животных)
6 Задание
Каждый стол напишет небольшое эссе о том, что мы можем сделать для того, чтобы сохранить природу.
Итог:
Чтобы сохранить природу, надо не
только брать у нее, но и отдавать ей всю свою любовь заботиться о ней.
"Описание материала:
"Познание мира 2 класс "Внеклассное занятие ""Круглый стол «Про всех на свете»
"" "Тема: Закрепление знаний о живой природе.
"Цель: -Систематизировать знания по разделу природа. Учит беречь, любить и понимать природу.
Воспитывать экологическую культуру школьников. Воспитывать чувство единства с окружающим миром. Развивать у детей навыки общения со сверстниками, коммуникативные навыки.
Развивать активность и самостоятельность, творческие способности., речь, логическое мышление, внимание, память.
"Оборудование: Аудио записи с голосами птиц, жетоны для участников. Ватманы, кроссворды, фломастеры, картины с изображением деревьев, интерактивная доска. Модель цветка.
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
Профессия: Тьютор
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
