Тема урока: Связь между суммой и слагаемыми.
Цели: Сформировать понятие суммы как целого, состоящего из
частей – слагаемых.
Научить
находить части суммы по известному целому и другой части.
Знать
взаимосвязь между сложением и вычитанием, уметь использовать это знание при
решении примеров.
Оборудование и
литература.
1.Руденко,
О. В. Задачки в стихах и логические задачи для детей 6-7 лет /http://nsportal.ru
2. Моро,
М.И. Математика 1 класс. Учеб. для общеобр. учреждений. В 2-х ч. Ч.2./ Моро
М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. – М.: Просвещение, 2011г. – 112 с.
Иллюстрация
Цифровода.
Ход урока
1. Орг. момент.
Рассказать,
ребята, сказку
А
про что? -Даю подсказку
Жил-был
мальчик Числовод
И
считал до ста весь год
То
туда, потом обратно
Было
всё ему занятно.
А за
партой на уроке
Он
сидел, сложивши ноги
Руку
на тетрадь он клал
А
второй пример решал
Вот
как вы сейчас сидите
Слушаете
и молчите.
2. Актуализация
знаний.
1.
Логические задачи
А
теперь, подумав
Быстро
отвечайте
Но
при этом ручку поднимать,
Вы
не забывайте
Известно,
что кошки
Не
носят сапожки,
Но
мама купила
Сапожки
кошки.
Сколько
сапожек мама купила,
Что
б кошка лапок не замочила?
(4
шт. или 2 пары)
Пять
ребят в футбол играли.
Одного
домой забрали.
Он в
окно глядит, считает,
Сколько
их теперь играет. (4)
Выполнение
геометрического материала.
Молодцы!
А Числовод
Вам
задание несёт!
Задание
магическое
С
фигурами геометрическими
На
доске нарисована геометрическая фигура.
Посмотрите
на доске
Пять
квадратов вместе
Надо
палочек достать
Чтоб
фигуру составлять.
А
потом из той фигуры
Палки
три бы нам убрать
Вам
ребята, надо
Оставить
3 квадрата.
Тот,
кто справится быстрей.
Руку
поднимай скорей.
3. Самоопределение к
деятельности
На
доске я пишу выражения
И
прошу я найти из значения.
А
затем, не будьте тугодумы
Мне
назовите компоненты суммы? (1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма.)
Наш
любимый Цифровод
Рад
ребята вам; вот-вот
Приглашает
он вас к чаю
И
чего-нибудь поесть
На
стр. 26.
Мы учебник
открываем
Шкафчик
сразу замечаем.
А
сколько чашек наверху
Пример
скажите, я помогу
Тут
красных сколько?(3)
А
серых? (2)
Всего
их будет? (5). Ура!
Давай
посмотрим на вторую.
Тут
чашек было всего 5
Их 2
осталось.
Сколько
надо ещё взять? (3)
Внизу
на полке чашек 5
Но
несколько закрыли.
Давайте
думайте опять
Их 3
осталось, сколько скрыли? (2).
А вот
теперь давайте с вами
Тему
урока скажем сами,
Что мы
должны с вами узнать
Какую
проблему будем решать
Дети
говорят тему урока.
4. Работа по теме урока.
Посмотрите
второе задание
Назовите
ещё раз названия
Где
тут первое слагаемое, где второе
Как
сумму найти при таком настрое.
А чем
схожи примеры в каждом столбце
Отыщи
результат и сравни их в конце.
Дети
отвечают, что во втором и в третьем примере каждого столбика находят слагаемые
с помощью вычисления.
Все
примеры, что решили
Надо
записать в тетрадь.
А
чтобы легче всё воспринимать,
Трое
ребят будут помогать.
Вы
тетради открывайте
4
строчки отступайте
За
наклоном вы следите
Аккуратнее
пишите.
3
человека работают у доски.
Физкультминутка
Наш
дружочек Цифровод
Притомился
очень
И расслабить
наш народ
Он
немного хочет.
Руки
вверх мы поднимаем,
А
потом их опускаем
В
стороны их разведём
А
затем к себе прижмём
Руки в
стороны, на бочёк,
За
головку, в кулачок
Всем
присесть, и дружно встать.
И
работать продолжать.
Продолжение
работы по теме урока.
Посмотрите
на задачу
Что
известно в ней, скажите
Что
узнать нам надо всем?
Цифроводу
сообщите.
Сколько
было ложек в пачке?(10)
Сколько
взяли из неё? (4)
Как
решить задачу эту
Записав
в тетрадь её.
Дети
выполняют краткую запись задачи и решение в тетрадь. Один человек работает у
доски.
Номер
5 вы посмотрите
И
примеры все решите
Действием
внимательно
Выполняем
самостоятельно.
А наш
братец Цифровод
Все тетради
соберёт
И
посмотрит, кто из вас
Решит
примеры просто «ас».
Дети
решают примеры самостоятельно.
5. Рефлексия
А
теперь скажите, дети
По
нраву ль вам урок мой
И
значком своим отметьте
Ваш
сегодняшний настрой
Если
круг у вас зелёный
Это
значит я довольный
Если
красный вдруг попал
То
мало что я тут узнал.
Дети
показывают кружочки с соответствующим цветом.
6. Итоги урока
Пора
подвести нам итоги урока?
С
какими заданиями вышла морока?
Что
было сложнейшим? Что легче решить?
И что
надо сделать, чтоб всё не забыть.
А брат
Цифровод уже машет рукой.
За
новыми знаниями, что льются рекой.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.