Конспект урока литературного чтения в 3 классе    И.А.Крылов «Ворона и лисица»

Цели: Познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Ворона и Лисица»; научить находить в тексте мораль; работать над выразительностью чтения; развивать творческое воображение, технику чтения, умение анализировать и делать выводы; развивать у учащихся  умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей; воспитывать интерес к чтению.
Задачи: Образовательные задачи: расширить знания учащихся о жанре «басня» и о творчестве И.А. Крылова, расширить их; добиться понимания содержания басни, морали, формирование умения выражать свое отношение к прочитанному.

Развивающие задачи: развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; развивать творческое воображение, развивать навыки беглого, сознательного и выразительного чтения, обогащать и активизировать словарный запас, развивать умения и навыки анализа басни.

Воспитательные задачи: содействовать воспитанию нравственных качеств у учащихся, воспитывать положительное отношение к честным, благородным, добрым поступкам, воспитывать любовь к басенному стиху и интереса к предмету.

Оборудование: учебник «Литературное чтение. 3 класс. Часть 1, компьютер;

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока.

- Сегодня на уроке  мы познакомимся с новым произведением – а значит, узнаем что – то новое и важное о себе и людях. Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши души  самыми прекрасными чувствами.  
Учитель.

Что объединяет этих людей?

- Кто такие баснописцы?

- Дайте определение басни.
Но прежде, давайте вспомним, что знаем о баснях.
Что такое басня? Как дается это  определение   в разных источниках

 III.. Знакомство с басней «Ворона и Лисица»
1. Сообщение темы урока.

Учитель: Познакомиться с новой басней Крылова – значит, узнать что-то новое и важное о себе и людях. Ребята, сейчас вы познакомитесь с новым произведением великого баснописца. А о какой басне мы будем говорить на этом уроке, вы узнаете, разгадав загадки .

Я такая заводная,

 Славная и озорная,

 По асфальту я хожу,

 Вам я люди не служу.

 Гордой поступью шагаю,

 Чёрный плащик надеваю,

 Быстро весело скачу,

 Кар, кар, кар, всегда кричу.

Эта рыжая плутовка                           

 Кур ворует очень ловко

 Разгребёт из наста корку,

 За мышами лезет в норку.

 И на праздник в Новый год

 Веселиться к нам придёт

 Очень любит чудеса

 Эта хитрая…(Лиса)

Учитель: два героя этих загадок и есть  действующие лица сказки. Кто же главные герои басни? Она называется «Ворона и Лисица» Что вы знаете о этих животных?

2. Лексическая работа.

Учитель: В басне вам встретятся незнакомые слова и выражения. Чтобы лучше понять басню, нужно знать их значения

Пленил – заворожил, покорить чем – ибо, очаровать.                                                                                                                                                           Вещунья – приносящая вести, предсказательница.                                                                                                        Бог послал – случайно нашла.                                                                                                       Лесть – лицемерное, уродливое восхваление.                                                                                 Льстить – хвалить из корыстного желания расположить к себе.                                                             Не впрок – не на пользу.                                                                                                            Взгромоздясь – взобраться с усилием, тяжестью на что-то высокое. 

Ангельский (голосок) – отличающийся чрезвычайной кротостью, нежностью
Царь птица – лучшая из всех птиц

 3. Слушание и первичный анализ басни. Учитель читает басню   

Задание :Слушая басню, постарайтесь определить, кто из героев басни вам наиболее симпатичен.
 Проверка первичного восприятия

 Кто из персонажей басни вам наиболее симпатичен? Почему?

Наша задача  создать образ для каждого героя.

 Повторное знакомство с текстом.

Читают дети

˅I Вопросы по содержанию. Анализ басни  используя технологию 6 шляп

Белая шляпа. Белый цвет беспристрастен и объективен, как чистый лист бумаги. Факты, информация, вопросы - вот что ляжет ровными строчками на белый лист. Какой мы обладаем информацией? Какие существуют факты, подтверждающие или опровергающие определенное мнение? Какая нам нужна информация?

Красная шляпа. Красный цвет символизирует эмоции, внутреннее напряжение. В красной шляпе человек отдает себя во власть интуиции, чувств. Какие у меня по этому поводу возникают чувства?

Желтая шляпа. Желтый цвет солнечный, жизнеутверждающий. Человек в желтой шляпе полон оптимизма, он ищет преимущества. Почему это стоит делать? Каковы преимущества?

Черная шляпа. Черный цвет мрачный, словом – недобрый. В черной шляпе человек проявляет осторожность. Сработает ли это? Что здесь неправильно? В чем недостатки?

Зеленая шляпа. Зеленый цвет – это цвет свежей листвы, изобилия, плодородия. Зеленая шляпа символизирует творческое начало и расцвет новых идей.

Синяя шляпа. Синий цвет – это цвет неба. Синяя шляпа связана с организацией и управлением. Чего мы достигли? Что нужно делать дальше

˅I Чтение по ролям. Инсценировка

Учитель: Сколько человек нам необходимо выбрать, чтобы прочитать басню по ролям? Давайте попробуем прочитать эту басню выразительно. Постарайтесь читать так, чтобы слушатели увидели перед собой большую, неуклюжую, глупую Ворону, а рядом умную, хитрую лживую плутовку Лисицу.

˅I I Закрепление изученного

Учитель: Прочитайте пословицы. Как вы понимаете их смысл? К каким басням их можно отнести?

Задание: собери пословицы и скажите, как вы их понимаете и как они соотносятся с содержанием басни:

·        Верь своим очам, а не чужим речам. (Ворона должна знать, что она некрасивая. Нужно было верить своим  глазам, а не льстивым речам Лисы).

·        На языке - медок, а на сердце - ледок. (Лиса говорила Вороне ласковые слова, а сама только и ждала, чтобы она каркнула, и сыр выпал)

·        У лести нет чести. (Лиса льстила,  обманывала Ворону, про ее внешность. Лесть -  хитрость и обман).

˅I I I Рефлексия:

«Сегодня я узнал ….»

  «Было интересно ….»

  «Урок дал мне для жизни….

IX. Домашнее задание

Учитель: Дома вы продолжите работать над басней И.А.Крылова «Ворона и Лисица». Выучите её наизусть.

X.  Итог урока