- 07.02.2014
- 959
- 0
Открытый урок по русскому языку в 3-а классе по теме:
«Упражнение в различение приставок и предлогов»
Цели: добиваться осознанного усвоения новых знаний и формирование практических умений, научить распознавать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать, продолжить работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности учащихся, воспитывать интерес к предмету русского языка; умение работать парами; помогать и договариваться друг с другом.
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя и организация деятельности учащихся |
Рабочие пометки |
||||||||||||
|
1. Организационный момент (2 мин.) |
Приветствие, проверка готовности класса к уроку. Прозвенел уже урок, Начинаем наш урок. Мы друг к другу повернемся И, конечно, улыбнемся. Пожелаю вам, друзья, Я ни пуха ни пера! - Сегодня на уроке мы отправимся в воображаемое космическое путешествие. Наш класс космический корабль, мы космонавты, тетради – бортовые журналы На каждой остановке нам будут встречаться препятствия, в виде различных заданий которые мы будем решать. Первая остановка и первое задание .
|
Слайд 1
Организация ситуации успеха
Слайд 2 |
||||||||||||
|
2. Проверка домашнего задания. (5 мин)
|
- Прочитайте стихотворение. - Какие слова произносятся одинаково? Что они обозначают? - Назовите предлоги и приставки . Обоснуйте. -Что такое приставка? Для чего она служит? - Что такое предлог? Для чего он служит?
Молодцы! Все уверенно преодолели препятствие, поэтому отправляемся дальше. |
Упр. 260 (с132)
Слайд 3
Слайд 4
|
||||||||||||
|
3. Актуализация знаний (10мин) |
На доске записаны словосочетания: Чистописание Открываем тетради. (следим за посадкой при письме) Пишем (число, классная работа) О о о ( Написание заглавной О, о- с верхним и с нижним соединением) По от об о под около
- Посмотрите внимательно на вторую строчку. Что написано? (предлоги и приставки) - Так приставки или предлоги?
Где приставка? Где предлог? Кто бы нам понять помог!
(до)ехал (до)деревни (по)бежал (по)дороге (про)читал (про)завод (под)полз (под)машину (на)кричал (на)собаку
- Внимательно прочитайте написанные словосочетания. На какие две группы можно разделить находящиеся в них слова? 1 Можно разделить на словарные слова и не словарные 2 На глаголы и существительные 3 На слова с приставками и слова с предлогами
Беседа: - Назовите слова с приставками? (Ответ:(до)ехал, (по)бежал, (про)читал , (про)читал, (под)полз, (на)кричал ) - Докажите, обоснуйте свой ответ. (Ответ: это глаголы, между приставкой и корнем нельзя вставить слово) -Что такое приставка и для чего она служит? (Ответ: приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов) - Как найти приставку в слове? (Ответ: надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой) -Прочитайте в словосочетаниях слова с предлогами (Ответ: до города, по дороге, про вокзал, под вагон, на собаку) - Докажите, обоснуйте свой ответ (Ответ: это существительные, между предлогом существительным можно вставить вопрос или другое слово) - Что такое предлог? Для чего он служит? (Ответ: предлог – это часть речи, которая служит для связи слов в предложении) - Как пишутся предлоги с другими словами? (Ответ: Предлоги с другими словами пишется отдельно) - Ребята посмотрите внимательно на словосочетания. Какие ещё орфограммы «спрятались» в словах ? (Ответ: безударная гласная в корне слова; правописание приставок по, на, под, до ,про; словарные слова ) -А как написать такие слова без ошибок? (Ответ: гласную в приставке надо запомнить, а безударную гласную в корне надо проверить, подобрав однокоренное слово с ударением на эту гласную) - Спишите словосочетания. - Подчеркните предлоги и выделите приставку.
|
Слайд 5
Третья остановка Слад 6
Взаимопроверка Слайд7 |
||||||||||||
|
5. Работа по теме урока. Работа в паре. |
Карточка № 1 Предлоги 1.Часть речи 2 Можно вставить вопрос или другое слово 3. Дружат с глаголами 4. Пишутся раздельно Приставки 1.Часть слова 2. Нельзя вставить вопрос или другое слово 3. Не дружат с глаголами 4.Пишутся слитно
Следующая остановка – индивидуальная работа.
|
Дети получают карточку на которой пропущены слова. Вы вместе со своим соседом по парте вписываете недостающие слова.
Закончили, поменялись с соседней партой и проверяем Слайд 8 Слайд 9 |
||||||||||||
|
Индивидуальная работа |
Возьмите карточки №2.Прочитайте текст на карточке. -К какому жанру литературы относится отрывок из текста? -Ребята, а кто вспомнит из какой сказки этот отрывок ? - Напишите свою фамилию. Прочитай те задание. Выполняйте
- Найди в тексте слова с приставками, выделите приставки. - Найдите в тексте слова с предлогами, подчеркните предлоги.
Налетели на мальчика гуси, унесли у сестрицы братца. Заплакала Алёнушка от горя. Побежала по чистому полю, добежала до речки студёной, про дорогу у речки спросила.
|
|
||||||||||||
|
|
- Оцени своё выполнение работы. Поставь в левое окошечко себе оценку. - Поменяйтесь листочками. Поставь оценку своему товарищу в окошко посередине. - Сдайте работы
|
Проверка по слайду10 |
||||||||||||
|
Физкультминутка |
А теперь мы с вами, дети, Полетаем на ракете. На носочки поднимись - Полетит ракета ввысь. Раз, два – стоит ракета. Три, четыре – самолет. Раз, два – хлопок в ладоши, А потом на каждый счет. Раз, два, три, четыре – И на месте походили. Раз, два, три, четыре. пять - Нам пора опять писать.
|
Слайд 11 |
||||||||||||
|
Работа по учебнику (15 мин) |
Упр.261 (с.133) -Прочитайте фразеологизмы. Объясните их значение. (Примерный ответ. Как с неба (с луны) свалился – неожиданно; покраснеть до ушей – стало стыдно; сгорать от стыда – покраснеть; как воды в рот набрал – молчит; язык развязался – много разговаривать; в час по чайной ложке – медленно; оставляет желать лучшего – недостаточно хорошо, не соответствует определенным требованиям; зарубить на носу – запомнить) - Назовите приставки и предлоги. -Прочитайте предложение, которое вы составили. |
Слайд 12
Составляем и записываем предложение с одним из фразеологизмом. Слайд 13 |
||||||||||||
|
Работа со словом из словаря |
Составьте из букв слово. ТЕЛАЬЖ - Найдите слово желать в орфографическом словаре - Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму. - Составьте предложение со словом желать, запишите. |
Слайд 14 |
||||||||||||
|
Работа по учебнику
|
-Прочитайте сведения о языке на с 133 - Перед какими словами никогда не стоит предлог? (Ответ: перед словами, которые обозначают действие предмета) |
|
||||||||||||
|
6. Рефлексия. |
- Спишите, раскройте скобки. Хороша у Алены коса. И трава на лугу ей (по)косу. Скоро лугом пройдется коса: Приближается время к (по)косу. |
|
||||||||||||
|
7. Подведение итогов урока (3 мин) |
-Перед какими словами никогда не ставится предлог? -Как отличить приставку от предлога? Возьмите в руки листочки , которые лежат на ваших столах - нарисуйте ! вместо носа, если вы хорошо поняли тему и успешно справлялись с заданием - нарисуйте? вместо носа , если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас остались вопросы. - Дорисуйте рот , который покажет ваше настроение - Какую работу выполняли сегодня на уроке?
|
Слайд 15 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Урок - закрепление «Упражнение в различении приставок и предлогов» проводится в виде виртуального путешествия в космос. Преодолевая различные «космические» препятствия в виде заданий на изученные правила, ребята учатся на практике применять полученные знания.умения и навыки. Во время виртуального полета обучающиеся работают в паре, стараются объективно оценивать работу товарищей. При выполнении заданий ученики применяют полученные знания. умения и навыки на уроках литературного чтения, окружающего мира.
6 664 567 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Парахина Любовь Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.