Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока и презентация по литературе для 8 класса «Стихотворный цикл А.Блока «На поле Куликовом» в историческом прочтении»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока и презентация по литературе для 8 класса «Стихотворный цикл А.Блока «На поле Куликовом» в историческом прочтении»

Выбранный для просмотра документ А. Блок Стихотворный цикл «На поле Куликовом» Урок в 8 классе.ppt

библиотека
материалов
Стихотворный цикл Александра Блока «На поле Куликовом» в историческом прочтен...
Впервые интерес к истории пробудился у Блока в семье его деда, ректора Петерб...
Цикл (гр. kyklos – круг, колесо) – несколько художественных произведений, объ...
Какое настроение возникает у вас при чтении цикла? Определите свои чувства по...
Зададим себе вопросы: Почему такая тоска и боль в цикле стихотворений? Почем...
«Задонщина» , «Сказание о Мамаевом побоище» - памятники древнерусской литера...
1901 год Блок считал в своей жизни «исключительно» важным. В этом году он пер...
«Сказание о Мамаевом побоище» Тогда гуси загоготали и лебеди крыльями заплеск...
За Непрядвой лебеди кричали, И опять, опять они кричат… Над вражьим станом, к...
Река раскинулась. Течет, грустит лениво И моет берега. Над скудной глиной жел...
Летит, летит степная кобылица И мнёт ковыль… И вечный бой! Покой нам только...
Я – не первый воин, не последний, Долго будет родина больна. ► Как можно объя...
Как вы понимаете образ «горючего белого камня» в цикле стихотворений? В каких...
И с туманом над Непрядвой спящей Прямо на меня Ты сошла, в одежде свет струящ...
 « Я вижу над Русью далече Широкий и тихий пожар»
«Опять над полем Куликовым Взошла и расточилась мгла»
« Не может сердце жить покоем, Недаром тучи собрались. Доспех тяжёл, как пере...
Ответим на вопросы: Почему такая тоска и боль в цикле стихотворений? Почему...
Домашнее задание: Найти строки в цикле стихотворений, которые могли бы стать...
Библиография Безносов Э. Л. Раздаточные материалы по литературе. 8-11 кл. Ме...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Стихотворный цикл Александра Блока «На поле Куликовом» в историческом прочтен
Описание слайда:

Стихотворный цикл Александра Блока «На поле Куликовом» в историческом прочтении 1880 - 1921 Михайлова Татьяна Владимировна, МБОУ «Сергинская СОШ», учитель русского языка и литературы с. Серга Пермский край 2014г.

№ слайда 2 Впервые интерес к истории пробудился у Блока в семье его деда, ректора Петерб
Описание слайда:

Впервые интерес к истории пробудился у Блока в семье его деда, ректора Петербургского университета Бекетова. В 1898 г. Блок поступил на юридический факультет Петербургского университета, где продолжает интересоваться историей.

№ слайда 3 Цикл (гр. kyklos – круг, колесо) – несколько художественных произведений, объ
Описание слайда:

Цикл (гр. kyklos – круг, колесо) – несколько художественных произведений, объединенных  общим жанром  темой  главными героями  единым замыслом  исторической эпохой  единым поэтическим настроением  местом действия

№ слайда 4 Какое настроение возникает у вас при чтении цикла? Определите свои чувства по
Описание слайда:

Какое настроение возникает у вас при чтении цикла? Определите свои чувства после чтения стихов: Удивили Поразили Привлекли Потрясли Вызвали недоумение Заставили задуматься

№ слайда 5 Зададим себе вопросы: Почему такая тоска и боль в цикле стихотворений? Почем
Описание слайда:

Зададим себе вопросы: Почему такая тоска и боль в цикле стихотворений? Почему так тесно связаны для Блока его современность и события на Непрядве? Почему чувствует Блок самого себя как бы участником Куликовской битвы?

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 «Задонщина» , «Сказание о Мамаевом побоище» - памятники древнерусской литера
Описание слайда:

«Задонщина» , «Сказание о Мамаевом побоище» - памятники древнерусской литературы 14-15 в.в.

№ слайда 8 1901 год Блок считал в своей жизни «исключительно» важным. В этом году он пер
Описание слайда:

1901 год Блок считал в своей жизни «исключительно» важным. В этом году он переходит с юридического факультета Петербургского университета на историко-филологический, где углублённо занимается историей.

№ слайда 9 «Сказание о Мамаевом побоище» Тогда гуси загоготали и лебеди крыльями заплеск
Описание слайда:

«Сказание о Мамаевом побоище» Тогда гуси загоготали и лебеди крыльями заплескали. Нет, то не гуси гоготали и не лебеди крыльями заплескали: то поганый Мамай пришел на Русскую землю и воинов своих привел. А уж гибель их подстерегают крылатые птицы, паря под облаками, вороны неумолчно, а галки по-своему говорят, орлы клекочут, волки грозно воют, а лисицы брешут, кости чуя.

№ слайда 10 За Непрядвой лебеди кричали, И опять, опять они кричат… Над вражьим станом, к
Описание слайда:

За Непрядвой лебеди кричали, И опять, опять они кричат… Над вражьим станом, как бывало, И плеск и трубы лебедей. У Блока «крик лебедей» превращается в «трубы лебедей» и становится символом тревоги и грядущей битвы.

№ слайда 11 Река раскинулась. Течет, грустит лениво И моет берега. Над скудной глиной жел
Описание слайда:

Река раскинулась. Течет, грустит лениво И моет берега. Над скудной глиной желтого обрыва В степи грустят стога. ► Так начинается первое стихотворение цикла. Оно выполняет роль пролога и вводит тему России.

№ слайда 12 Летит, летит степная кобылица И мнёт ковыль… И вечный бой! Покой нам только
Описание слайда:

Летит, летит степная кобылица И мнёт ковыль… И вечный бой! Покой нам только снится. Сквозь кровь и пыль…

№ слайда 13 Я – не первый воин, не последний, Долго будет родина больна. ► Как можно объя
Описание слайда:

Я – не первый воин, не последний, Долго будет родина больна. ► Как можно объяснить эти строки? ► Каким вы представляете лирического героя во втором стихотворении? Воины. Реконструкция

№ слайда 14 Как вы понимаете образ «горючего белого камня» в цикле стихотворений? В каких
Описание слайда:

Как вы понимаете образ «горючего белого камня» в цикле стихотворений? В каких произведениях русского фольклора вы его встречали?

№ слайда 15 И с туманом над Непрядвой спящей Прямо на меня Ты сошла, в одежде свет струящ
Описание слайда:

И с туманом над Непрядвой спящей Прямо на меня Ты сошла, в одежде свет струящей, Не спугнув коня. Серебром волны блеснула другу На стальном мече, Освежила пыльную кольчугу На моём плече. ► Кто это, чей лик нерукотворный светел для поэта навсегда: любимая женщина или Богородица?

№ слайда 16  « Я вижу над Русью далече Широкий и тихий пожар»
Описание слайда:

« Я вижу над Русью далече Широкий и тихий пожар»

№ слайда 17 «Опять над полем Куликовым Взошла и расточилась мгла»
Описание слайда:

«Опять над полем Куликовым Взошла и расточилась мгла»

№ слайда 18 « Не может сердце жить покоем, Недаром тучи собрались. Доспех тяжёл, как пере
Описание слайда:

« Не может сердце жить покоем, Недаром тучи собрались. Доспех тяжёл, как перед боем. Теперь твой час настал. – Молись!»

№ слайда 19 Ответим на вопросы: Почему такая тоска и боль в цикле стихотворений? Почему
Описание слайда:

Ответим на вопросы: Почему такая тоска и боль в цикле стихотворений? Почему так тесно связаны для Блока его современность и события на Непрядве? Почему чувствует Блок самого себя как бы участником Куликовской битвы?

№ слайда 20 Домашнее задание: Найти строки в цикле стихотворений, которые могли бы стать
Описание слайда:

Домашнее задание: Найти строки в цикле стихотворений, которые могли бы стать эпиграфом к нему.

№ слайда 21 Библиография Безносов Э. Л. Раздаточные материалы по литературе. 8-11 кл. Ме
Описание слайда:

Библиография Безносов Э. Л. Раздаточные материалы по литературе. 8-11 кл. Методическое пособие. – М.: Дрофа. Ерёмина О. А. «Поурочное планирование по литературе: 8 класс». – Москва: Издательство «Экзамен», 2008 г. Золотарёва И. В., Крылова Т. А. Поурочные разработки по литературе, 8 кл., М.: Просвещение, 2003 г. Литература 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-частях. Москва: Просвещение, 2010 г. Авторы Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. Пустошкина А. А. Современные открытые уроки литературы, 8-9 классы – Ростов н/Дону, 2003 г. Чернец Л. В. и др. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2002. Чижов Д. Г. Тесты: Литература, 8 класс. Учебно-методическое пособие. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2002 г.  

Выбранный для просмотра документ конспект урока лит в 8 кл.doc

библиотека
материалов

Михайлова Татьяна Владимировна

МБОУ «Сергинская средняя

общеобразовательная школа»,

учитель русского языка и литературы


Конспект урока литературы в 8 классе.

Стихотворный цикл А. Блока «На поле Куликовом»

в историческом прочтении.

Цель урока: раскрыть вопрос о соотношении в цикле «исторического» и «современного», об ответственности каждого перед родной страной.

Задачи:

- Совершенствовать умение анализировать стихотворный текст и на основе анализа делать выводы.
- Совершенствовать умение выразительного чтения, связного высказывания .
- Отрабатывать умение сравнительного анализа исторического материала и художественного произведения.

- Формировать навык работы с различными источниками информации с целью поиска и отбора необходимого материала.

- формирование исторической памяти, духовно-нравственного потенциала личности.

Методические приемы: индивидуальные сообщения, аналитическая работа с текстом, приемы сравнения.

Предварительное домашнее задание:

  • Перечитать стихотворный цикл

  • Поразмышлять над вопросами в учебнике на с. 86

  • Найти в цикле повторяющиеся образы и продемонстрировать цитатами

  • Индивидуальное задание:
    - подготовить сообщение на предложенную учителем тему
    - подготовить выразительное чтение эпизода из древнерусского произведения «Задонщина»

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, презентация, портрет поэта, учебник-хрестоматия «Литература 8 класс» часть 2, авторы-составители: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин, М. «Просвещение», 2008. (презентацию к уроку смотри в Приложении)

Ход урока

Вступительное слово учителя:


Сегодня, ребята, у нас необычный урок – урок литературы и истории одновременно, потому что мы постараемся выявить символический смысл исторической темы в цикле стихотворений Александра Блока «На поле Куликовом».

1 слайд. // Граница столетий часто ощущается людьми как время ожидания перемен, изменения жизни. Такой была недавняя граница 20 и 21 веков, такой более ста лет назад была граница 19 и 20 веков. Тогда перед началом 20 века Александру Блоку было 20 лет.

Старая и новая Россия, её прошлое, настоящее и будущее, история и современность – это вопросы, которые всю жизнь волновали Блока и на которые он искал ответ.

2 слайд // Впервые интерес к истории пробудился у Блока в семье его деда, ректора Петербургского университета Бекетова. Дальнейшее развитие интерес к истории у Блока получил в университете, куда он поступает в 1898 году, на юридический факультет.

Из произведений исторического характера, написанных Блоком до революции 1917 года, лучшим является стихотворный цикл «На поле Куликовом».

Подход к теме.

Учитель: Как вы понимаете слово «цикл»? Стихотворный цикл?

3 слайд // Цикл ( гр.kyklos – круг, колесо) – несколько художественных произведений, объединённых общим жанром, темой, главным героем, единым замыслом, исторической эпохой, местом действия.

Впечатление, читательское ощущение.

Учитель: Какое настроение возникает у вас при чтении цикла? (грустное, тоскливое)

4 слайд // Определите свои чувства после чтения. (Стихи вас удивили, поразили, привлекли, потрясли, вызвали недоумение, заставили задуматься)

Целеполагание:

5 слайд // - Почему такая тоска и боль в цикле стихотворений?

- Почему так тесно связаны для Блока его современность и события на Непрядве?

- Почему Блок чувствует самого себя как бы участником Куликовской битвы?

На эти вопросы мы попытаемся ответить в течение сегодняшнего урока.

История.

(Связь с историческим событием и древнерусскими произведениями)

Учитель: Давайте вспомним реальное историческое событие, произошедшее на Куликовом поле.

6 слайд // Рассказ ученика о Куликовской битве.

Литература.

Обратимся к тексту стихотворений.

Учитель: какие образы в цикле создают тревожное настроение? Приведите примеры из текста.

Ответы учащихся.

- образ мглы («ночной и зарубежной», « Опять над полем Куликовым// Взошла и расточилась мгла», «за разливающейся мглой»)

- крик лебедей («За Непрядвой лебеди кричали,//И опять, опять они кричат…», «Слышал я Твой голос сердцем вещим//В криках лебедей.», «Над вражьим станом, как бывало, //И плеск и трубы лебедей»)

- орлий клёкот («Орлий клёкот над татарским станом угрожал бедой»)

- зори, туманы, степные кобылицы.

Учитель: кроме тревожного настроения, эти образы создают ощущение подлинности, достоверности, присутствия на Куликовом поле.

- Откуда могли возникнуть такие образы?

- Существуют произведения древнерусской литературы, также посвящённые этой великой битве. Как они называются?

7 слайд // Ответы учащихся: «Задонщина» и «Сказание о Мамаевом побоище»

Учитель: именно в них мы можем встретить вышеназванные образы.

- Как вы думаете, был ли Блок знаком с текстами этих произведений?

8 слайд // 1901 год Блок считал в своей жизни «исключительно важным». В этом году он перешёл с юридического факультета на историко-филологический, где студенты занимались и историей, и филологией. И с текстами названных произведений Блок, надо полагать, был знаком.

Учитель: следовательно, чтобы понять происхождение и смысл этих образов, надо обратиться к текстам «Задонщины» и «Сказания о Мамаевом побоище».

- Мы проследим эволюцию наиболее яркого блоковского образа: откуда берутся «плеск и трубы лебедей»?

- Послушайте отрывок из «Сказания о Мамаевом побоище» и отметьте повторяющийся образ.

9 слайд // (адаптированный отрывок из «Сказания..» , читает ученица.

Тогда гуси загоготали и лебеди крыльями заплескали. Нет, то не гуси гоготали и не лебеди крыльями заплескали: то поганый Мамай пришел на Русскую землю и воинов своих привел. А уж гибель их подстерегают крылатые птицы, паря под облаками, вороны неумолчно, а галки по-своему говорят, орлы клекочут, волки грозно воют, а лисицы брешут, кости чуя.

Учитель: обратите внимание на 2-е предложение. В древнерусских произведениях скрип татарских телег в ночи ассоциировался с криком лебедей, а у Блока «крик лебедей» превращается в «трубы лебедей» и становится символом приближения вражьей силы, символом тревоги и грядущей битвы. Мы видим: между зарождением и новым воплощением образа – более семисот лет.

10 слайд.

Развитие мотивов и образов. Анализ стихотворений.

1 стих.

- Стихотворение начинается неторопливо. В воображении рисуется образ Руси …степной, широкой.

11 слайд // Задание: найдите в тексте цикла строчки, которые иллюстрируют данный пейзаж.

- Какой образ противопоставлен ленивой грусти текущей реки?

12 слайд // ответ учащихся : образ степной кобылицы, воинов.

- Куда мчатся воины?

- В 1 стихе Блок высказал очень важную мысль о сущности времени и вообще человеческой жизни. В каких строчках заключена эта мысль?

13 слайд // «И вечный бой! Покой нам только снится».

2 стих

Учитель: каким вы представляете себе лирического героя во 2-м стихотворении?

14 слайд // «Я – не первый воин, не последний,//Долго будет родина больна»

- Как вы понимаете эти слова?

15 слайд // «На пути – горючий белый камень». Как вы понимаете этот образ? В каких произведениях вы его встречали?

Учитель: образ «горючего белого камня» всегда связывался с мотивом сакрального выбора. Его использованием поэтом доказывает, что Блок осознавал необходимость выбора Россией своего пути в мировой истории.

3 стих

16 слайд // Учитель: в 3-м стихотворении неожиданно на поле брани появляется женственная тень. Кто это? Почему это слово пишется с заглавной буквы? Что значит этот образ?

4 стих

Учитель: мистический подъём 3-го стиха сменяется отчаянием, тревогой, тяжким предчувствием 4-го стиха.

17 слайд // Что тревожит героя? Задание: подтвердите данный пейзаж строчками из текста.

Ответы уч-ся: «Я вижу над Русью далече// Широкий и тихий пожар»

Учитель: пожар особенно страшен, потому что он «тихий» - может быть долгий, негасимый.

5 стих

18 слайд // Учитель: в 5-м стихе мы словно возвращаемся к исходному положению.

«Опять над полем Куликовым// Взошла и расточилась мгла»

- Почему опять? Что это за мгла? ( Будущее страны в опасности)

- Но тревоги в душе уже нет. Есть готовность быть «светлым навсегда», биться до конца.

«Доспех тяжёл, как перед боем,

Теперь твой час настал. Молись!»

- «Как перед боем» - эта фраза означает, что речь идёт уже не о конкретной Куликовской битве. Последняя строфа звучит грозным предостережением, призывом.

19 слайд // « Не может сердце жить покоем,

Недаром тучи собрались.

Доспех тяжёл, как перед боем.

Теперь твой час настал. – Молись!»

Итог урока:

20 слайд // вновь обратимся к вопросам, которые мы задавали себе в начале урока.

  • Почему такая тоска и боль в гениальном цикле стихотворений?

  • Почему так тесно связаны для Блока его современность и события на Непрядве?

  • Почему чувствует Блок самого себя как бы участником Куликовской битвы?

Ответы учащихся.

Учитель: В этом произведении поэт поднимает очень больную тему для России – патриотическую тему борьбы русского народа за национальную независимость своей родины. Куликовская битва для Блока – исторический факт, дающий повод для размышлений о настоящем и будущем России.


Домашнее задание: найти строки в цикле, которые могли бы стать эпиграфом к нему.



































Библиография


  1. Безносов Э. Л. Раздаточные материалы по литературе. 8-11 кл. Методическое пособие. – М.: Дрофа.

  2. Ерёмина О. А. «Поурочное планирование по литературе: 8 класс». – Москва: Издательство «Экзамен», 2008 г.

  3. Золотарёва И. В., Крылова Т. А. Поурочные разработки по литературе, 8 кл., М.: Просвещение, 2003 г.

  4. Литература 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-частях. Москва: Просвещение, 2010 г. Авторы Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.

  5. Пустошкина А. А. Современные открытые уроки литературы, 8-9 классы – Ростов н/Дону, 2003 г.

  6. Чернец Л. В. и др. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2002.

  7. Чижов Д. Г. Тесты: Литература, 8 класс. Учебно-методическое пособие. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2002 г.





Краткое описание документа:

Конспект урока литературы для учащихся 8 класса «Стихотворный цикл А. Блока «На поле Куликовом» в историческом прочтении». Цель урока - раскрыть вопрос о соотношении в стихотворном цикле исторического и современного.

Урок построен таким образом, чтобы последовательно проанализировать стихотворный текст, раскрывая цель урока.
Начинается урок краткой справкой о роли изучения истории в жизни Александра Блока и характеристикой исторической эпохи его времени. Целеполагание настраивает учащихся на необходимую работу. В течение урока прослеживается взаимосвязь исторических событий с художественным произведением. Работа с текстом стихотворений сопровождается красочной презентацией. Домашнее задание логично вытекает из хода урока и продолжает его.
Автор
Дата добавления 09.02.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров9012
Номер материала 30069020928
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх