Конспект урока и презентация по литературе для 8 класса «Стихотворный цикл А.Блока «На поле Куликовом» в историческом прочтении»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

А. Блок Стихотворный цикл «На поле Куликовом» Урок в 8 классе.ppt конспект урока лит в 8 кл.doc

Выбранный для просмотра документ А. Блок Стихотворный цикл «На поле Куликовом» Урок в 8 классе.ppt

Стихотворный цикл Александра Блока «На поле Куликовом» в историческ...

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока и презентация по литературе для 8 класса «Стихотворный цикл А.Блока «На поле Куликовом» в историческом прочтении»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Стихотворный цикл
Александра Блока
«На поле Куликовом»
в историческом прочтении
1880 - 1921
Михайлова Татьяна Владимировна,
МБОУ «Сергинская СОШ»,
учитель русского языка и литературы
с. Серга Пермский край 2014г.
2 слайд

Впервые интерес к истории пробудился у Блока в семье его деда, ректора Петербургского университета Бекетова.
В 1898 г. Блок поступил на юридический факультет Петербургского университета, где продолжает интересоваться историей.
3 слайд

Цикл (гр. kyklos – круг, колесо) – несколько художественных произведений, объединенных
 общим жанром
 темой
 главными героями
 единым замыслом
 исторической эпохой
 единым поэтическим настроением
 местом действия
4 слайд

Какое настроение возникает у вас при чтении цикла?
Определите свои чувства после чтения стихов:
Удивили
Поразили
Привлекли
Потрясли
Вызвали недоумение
Заставили задуматься
5 слайд

Зададим себе вопросы:
Почему такая тоска и боль в цикле стихотворений?
Почему так тесно связаны для Блока его современность и события на Непрядве?
Почему чувствует Блок самого себя как бы участником Куликовской битвы?
6 слайд
7 слайд

«Задонщина» ,
«Сказание о Мамаевом побоище» - памятники древнерусской литературы 14-15 в.в.
8 слайд

1901 год Блок считал в своей жизни «исключительно» важным. В этом году он переходит с юридического факультета Петербургского университета на историко-филологический, где углублённо занимается историей.
9 слайд

«Сказание о Мамаевом побоище»
Тогда гуси загоготали и лебеди крыльями заплескали. Нет, то не гуси гоготали и не лебеди крыльями заплескали: то поганый Мамай пришел на Русскую землю и воинов своих привел. А уж гибель их подстерегают крылатые птицы, паря под облаками, вороны неумолчно, а галки по-своему говорят, орлы клекочут, волки грозно воют, а лисицы брешут, кости чуя.
10 слайд

За Непрядвой лебеди кричали,
И опять, опять они кричат…
Над вражьим станом, как бывало,
И плеск и трубы лебедей.

У Блока «крик лебедей» превращается в «трубы лебедей» и становится символом тревоги и грядущей битвы.
11 слайд

Река раскинулась. Течет, грустит лениво
И моет берега.
Над скудной глиной желтого обрыва
В степи грустят стога.
► Так начинается первое стихотворение цикла. Оно выполняет роль пролога и вводит тему России.
12 слайд

Летит, летит степная кобылица
И мнёт ковыль…
И вечный бой! Покой нам только снится.
Сквозь кровь и пыль…
13 слайд

Я – не первый воин, не последний,
Долго будет родина больна.
► Как можно объяснить эти строки?
► Каким вы представляете лирического героя во втором стихотворении?
Воины. Реконструкция
14 слайд

Как вы понимаете образ «горючего белого камня» в цикле стихотворений?
В каких произведениях русского
фольклора вы его встречали?
15 слайд

И с туманом над Непрядвой спящей
Прямо на меня
Ты сошла, в одежде свет струящей,
Не спугнув коня.

Серебром волны блеснула другу
На стальном мече,
Освежила пыльную кольчугу
На моём плече.
► Кто это, чей лик нерукотворный светел для поэта навсегда: любимая женщина или Богородица?
16 слайд

« Я вижу над Русью
далече
Широкий и тихий пожар»
17 слайд

«Опять над полем Куликовым
Взошла и расточилась мгла»
18 слайд

« Не может сердце жить покоем,
Недаром тучи собрались.
Доспех тяжёл, как перед боем.
Теперь твой час настал. – Молись!»
19 слайд

Ответим на вопросы:
Почему такая тоска и боль в цикле стихотворений?
Почему так тесно связаны для Блока его современность и события на Непрядве?
Почему чувствует Блок самого себя как бы участником Куликовской битвы?
20 слайд

Домашнее задание:
Найти строки в цикле стихотворений,
которые могли бы стать эпиграфом к нему.
21 слайд

Библиография

Безносов Э. Л. Раздаточные материалы по литературе. 8-11 кл. Методическое пособие. – М.: Дрофа.
Ерёмина О. А. «Поурочное планирование по литературе: 8 класс». – Москва: Издательство «Экзамен», 2008 г.
Золотарёва И. В., Крылова Т. А. Поурочные разработки по литературе, 8 кл., М.: Просвещение, 2003 г.
Литература 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-частях. Москва: Просвещение, 2010 г. Авторы Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.
Пустошкина А. А. Современные открытые уроки литературы, 8-9 классы – Ростов н/Дону, 2003 г.
Чернец Л. В. и др. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2002.
Чижов Д. Г. Тесты: Литература, 8 класс. Учебно-методическое пособие. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2002 г.

Выбранный для просмотра документ конспект урока лит в 8 кл.doc

Михайлова Татьяна Владимировна

МБОУ «Сергинская средняя

общеобразовательная школа»,

учитель русского языка и литературы

Конспект урока литературы в 8 классе.

Стихотворный цикл А. Блока «На поле Куликовом»

в историческом прочтении.

Цель урока: раскрыть вопрос о соотношении в цикле «исторического» и «современного», об ответственности каждого перед родной страной.

Задачи:

- Совершенствовать умение анализировать стихотворный текст и на основе анализа делать выводы.
- Совершенствовать умение выразительного чтения, связного высказывания .
- Отрабатывать умение сравнительного анализа исторического материала и художественного произведения.

- Формировать навык работы с различными источниками информации с целью поиска и отбора необходимого материала.

- формирование исторической памяти, духовно-нравственного потенциала личности.

Методические приемы: индивидуальные сообщения, аналитическая работа с текстом, приемы сравнения.

Предварительное домашнее задание:

• Перечитать стихотворный цикл

• Поразмышлять над вопросами в учебнике на с. 86

• Найти в цикле повторяющиеся образы и продемонстрировать цитатами

• Индивидуальное задание:
- подготовить сообщение на предложенную учителем тему
- подготовить выразительное чтение эпизода из древнерусского произведения «Задонщина»

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, презентация, портрет поэта, учебник-хрестоматия «Литература 8 класс» часть 2, авторы-составители: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин, М. «Просвещение», 2008. (презентацию к уроку смотри в Приложении)

Ход урока

Вступительное слово учителя:

Сегодня, ребята, у нас необычный урок – урок литературы и истории одновременно, потому что мы постараемся выявить символический смысл исторической темы в цикле стихотворений Александра Блока «На поле Куликовом».

1 слайд. // Граница столетий часто ощущается людьми как время ожидания перемен, изменения жизни. Такой была недавняя граница 20 и 21 веков, такой более ста лет назад была граница 19 и 20 веков. Тогда перед началом 20 века Александру Блоку было 20 лет.

Старая и новая Россия, её прошлое, настоящее и будущее, история и современность – это вопросы, которые всю жизнь волновали Блока и на которые он искал ответ.

2 слайд // Впервые интерес к истории пробудился у Блока в семье его деда, ректора Петербургского университета Бекетова. Дальнейшее развитие интерес к истории у Блока получил в университете, куда он поступает в 1898 году, на юридический факультет.

Из произведений исторического характера, написанных Блоком до революции 1917 года, лучшим является стихотворный цикл «На поле Куликовом».

Подход к теме.

Учитель: Как вы понимаете слово «цикл»? Стихотворный цикл?

3 слайд // Цикл ( гр.kyklos – круг, колесо) – несколько художественных произведений, объединённых общим жанром, темой, главным героем, единым замыслом, исторической эпохой, местом действия.

Впечатление, читательское ощущение.

Учитель: Какое настроение возникает у вас при чтении цикла? (грустное, тоскливое)

4 слайд // Определите свои чувства после чтения. (Стихи вас удивили, поразили, привлекли, потрясли, вызвали недоумение, заставили задуматься)

Целеполагание:

5 слайд // - Почему такая тоска и боль в цикле стихотворений?

- Почему так тесно связаны для Блока его современность и события на Непрядве?

- Почему Блок чувствует самого себя как бы участником Куликовской битвы?

На эти вопросы мы попытаемся ответить в течение сегодняшнего урока.

История.

(Связь с историческим событием и древнерусскими произведениями)

Учитель: Давайте вспомним реальное историческое событие, произошедшее на Куликовом поле.

6 слайд // Рассказ ученика о Куликовской битве.

Литература.

Обратимся к тексту стихотворений.

Учитель: какие образы в цикле создают тревожное настроение? Приведите примеры из текста.

Ответы учащихся.

- образ мглы («ночной и зарубежной», « Опять над полем Куликовым// Взошла и расточилась мгла», «за разливающейся мглой»)

- крик лебедей («За Непрядвой лебеди кричали,//И опять, опять они кричат…», «Слышал я Твой голос сердцем вещим//В криках лебедей.», «Над вражьим станом, как бывало, //И плеск и трубы лебедей»)

- орлий клёкот («Орлий клёкот над татарским станом угрожал бедой»)

- зори, туманы, степные кобылицы.

Учитель: кроме тревожного настроения, эти образы создают ощущение подлинности, достоверности, присутствия на Куликовом поле.

- Откуда могли возникнуть такие образы?

- Существуют произведения древнерусской литературы, также посвящённые этой великой битве. Как они называются?

7 слайд // Ответы учащихся: «Задонщина» и «Сказание о Мамаевом побоище»

Учитель: именно в них мы можем встретить вышеназванные образы.

- Как вы думаете, был ли Блок знаком с текстами этих произведений?

8 слайд // 1901 год Блок считал в своей жизни «исключительно важным». В этом году он перешёл с юридического факультета на историко-филологический, где студенты занимались и историей, и филологией. И с текстами названных произведений Блок, надо полагать, был знаком.

Учитель: следовательно, чтобы понять происхождение и смысл этих образов, надо обратиться к текстам «Задонщины» и «Сказания о Мамаевом побоище».

- Мы проследим эволюцию наиболее яркого блоковского образа: откуда берутся «плеск и трубы лебедей»?

- Послушайте отрывок из «Сказания о Мамаевом побоище» и отметьте повторяющийся образ.

9 слайд // (адаптированный отрывок из «Сказания..» , читает ученица.

Тогда гуси загоготали и лебеди крыльями заплескали. Нет, то не гуси гоготали и не лебеди крыльями заплескали: то поганый Мамай пришел на Русскую землю и воинов своих привел. А уж гибель их подстерегают крылатые птицы, паря под облаками, вороны неумолчно, а галки по-своему говорят, орлы клекочут, волки грозно воют, а лисицы брешут, кости чуя.

Учитель: обратите внимание на 2-е предложение. В древнерусских произведениях скрип татарских телег в ночи ассоциировался с криком лебедей, а у Блока «крик лебедей» превращается в «трубы лебедей» и становится символом приближения вражьей силы, символом тревоги и грядущей битвы. Мы видим: между зарождением и новым воплощением образа – более семисот лет.

10 слайд.

Развитие мотивов и образов. Анализ стихотворений.

1 стих.

- Стихотворение начинается неторопливо. В воображении рисуется образ Руси …степной, широкой.

11 слайд // Задание: найдите в тексте цикла строчки, которые иллюстрируют данный пейзаж.

- Какой образ противопоставлен ленивой грусти текущей реки?

12 слайд // ответ учащихся : образ степной кобылицы, воинов.

- Куда мчатся воины?

- В 1 стихе Блок высказал очень важную мысль о сущности времени и вообще человеческой жизни. В каких строчках заключена эта мысль?

13 слайд // «И вечный бой! Покой нам только снится».

2 стих

Учитель: каким вы представляете себе лирического героя во 2-м стихотворении?

14 слайд // «Я – не первый воин, не последний,//Долго будет родина больна»

- Как вы понимаете эти слова?

15 слайд // «На пути – горючий белый камень». Как вы понимаете этот образ? В каких произведениях вы его встречали?

Учитель: образ «горючего белого камня» всегда связывался с мотивом сакрального выбора. Его использованием поэтом доказывает, что Блок осознавал необходимость выбора Россией своего пути в мировой истории.

3 стих

16 слайд // Учитель: в 3-м стихотворении неожиданно на поле брани появляется женственная тень. Кто это? Почему это слово пишется с заглавной буквы? Что значит этот образ?

4 стих

Учитель: мистический подъём 3-го стиха сменяется отчаянием, тревогой, тяжким предчувствием 4-го стиха.

17 слайд // Что тревожит героя? Задание: подтвердите данный пейзаж строчками из текста.

Ответы уч-ся: «Я вижу над Русью далече// Широкий и тихий пожар»

Учитель: пожар особенно страшен, потому что он «тихий» - может быть долгий, негасимый.

5 стих

18 слайд // Учитель: в 5-м стихе мы словно возвращаемся к исходному положению.

«Опять над полем Куликовым// Взошла и расточилась мгла»

- Почему опять? Что это за мгла? ( Будущее страны в опасности)

- Но тревоги в душе уже нет. Есть готовность быть «светлым навсегда», биться до конца.

«Доспех тяжёл, как перед боем,

Теперь твой час настал. Молись!»

- «Как перед боем» - эта фраза означает, что речь идёт уже не о конкретной Куликовской битве. Последняя строфа звучит грозным предостережением, призывом.

19 слайд // « Не может сердце жить покоем,

Недаром тучи собрались.

Доспех тяжёл, как перед боем.

Теперь твой час настал. – Молись!»

Итог урока:

20 слайд // вновь обратимся к вопросам, которые мы задавали себе в начале урока.

• Почему такая тоска и боль в гениальном цикле стихотворений?

• Почему так тесно связаны для Блока его современность и события на Непрядве?

• Почему чувствует Блок самого себя как бы участником Куликовской битвы?

Ответы учащихся.

Учитель: В этом произведении поэт поднимает очень больную тему для России – патриотическую тему борьбы русского народа за национальную независимость своей родины. Куликовская битва для Блока – исторический факт, дающий повод для размышлений о настоящем и будущем России.

Домашнее задание: найти строки в цикле, которые могли бы стать эпиграфом к нему.

Библиография

1. Безносов Э. Л. Раздаточные материалы по литературе. 8-11 кл. Методическое пособие. – М.: Дрофа.

2. Ерёмина О. А. «Поурочное планирование по литературе: 8 класс». – Москва: Издательство «Экзамен», 2008 г.

3. Золотарёва И. В., Крылова Т. А. Поурочные разработки по литературе, 8 кл., М.: Просвещение, 2003 г.

4. Литература 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-частях. Москва: Просвещение, 2010 г. Авторы Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.

5. Пустошкина А. А. Современные открытые уроки литературы, 8-9 классы – Ростов н/Дону, 2003 г.

6. Чернец Л. В. и др. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2002.

7. Чижов Д. Г. Тесты: Литература, 8 класс. Учебно-методическое пособие. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2002 г.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Конспект урока литературы для учащихся 8 класса «Стихотворный цикл А. Блока «На поле Куликовом» в историческом прочтении». Цель урока - раскрыть вопрос о соотношении в стихотворном цикле исторического и современного.

Урок построен таким образом, чтобы последовательно проанализировать стихотворный текст, раскрывая цель урока.

Начинается урок краткой справкой о роли изучения истории в жизни Александра Блока и характеристикой исторической эпохи его времени. Целеполагание настраивает учащихся на необходимую работу. В течение урока прослеживается взаимосвязь исторических событий с художественным произведением. Работа с текстом стихотворений сопровождается красочной презентацией. Домашнее задание логично вытекает из хода урока и продолжает его.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 120 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Практикум по подготовке к ЕГЭ по русскому языку «Изобразительно-выразительные средства языка» с применением сингапурской методики

08.02.2014
1575
1

rar

Контрольная работа по пьесе А.Н.Островского «Бедность не порок»

Рейтинг: 5 из 5

08.02.2014
37530
93

docx

Читательская конференция по книге Нодара Думбадзе «Я вижу солнце»

08.02.2014
3046
5

pptx

Презентация для 5 класса на тему «Откуда есть пошла Русская земля»

08.02.2014
1385
5

docx

Урок по русскому языку для 5 класса «Чередование звуков»

08.02.2014
4081
0

docx

Рекомендации для подготовки к ЕГЭ

08.02.2014
952
2

docx

Схема к уроку русского языка для 9 класса «Синтаксический разбор предложения»

08.02.2014
978
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 09.02.2014 26437
- ZIP 27.4 мбайт
- 1536 скачиваний
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Михайлова Татьяна Владимировна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 23748
- Всего материалов: 2