Игра-путешествие «Экологической тропой»

Цель урока:

Обобщить закрепить знания учащихся по материалу, пройденному в курсе 5 класса.

Задачи урока:

Образовательные: повышать образовательный уровень учащихся через обобщение и закрепление пройденного материала в ходе игры.

Развивающие:

–                    продолжить работу над развитием наблюдательности, находчивости;

–                    продолжить развитие логического мышления;

–                    расширять кругозор детей;

–                    развивать коммуникативные умения через работу в командах.

Воспитывающие:

–                    воспитывать внутреннюю мотивацию к учению, через интересный, познавательный подбор содержания учебного материала. Использование нестандартных приёмов;

–                    воспитывать чувство ответственности за состояние природы, вовлекать учащихся в природоохранительную работу.

Форма проведения: интеллектуальная игра.

Оборудование: 6  “станций”? Маршрутные листы, карточки=задания, жетоны, грамоты, поощрительные призы.

План урока

1.                  Организационный момент.

2.                  Объявление условий игры, вручение маршрутных листов командам.

3.                  Путешествие команд по станциям.

4.                  Подведение итогов.

5.                  Награждение победителей.

Ход урока:

      1.Организация класса ( деление класса на команды).

      2. Учитель: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами будем играть. ВЫ отправитесь в путешествие по станциям « Экологической тропы ». На каждой станции вас ждут ведущие, они будут выдавать командам задания. За каждое правильно выполненное задание команда получает жетон. Команда, набравшая большее количество жетонов будет командой-победительницей, также сегодня мы узнаем , кому из участников команд можно присвоить звание самого эрудированного игрока.

Учитель выдаёт командам маршрутные листы, по которым команды отправляются в путешествие.

       Учитель: Удачного путешествия, ребята!

3.                  Путешествие команд по станциям.

4.                  Подведение итогов.

             Штаб игры ( организаторы станций ) подсчитывают количество жетонов, заработанных участниками команд. Определяют команду-победительницу. Путем голосования организаторы станций выбирают самого эрудированного игрока.

5.                  Учитель объявляет результаты. Награждение победителей.

Пояснение: в проведении урока учителю помогает 6 старшеклассников ( организаторы станций ). Учитель заранее делит класс на 6 команд. Таким образом, чтобы в каждой команде были «разноуровневые» ученики.

Станции игры располагаются в пришкольном туалете.

1.                  Станция «Угадай-ка»

      Ребятам предлагается на время ( 6 мин.) отгадать как можно больше загадок ( за каждую правильную отгадку группа получает один жетон)

На плечах Игнатки                                                        Хоть прячется Алёна

Сорок три рубашки -                                                     За веточкой зелёной,

Все из ткани отбеленной                                               Но красная щека

А поверх пиджак зеленый                                             Видна из далека.

                    (кочан капусты)                                                      (яблоко)

Из растений, чей портрет                                               Вот так диковинка:

Выбит на монете?                                                           На ветке -

Чьих плодов нужнее нет                                                Морковинка!

На земной планете?                                                        Висит, краснеется -

                     (пшеница)                                                   На солнце греется

                                                                                                           (красный перец)

Помидору — брат,                                                           Хоть жжет его солнце   

А кумачу не рад;                                                              Одет он в суконце.

Он в лиловой рос одёжке                                                А сукно — золотистое,

Не краснеет даже в лежке.                                              Тонкое и чистое.

                      (баклажан)                                                                    (персик)

Цветок — напрасный,                                                      Цветок — крылатка,

Плод — опасный,                                                             А плод — лопатка,

А поле всё засажено                                                         Плод зелен и молод,

                       (картофель)                                                 Но сладок как солод.

                                                                                                               (горох)

Не жил в ягоде жучок,                                                      Был ребенок -

И не кушал червячок,                                                       Не знал пеленок,

А сорвал её с куста -                                                         А стал стариком -

Глядь — середка вся пуста.                                              Сто пеленок на нем

                        ( плод малины)                                                              (развитие капусты,

                                                                                                                  образование кочана)

2.                  Станция «Целебное Лукошко» ( 6 мин )

       Задание 1. Назвать лекарственное растение, объяснить какими целебными свойствами оно обладает и как применяется в медицине? ( за каждый правильный ответ команда получает жетон)

       Если осталось время команда получает дополнительное задание за правильное выполнение которого команда получает отдельный жетон ( дающий наибольший балл ).

       Задание 2. Перечислите правила сбора лекарственных растений.

3.                  Станция «Растения Красной книги»

           Участникам команды предлагается ответить на вопросы и за каждый правильный ответ команда получает жетон.

1.                  С какой целью была создана «Красная книга»?

2.                  Какие растения ученые заносят в Красную книгу? Почему?

3.                  Приведите примеры растений, занесенных в Красную книгу.

4.                  Какие растения, занесенные в Красную книгу, произрастают на территории Самарской области?

4.                  Станция «Знаешь ли ты местную флору» ( 6 мин )

               Участникам команды предлагается в течении 5 минут выполнить задание: Привести примеры дикорастущих растений разных жизненных форм, произрастающих на территории Самарской области.

               За 5 правильных названий дикорастущих травянистых растений — команда получает 1 жетон. За 5 названий кустарников — 1 жетон.За 6 названий деревьев — 1 жетон.

5.                  Станция «Животные Красной книги» ( 5 мин )

                    Участникам команды выдаются карточки — задания с вопросами. За каждый правильный ответ — команда получает жетон.

1.                  Каких животных ученые заносят в Красную книгу?

2.                  Приведите примеры животных — занесенных в Красную книгу.

3.                  Что такое заповедники? С какой целью они создаются?

6.                  Станция « Разгадай кроссворд»

Учащимся группы выдается кроссворд. За 6 минут учащиеся должны разгадать как можно больше слов ( за каждый правильный ответ — команда получает жетон).

            По горизонтали:

1.                  Территория, на которой запрещена любая хозяйственная деятельность.

3.   Учеличительный прибор.

5.                  Лекарственное растение, обладающее кровоостанавливающим и ранозаживляющим свойствами.

6.                  Воздушная оболчка Земли.

            По вертикали:

2.                  Пластиды, содержащие хлорофилл.

4.                  Процесс образования органических веществ из неорганических под действием солнечной энергии в хлоропластах.

7.                  Газ, защищающий всё живое от солнечной радиации.

8.                  Техническая культура.