МБОУ
«Мамыковская средняя общеобразовательная школа»
Нурлатского
муниципального района Республики Татарстан
Урок
обучения грамоте по УМК «Перспектива»
«Звук
и буква Б»
1
класс
Составитель:
учитель начальных классов
Пономаренко
Анна Николаевна
2014
год
Тип урока: Изучение
нового материала. Формирование ОУУН.
Решаемые
проблемы (цель):
Принимать учебную
задачу урока.
Осуществлять
решение учебной задачи под руководством учителя.
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
Личностные
результаты (Л): Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои
достижения.
Предметные
результаты (П): Выделять звук и [б], [б’] из слов, устанавливать, что
звук [б] согласный, твердый, звонкий, звук [б’] согласный, мягкий, звонкий.
Распознавать в
словах новый звук.
Характеризовать
их, обозначать буквой.
Метапредметные
УУД:
Регулятивные
(Р):
Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его
выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять
ошибки.
Познавательные
(П)
Читать слоги-слияния.
Читать слова с
изученной буквой.
Читать
стихотворные тексты. Выполнять задания к текстам.
Коммуникативные
(К):
отвечать на поставленные вопросы по содержанию теста; работать в паре.
Ход
урока
|
№ этапа
|
Название этапа урока
|
№ задания,
№ слайдов
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1.
|
Мотивация
(самоопределение) к учебной деятельности
|
|
Приветствие
учеников. Настрой на работу и позитивное настроение во время урока.
|
Проверка
своей готовности к уроку. Настрой на активную и продуктивную работу.
|
|
2.
|
Актуализация
и фиксирование (индивидуального) затруднения в пробном действии (проблемная
ситуация, связь с жизнью).
|
Слайд
2
Отгадывание
ребусов и шарад
Слайд 3
Игра
«Попади в мишень»
|
Какие
знания и умения нам понадобятся сегодня, чтобы урок был успешен?
Задание:
попробуем отгадать, какие слова здесь зашифрованы, прочитайте,
.
Распределите
буквы по мишеням.
|
Умение
слушать и слышать, умение быть внимательным, умение правильно отвечать на
уроке, умение работать в группе, знание букв.
Читают
хором получившиеся слова.
По
цепочке выходят к доске и отправляют букву в нужную мишень, объясняя ПОЧЕМУ.
|
|
3.
|
Постановка
проблемы (ТЕМА).
|
Слайд
4
|
Ребята,
а эту букву (Б) в какую мишень отправим? Догадайтесь, что предстоит нам
узнать сегодня на уроке. Какова тема нашего сегодняшнего урока?
|
- Мы
будем работать со звуками [б], [б’], и с буквой Б.
|
|
4.
|
Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи.
|
слайд 5
при
нажатии на слайде с правой стороны от текста, покажется картинка-ответ
Слайд 6
– слайд 4
|
Отгадаем
загадку.»Водяные мастера строят дом без топора»
Составьте
схему слова.
Придумайте
слова, в которых [б’] – согласный твёрдый
Отгадайте
вторую загадку: «Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу. В дупле на старом
дубе орешки я грызу.
Составьте
схему слова
Придумайте
слова, в которых [б] – согласный мягкий.
Ну, что,
ребята, мы можем вернуться к мишеням и определить, куда же отправить букву Б?
|
Дети
отгадывают загадку, выделяют первый звук. Дети составляют схему слова БОБР
синий круг, потому, что (Б) – согласный, твёрдый.
Дети
отгадывают загадку, выделяют первый звук. Дети составляют схему слова БЕЛКА,
первый круг зелёный, так как (Б) – согласный, мягкий
Дети
называют слова.
Отправляют
букву в нужную мишень.
|
|
5.
|
Закрепление
знаний о букве Б и звуках (Б, Б*)
|
Слайд 7
|
А
теперь, ребятки, время мультфильма!
|
Смотрят
мультфильм «Уроки тетушки Совы»
Отвечают
на вопросы, повторяют слова
|
|
6.
|
|
Слайд 8
|
Чтение
слогов
|
|
|
7.
|
Физминутка
для глаз
|
|
Выполняется
стоя, с проговариванием и движениями.
|
Выполнение
физминутки.
|
|
8.
|
Работа
по учебнику
|
|
Давайте
откроем учебники и найдем задания тетушки Совы.
Жужжащее
чтение.
Чтение
текста по предложениям.
Вопросы
по тексту. О чем этот текст?
Все ли
слова понятны?
Какое
новое слово встретилось?
|
Прочитывают
слова
|
|
9.
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
Разделение
на группы.
|
Группы:
1. Сильная
и самостоятельная. Учебник 2-я часть стр5-текст, нетбуки (задание в TextEdit)
2.
Средняя группа Учебник 2-я часть с.5-текст, нетбуки (1 на парте) задание в
Word.
3.
Слабая группа плохо читающих детей работают с учителем.
Слайд
9,10
|
Инструкции
для работы в каждой группе:
1.Прочитать
текст. Выполнить задание на нетбуке.
2.
Задание изложено в компьютерах. Выполнить самостоятельно в тетрадях.
3.
Работа вместе с учителем над слогами, словами и текстом.
|
1.
Работают самостоятельно с текстом и в макбуках.
2.
Работают самостоятельно с текстом, макбуками и в тетрадях.
3.
Читают слоги хором, по одному. Читают слова, придумывают предложения с ними.
Читают текст самостоятельно “жужжащим чтением”, по одному. Отвечают на
вопросы по содержанию. Находят и читают слова с буквой б, вычитывают слоги с
этой буквой.
|
|
10
|
Взаимопроверка
|
|
|
Взаимопроверка
в парах.
|
|
11
|
Рефлексия
учебной деятельности.
|
Смайлик
на слайде 11
Листочки
со смайликами.
|
- Что
нового узнали на уроке?
- С
какой буквой работали?
- Что
понравилось?
|
Ответы
на вопросы.
Смайлики.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.