- 25.02.2014
- 1475
- 6
Урок с применением семи модулей программы Кембриджской системы
6 класс
Подготовила учитель биологии ЖСШ № 1 Кимасова Н. М.
2014 г
6 класс № 63 Тема: Особенности размножения позвоночных животных .
Дата :
Цели: 1 .Сформировать понятие об особенностях размножения позвоночных животных .
2 .Развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов; продолжать работу в группах, парах и развитие критическое мышления .
3 . Воспитывать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у разных животных; показать красоту окружающего мира, многообразие организмов .
Тип урока: комбинированный
Методы: деление на группы , физминутка ,разминка ,лекция , работа в группах ( составление кроссворда на флипчарте) , работа в парах ,сообщение интересного факта , рефлексия .
Оборудование: Электронная презентация по теме ,интерактивная доска , компьютер , видео камера , фотоаппарат .
Ход урока.
І Установка на учебную деятельность.
Психологический настрой - просмотр позитивного видео ролика
«Бодрый танец робота » ( 3 мин ) .
ІІ . Создание коллаборативной среды и при помощи игры « Чихание слона » разделение на группы ( 3 мин )
ІІІ . Введение в урок – проверка готовности учащихся к уроку , сообщение темы и целей урока (5 мин) .
Вступительная беседа.
А ) Какие типы развития существуют ? Приведите примеры .
Б ) Каковы общие черты развития с полным и неполным превращением ?
- Сегодня ребята у нас с вами новая тема « Особенности размножения позвоночных животных » .
I V. Презентация нового материала. ( 20 мин )
а) Развитие рыб - Оплодотворенная икринка начинает делиться. Образуется многоклеточный зародыш, у которого на брюшной стороне виден желточный мешок - остаток запаса питательных веществ икринок. У окуня через 9—14 суток после оплодотворения личинка покидает оболочку икринки и вскоре начинает самостоятельно питаться сперва микроорганизмами, а потом мелкими рачками и другими животными, взвешенными в толще воды. Через некоторое время личинка становится похожей на взрослого окуня — это малек. Он растет сравнительно быстро: примерно через два месяца тело его бывает длиной 2 см, а через год молодой окунь вырастает до 10 см.
б) Размножение птиц . Развитие зародыша - Зародыш в яйце развивается очень быстро при высокой температуре (37-38 °С) и определенной влажности. Эти условия обеспечивает птица, насиживающая кладку. Наседка регулярно переворачивает яйца, меняет плотность насиживания: при излишне высокой температуре воздуха птица приподнимается в гнезде, охлаждает кладку, периодически смачивая оперение, и защищает ее от солнечных лучей собственной тенью. При вылуплении птенец прорывает подскорлуповую (пергаментную) оболочку, просовывает клюв в воздушную камеру и начинает дышать. При помощи яйцевого зуба (бугорка на надклювье) птенец разламывает скорлупу и выбирается из нее.
в) Развитие пресмыкающихся . ( Слайды № 14 – 18 )
г) Развитие млекопитающих ( Слайды № 19 – 22 )
V . Работа в группах – выполнить задание на флипчарте ( по теме урока составить кроссворд ) . Спикеры защищают проекты
VI . Создание коллаборативной среды и при помощи игры « Букет » (Роза , мимоза , мак , василёк ) разделение на группы ( 3 мин ).
VII . Работа в парах ( вопрос – ответ ) по карточкам .
VIII . Сообщение интересного факта .
IХ . Решение разноуровневых биологических задач . ( Слайды № 23 – 26)
Х . Индивидуальная работа - заполнение таблицы ЗХУ
Х I . Подведение итога урока .
ХII . Д /З § 49 , напишите интересное сообщение на тему:
« Многообразие позвоночных животных »
ХIII. Рефлексия. Оценивание работы на уроке. Обратная связь. (3 мин)
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков биологии 6 класс
|
Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков . |
Активные формы работы ( ГР, ПР , ИР ). Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения . |
Как вы будете использовать ОдО /оценивание для обучения / |
Как вы будете вовлекать всех учеников в классе ( талантливых , одарённых ) . |
Как вы преодолеете барьеры при обучении . |
Как вы установите , что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от них. |
|
Урок № 62
Тема : Развитие насекомых.
Цели :
- Сформировать понятие учащихся об особенностях размножения насекомых , типы их развития (насекомые с полным и неполным превращением).
- Развитие навыков работы в группах , парах , развитие критического мышления ;
- Воспитывать любознательность и интерес к изучению природы ;
|
1.Психологический настрой учащихся « Добрая песня для друзей» 2. Создание коллаборативной среды « Угостить конфетами» 3.Введение в урок : Проверка готовности учащихся к уроку, сообщение темы и целей урока. 4.Презентация темы «Развитие насекомых» 5.Работа в группах на флипчартах , составление синквейнов по теме урока.(защита спикерами) 6. Создание коллаборативной среды « Соедини точки» 7. Индивидуальная работа (работа с тестами ) слайд 19-20 8. Работа в парах ( проверка тестов ) слайд 21 9.Решение разноуровневых биологических задач – слайд 22-23 10.Использование ИКТ. Рассмотреть слайды 1 –16 /интерактивная доска/ 11. Домашнее задание. Слайд24 12. Рефлексия на конец урока – закончить предложения : «Понравилось -………., Не понравилось -………, Вызывало затруднение…..» |
Формативное оценивание: - учителем ( наблюдение за работой учащихся поощрения в течении урока )
Взаимооценивание. при выполнении тестов
Самооценивание – рефлексия .
Суммативная оценка учителя
|
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Активизация собственных способностей.
Решение разноуровневых биологических задач
Талантливые учащиеся представили сообщение интересного факта |
Применение разнообразных видов работы на уроке
Настрой на участие в групповой работе ( создание благоприятного климата ).
Этап пробуждения.
Вовлечение всех учащихся в групповую работу.
Использование разнообразных форм работы .
Использование ИКТ, для просмотра позитивных роликов , так же для сопровождения урока презентацией .
|
По результатам наблюдений за учащимися .
Самооценивание
Через работу на флипчартах – умение делать выводы и обобщать материал .
Самооценка в конце урока – рефлексия .
Суммативное оценивание : выведение итоговой оценки .
|
|
Тема и основные цели и р результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков |
Активные формы работы ( ГР,ПР,ИР). Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения |
Как вы будете использовать ОдО /оценивание для обучения / |
Как вы будете вовлекать всех учеников в классе талантливые одарённые |
Как вы преодолеете барьеры при обучении |
Как вы установите, что все ученики научились тому , что вы запланировали и ожидали от них |
|
Урок № 63 Тема : Особенности размножения позвоночных животных. Цели : - Сформировать понятие об особенностях размножения позвоночных животных ; -Развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов; продолжать работу в группах,парах,критическое мышление ; - Воспитывать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у разных животных; показать красоту окружающего мира, многообразие организмов;
|
1.Психологический настрой « Добрая песня для друзей» 2.Создание коллаборативной среды «Чихание слона» 3.Введение в урок: проверка готовности учащихся к уроку , сообщение темы и целей урока . 4.Презентация темы « Особенности размножения позвоночных животных» 5.Работа в группах: на флипчарте,по теме урока (составить кроссворд) защита спикерами. 6.Созданме коллаборативной среды « Роза , мимоза , мак , василёк » 7. Работа в парах – вопрос- ответ. 8.Решение разноуровневых биологических задач 9.Индивидуальная работа – заполнение таблицы ЗУХ 10.Использование ИКТ/рассмотреть слайды 1-23 интерактивная доска / 11.Домашнее задание 12. Рефлексия на конец урока-урок сегодня мне…. |
Формативное оценивание: - учителем (наблюдение за работой учащихся поощрения в течении урока )
Взаимооценивание при ответе вопросов
Самооценивание –рефлексия
Суммативная оценка учителя |
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Активизация собственных способностей.
Решение разноуровневых биологических задач
Талантливые учащиеся представили сообщение интересного факта |
Настрой на участие в групповой работе ( создание благоприятного климата ).
Этап пробуждения.
Вовлечение всех учащихся в групповую работу.
Использование разнообразных форм работы .
Использование ИКТ, для просмотра позитивных роликов , так же для сопровождения урока презентацией .
|
По результатам наблюдений за учащимися .
Самооценивание
Через работу на флипчартах – умение делать выводы и обобщать материал ,вопрос – ответ.
Суммативное оценивание : выведение итоговой оценки .
Самооценка в конце урока – рефлексия . |
Тесты по теме « Насекомые »
1.Тело насекомого состоит :
а) головогруди и брюшка ;
б ) головы , груди и брюшка ;
2. Насекомые имеют :
а ) 4 пары ног;
б ) 3 пары ног ;
3. У большинства насекомых имеются крылья . Их количество :
а ) две пары крыльев ;
б ) одна или две пары крыльев ;
4. Крылья насекомого прикреплены к :
а ) груди и брюшку ;
б ) груди ;
5 . Насекомые с полным превращением линяют :
а ) на личиночных стадиях развития ;
б ) на стадиях личинки и взрослого насекомого ;
6. Самки майского жука откладывают яйца :
а ) в почву ;
б ) в трухлявые пни ;
7. Развитие майского жука от яйца до взрослого жука длится :
а ) 1 год ( с мая по май ) ;
б ) 3 – 4 года
8. Как называются личинки бабочек ?
а ) гусеницы ;
б ) куколки ;
9. Что называется развитие насекомого с полным превращением ?
а ) яйцо – личинка – куколка – взрослая бабочка ;
б ) яйцо – личинка – взрослая бабочка ;
10. Как происходит развитие стрекозы и богомолов ?
а ) с полным превращением ; б ) с неполным превращением ;
Вопрос - ответ ( работа в парах ) :
1 . Что такое нерест ?
2 . Как называют личинки лягушек ?
Вопрос – ответ ( работа в парах ) :
1 . Каких животных относят к пресмыкающимся животным ?
2 . В какое время года нельзя ловить рыбу ?
Таблица ЗХУ
|
Знаю |
Хочу узнать |
Узнал |
|
|
|
|
|
Знаю |
Хочу узнать |
Узнал |
|
|
|
|
|
Знаю |
Хочу узнать |
Узнал |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
"Цели: 1 .К концу урока учащиеся будут знать об особенностях размножения позвоночных животных .
2 .Развивать навык обосновывать свои утверждения; навыки работы в группах, парах.
Воспитывать научное мировоззрение. Тип урока: комбинированныйМетоды: групповые , физминутка ,разминка ,лекция , работа в группах ( составление кроссворда на флипчарте) , работа в парах ,сообщение интересного факта , рефлексия .
Оборудование:
Электронная презентация по теме ,интерактивная доска , компьютер , видео камера , фотоаппарат .
6 672 238 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Борисенко Людмила Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.