131361
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект по биологии в 6 классе «Урок с применением семи модулей программы Кембриджской системы»

Конспект по биологии в 6 классе «Урок с применением семи модулей программы Кембриджской системы»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
hello_html_m227a3fa6.gif


Урок с применением семи модулей программы Кембриджской системы





6 класс





Подготовила учитель биологии ЖСШ № 1 Кимасова Н. М.


2014 г

6 класс № 63 Тема: Особенности размножения позвоночных животных .

Дата :

Цели: 1 .Сформировать понятие об особенностях размножения позвоночных животных .

2 .Развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов; продолжать работу в группах, парах и развитие критическое мышления .

3 . Воспитывать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у разных животных; показать красоту окружающего мира, многообразие организмов .

Тип урока: комбинированный

Методы: деление на группы , физминутка ,разминка ,лекция , работа в группах ( составление кроссворда на флипчарте) , работа в парах ,сообщение интересного факта , рефлексия .

Оборудование: Электронная презентация по теме ,интерактивная доска , компьютер , видео камера , фотоаппарат .


Ход урока.


І Установка на учебную деятельность.


Психологический настрой - просмотр позитивного видео ролика

«Бодрый танец робота » ( 3 мин ) .


ІІ . Создание коллаборативной среды и при помощи игры « Чихание слона » разделение на группы ( 3 мин )


ІІІ . Введение в урок – проверка готовности учащихся к уроку , сообщение темы и целей урока (5 мин) .


Вступительная беседа.

А ) Какие типы развития существуют ? Приведите примеры .

Б ) Каковы общие черты развития с полным и неполным превращением ?

- Сегодня ребята у нас с вами новая тема « Особенности размножения позвоночных животных » .


I V. Презентация нового материала. ( 20 мин )


а) Развитие рыб - Оплодотворенная икринка начинает делиться. Образуется многоклеточный зародыш, у которого на брюшной стороне виден желточный мешок - остаток запаса питательных веществ икринок. У окуня через 9—14 суток после оплодотворения личинка покидает оболочку икринки и вскоре начинает самостоятельно питаться сперва микроорганизмами, а потом мелкими рачками и другими животными, взвешенными в толще воды. Через некоторое время личинка становится похожей на взрослого окуня — это малек. Он растет сравнительно быстро: примерно через два месяца тело его бывает длиной 2 см, а через год молодой окунь вырастает до 10 см.

б) Размножение птиц . Развитие зародыша - Зародыш в яйце развивается очень быстро при высокой температуре (37-38 °С) и определенной влажности. Эти условия обеспечивает птица, насиживающая кладку. Наседка регулярно переворачивает яйца, меняет плотность насиживания: при излишне высокой температуре воздуха птица приподнимается в гнезде, охлаждает кладку, периодически смачивая оперение, и защищает ее от солнечных лучей собственной тенью. При вылуплении птенец прорывает подскорлуповую (пергаментную) оболочку, просовывает клюв в воздушную камеру и начинает дышать. При помощи яйцевого зуба (бугорка на надклювье) птенец разламывает скорлупу и выбирается из нее.

в) Развитие пресмыкающихся . ( Слайды № 14 – 18 )

г) Развитие млекопитающих ( Слайды № 19 – 22 )


V . Работа в группах – выполнить задание на флипчарте ( по теме урока составить кроссворд ) . Спикеры защищают проекты

VI . Создание коллаборативной среды и при помощи игры « Букет » (Роза , мимоза , мак , василёк ) разделение на группы ( 3 мин ).


VII . Работа в парах ( вопрос – ответ ) по карточкам .


VIII . Сообщение интересного факта .


IХ . Решение разноуровневых биологических задач . ( Слайды № 23 – 26)

Х . Индивидуальная работа - заполнение таблицы ЗХУ

Х I . Подведение итога урока .

ХII . Д /З § 49 , напишите интересное сообщение на тему:

« Многообразие позвоночных животных »

ХIII. Рефлексия. Оценивание работы на уроке. Обратная связь. (3 мин)

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков биологии 6 класс

Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков .

Активные формы работы ( ГР, ПР , ИР ).

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения .

Как вы будете использовать ОдО

/оценивание для обучения /

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе ( талантливых , одарённых ) .

Как вы преодолеете барьеры при обучении .

Как вы установите , что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от них.

Урок № 62


Тема : Развитие насекомых.


Цели :


- Сформировать понятие учащихся об особенностях размножения насекомых , типы их развития (насекомые с полным и неполным превращением).


- Развитие навыков работы в группах , парах , развитие критического мышления ;


- Воспитывать любознательность и интерес к изучению природы ;


1.Психологический настрой учащихся « Добрая песня для друзей»

2. Создание коллаборативной среды « Угостить конфетами»

3.Введение в урок :

Проверка готовности учащихся к уроку, сообщение темы и целей урока.

4.Презентация темы «Развитие насекомых»

5.Работа в группах на флипчартах , составление синквейнов по теме урока.(защита спикерами)

6. Создание коллаборативной среды « Соедини точки»

7. Индивидуальная работа (работа с тестами ) слайд 19-20

8. Работа в парах ( проверка тестов ) слайд 21

9.Решение разноуровневых биологических задач – слайд 22-23

10.Использование ИКТ. Рассмотреть слайды 1 –16 /интерактивная

доска/

11. Домашнее задание. Слайд24

12. Рефлексия на конец урока – закончить предложения :

«Понравилось -……….,

Не понравилось -………,

Вызывало затруднение…..»






Формативное оценивание:

- учителем ( наблюдение за работой учащихся поощрения в течении урока )



Взаимооценивание.

при выполнении тестов





Самооценивание –

рефлексия .


Суммативная оценка учителя






Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс


Активизация собственных способностей.


Решение разноуровневых биологических задач



Талантливые учащиеся представили сообщение интересного факта

Применение разнообразных видов работы на уроке


Настрой на участие в групповой работе ( создание благоприятного климата ).


Этап пробуждения.


Вовлечение всех учащихся в групповую работу.


Использование разнообразных форм работы .


Использование ИКТ, для просмотра позитивных роликов , так же для сопровождения урока презентацией .




По результатам наблюдений за учащимися .




Самооценивание



Через работу на флипчартах – умение делать выводы и обобщать материал .




Самооценка в конце урока – рефлексия .


Суммативное оценивание : выведение итоговой оценки .





Тема и основные цели и р результаты

обучения.

Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы

( ГР,ПР,ИР). Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

/оценивание для обучения /

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе талантливые одарённые

Как вы преодолеете барьеры при обучении

Как вы установите, что все ученики научились тому , что вы запланировали и ожидали от них

Урок № 63

Тема : Особенности

размножения позвоночных животных.

Цели :

- Сформировать понятие

об особенностях

размножения позвоночных животных ;

-Развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов; продолжать работу в группах,парах,критическое мышление ;

- Воспитывать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у разных животных; показать красоту окружающего мира, многообразие организмов;



1.Психологический настрой « Добрая песня для друзей»

2.Создание коллаборативной среды «Чихание слона»

3.Введение в урок: проверка готовности учащихся к уроку , сообщение темы и целей урока .

4.Презентация темы « Особенности

размножения позвоночных животных»

5.Работа в группах:

на флипчарте,по теме урока (составить кроссворд) защита спикерами.

6.Созданме коллаборативной среды « Роза , мимоза , мак , василёк »

7. Работа в парах – вопрос- ответ.

8.Решение разноуровневых биологических задач

9.Индивидуальная работа – заполнение таблицы ЗУХ

10.Использование ИКТ/рассмотреть слайды 1-23 интерактивная доска /

11.Домашнее задание

12. Рефлексия на конец урока-урок сегодня мне….


Формативное оценивание:

- учителем

(наблюдение за работой учащихся поощрения в течении урока )






Взаимооценивание при ответе вопросов


Самооценивание –рефлексия





Суммативная оценка учителя



Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс



Активизация собственных способностей.







Решение разноуровневых биологических задач


Талантливые учащиеся представили сообщение интересного факта


Настрой на участие в групповой работе

( создание благоприятного климата ).


Этап пробуждения.


Вовлечение всех учащихся в групповую работу.


Использование разнообразных форм работы .


Использование ИКТ, для просмотра позитивных роликов , так же для сопровождения урока презентацией .


По результатам наблюдений за учащимися .




Самооценивание



Через работу на флипчартах – умение делать выводы и обобщать материал ,вопрос – ответ.



Суммативное оценивание : выведение итоговой оценки .


Самооценка в конце урока – рефлексия .






Тесты по теме « Насекомые »

1.Тело насекомого состоит :

а) головогруди и брюшка ;

б ) головы , груди и брюшка ;

2. Насекомые имеют :

а ) 4 пары ног;

б ) 3 пары ног ;

3. У большинства насекомых имеются крылья . Их количество :

а ) две пары крыльев ;

б ) одна или две пары крыльев ;

4. Крылья насекомого прикреплены к :

а ) груди и брюшку ;

б ) груди ;

5 . Насекомые с полным превращением линяют :

а ) на личиночных стадиях развития ;

б ) на стадиях личинки и взрослого насекомого ;

6. Самки майского жука откладывают яйца :
а ) в почву ;
б ) в трухлявые пни ;

7. Развитие майского жука от яйца до взрослого жука длится :

а ) 1 год ( с мая по май ) ;

б ) 3 – 4 года

8. Как называются личинки бабочек ?

а ) гусеницы ;

б ) куколки ;

9. Что называется развитие насекомого с полным превращением ?

а ) яйцо – личинка – куколка – взрослая бабочка ;

б ) яйцо – личинка – взрослая бабочка ;

10. Как происходит развитие стрекозы и богомолов ?

а ) с полным превращением ; б ) с неполным превращением ;







































Вопрос - ответ ( работа в парах ) :



1 . Что такое нерест ?









2 . Как называют личинки лягушек ?









Вопрос – ответ ( работа в парах ) :





1 . Каких животных относят к пресмыкающимся животным ?









2 . В какое время года нельзя ловить рыбу ?









Таблица ЗХУ

Знаю

Хочу узнать

Узнал































Знаю

Хочу узнать

Узнал






























Знаю

Хочу узнать

Узнал































Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Цели: 1 .К концу урока учащиеся будут знать об особенностях размножения позвоночных животных .

2 .Развивать навык обосновывать свои утверждения; навыки работы в группах, парах.

Воспитывать научное мировоззрение. Тип урока: комбинированныйМетоды: групповые , физминутка ,разминка ,лекция , работа в группах ( составление кроссворда на флипчарте) , работа в парах ,сообщение интересного факта , рефлексия .

Оборудование:

Электронная презентация по теме ,интерактивная доска , компьютер , видео камера , фотоаппарат .

Общая информация

Номер материала: 32519022633

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.