Открытый урок по информатике в 6 классе «Отношения между понятиями»

Фамилия и имя:______________________________

______________________________

Выполните задания:

(впишите ответы)

Отметка компьютера:

(подчеркните)

Практика

№2 (Ответ: ____)

№4 (Ответ: ____)

№11 (Ответ: ____)

№9 (Ответ: ____)

Верно, неверно

Верно, неверно

Верно, неверно

Верно, неверно

Дополнительные задания

№2 (Ответ: ____)

№7 (Ответ: ____)

№12 (Ответ: ____)

№16(Ответ: ____)

Верно, неверно

Верно, неверно

Верно, неверно

Верно, неверно

Фамилия и имя:______________________________

______________________________

Выполните задания:

(впишите ответы)

Отметка компьютера:

(подчеркните)

Практика

№2 (Ответ: ____)

№4 (Ответ: ____)

№11 (Ответ: ____)

№9 (Ответ: ____)

Верно, неверно

Верно, неверно

Верно, неверно

Верно, неверно

Дополнительные задания

№2 (Ответ: ____)

№7 (Ответ: ____)

№12 (Ответ: ____)

№16(Ответ: ____)

Верно, неверно

Верно, неверно

Верно, неверно

Верно, неверно

Задания для самостоятельной работы

1. Определите для каждого из приведенных понятий, общее оно или единичное (соедините стрелками).

Общее

понятие

Единичное понятие

2. Выделите попарно общие и единичные понятия и запишите их в соответствующие столбцы таблицы.

Понятия: композитор, Пушкин, художник, Чайковский, озеро, горы, Репин, поэт, Байкал, Париж, Карпаты, философ, город, Сократ, полководец, Чита, Суворов, ученый, река, Ньютон, Лена, город.

Общее понятие

Единичное понятие

3. Составьте пары сравнимых понятий и укажите их общий признак.

Понятия: веселье, весна, осень, монитор, клавиатура, грусть, стол, береза, автомобиль, диван, дерево, арбуз, гуляш, самолет.

Сравнимые понятия

Общий признак

Понятие 1

Понятие 2

4. Между двумя первыми понятиями существует некоторое отношение. Между третьим и одним из четырех, приведенных ниже, - такое же (аналогичное) отношение. Найди нужное понятие (отметь галочкой).

А) цветок – ваза = птица - …

клюв

чайка

гнездо

перья

Б) часы – время = градусник - …

стекло

температура

больной

врач

В) Колумб – путешественник = землетрясение - …

первооткрыватель

образование гор

жертвы

природное явление

Г) роман – глава = стихотворение - …

поэма

рифма

строфа

жанр

Муниципальное образовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа

МОУ-СОШ с. Фурманово Марксовского района Саратовской области

Открытый урок по информатике

в 6 классе:

Подготовила и провела

Учитель информатики

Егорчева А.И.

18.02.2010 г.

Открытый урок по информатике в 6 классе.

Тема урока: «Отношения между понятиями»

Тип урока: урок-закрепление с применением здоровьесберегающих технологий.

Цели урока:

• Сформулировать представление и закрепить знания у учащихся об общих подходах к сравнению понятий;

• Отработать навыки построения круговых диаграмм.

Оборудование: УМК по логике; задания для самостоятельной работы, распечатанные для каждого ученика; компьютеры; файлы с изображением круговых диаграмм.

Ход урока:

№ п./п.

Наименование структурных элементов урока. Деятельность преподавателя

Время

Деятельность учащихся

1

Организационный момент (сообщение учащимся темы и цели урока)

1-2 мин

Готовятся к уроку

2

Опрос с целью мобилизации знаний учащихся для повторения основных понятий темы.

- Что такое понятие?

- Чем выражаются понятия?

- Приведите примеры понятий выраженных одним существительным; словосочетанием.

- Какие бывают понятия?

- Какое понятие является единичным?

- Какое понятие – общее?

- С помощью чего сравниваются реальные объекты?

- Как сравнивают понятия?

- В каких отношениях могут находиться сравнимые понятия?

3 мин

Участвуют в беседе, отвечают устно на вопросы преподавателя.

3

1 группа ребят получают карточки и садятся за компьютеры.

2 группа работает с учителем устно:

- Ребята, у вас на столе лежат файлы, на которых изображены круговые диаграммы. Ваша задача слушать меня внимательно, назвать отношение, о котором идет речь, составить соответствующую диаграмму и привести пример.

- Хорошо, теперь возьмите ручки и в листочках, которые у каждого лежат на столе, и выполните самостоятельно №1, №2 и №3.

15 мин

Выполняют задания по УМК, которые указаны в карточке.

Составляют круговые диаграммы, отвечают на вопросы учителя.

Ребята работают самостоятельно.

4

Физ.минутка

1-2 мин

Выполняют упражнения под комментирование учителя

5

2 группа ребят получают карточки и садятся за компьютеры.

1 группа работает с учителем устно:

- Ребята, у вас на столе лежат такие же файлы, на которых изображены круговые диаграммы. Только вам я буду называть отношение, а вы должны сказать определение, составить соответствующую диаграмму и привести пример.

- Хорошо, теперь возьмите ручки и в листочках, которые у каждого лежат на столе, и выполните самостоятельно №1, №2 и №3.

15 мин

Выполняют задания по УМК, которые указаны в карточке.

Составляют круговые диаграммы, отвечают на вопросы учителя

Ребята работают самостоятельно

6

Физ.минутка

1-2 мин

Выполняют упражнения под комментирование учителя

7

Работа со всем классом.

- ребята, сейчас я буду вам зачитывать примеры отношений, если вы со мной согласны, то сделайте 2 хлопка в ладоши, если нет, то потопайте ногами:

- Окунь – плавник имеет отношение целое-часть;

- ландыш – цветок, вид-вид;

- жара – жажда, последовательность;

- раза – василек, вид-вид;

- понедельник – вторник, вид-род.

3

мин

Слушают учителя и выполняют и выполняют соответствующее упражнение

8

Итог урока:

- Итак, ребята, какие отношения между понятиями вы запомнили?

- Понравился вам урок?

2

мин

Отвечают на вопросы учителя

9

Домашнее задание:

- Дома вы доделаете задания, которые остались у вас на листах.

1

мин

Записывают задание в дневники

10

Выставление оценок.

1 мин

Общий опрос:

Учитель: Что такое понятие?

Ученики: Понятие – это форма мышления, в которой отображаются все существенные признаки объекта.

Учитель: Чем выражаются понятия?

Ученики: Понятия выражаются одним или несколькими словами.

Учитель: Какие бывают понятия?

Ученики: Сравнимые и несравнимые, единичные и общие.

Учитель: Какое понятие является единичным?

Ученики: Понятие единичное, если за ним скрывается объект, о котором идет речь.

Учитель: Какое понятие – общее?

Ученики: Понятие общее, если оно обозначает множество однородных объектов.

Учитель: С помощью чего сравниваются реальные объекты?

Ученики: С помощью признаков.

Учитель: Как сравнивают понятия?

Ученики: При сравнении понятий сравнивают их содержание и их объемы.

Учитель: В каких отношениях могут находиться сравнимые понятия?

Ученики: тождества, пересечения, подчинения, соподчинения, противоположности и противоречия.

(2 группа идет работать за компьютерами)

1 группа

Работа с файлами:

1. Пусть объем понятия А совпадает с объемом понятия В («тождество», «Москва» и «Столица России»).

2. Пусть объемы двух понятий разделены объемом некоторого третьего понятия («противоположность», «Компьютер с большой памятью» и «Компьютер с маленькой памятью»).

3. Пусть понятие А полностью входит в понятие В, но не исчерпывает его («подчинение», «Устройство ввода» и «Клавиатура»).

4. Пусть объемы понятий А и В содержат общие элементы («пересечение», «Письмо на русском языке» и «Электронное письмо».

5. Пусть понятие А не-А («противоречие», «Новый компьютер», «неновый компьютер»).

6. Пусть отношение между несколькими понятиями, объемы которых не пересекаются, принадлежат некоторому более общему понятию («соподчинение», «кровать, диван, стол, стул, шкаф» и «Мебель»).

(Далее выполняют задания на листах)

Физминутка

2 группа

- отношение «пресечение» (объемы понятий А и В содержат общие элементы)

- отношение «подчинение» (понятие А полностью входит в понятие В, но не исчерпывает его)

- отношение «тождество» (объем понятия А совпадает с объемом понятия В)

- отношение «противоположности» (объемы двух понятий разделены объемом некоторого третьего понятия)

- отношение «соподчинения» (отношение между несколькими понятиями, объемы которых не пересекаются, принадлежат некоторому более общему понятию)

- отношение «противоречие» (понятие А не-А)

(Далее выполняют задания на листах)

Физминутка

Задание для всех (перед итогом)

- Окунь – плавник имеет отношение целое-часть; (И)

- ландыш – цветок, вид-вид; (Л) (вид-род)

- жара – жажда, последовательность; (Л) (причина-следствие)

- раза – василек, вид-вид; (И)

- понедельник – вторник, вид-род. (Л) (последовательность)

Итог.

Домашнее задание.

Оценки.

Все ребята дружно встали

Потянулись высоко

Пальцами до стоп достали

Разогнулись и вздохнули глубоко

Друг на друга посмотрите

Головою покивайте

Смело хлопните в ладоши

И потопайте давайте

Руки вверх, вперед и вниз

Улыбнись всем и садись!