Открытый урок по информатике в 6 классе.
Тема урока: «Отношения между понятиями»
Тип урока: урок-закрепление с применением здоровьесберегающих технологий.
Цели урока:
Оборудование: УМК по логике; задания для самостоятельной работы, распечатанные для каждого ученика; компьютеры; файлы с изображением круговых диаграмм.
Ход урока:
№ п./п.
Наименование структурных элементов урока. Деятельность преподавателя
Время
Деятельность учащихся
1
Организационный момент (сообщение учащимся темы и цели урока)
1-2 мин
Готовятся к уроку
2
Опрос с целью мобилизации знаний учащихся для повторения основных понятий темы.
- Что такое понятие?
- Чем выражаются понятия?
- Приведите примеры понятий выраженных одним существительным; словосочетанием.
- Какие бывают понятия?
- Какое понятие является единичным?
- Какое понятие – общее?
- С помощью чего сравниваются реальные объекты?
- Как сравнивают понятия?
- В каких отношениях могут находиться сравнимые понятия?
3 мин
Участвуют в беседе, отвечают устно на вопросы преподавателя.
3
1 группа ребят получают карточки и садятся за компьютеры.
2 группа работает с учителем устно:
- Ребята, у вас на столе лежат файлы, на которых изображены круговые диаграммы. Ваша задача слушать меня внимательно, назвать отношение, о котором идет речь, составить соответствующую диаграмму и привести пример.
- Хорошо, теперь возьмите ручки и в листочках, которые у каждого лежат на столе, и выполните самостоятельно №1, №2 и №3.
15 мин
Выполняют задания по УМК, которые указаны в карточке.
Составляют круговые диаграммы, отвечают на вопросы учителя.
Ребята работают самостоятельно.
4
Физ.минутка
1-2 мин
Выполняют упражнения под комментирование учителя
5
2 группа ребят получают карточки и садятся за компьютеры.
1 группа работает с учителем устно:
- Ребята, у вас на столе лежат такие же файлы, на которых изображены круговые диаграммы. Только вам я буду называть отношение, а вы должны сказать определение, составить соответствующую диаграмму и привести пример.
- Хорошо, теперь возьмите ручки и в листочках, которые у каждого лежат на столе, и выполните самостоятельно №1, №2 и №3.
15 мин
Выполняют задания по УМК, которые указаны в карточке.
Составляют круговые диаграммы, отвечают на вопросы учителя
Ребята работают самостоятельно
6
Физ.минутка
1-2 мин
Выполняют упражнения под комментирование учителя
7
Работа со всем классом.
- ребята, сейчас я буду вам зачитывать примеры отношений, если вы со мной согласны, то сделайте 2 хлопка в ладоши, если нет, то потопайте ногами:
- Окунь – плавник имеет отношение целое-часть;
- ландыш – цветок, вид-вид;
- жара – жажда, последовательность;
- раза – василек, вид-вид;
- понедельник – вторник, вид-род.
3
мин
Слушают учителя и выполняют и выполняют соответствующее упражнение
8
Итог урока:
- Итак, ребята, какие отношения между понятиями вы запомнили?
- Понравился вам урок?
2
мин
Отвечают на вопросы учителя
9
Домашнее задание:
- Дома вы доделаете задания, которые остались у вас на листах.
1
мин
Записывают задание в дневники
10
Выставление оценок.
1 мин
Общий опрос:
Учитель: Что такое понятие?
Ученики: Понятие – это форма мышления, в которой отображаются все существенные признаки объекта.
Учитель: Чем выражаются понятия?
Ученики: Понятия выражаются одним или несколькими словами.
Учитель: Какие бывают понятия?
Ученики: Сравнимые и несравнимые, единичные и общие.
Учитель: Какое понятие является единичным?
Ученики: Понятие единичное, если за ним скрывается объект, о котором идет речь.
Учитель: Какое понятие – общее?
Ученики: Понятие общее, если оно обозначает множество однородных объектов.
Учитель: С помощью чего сравниваются реальные объекты?
Ученики: С помощью признаков.
Учитель: Как сравнивают понятия?
Ученики: При сравнении понятий сравнивают их содержание и их объемы.
Учитель: В каких отношениях могут находиться сравнимые понятия?
Ученики: тождества, пересечения, подчинения, соподчинения, противоположности и противоречия.
(2 группа идет работать за компьютерами)
1 группа
Работа с файлами:
Пусть объем понятия А совпадает с объемом понятия В («тождество», «Москва» и «Столица России»).
Пусть объемы двух понятий разделены объемом некоторого третьего понятия («противоположность», «Компьютер с большой памятью» и «Компьютер с маленькой памятью»).
Пусть понятие А полностью входит в понятие В, но не исчерпывает его («подчинение», «Устройство ввода» и «Клавиатура»).
Пусть объемы понятий А и В содержат общие элементы («пересечение», «Письмо на русском языке» и «Электронное письмо».
Пусть понятие А не-А («противоречие», «Новый компьютер», «неновый компьютер»).
Пусть отношение между несколькими понятиями, объемы которых не пересекаются, принадлежат некоторому более общему понятию («соподчинение», «кровать, диван, стол, стул, шкаф» и «Мебель»).
(Далее выполняют задания на листах)
Физминутка
2 группа
- отношение «пресечение» (объемы понятий А и В содержат общие элементы)
- отношение «подчинение» (понятие А полностью входит в понятие В, но не исчерпывает его)
- отношение «тождество» (объем понятия А совпадает с объемом понятия В)
- отношение «противоположности» (объемы двух понятий разделены объемом некоторого третьего понятия)
- отношение «соподчинения» (отношение между несколькими понятиями, объемы которых не пересекаются, принадлежат некоторому более общему понятию)
- отношение «противоречие» (понятие А не-А)
(Далее выполняют задания на листах)
Физминутка
Задание для всех (перед итогом)
- Окунь – плавник имеет отношение целое-часть; (И)
- ландыш – цветок, вид-вид; (Л) (вид-род)
- жара – жажда, последовательность; (Л) (причина-следствие)
- раза – василек, вид-вид; (И)
- понедельник – вторник, вид-род. (Л) (последовательность)
Итог.
Домашнее задание.
Оценки.
Все ребята дружно встали
Потянулись высоко
Пальцами до стоп достали
Разогнулись и вздохнули глубоко
Друг на друга посмотрите
Головою покивайте
Смело хлопните в ладоши
И потопайте давайте
Руки вверх, вперед и вниз
Улыбнись всем и садись!
ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
