План
воспитательной работы
|
Класс
______________
|
Классный руководитель ________________________________________
|
2013 – 2014 учебный год
|
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА ПРОШЛЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД
В
прошедшем учебном году была поставлена воспитательная цель
______________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Цель достигалась
путем решения следующих задач:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Основными
направлениями ВР в __________________учебном году были
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Для достижения
поставленной цели использовались следующие формы работы, средства
педагогического влияния, приемы включения учащихся в деятельность и общение:
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Результатами
решения воспитательных задач стало _____________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Таким образом,
постановка цели была (обоснованной/необоснованной); выбор основных средств
достижения цели правильным/ошибочным ______________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
*
Таблица –
для классов, реализующих новый ФГОС
Результаты воспитательной работы
Направления духовно-нравственного развития и
воспитания
|
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися
социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально
одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), первичного
понимания социальной реальности и повседневной жизни
|
Второй уровень результатов — получение обучающимися
опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества,
ценностного отношения к социальной реальности в целом
|
Третий уровень результатов — получение обучающимся
начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у
младшего школьника социально приемлемых моделей поведения
|
Воспитание гражданственности, патриотизма,
уважения к правам, свободам и обязанностям человека
|
|
|
|
Воспитание нравственных чувств и этического
сознания
|
|
|
|
Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
|
|
|
|
Формирование ценностного отношения к
здоровью и здоровому образу жизни:
|
|
|
|
Воспитание ценностного отношения к природе,
окружающей среде (экологическое воспитание)
|
|
|
|
Воспитание ценностного отношения к
прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
(эстетическое воспитание)
|
|
|
|
В
прошедшем учебном году были выявлены следующие воспитательные проблемы:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
Для
решения данных воспитательных проблем на следующий учебный год будет обозначена
следующая цель: ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Для
достижения указанной цели будет необходимо решить следующие задачи:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Средствами
для достижения цели будут являться следующие формы работы:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
Состав класса.
Количество
учащихся в классе
|
|
Социальный состав
|
Здоровье
|
мальчиков
|
|
многодетных
|
|
основная группа
|
|
девочек
|
|
малообеспеченных
|
|
подготовительная группа
|
|
Годы рождения
|
1999
|
|
детей-инвалидов
|
|
2000
|
|
опекаемых
|
|
специальная группа
|
|
2001
|
|
Неполных семей
|
|
Проблемные дети по
состоянию здоровья: ______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
За время летних каникул
в составе класса произошли изменения:
· Выбыли:
__________________________________________________________________
· Прибыли:___________________________________________________________________
· Изменили
социальный статус __________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Познавательный уровень
развития учащихся ____________________________________.
Работоспособность и
успеваемость учащихся____________________________________.
Характеристика
педагогически запущенных детей и их положение в классе.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Развитие
коллектива.
(Поставьте точку ближе к качеству, которое наиболее характерно для
коллектива класса. Соединив точки, получаем гистограмму, отражающую основные
характеристики класса)
Возникают группы по деловым
интересам
|
|
Возникают группы отрицательного
характера
|
Мальчики и девочки дружат.
Мальчики защищают девочек
|
|
Мальчики и девочки конфликтуют
|
Учащиеся болеют ли за свой
коллектив, переживают за неудачи своего класса
|
|
Равнодушны к делам, достижениям
и неудачам коллектива
|
При проведения общешкольных
мероприятий стараются держаться вместе
|
|
При проведения общешкольных
мероприятий стараются держаться разобщенно
|
Умеют сами организовываться для
выполнения коллективных мероприятий
|
|
Постоянно нуждаются в контроле и
руководящей роли педагога, взрослого
|
Умеют терпеливо и внимательно
выслушивать друг друга
|
|
Не умеют терпеливо и внимательно
выслушивать друг друга
|
Подчиняются распоряжениям
уполномоченных лиц
|
|
Отказываются подчиняются
распоряжениям уполномоченных лиц
|
В классе есть актив, он
пользуется авторитетом.
|
|
В классе актива, нет, все дела
организует классный руководитель.
|
Отношения между детьми
уважительные, толерантные
|
|
Отношения между детьми
уважительные, толерантные
|
Участие в общешкольных делах
активное
|
|
Участие в общешкольных делах
активное
|
Выводы.
1. Уровень развития класса как коллектива
(низкий, средний, высокий).
2. Задачи дальнейшего развития коллектива.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Пути дальнейшего развития коллектива ______________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СИСТЕМА
УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ
* примерная
модель ученического самоуправления
Основная цель классного
самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.
Задачи:
- Создание условий для
самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в различных
видах деятельности.
- Стимуляция социального
творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей.
- Воспитание у школьников
демократической культуры, формирование умения действовать в интересах
совершенствования не только своей личности, но и общества (класса, школы).
4.
Воспитание
достойных творческих лидеров.
Принципы
организации ученического самоуправления
·
принцип
равноправия;
·
принцип
выборности;
·
принцип
добровольности участия;
·
принцип
обновляемости и преемственности;
·
принцип
открытости и гласности;
·
принцип
демократии;
·
принцип
законности;
·
принцип
целесообразности;
·
принцип
совета и согласия;
·
принцип
свободы и самодеятельности;
·
критики и
самокритики;
·
принцип
распределения полномочий;
·
принцип
отчетности;
·
принцип
гуманности.
Форма -
__________________________________________.
*возможные
формы: советы, комитеты и министерства, сектора, сборы и собрания
Структура
ученического самоуправления
Функции
ученического самоуправления
1.
Классное ученическое
собрание
Обсуждает
все вопросы жизнедеятельности своего класса (рассмотрение и утверждение плана
работы, выборы ученического актива, заслушивание отчётов о выполнении решений
класса отдельными учениками) и принимает по ним соответствующие решения.
Для
ведения собрания избирается председатель.
Можно ввести в практику
проведение в классных коллективах не только собрания с обсуждением сложных
вопросов, но и короткие «оперативки» (10-15 минут).
2.
Временный совет дела
-
организует подготовку и проведение коллективных творческих дел;
-
анализирует эффективность проведения КТД;
-
осуществляет связь с классными советами дела.
3.
Ученический совет
-
взаимопомощь в учении, участие в организации и проведении предметных олимпиад,
конкурсов, вечеров по учебным предметам;
-
активное участие в организации трудового воспитания;
-
проведение спортивных мероприятий на уровне класса и участии в спортивных
мероприятиях ОУ;
-
подготовка и проведение КТД;
-
контроль за соблюдением дисциплины во время перемен, формой одежды учащихся,
дежурством, организацией уборки кабинета;
-
получение и обмен информацией с помощью компьютерных сетей; создание средств
информации внутри класса.
4.
Управленческий блок
Основные функции управления:
- планирование
- организация
- регулирование
- коррекция
- контроль
- анализ
Содержание
деятельности и распределение обязанностей
Содержание деятельности
|
Ответственные учащиеся
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
управленческий
блок
|
|
|
|
|
Ученический совет
|
учеба
|
|
|
|
|
труд
|
|
|
|
|
досуг
|
|
|
|
|
здоровый
образ жизни
|
|
|
|
|
правопорядок
|
|
|
|
|
информационная
деятельность
|
|
|
|
|
ЦЕЛЬ
И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
* см. анализ работы за
прошлый учебный год
Цель воспитательной работы:___________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Задачи, которые необходимо
решить для достижения цели: ________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задачи воспитательной работы
в области формирования
личностной культуры
|
социальной культуры
|
семейной культуры
|
|
|
|
ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Направление воспитательной работы
|
Базовые национальные ценности
|
«Тематические периоды» в воспитательной работе школы
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека.
|
любовь к России, своему
народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское
обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и
национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского
общества.
|
«Школа активного
гражданина»
«Возрождение ратного
духа»
|
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
|
нравственный выбор; жизнь и смысл
жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и
вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и
светской этике.
|
«Душа обязана трудиться»
|
Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
|
уважение к труду; творчество и
созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и
настойчивость, бережливость.
|
«Учеба и труд
рядом идут»
|
Формирование
ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
|
уважение родителей; забота о
старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни,
здоровье нравственное и социально-психологическое.
|
«Здоровое поколение – здоровая
нация»
|
Воспитание ценностного
отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
|
родная земля; заповедная природа;
планета Земля; экологическое сознание.
|
Воспитание ценностного отношения к
прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
(эстетическое воспитание).
|
красота; гармония; духовный мир
человека; эстетическое развитие.
|
«Красота спасёт мир»
|
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
РАБОТА С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА
Месяц
|
Проблемные учащиеся
|
Содержание работы
|
Результаты индивидуальной работы
|
сентябрь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
октябрь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ноябрь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
декабрь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
январь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
февраль
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
март
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
апрель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
май
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ
Фамилия,
имя
|
Область,
в которой учащийся является одаренным
|
Индивидуальная
работа (консультации, беседы и т.п.)
|
Участие
в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях
|
Результаты,
достижения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАБОТА
С РОДИТЕЛЯМИ
Содержание программы
повышения педагогической культуры родителей (законных представителей)
Направления духовно-нравственного развития и
воспитания
|
Темы
|
Формы
(собрания, родительские
конференции, совместные мероприятия, открытые уроки, круглые столы и др.)
|
Воспитание гражданственности, патриотизма,
уважения к правам, свободам и обязанностям человека
|
|
|
Воспитание нравственных чувств и
этического сознания
|
|
|
Воспитание трудолюбия, творческого
отношения к учению, труду, жизни
|
|
|
Формирование ценностного отношения к
семье, здоровью и здоровому образу жизни
|
|
|
Воспитание ценностного отношения к
природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
|
|
|
Воспитание ценностного отношения к
прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
(эстетическое воспитание)
|
|
|
ПОЧЕТВЕРТНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
*Направления работы:
·
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека.
·
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
·
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,
жизни.
·
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и
здоровому образу жизни.
·
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
(экологическое воспитание).
·
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
1
четверть
Сроки
|
ТП
|
Направление работы
|
Мероприятия в классе
|
Общешкольные мероприятия
|
сентябрь
|
1 неделя
|
«Учеба и труд рядом идут»
|
|
|
|
|
|
|
2 неделя
|
|
|
|
|
|
|
3 неделя
|
|
|
|
|
|
|
4 неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
октябрь
|
1 неделя
|
|
|
|
|
|
|
2 неделя
|
|
|
|
|
|
|
3 неделя
|
|
|
|
|
|
|
4 неделя
|
|
|
|
|
|
|
Родительские
собрания (дата, тема):
|
2
четверть
Сроки
|
ТП
|
Направление работы
|
Мероприятия в классе
|
Общешкольные мероприятия
|
ноябрь
|
2 неделя
|
«Школа активного гражданина»
|
|
|
|
|
|
|
3 неделя
|
|
|
|
|
|
|
4 неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
декабрьь
|
1 неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 неделя
|
«Душа обязана трудиться»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Родительские
собрания (дата, тема):
|
3
четверть
Сроки
|
ТП
|
Направление работы
|
Мероприятия в классе
|
Общешкольные мероприятия
|
январь
|
3 неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
4 неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
февраль
|
1 неделя
|
«Возрождение
ратного духа»
|
|
|
|
|
|
|
2 неделя
|
|
|
|
|
|
|
3 неделя
|
|
|
|
|
|
|
4 неделя
|
|
|
|
|
|
|
март
|
1 неделя
|
«Красота спасёт мир»
|
|
|
|
|
|
|
2 неделя
|
|
|
|
|
|
|
3 неделя
|
|
|
|
|
|
|
Родительские
собрания (дата, тема):
|
4
четверть
Сроки
|
ТП
|
Направление работы
|
Мероприятия в классе
|
Общешкольные мероприятия
|
апрель
|
1 неделя
|
«Здоровое поколение – здоровая нация»
|
|
|
|
|
|
|
2 неделя
|
|
|
|
|
|
|
3 неделя
|
|
|
|
|
|
|
4 неделя
|
|
|
|
|
|
|
май
|
1 неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
2 неделя
|
|
|
|
|
|
|
3 неделя
|
|
|
|
|
|
|
4 неделя
|
|
|
|
|
|
|
Родительские
собрания (дата, тема):
|
ПЛАН РАБОТЫ В КАНИКУЛЫ
Направления
работы
|
Мероприятия
|
Осенние каникулы
|
Зимние каникулы
|
Весенние каникулы
|
Оздоровление детей
|
|
|
|
|
|
|
Социальное
направление
|
|
|
|
|
|
|
Спортивное
направление
|
|
|
|
|
|
|
Творческое
направление
|
|
|
|
|
|
|
МОНИТОРИНГ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Сроки
|
Объект мониторинга
|
Диагностические средства
|
Результаты диагностики
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
АНАЛИЗ
РАБОТЫ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД
Поставленные в начале года воспитательные
задачи
|
Реализация поставленных задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самоанализ
работы классного руководителя
№ п/п
|
Критерии
|
Самооценка
|
Оценка администрации
|
1
|
А) Постоянно
владеет информацией об учебных успехах и неудачах учеников класса, держит в
поле зрения успеваемость каждого
|
|
|
Б) Имеет информацию
об учебных успехах и неудачах учеников класса, но не всех детей удерживает в
поле зрения
|
|
|
В) Не всегда
владеет информацией об успехах и неудачах своих учеников, не держит в поле зрения
каждого
|
|
|
2
|
А) Классный
руководитель систематически информирует родителей каждого ученика о его
учебных успехах и трудностях; прогнозирует вероятность неуспехов, осложненных
ребенка в учебе
|
|
|
Б) Классный
руководитель информирует родителей об учебных успехами неудачах их детей, но
не прогнозирует вероятность осложнения результатов учебы отдельных учеников,
не вовремя доводит эту информацию до родителей
|
|
|
В) Классный
руководитель не систематически информирует родителей об успехах и неудачах их
ребенка, что приводит к конфликтной ситуации
|
|
|
3
|
А) У меня высокий
результат по достижению положительной мотивации учебной деятельности в
классном коллективе
|
|
|
Б) У меня
достаточная результативность по мотивации учебной деятельности у большей
части классного коллектива
|
|
|
В) У меня пока нет
результатов по мотивации учебной деятельности у большей части учащихся класса
|
|
|
4
|
А) Всегда
использует инновационные методики (технология к ТД; сотрудничество с
учащимися и родителями) в работе с детьми и разнообразные средства
воспитывающей деятельности
|
|
|
Б) Часто использует
нетрадиционные методы в воспитании работе с детьми
|
|
|
В) Использует
традиционные методы и средства в воспитательной работе с детьми
|
|
|
5
|
А) Большое внимание
уделяет духовно- нравственному развитию воспитанников, формированию активной
гражданской позиции
|
|
|
Б) Уделяет внимание
вопросам нравственного развития воспитанников и их гражданской позиции
|
|
|
В) Мало внимания
уделяет духовно-нравственному развитию воспитанников и формированию их
гражданской позиции
|
|
|
6
|
А) Большое внимание
уделяет развитию творческого потенциала у учащихся и формированию
положительной “Я – концепции”
|
|
|
Б) Уделяет внимание
реализации творческого потенциала у учащихся
|
|
|
В) Уделяет мало
внимания развитию и реализации творческого потенциала личности учащегося
|
|
|
7
|
А) В классе
благоприятный морально-психологический климат, взаимоотношения строятся на
уважении друг к другу, доверии и взаимопомощи, взаимоподдержке, каждый
ребенок чувствует заботу о себе
|
|
|
Б) В классе в целом
создан благоприятный морально-психологический климат
|
|
|
В) В классе
отсутствует благоприятный морально-психологический климат
|
|
|
8
|
А) Высокий уровень
оформления классной документации
|
|
|
Б) Документация
оформляется по требованию администрации
|
|
|
В) Документация
оформляется не во время на низком качественном уровне
|
|
|
9
|
А) Высокая степень
выполнения запланированной работы
|
|
|
Б) Не вся
запланированная работа выполняется вовремя
|
|
|
В) Запланированная
работа чаще не выполняется, план носит формальный характер
|
|
|
10
|
А) Работу с детьми
строит на основе исследований особенностей личностного развития, изучения
интересов и потребностей, т.е. на основе диагностических исследований
|
|
|
Б) В работе с
классным коллективом редко использует диагностику, только в рамках
общешкольных исследований (опросы, анкеты)
|
|
|
В) В планировании и
работе с детьми не использует диагностику
|
|
|
11
|
А) Классный
коллектив активно участвует в проведении общешкольных трудовых дел
|
|
|
Б) Классный
коллектив участвует в общешкольных трудовых делах, но уровень участия и
качество оставляют желать лучшего
|
|
|
В) Низкий уровень
участия классного коллектива в общешкольных трудовых делах
|
|
|
12
|
А) Классный
руководитель умеет организовать максимальное участие родителей в работе
школьного всеобуча и в работе с детским коллективом
|
|
|
Б) Родители класса
редко участвуют в работе школьного всеобуча и редко вовлекаются в работу с
классным детским коллективом
|
|
|
В) Родители не
участвуют в работе школьного всеобуча и работе детского коллектива
|
|
|
13
|
А) Активно
участвует в работе педсоветов, в проведении теоретических и практических
семинаров, в работе МО классных руководителей (участие не равно слушанию)
|
|
|
Б) Редко участвует
в работе МО классных руководителей, на практических и теоретических семинарах
|
|
|
В) Практически не
участвует в работе МО классных руководителей
|
|
|
14
|
А) Проявляет
инициативу и постоянно делится педагогическим опытом, творческим находками с
коллегами
|
|
|
Б) Делится с
коллективами по рекомендации администрации или по необходимости
педагогическим опытом
|
|
|
В) Не делится с
коллегами своим педагогически опытом
|
|
|
Вывод (о
достижении поставленной в начале учебного года цели)
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.