«Одарённые дети»
Программа развития
познавательной
деятельности и
общеинтеллектуальных
умений и навыков
одаренных учащихся
второго класса в
ходе индивидуальной
работы
Разработала:
учитель начальных классов
Лозовенко Алёна
Владимировна
Петропавловск,
2014 год
Пояснительная записка
Актуальность
моей программы заключается в том, что учащиеся начальных классов должны иметь
мотивацию к обучению математике и русскому языку.
От других
программ отличается тем, что в нее включено большое количество заданий - игр
на развитие смекалки, памяти, логического мышления. Практические задания
способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления,
математической речи, внимания. Программа «Одарённые дети» позволяет учащимся в
игровой форме познакомиться со многими интересными вопросами математики и русского
языка, создать благоприятные условия для развития способностей ребенка, привить
интерес к предмету, обеспечит успешное выступление на предметных олимпиадах.
Ожидаемые
результаты освоения программы.
занятия
должны помочь учащимся:
• усвоить
основные базовые знания по математике и русскому языку в более короткий срок;
• формировать
творческое мышление;
• способствовать
успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.
Реализация:
программа
ориентирована на учащихся 8 лет. Занятия проходят 1 раз в неделю. Длительность
занятий зависит от интереса детей, но не более 30 минут.
Руский
язык
Задачи
-
формировать
навык взаимосвязанной речи;
-
привитие
интереса учащимися к изучению предмета;
-
углубление
и расширение знаний по русскому языку;
-
развитие
кругозора, мышления;
-
развитие
мыслительной деятельности учащихся;
-
развитие
интеллекта и познавательной деятельности;
-
взаимосвязанное
обучение всем видам речевой деятельности
|
№
|
Тема
|
Форма задания
|
Уровень
|
Формирование
ЗУН
|
|
1
|
Знаки
препинания в конце предложения. Большая буква в начале предложения.
Логические задания
|
Карточка
+ памятка, ребусы, шарады
|
2-3
|
Запоминание
правил. Формирование навыка письма
|
|
2
|
Звуки и
буквы. Правописание. Гласные и согласные звуки.
|
Тест,
загадки, ребусы
|
2-3
|
Умение
делать звуко – буквенный анализ слова
|
|
3
|
Мягкий
знак в конце слова. Мягкий знак в середине слова.
|
Карточка
+ памятка, тест
|
2-3
|
Навык
написания слов с ь знаком.
|
|
4
|
Слог и
правила переноса. Перенос слов с буквами Й и Ь. Перенос слов с двойными согласными
|
Индивидуальное
задание на уроке
|
3
|
Знание и
применение правил переноса слов
|
|
5
|
Работа
над письмом букв их соединений в словах. Логические задания
|
Прописи,
занимательные рисунки
|
|
Формирование
подчерка, грамотного письма
|
|
6
|
Слово и
его состав: окончание, корень, приставка, суффикс
|
Карточка
+ памятка, тест, кроссворд
|
3
|
Закрепление
знаний о частях слова, навык письма
|
|
7
|
Правописание.
Диктант
|
Индивидуальное
занятие, тест
|
2-3
|
Навык
письма под диктовку
|
|
8
|
Учусь
писать изложение.
|
Карточка
+ памятка
|
2-3
|
Формирование
навыка письма по памяти
|
|
9
|
Нахождение
на конце и в середине корня слова перед согласными парных глухих и звонких
согласных, их произношение, применение способа проверки парных согласных
|
Индивидуальное
задание на уроке, тест
|
2-3
|
Формирование
навыка грамотного письма, закрепление правил
|
|
10
|
Произношение
и правописание слов с приставками, не изменяющимися на письме (с, по, об, от,
за, в,
во, за, пере
и др.)
|
Карточка
+ опорные схемы, тест
|
2
|
Формирование
умения правописания слов с приставками
|
|
11
|
Сравнение
правописания приставки и предлога
|
Упражнение,
тест, ребусы
|
2
|
Закрепление
правил
|
|
12
|
Работа
над письмом букв их соединений в словах. Логические задания
|
Прописи,
кроссворды
|
|
Формирование
подчерка, грамотного письма
|
|
13
|
Пишем
сочинение по картине
|
Индивидуальное
занятие
|
2-3
|
Формирование
словарного запаса, активизация словаря, навык грамотного письма
|
|
14
|
Части
речи.
Правописание.
Имя
существительное
|
Карточка
+ памятка, тест, загадки, ребусы
|
2
|
Формирование
знаний о частях речи
|
|
15
|
Определение
рода имен существительных, употребление форм рода существительных в речи.
Логические задания
|
Упражнение,
тест
|
2
|
Развитие
речи, логического мышления
|
|
16
|
Употребление
прилагательных единственного и множественного числа в речи
|
Карточка
+ памятка, занимательный кроссворд
|
2
|
Формирование
поэтапного выполнения грамматического задания
|
|
17
|
Работа
над письмом букв их соединений в словах
|
прописи
|
|
Формирование
подчерка, грамотного письма
|
|
18
|
Изменение
глагола по числам, употребление в речи глаголов единственного и
множественного числа. Логические задания
|
Тест,
кроссворд, ребусы
|
2-3
|
Активизация
словаря, навык грамотного письма
|
|
19
|
Какие
бывают предложения?
|
Индивидуальное
занятие, тест
|
2
|
Закрепление
знаний о видах предложений
|
|
20
|
Работа
над письмом букв их соединений в словах
|
Прописи
|
2
|
Формирование
подчерка, грамотного письма
|
|
21
|
Написание
строчных и прописных (заглавных) букв по группам, в порядке усложнения их
начертания
|
Прописи,
чистописание
|
|
Формирование
подчерка, грамотного письма
|
|
22
|
Сочинение
по опорным схемам
|
Памятки
+ опорные схемы, план
|
3
|
Развитие
речи, умение правильно строить предложения.
|
|
23
|
Систематическое
участие во всех школьных и внешкольных предметных олимпиадах
|
Тренировоч
ные
задания
|
3
|
Формирование
навыка работы с новым заданием, обработка информации по знакомому алгоритму
|
|
|
|
|
|
Математика
Задачи
-
формировать
вычислительные умения и навыки;
-
привитие
интереса учащимися к математике;
-
углубление
и расширение знаний по математике;
-
развитие
математического кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;
-
развивать
мыслительную деятельность ученика;
-
развивать
интеллект и познавательную деятельность;
-
развивать
математическую речь.
-
развивать
математическую логику и оперативную память;
-
воспитывать
самостоятельность, трудолюбие и интерес к математике;
-
ознакомить
с основными математическими понятиями, связями и отношениями между понятиями;
-
воспитание
мировоззрения и ряда личностных качеств, средствами углубленного изучения
математики;
-
воспитание
настойчивости, инициативы.
|
№
|
Тема
|
Форма задания
|
Уровень
|
Формирование ЗУН
|
|
1
|
Сложение
и вычитание в пределах 10. Образование, чтение, запись, сравнение. Упражнения
на проверку знания нумерации.
|
Игра
«Веселый счет». Наглядная геометрия. Задача шутка. Лабиринт. Подумай и
ответь! Задача в стихах. Ребус. Упражнения, тест
|
2
|
Активизировать
знания материала 1 класса, формировать навык счета в пределах 10.
|
|
2
|
Устные
способы сложения и вычитания. Задачи на объёмно-пространственное мышление
|
Карточки,
числовые ребусы
|
2
|
Познакомить
со способами устного сложения и вычитания.
|
|
3
|
Мир
логики. Задачи на поиск закономерностей в расположении фигур. Задачи на
развитие памяти
|
Аналитическое
задание
|
2
|
Формирование
логического мышления
|
|
4
|
Написание
чисел в пределах 20. Задачи на классификацию
|
Прописи
. Нарисуй,
не отрывая руки.
|
2
|
Формирование
навыка письма, решения задач
|
|
5
|
Веселая
геометрия. Квадрат,
прямоугольник, круг, трапеция (плоские фигуры); конус, шар, пирамида
(объемные фигура).
|
Геометрический
тренинг
|
2
|
Научить
различать геометрические фигуры, находить периметр прямоугольника и квадрата
|
|
6
|
Время и
его измерение. Час. Минута. Сутки. Век. Задачи на внимание
|
Головоломка.
Математический кроссворд.
|
|
Ознакомить
с основными математическими понятиями, связями и отношениями между понятиями
|
|
7
|
Задания
на развитие мелкой моторики. Задания на объёмно-пространственное мышление
|
Задачи в
стихах, задачи-смекалки
|
2
|
Научить
решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого,
вычитаемого
|
|
8
|
Табличное
сложение и вычитание. Задачи на сравнение предметов(существенные и несущественные
признаки)
|
Математические
раскраски
|
2
|
Формирование
навыка сложения и вычитания двузначных чисел
|
|
9
|
Мир
логики. Логические задачи
|
Ребусы.
Головоломки. Путаницы
|
3
|
Формирование
логического мышления
|
|
10
|
Устные
способы сложения и вычитания. Головоломки
|
Игра
«Счет наоборот». Тесты. Карточки
|
2
|
Развивать
мыслительную деятельность ученика, навык устного счета
|
|
11
|
Занимательная
математика. Задачи на составления причинно- следственной цепочки
|
Логические
упражнения. Ребусы.
|
3
|
Развитие
навыка быстрого устного счета в пределах 10
|
|
12
|
Комбинаторные
задачи. Величины: литр, килограмм, грамм. Ребус. Приемы составления ребусов
|
Числовые
ребусы. Карточки. Тест
|
3
|
Научить
решать задачи с разными величинами
|
|
13
|
Письменные
способы сложения и вычитания. Числовые ребусы( крипто-арифметические задачи)
|
Карточки.
Математические раскраски
|
2
|
Формировать
вычислительные умения и навыки
|
|
14
|
Числа в
пределах 1000. Счет сотнями. Десятками. Единицами . Кроссворд. Правила
создания кроссворда
|
Числовой
лабиринт. Тесты.
|
3
|
Развивать
математическую логику и оперативную память, формировать вычислительные умения
и навыки
|
|
15
|
Таблица
умножения на пальцах. Головоломки со спичками
|
Геометрическая
головоломка. Игра «Веселый счет».
|
2
|
Формировать
вычислительные умения и навыки; привитие учащимся интереса к математике
|
|
16
|
Умножение
и деление. Переместительное свойство умножения. Задачи на взвешивание и
переливание
|
Задача–смекалка.
Карточки
|
2
|
Формировать
навык умножения и деления чисел на 1, 2, 3, 4
|
|
17
|
Мир
логики. Логическое упражнение. Лабиринт. Кроссворд. Задача в стихах. Ребус
|
Логические
задачи. Магические квадраты, алгоритм
|
2
|
Развивать
мыслительную деятельность ученика
|
|
18
|
Закрепление.
Повторение пройденного во 2 классе
|
Геометрическое
лото. Число в пословицах. Кроссворд. Танграм
|
3
|
Развивать
математическую логику и оперативную память
|
|
19
|
Икс-миссия.
Уравнения,
буквы латинского алфавита
|
Карточки,
тесты, математические раскраски
|
3
|
Учить
рассуждать, доказывать, делать выводы. Решение уравнений, решение задач с
помощью уравнений. Составление сложных выражений.
|
|
20
|
Систематическое
участие во всех школьных и внешкольных предметных олимпиадах
|
Тренировочные
задания
|
3
|
Формирование
навыка работы с новым заданием, обработка информации по знакомому алгоритму
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.