Внеклассное мероприятие: «Права ребёнка …»
Цель :
формирование правовой культуры
учащихся начальной школы через ознакомление
с основными правами и свободами,
изложенными в Конвенции о правах ребенка.
Задачи:
2. Помочь детям осознать, что нет
прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
3. Развивать умение называть свои
права и анализировать поступки других.
4. Воспитывать уважение к другим
людям.
Ход
внеклассного мероприятия.
1. Орг.
момент.
Ученики встают лицом друг к другу,
взявшись за руки. Произносят речевку:
Здравствуй, мир! (поднимают
руки вверх)
Здравствуй, друг!
(поворачиваются лицом друг к другу)
Здравствуй, песен
щедрый круг!
(раскачиваются из стороны в сторону)
Здравствуй, миг! (делают
шаг вперед)
Здравствуй, век! (делают
шаг назад)
Здравствуй, добрый
человек!
(кладут руки на плечи друг другу)
Наше занятие мне хотелось бы
начать строками из стихотворения:
Лишь появится
ребёнок, и дышать начнёт едва
Он имеет право
жить, развиваться и дружить;
Иметь уютный,
теплый дом
Видеть тихий
мирный сон.
Врачей помощь
получать,
Обучаться,
отдыхать,
Быть весёлым и
здоровым,
Восхищаться чем-то
новым
И любить и быть
любим
Он на свете не
один!
2. Беседа по теме.
-А кто же в государстве обязан защищать
права детей? На эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить. (1
слайд)
Сначала послушаем сообщения наших
учеников.
1-й ученик. Однажды
люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада,
кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и бедной. Здесь были и
мужчины, и женщины. Они отличались друг от друга тем, что говорили на разных
языках, поклонялись разным богам. (2 слайд)
2-й ученик. Многие
приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран,
где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.
3-й ученик. Всех
объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто не знал
страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.
1-й ученик. Поэтому
они все написали Закон. Они привели в этом документе список прав, которые имеет
каждый человек на Земле, в том числе и ребенок, для того чтобы все знали и
уважали эти права.
1 ученик:
Первый документ, о котором я вам
расскажу – «Декларация прав человека».
Слово «декларация» означает
заявление. Те государства, которые подписали декларацию, живут по тем законам,
что в ней написаны. В этом документе написано, что каждый человек имеет право
на труд, отдых, образование. . (3 слайд)
2 ученик:
Каждый человек имеет право на
жизнь, свободу, какой бы расы и национальности он ни был; человек имеет право
на выбор религии. Дети не могут защитить сами себя, поэтому многие страны
подписали «Конвенцию о правах ребенка» и наша Россия с 1990 года
(4 слайд) Конвенция
– договор, т.е. несколько стран договорились защищать права детей
Учитель: А теперь
давайте познакомимся с небольшим перечнем прав ребенка, признанным Конвенцией. (
Дети зачитывают права, записанные на слайдах с 5
по 18)
-Согласно определению, данному в
Конвенции (ст.1), «ребенком является каждое человеческое существо до достижения
18-летнего возраста, если по закону, примененному к данному ребенку, он не
достигает совершеннолетия раньше».
-Каждый ребенок имеет право на
жизнь. (ст.6)
-С момента рождения ребенок имеет
право на имя и на приобретение гражданства. (ст.7)
- Ребёнок имеет право на
медицинскую помощь.
-Ребёнок имеет право жить со своими
родителями.
-Ребенок имеет право свободно
выражать свое мнение (ст.13)
-Ребенок имеет право на свободу
мысли, совести и религии. (ст.14)
-Ни один ребенок не может быть
объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществлении его права
на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну
корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию (ст.
16)
-Ребенок имеет право на
образование. (ст. 28)
Государства – участники Конвенции
обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим
жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения и наказания.(ст.37)
-Каждый ребенок имеет право на
отдых и досуг (ст.31)
Учитель. А теперь,
чтобы проверить, как вы запомнили права ребенка мы с вами поиграем в игру
«Разрешается – запрещается» Я в стихотворной форме буду описывать вам
различные ситуации, а вы должны будете закончить фразу словами разрешается
или запрещается.
(Учитель по порядку читает стихи)
3.Игра
«Разрешается – запрещается»
1.Куда пойдем мы в
воскресенье:
На каток или в
кино.
Вот семья вопрос
решает
Выбрать мнение
одно.
Взрослые на деток
смотрят, смотрят - удивляются.
Слушать мнение
ребенка конечно (разрешается).
2.Вот в углу стоит
мальчонка,
Плачет,
надрывается.
Бить, наказывать
ребенка
Строго
(запрещается)
3.С мамой дети
должны жить,
Не грустить и не
тужить –
Это (разрешается).
4.Дитя незаконно
похищают,
Мать с ребенком
разлучают.
Это (запрещается).
5.Рисовать и петь
учиться,
Если заболел –
лечиться,
Это –
(разрешается).
6.Много трудится
ребенок,
Мало у него
силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа
Конечно
(запрещается).
7.Вместе дружно в
мире жить,
с разными детьми
дружить –
Это (разрешается).
8.Когда слабый
горбит спину,
Перед сильным
преклоняется.
Быть рабом у
господина
Строго
(запрещается).
Учитель: Молодцы,
ребята! Вы отлично справились с заданием.
4.( Просмотр
видеоролика )
Я хочу, чтобы вы ещё раз от
мультипликационных героев услышали о правах ребёнка и узнали ещё об одном
праве, о нём мы не говорили.
(Ребёнок с ограниченными правами
имеет особое право на заботу государства)
5.Обсуждение
ситуаций.
Давайте обсудим ситуации, в которые
попали герои из разных сказок. Вы должны рассказать, какие права были
нарушены?
1. Мачеха с утра до ночи заставляет
Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее
сестер. Чего лишили эту девочку? (Статья 31, признающая право ребенка на отдых
и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях,
соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и
заниматься искусством.)
2.Является ли Маугли, живущий в
лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права? (ребенком
является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если
по закону, примененному к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия
раньше)
3.Опекун всемирно известного Гарри
Потера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью
Конвенции он нарушает? (нарушается статья о тайне корреспонденции)
4.Баба-Яга уносит братца Иванушку
от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство. (Статья 11
Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и
невозвращением детей из-за границы. Также нарушается Стаья о том, что дети
должны жить со своими родителями)
5. Кто обидел падчерицу из сказки
«12 месяцев»? Что может произойти с ребенком, если его ночью в метель
отправляют в лес? Чего может лишиться эта девочка? (Жизни, здоровья.)
6. Вы помните, что дальше произошло
с Каем из сказки «Снежная королева»? (Его увезла Снежная королева.) Чего
лишила Кая Снежная королева? (Его родных, его семьи.)
7. Кто обидел Буратино? Чего от
него добивались кот и лиса?
( Буратино мог лишиться своих
денег, своего имущества).
- Вспомните, куда шел Буратино с
монетами? (Покупать азбуку, чтобы пойти в школу.)- Значит, у Буратино есть еще
одно право – право на образование.
Учитель: Давайте
теперь попробуем разобраться, какие права нарушены у героев песен из
мультфильмов.
1 .«Песня бременских музыкантов»
«Ничего на свете лучше нету…» (Право на свободу передвижения.)
2 .«Чему учат в школе» (Право на
образование.)
3 .«Песенка мамонтенка» (Право на
то, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями)
4 . «Чунга-Чанга» (Право
пользоваться благами, право на отдых)
Ответы детей.
Учитель: в Стастье
5, говорится: «Никто не может быть подвергнут жесткому, бесчеловечному
отношению». Как вы себе представляете жесткого, бесчеловечного человека? Какие
черты лица у него? Как он себя ведет? Нарисуйте лицо такого человека.(Смайлик.
Слайд 27)
Учитель: Ребята, а как вы понимаете
такую пословицу: «Злой не верит, что есть добрые люди» (Слайд 28). А как
вы представляете себе доброго человека? Составим словесный портрет. Нарисуем
такого человека на бумаге. (Смайлик. Слайд 29)
Учитель: Ребята, а как вы понимаете
такую пословицу: «Доброе слово лечит, а худое – калечит». (Слайд 30)
Учитель: Ребята, а как вы думаете,
каких людей больше среди нас, злых или добрых?
Учитель: В каждом из вас, ребята,
есть маленькая частичка доброты – как маленькое солнышко. Добрый человек тот,
кто любит людей, помогает им. С таким человеком хорошо везде. Любовь доброго
человека, помощь его согревает как нежное весеннее солнышко. Поэтому давайте
портрет доброго человека положим на середину парты, а злого – уберем.
6. Обязанности .
Учитель: C правами у нас, как я
погляжу, все в порядке. А теперь давайте поговорим об обязанностях. А
обязанности у вас есть?
Учитель: Главный закон нашей страны
называется «Конституция Российской Федерации». Вот в ней-то об обязанностях и
написано.Зачитаем самые важные обязанности, которые внесены в Конституцию РФ (Слайд31)
Обязанности:
(Слайд 32)
Соблюдать законы.
Охранять природу.
Защищать отечество.
Заботиться о родителях.
Получить образование.
7.Сценка «Про
Петю».
Ребятам необходимо посмотреть внимательно и найти ошибки в поведении членов
семьи.
В комнате
собралась почти вся семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа чинит стул. Забегает
сын Петя.
Сын: Мам, так
кушать хочется! Скорей дай поесть (садится за стол, начинает есть).
Мама: С грязными
руками за стол?! Помой руки!
Сын: Это насилие
над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!
Бабушка: Петенька,
сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.
Сын: Бабуль, не
имеешь право эксплуатировать ребенка (встает из-за стола). Спасибо, я так
наелся.
Мама: Помой
посуду, сынок.
Сын: Не имеешь
права использовать детский труд, мамочка, и вообще, у меня завтра контрольная!
(Самообслуживание не может быть
препятствием в самообразовании. В Конвенции Ст.32 речь идет не о домашнем
посильном труде, а об экономической эксплуатации, приёме на работу и условиях
труда детей).
Мы часто с вами говорим о негласном
законе, если его соблюдать, то жить станет намного легче, будет меньше
конфликтов. Что это за закон?
Закон Человека:
(Слайд 33)
Относись к другим так, как бы
ты хотел, чтобы относились к тебе.
«Твои права кончаются там, где
начинаются ……
П о р я д о ч н о с т ь
с п Р а в е д л и в о с т ь
Р А з у м н о с т ь
В о с п и т а н н о с т ь
О Б Я З А Н Н О С Т И
8. Обобщение
Учитель: Ребята, каким правом вы
пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?
Дети: Право на образование.
Учитель: Правильно, это право
позволило вам познакомиться с правами ребенка.
(Доп. мат-л) Кроссворд на
повторение прав.(слайды с 35 по 50)
1. Оно
каждому дано
Оно каждому важно.
Много их на свете есть
Всех на пальцах и не счесть(право)
2. Знают
взрослые и дети
Права нет важней на свете.
В школе, ВУЗе, ПТУ
Я всегда его найду.(образование)
3. У взрослых
право на работу,
А у детей есть на ………….
Есть право на игру и отдых,
Я это говорю для взрослых.(забота)
4. Знают
взрослые и дети
Права нет важней на свете.
В школе, ВУЗе, ПТУ
Я всегда его найду. (семья)
5. Вот, к
примеру, право …..
Как же им не дорожить.
Она прекрасна и сложна,
И она нам всем нужна.(жизнь)
9. Итог.
1 ученик
Как хорошо, что есть права!
Закон нас строго защищает.
И в нем важны нам все
права,
Они великой силой
обладают.
Товарищи взрослые и
дети!
За своё будущее мы все в
ответе!
Права и обязанности свои
знайте,
Хорошими людьми
вырастайте!
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.