Урок - путешествие по станциям
“Umweltschutz am Arbeitsplatz”
Данный
урок (либо внеклассное мероприятие) можно провести с учащимися 7 - 11 классов в
форме путешествия по станциям. Мероприятие рассчитано примерно на 80 минут. При
условии нехватки времени, некоторые задания можно выполнить дома. Учащимся
разъясняется, что задания выполняются в определенной последовательности. Пять
станций нужно пройти обязательно, шестая – по желанию. Время пребывания на
станции, форма работы и контроля указаны в рабочих листах. По окончании
мероприятия учащимся предлагается обменяться мнениями и впечатлениями по поводу
данной формы работы. Это можно провести в виде «круглого стола» либо краткой
«пресс – конференции».
Текст,
использованный для разработки мероприятия, логично вписывается в изучение темы “Umweltschutz ist das aktuellste Problem heutzutage.
Oder?”
(7 класс).
Текст
“Umweltschonend lernen und arbeiten” размещен
на
сайте
LABBÈ
Verlag - 100% Kreativität/ Mellvil Ein Kinderforum zum Klarkommen/ Verstehen/
Umweltschutz/ Schule…
Целью
мероприятия является расширение кругозора учащихся, знакомство с дополнительным
лексическим материалом по теме “Экология”, приобщение к здоровому образу жизни.
Задачи:
развитие умений в чтении иноязычного текста, проявление языковой догадки с
использованием визуальных опор, формирование навыков групповой работы и
самоконтроля, активизация уже знакомой лексики по теме.
Деятельность
учителя: организовывать, разъяснять, оказывать индивидуальную помощь и группам,
мотивировать.
Деятельность
учащихся: обсуждение заданий в паре и в группе, объективное оценивание
результатов своей работы, использование словарей и справочного материала,
проведение рефлексии.
Stationenplan
Nr.
|
Pflichtstationen/
Ziele,
Beschreibung
|
Wahlstationen/
Ziele,
Beschreibung
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Sozialform
|
Zeit
|
Kommentar
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1.
|
Sprachvermutung /
Einführung
in das Thema “Umweltschutz“
Man muss
eine Überschrift zur Bilderreihe finden.
|
|
Einzelarbeit
|
2-4
Minuten
|
Mit
dieser Aufgabe beginnst du die Arbeit.
|
2.
|
Sprechen
/
Eine
Umfrage durchführen, Ergebnisse zusammenfassen. Resultate präsentieren.
|
|
Partner-
oder Gruppenarbeit
|
15-17
Minuten
|
Mit
dieser Aufgabe kannst du auch beginnen, oder sie nach Station 1 machen.
|
3.
|
Wortschatz
/
Aufgabe
3a
Mit
Nomen und Verben aus dem Text arbeiten
Aufgabe
3b
Mit
Nomen und Adjektiven aus dem Text arbeiten
|
|
Einzel-
oder Partnerarbeit
|
20
Minuten
|
Du
musst dich hier für beide Aufgaben entscheiden.
|
4.
|
Leseverstehen
/
Aufgabe
4a
Einen
Lückentext komplett machen.
Aufgabe
4b
Richtige
und falsche Sätze markieren.
|
|
Partnerarbeit
|
25
Minuten
|
Du
kannst dich hier für Aufgabe 4a dann 4b oder umgekehrt entscheiden.
|
5.
|
Schreiben
/
Redemittel
zum Empfehlungen Schreiben auswählen. Selbst Empfehlungen formulieren. Sie
präsentieren.
|
|
Partner-
oder Gruppenarbeit
|
15
Minuten
|
Entscheide,
mit wem du arbeiten möchtest. Das Thema der Empfehlungen möchtest du auch
wählen.
|
6.
|
|
Kreuzwort
machen /
Wortschatz
zum Thema studieren und Definitionen dazu finden.
|
Einzelarbeit
|
unbegrenzt
|
Das
kann deine Hausaufgabe sein.
|
Text «Umweltschonend
lernen und arbeiten»
Die Schule und der Schreibtisch zu Hause sind dein Arbeitsplatz. In vielen
Firmen wird "Umweltschutz am Arbeitsplatz" groß geschrieben. Warum
auch nicht bei dir? Hier einige Tipps, die dir helfen, deine Lernumgebung so zu
gestalten, dass du dich dabei wohl fühlst und zugleich die Umwelt schützt.
Sorge dafür, dass in deinem Klassenzimmer und anderen Räumen in der Schule
ausreichend gelüftet wird. Sprecht mit euren Lehrern, wenn euch das
Klassenzimmer "stinkt".
Verwende möglichst umweltfreundliches Material, d.h. Umweltschutzpapier und
unlackierte Farb- und Bleistifte. Hochwertiges Recycling-Papier erkennst du an
dem Gütesiegel "Blauer Engel".
Benutze zum Markieren von Texten Marker, die nachgefüllt werden können. Damit
sparst du 80 Prozent Abfall.
Benutze zum Ausmalen und Unterstreichen lieber unlackierte Bleistifte statt
Filzstifte. Die meisten Filzstifte sind nicht nachfüllbar und müssen, wenn sie
verbraucht sind, weggeworfen werden.
Benutze lieber einen Füller statt einen Wegwerf-Kugelschreiber. Auch das spart
viel Abfall.
Beschreibe Papier immer auf der Vorder- und Rückseite. Stelle deinen Drucker so
ein, dass er das Papier beidseitig bedruckt. Verwende einseitig bedrucktes
Papier, das du nicht mehr brauchst, für deine Notizen.
Verwende einen lösungsmittelfreien Kleber. Diese Klebstoffe riechen nicht und
dünsten auch nicht aus.
Stichwort entsorgen: Verbrauchtes Papier kommt in die Papiertonne; leere
Tintenpatronen gehören in den Plastik-Müll; alte Druckerpatronen kannst du im
Fachgeschäft zurückgeben.
Stecke dein Pausenbrot in eine Brotzeit-Box. Verwende am besten Trinkflaschen
für dein Pausengetränk.
Kaufe möglichst Öko-Produkte, wenn du dir in der Schule etwas zum Essen
besorgst. Frage in deiner Schule nach Öko-Backwaren und Öko-Obst, falls es das
bei euch noch nicht gibt.
Gehe selbst zur Schule oder fahre mit dem Fahrrad. Das hält fit! Oder fahre mit
öffentlichen Verkehrsmitteln.
Schalte den PC auf Standby-Betrieb, wenn du kurz aus dem Zimmer gehst. Dabei
solltest du den Bildschirm komplett abschalten - auf ihn kommen mehr als 60
Prozent des gesamten Strombedarfs.
Schalte den PC, Drucker und Schreibtischlampe vollständig aus, wenn du nicht
mehr damit arbeitest. Drehe die Heizung ab, wenn du nach den Hausaufgaben
längere Zeit aus dem Zimmer gehst.
Wische in deinem Zimmer regelmäßig mit einem feuchten Lappen Staub. Drucker
produzieren sehr viel Staub. Feinstaub gilt als krebserregend.
Arbeitsblätter
zu den Lernstationen
1. Station:
Sprachvermutung
Schritt 1
Sieh die Bilder an: (Beilage 1)
Schritt 2
Finde die richtige Überschrift zur
Bilderreihe, markiere es in der Arbeitsliste.
-
Schule und Bildung
-
Das Schulsystem
-
Ökologische Probleme
-
Das Schulzimmer
-
Umweltschutz am Arbeitsplatz
Schritt 3
Diese Aufgabe machst du ohne Partner,
präsentiere die Resultate deiner Lehrerin. Begründe deine Auswahl.
2. Station:
Umweltschutz und Ökologie
Schritt 1
Mache eine kurze Umfrage in deiner Gruppe:
-
Ist Umweltschutz das aktuelle Problem
heutzutage? Warum?
-
Was erforscht die Wissenschaft Ökologie?
-
Gibt es ökologische Probleme in der
Schule, zu Hause, auf dem Arbeitsplatz? Welche?
Schritt 2
Fasse die Ergebnisse ihrer Umfrage
zusammen, vergiss nicht die Beispiele.
Schritt 3
Präsentiere die Resultate in der Klasse
oder deiner Lehrerin.
3. Station:
Wortschatz
Aufgabe 3a
Schritt 1
Lies alle Nomen und Verben unten.
das Papier
die Umwelt
die
Lernumgebung lüften
das Klassenzimmer
(Räumen) beschreiben
das
Material
schützen
Marker
verwenden
den Kleber einstellen
Bleistifte,
Filzstifte gestalten
Trinkflaschen
benutzen
den Füller fahren
den
Drucker
stecken
Pausenbrot in eine
Brotzeit-Box gehen
Ӧko-Produkte wischen
zur
Schule
kaufen
mit dem
Fahrrad ausschalten
mit öffentlichen Verkehrsmitteln
abdrehen
Staub
die Heizung
den PC, Drucker, Schreibtischlampe
Schritt 2
Finde diese Nomen im Text und ordne jedem
Nomen ein Verb zu. Nimm bitte das Wörterbuch zu Hilfe, wenn es nötig ist.
Schritt 3
Vergleiche deine Variante mit der Lösung.
Bei Schwierigkeiten wende dich an die Lehrerin.
Lösung. Station „Wortschatz“, Aufgabe 3a
das
Papier beschreiben
die Umwelt
schützen
die
Lernumgebung gestalten
das Klassenzimmer
(Räumen) lüften
das Material verwenden
Marker
benutzen
den
Kleber
verwenden
Bleistifte,
Filzstifte benutzen
Trinkflaschen
verwenden
den
Füller
benutzen
den
Drucker
einstellen
Pausenbrot in eine
Brotzeit-Box stecken
Ӧko-Produkte
kaufen
zur
Schule
fahren
mit dem
Fahrrad fahren
mit öffentlichen
Verkehrsmitteln fahren
Staub
wischen
die Heizung
abdrehen
den PC, Drucker, Schreibtischlampe
ausschalten
Aufgabe 3b
Schritt 1
Lies alle Nomen und Adjektive unten.
das Material öffentlich
das Papier feucht
die Verkehrsmittel umweltfreundlich
der Lappen lösungsmittelfrei
der Kleber
unlackiert
die
Bleistifte bedruckt
Schritt 2
Finde diese Nomen im Text und ordne jedem
Nomen ein Adjektiv zu. Nimm bitte das Wörterbuch oder Übersetzer zu Hilfe.
Schritt 3
Vergleiche deine Variante mit der Lösung.
Lösung. Station „Wortschatz“, Aufgabe 3b
das Material umweltfreundlich
das
Papier
bedruckt
die
Verkehrsmittel
öffentlich
der Lappen
feucht
der
Kleber
lösungsmittelfrei
die
Bleistifte unlackiert
4. Station:
Leseverstehen
Aufgabe 4a
Schritt 1
Lies folgende Aufgabe:
In
vielen Firmen wird " ________________ am Arbeitsplatz" groß
geschrieben. Wenn das Klassenzimmer „stinkt“, muss man ______________ lüften.
Umweltschutzpapier und unlackierte Farb- und Bleistifte - das heißt
__________________ Material. Um Papier zu sparen, muss man es _______________
bedrucken. ______________ Klebstoffe riechen nicht und dünsten auch nicht aus.
Verbrauchtes Papier kommt in die____________; leere Tintenpatronen gehören in
den __________________; alte Druckerpatronen kannst du im ___________________
zurückgeben. Zum Essen in der Schule kaufen wir möglichst ___________________.
Alle wollen fit sein, darum fahren die Kinder zur Schule mit dem
____________________ oder ____________________ Verkehrsmitteln. Auf den
Bildschirm kommen mehr als 60 Prozent des gesamten Strombedarfs, du solltest
ihn ____________ abschalten. Deutsche Schüler drehen gewöhnlich _______________
ab, wenn sie nach den Hausaufgaben längere Zeit aus dem Zimmer gehen. Drucker
produzieren sehr viel Staub, wir müssen im Zimmer _____________ mit feuchtem
Lappen _____________.
Schritt 2
Kannst du diese Sätze komplett machen?
Finde sie im Text und schreibe die passenden Wörter hinein.
Schritt 3
Nimm jetzt die Lösung.
In
vielen Firmen wird " Umweltschutz am Arbeitsplatz" groß
geschrieben. Wenn das Klassenzimmer „stinkt“, muss man ausreichend
lüften. Umweltschutzpapier und unlackierte Farb- und Bleistifte - das heißt umweltfreundliches
Material. Um Papier zu sparen, muss man es beidseitig bedrucken. Lösungsmittelfreie
Klebstoffe riechen nicht und dünsten auch nicht aus. Verbrauchtes Papier kommt
in die Papiertonne; leere Tintenpatronen gehören in den Plastik-Müll;
alte Druckerpatronen kannst du im Fachgeschäft zurückgeben. Zum Essen in
der Schule kaufen wir möglichst Ӧko-Produkte. Alle wollen fit sein,
darum fahren die Kinder zur Schule mit dem Fahrrad oder öffentlichen
Verkehrsmitteln. Auf den Bildschirm kommen mehr als 60 Prozent des gesamten
Strombedarfs, du solltest ihn komplett abschalten. Deutsche Schüler drehen
gewöhnlich die Heizung ab, wenn sie nach den Hausaufgaben längere Zeit
aus dem Zimmer gehen. Drucker produzieren sehr viel Staub, wir müssen im Zimmer
regelmäßig mit feuchtem Lappen wischen.
Aufgabe
4b
Schritt
1
Lies
diese Äußerungen aufmerksam durch.
|
falsch
|
richtig
|
Man muss die Lernumgebung so gestalten,
dass man sich dabei wohl fühlt und zugleich die Umwelt schützt.
|
|
|
Die Schule und der Schreibtisch zu Hause
sind kein Arbeitsplatz.
|
|
|
Die nachfüllbare Marker sparen etwa 80
Prozent Abfall.
|
|
|
Man muss lieber einen
Wegwerf-Kugelschreiber statt einen Füller benutzen.
|
|
|
Beschreibe Papier immer auf der
Vorderseite.
|
|
|
Verbrauchtes Papier kommt in den
Plastik-Müll, leere Tintenpatronen gehören in die Papiertonne.
|
|
|
Verwende am besten Trinkflaschen für
dein Pausengetränk.
|
|
|
Schalte den PC komplett aus, wenn du
kurz aus dem Zimmer gehst.
|
|
|
Feinstaub gilt als krebserregend.
|
|
|
Schritt
2
Was
ist „richtig“ und was ist „falsch“? Kreuze an.
Schritt 3
Vergleiche deine Variante mit der Lösung.
|
falsch
|
richtig
|
Man muss die Lernumgebung so gestalten,
dass man sich dabei wohl fühlt und zugleich die Umwelt schützt.
|
|
+
|
Die Schule und der Schreibtisch zu Hause
sind kein Arbeitsplatz.
|
+
|
|
Die nachfüllbare Marker sparen etwa 80
Prozent Abfall.
|
|
+
|
Man muss lieber einen
Wegwerf-Kugelschreiber statt einen Füller benutzen.
|
+
|
|
Beschreibe Papier immer auf der
Vorderseite.
|
+
|
|
Verbrauchtes Papier kommt in den
Plastik-Müll, leere Tintenpatronen gehören in die Papiertonne.
|
+
|
|
Verwende am besten Trinkflaschen für
dein Pausengetränk.
|
|
+
|
Schalte den PC komplett aus, wenn du
kurz aus dem Zimmer gehst.
|
+
|
|
Feinstaub gilt als krebserregend.
|
|
+
|
5. Station:
Schreiben
Schritt 1
Nimm noch einmal:
a) den
Text „Umweltschonend lernen und arbeiten“
b) die
Arbeitsliste mit der Umfrage (Station 2, Schritt 3)
c) Arbeitsblätter
mit der Aufgabe 4a und 4b
Schritt 2
Formuliere jetzt einige Empfehlungen für
die Klassendiensthabende. Schreibe 5-6 Punkte, brauche dabei Modalverben. Falls
dir die Zeit nicht ausreicht, hebe diese Aufgabe als Hausaufgabe auf.
1. Man
muss…………………………………………………………………….lüften.
2. Man
muss………………………………………………………………ausschalten.
3. Man muss……………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………………………………
usw.…
|
Oder
formuliere einige Empfehlungen für die Schüler, wie man ihre Lernumgebung zu
Hause gestalten muss.
1.
………………………………………………………………………………………
2.
………………………………………………………………………………………
3.
………………………………………………………………………………………
4.
………………………………………………………………………………………
5.
………………………………………………………………………………………
usw.…
Schritt
3
Präsentiere
die Resultate in der Klasse.
6.
Station: Kreuzwort machen
Schritt
1
Nimm noch einmal den Text „Umweltschonend
lernen und arbeiten“ und Arbeitsblätter mit der Aufgabe 3a und 3b. Markiere
nötige Nomen und Adjektive und finde zu jedem Wort eine passende Definition.
Schritt 2
Mache
einen Kreuzwort mit 10-12 Wörtern. Hier möchtest du alleine arbeiten. Wenn du
mit der Aufgabe fertig bist, schlage sie allen Mitschülern zum Rechnen vor.
Beilage
1
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