1109428
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка на тему «Сравнение окончаний имен существительных первого склонения», 3 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок русского языка на тему «Сравнение окончаний имен существительных первого склонения», 3 класс

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку русского языка.ppt

библиотека
материалов
Презентация к уроку русского языка. Правописание окончаний имен существительн...
КНИГА ПОДОБНА ВОДЕ: ПРОБЬЕТ ДОРОГУ ВЕЗДЕ.
. ЗОЛОТО ДОБЫВАЮТ ИЗ ЗЕМЛИ, А ЗНАНИЯ ИЗ КНИГИ. ХОРОШУЮ КНИГУ ЧИТАТЬ НЕ В ТЯГО...
Перевод: «В Микуеве белая росомаха. У Фомы 3 куницы. У Мики 2 куницы. У Фомы...
На бересте писали, конечно, не чернилами, а процарапывали буквы костяной или...
Бумагу изобрел в Китае примерно в 105 году Цай Лунь. Он нашел способ делать б...
Сейчас бумагу делают примерно также, только всё это выполняют машины. Бумагод...
КНИГА-ЛАРЕЦ ЗНАНИЙ.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Презентация к уроку русского языка. Правописание окончаний имен существительн
Описание слайда:

Презентация к уроку русского языка. Правописание окончаний имен существительных первого склонения Данилова Н.В. МБОУ «Гимназия №25» Г. Нижнекамск РТ

2 слайд КНИГА ПОДОБНА ВОДЕ: ПРОБЬЕТ ДОРОГУ ВЕЗДЕ.
Описание слайда:

КНИГА ПОДОБНА ВОДЕ: ПРОБЬЕТ ДОРОГУ ВЕЗДЕ.

3 слайд . ЗОЛОТО ДОБЫВАЮТ ИЗ ЗЕМЛИ, А ЗНАНИЯ ИЗ КНИГИ. ХОРОШУЮ КНИГУ ЧИТАТЬ НЕ В ТЯГО
Описание слайда:

. ЗОЛОТО ДОБЫВАЮТ ИЗ ЗЕМЛИ, А ЗНАНИЯ ИЗ КНИГИ. ХОРОШУЮ КНИГУ ЧИТАТЬ НЕ В ТЯГОСТЬ, А В РАДОСТЬ. ИНОЙ ГЛАЗАМИ ПО КНИГЕ ВОДИТ, А РАЗУМ У НЕГО СТОРОНОЙ БРОДИТ.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Перевод: «В Микуеве белая росомаха. У Фомы 3 куницы. У Мики 2 куницы. У Фомы
Описание слайда:

Перевод: «В Микуеве белая росомаха. У Фомы 3 куницы. У Мики 2 куницы. У Фомы в Сохудале (?) куница дара. [У] Вельяказа 4 куницы. На Гугмор-наволоке куница. У Мятешки 2 куницы. У Вельютовых 2 куницы. У Воземута 2 куницы. У Филиппа 2 куницы. У Наместа 2 белки. У Жидилы куница. На Великом Острове куница. У Вихтимаса 2 белки. У Гостилы 2 куницы. У Вельюта 3 куницы. У Лопинкова 6 белок» Грамота 2. Роспись пушного оброка. Новгород, (1360–1380) Раскоп Неревский

10 слайд На бересте писали, конечно, не чернилами, а процарапывали буквы костяной или
Описание слайда:

На бересте писали, конечно, не чернилами, а процарапывали буквы костяной или заостренной металлической палочкой.

11 слайд Бумагу изобрел в Китае примерно в 105 году Цай Лунь. Он нашел способ делать б
Описание слайда:

Бумагу изобрел в Китае примерно в 105 году Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева.

12 слайд Сейчас бумагу делают примерно также, только всё это выполняют машины. Бумагод
Описание слайда:

Сейчас бумагу делают примерно также, только всё это выполняют машины. Бумагоделательные машины выпускают бумажную ленту шириной в несколько метров со скоростью 600-750метров в минуту.

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд КНИГА-ЛАРЕЦ ЗНАНИЙ.
Описание слайда:

КНИГА-ЛАРЕЦ ЗНАНИЙ.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урок1.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока

Даниловой Надежды Васильевны


Класс: 3

Дата :

Предмет: русский язык

Тема урока: Сравнение падежных окончаний имен существительных первого склонения.

Место и роль в изучаемой теме: 13 урок по теме «Изменение имен существительных по падежам»

Цели урока: 1)Способствовать закреплению способов проверки безударных окончаний имён существительных первого склонения;

2) Способствовать развитию навыков распознавания падежей и склонений имён существительных; развитию логического мышления через выполнение тестовых заданий; активизации коммуникативно-речевых способностей.

3) Способствовать воспитанию заботливого и бережного отношения к книге.

Характеристика этапов урока.




Содержание

Методы



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД


I. Этап. Организационный момент.

Цель: Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

1. Организационная беседа.

- Сегодня у нас гости. Мы рады всех приветствовать. И желаем чтобы вы чувствовали себя уютно и комфортно. в нашем классе. Ну, а мы с ребятами приступим к работе.


Словесный (беседа)


Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

Создает эмоциональный настрой на урок.






Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

















II. .Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: подведение обучающихся к формулированию темы и задач урока.

-Итак, прошу обратить внимание на карточки со словами. ( на доске)


о маме, про морковку, в сеть, к деду, в сетку, о матери, у малышки, про морковь, у малыша, к дедушке.





Словесный.

Наглядный.

Проблемный.

Обращает внимание детей на карточки.

-Разделите их на группы. Ваши предложения.









Почему у однокоренных сущ-ых в одном и том же падеже разные окончания?


- Правописание каких безударных окончаний вы можете объяснить?



- Как вы думаете чему мы посвятим наш урок ? ( правописание окончаний сущ-ых 1 склонения)


-1способ: есть пары однокоренных слов (о маме, о матери; про морковку, про морковь; в сеть, в сетку; к деду, к дедушке; у малышки, у малыша)

2 способ: В,П-( в сеть, в сетку; про морковку, про морковь), Д,П.- (;к деду, к дедушке), Р.П. -( у малышки, у малыша), П.П.-( о маме, о матери)

т.к. разные склонения,

3 способ: 1скл., 2 скл., 3 скл.


У 1склонения в П.п., О МАМЕ, в Д.П. К ДЕДУШКЕ, в Р.П. У МАЛЫШКИ (по слову -помощнику ЗЕМЛЯ).


Правописанию окончаний сущ-ых 1 склонения)


Коммуникативные (умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, контроль, коррекция, действий партнера).



Познавательные (логические - выбор оснований и критериев для классификации объектов, самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера)).








Регулятивные (планирование-определение цели).

III. Актуализация знаний обучающихся

Цель: Способствовать закреплению грамотного написания непроверяемых безударных гласных.




1. Минитка чистописания.

- У нас на уроке сегодня дежурит буква К. Что можете сказать о звуках, которые дает эта буква ?

( на экране К)



2. Словарный диктант.

Камыш, каприз, книга, картофель, колодец, ковш, контроль.

-Найдите лишнее слово. Докажите. (книга, т.к женского рода)



Наглядно-демонстрационный



Показывает слайды с каллиграфическим написанием букв Кк.


- Еще раз проверьте каллиграфическое написание букв, сравните с образцом и оцените свою работу.





Диктует словарные слова, предлагает найти "лишнее" слово.












[ к ]-согл., парн.глух., тв. и мягкий.


Дети записывают в тетрадях буквы Кк, проверяют правильное написание по образцу (на слайде), оценивают свою работу.





Обучающиеся записывают слова под диктовку учителя, проверяют правильное написание по словарику в учебнике, оценивают свою работу.




Регулятивные( контроль и коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив).








Познавательные ( выдвижение гипотез и доказательства).


Регулятивные (внесение необходимых дополнений ).




IV. Обобщение и систематизация знаний обучающихся.

Цель: Способствовать закреплению способов проверки безударных окончаний имён существительных первого склонения, распознавание падежей существительных.


1.Склонение имени сущ-ого.

ИМ.п. книга

Р.п . книги

Д.п книге

В.п. книгу

Т.п. книгой

П.п. о книге



- В современном мире КНИГА сопровождает человека с раннего детства. Наши книги очень красочные, яркие и разнообразные. В них мы многое узнаем. И наверное поэтому народ сложил много разных загадок, стихов, пословиц о книгах.


2. Работа с пословицами по презентации.

-Как понимаете смысл этой пословицы?

Книга подобна воде: пробьет дорогу везде.(им.п)



Золото добывают из земли, а знания из книги.(Р.п)

Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость. (В.п)

Иной глазами по книге водит, а разум у него стороной бродит.(Д.п) - На уроках окр.мира недавно мы изучали историю появления книги. И знаем, что люди сначала научились писать, а только потом появилась бумага. А как выглядели самые первые книги? Давайте вспомним. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)


- О книге есть еще одно очень интересное высказывание.

КНИГА-ЛАРЕЦ ЗНАНИЙ.

-На урок я принесла вам такой ларец....( коробка в виде старинной книги)


3. Работа по страницам книги-ларца.

- А называется она " ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ПЕРВОГО СКЛОНЕНИЯ". Заглянем в нее?

-Да, книга непростая, а страничками --заданиями.


1СТРАНИЦА.-Физ.минутка. (изображение Буратино -любимого героя детских книг. )




2 СТРАНИЦА.

Игра «Угадай, куда пригласили отдохнуть»


-Составьте и запишите предложение о вашем отдыхе в этом месте.

- Кому было несложно выполнить правильно это задание поставьте на полях в своей тетради !, а кому было сложно-?


3 СТРАНИЦА, Загляните в учебник. С 45 упр356 .

На доске карточки Р.п. В.п. Д.п, П.п.

Для проверки карточки : -ы, -и, -у, -ю, -е


- Кому было несложно выполнить правильно это задание поставьте на полях в своей тетради !, а кому было сложно-?


-А теперь посчитайте сколько у вас получилось !, ?

-У кого !- можно сделать вывод о том, что тему вы усвоили хорошо., у кого ?- еще раз внимательно посмотрите на те задания которые вызвали у вас затруднения. Как вы сами думаете почему они возникли ? Что нужно сделать чтобы они больше не возникали?











Словесный.











Наглядно-демонстрационный.











Словесный (беседа, рассказ)


















Наглядный.
























Практический.

-Написание каких безударных окончаний вызвало у вас сомнения? Как проверяли?

-Составьте и запишите предложение со словом КНИГА., определите падеж. Докажите.


- Кому было несложно выполнить правильно это задание поставьте на полях в своей тетради !, а кому было сложно-?

-А кто из вас сможет что-нибудь интересное рассказать о книге? (загадки, пословицы и т.д)





-Запишите, подчеркните орфограммы.



Показывает слайды с пословицами о книге.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на уроке.





Показывает слайд-шоу и ведет беседу.











-Как вы думаете почему книгу называли ЛАРЦОМ?








Демонстрирует КНИГУ-ЛАРЕЦ, знакомит с ее страничками.















Раздает карточки с заданиями по группам.

- Вставьте окончания, определите падеж и попробуйте угадать, куда вас пригласили.








Прочитайте задание. Какие группы вы предлагаете?.

Я вам предлагаю выполнить это задание по вариантам:

I -Р.п. и В.п.

II- Д.п, П.п (запись в тетради).


Для проверки карточки : -ы, -и, -у, -ю, -е ( на доске)



















Склоняют сущ-ое 1 скл., объясняют написание падежных окончаний.



Оценивают свою работу.





Рассказывают стихи, загадки и т.п. о книге.









Просматривают слайды, дополняют их своими ответами.



Записывают в тетрадях пословицу, объясняют орфограммы, определяют падежи.






Дают смысловое значение каждой пословицы. Определяют падежи сущ. КНИГА











ЛАРЕЦ- т.е шкатулка, для драгоценностей, а книга, как шкатулка со знаниями.














Буратино потянулся ,

раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел-

видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

надо на носочки встать.



Выполняют в группах задание по карточкам.




Составляют и записывают в тетрадь предложения. Проверяют и оценивают свою работу.





Дети читают задание в учебнике и выполняют задание по вариантам.

(Р.п., Д.п., В.п., П.п.).





Дети объясняют какие словосочетания они выбрали с группу и какое окончание написали.



Познавательные ( общеучебные)


Коммуникативные (умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, контроль, коррекция, действий партнера).



Регулятивные (контроль, коррекция-внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия).





Личностные (нравственно-этическое оценивание).




Регулятивные (контроль, оценка).




Регулятивные (целеполагание-постановка учебной задачи. Познавательные (самостоятельное создание способов решения поблеем поискового характера).












Коммуникативные (умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, контроль, коррекция, действий партнера).





















Познавательные (логические, общеучебные)


Коммуникативные (планирование- определение цели, функций участников, способов взаимодействия)


Регулятивные (контроль, оценка).















Регулятивные (контроль, оценка).


V. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: Способствовать развитию навыков распознавания падежей и склонений имён существительных; развитию логического мышления через выполнение тестовых заданий.


4 СТРАНИЦА в нашем ларце это тест по нашей теме.






Практический.

Раздает обучающимся тесты.

Работают по тестам. Проверяют и дают предварительную оценку.

Познавательные (общеучебные, логические), регулятивные( контроль, оценка).

5. СТРАНИЦА

IV. Домашнее задание.

Цель: способствовать развитию творческих способностей и развитию речи обучающихся.

1. Откройте упр349. , прочитайте задание.


-А пока я предлагаю вам еще одну игру.

2.Игра " Окончание потерялось"( слова на доске)

жил в этой деревн... , На ладошк...,проходил по дорог..., пил из чашк...,сок из вишн... стучал по крыш...,гостил у дяд.. Миш.. , стоит у дорог..,..поеду к дяд... Миш... ,недалеко от речк...



Словесный.


Наглядный.


Частично-поисковый.

Поясняет ( в случае необходимости ), как выполнить дом.задание.


Объясняет правила игры.

Читают задание в учебнике.


Дети по очереди выходят к доске и делят слова на группы по написанию окончаний.

Регулятивные (целеполагание- постановка учебной задачи на основе , что уже известно и усвоено).



Познавательные (Общеучебные - поиск и выделение информации)

6 СТРАНИЦА.

V. Итог урока.

Цель: Обобщить знания обучающихся и проанализировать степень усвоения учебного материала и причины недочетов в работе.

Итак, на протяжении всего урока вы оценивали свою работу при помощи знаков ! и ?

-Вот в такой замечательный ларец мы сегодня заглянули. И все ваши знания записаны здесь по страничкам. Ну ,а чтобы наши знания стали более прочными и сохранялись надолго в памяти запирать на ключ мы ее не станем, а если понадобится будем перечитывать ее.

Ведь ПОВТОРЕНЬЕ-МАТЬ УЧЕНЬЯ.

-Вы хорошо сегодня работали на уроке, и еще раз подтвердили свои знания не только по русскому языку , но и по истории.



Словесный.

У кого !- можно сделать вывод о том, что тему вы усвоили хорошо., у кого ?- еще раз внимательно посмотрите на те задания который вызвали у вас затруднения. Думаю, что вам есть над чем поработать дома.



-К вам еще один вопрос. Что мы должны знать и помнить о том , чтобы наши книги смогли прожить долгую жизнь?


Анализируют свою работу на уроке, ставят предварительную оценку, делают выводы о причинах некоторых своих ошибок и мерах их предупреждения.






Объясняют правила пользования книгами и бережного к ним отношения.

Регулятивные( контроль, оценка).










Личностные (нравственно-этическое оценивание)


Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116200 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Урок русского языка на тему Сравнение окончаний имен существительных первого склонения. Учебник А.В. Поляковой (система Л.В. Занкова). Урок способствует закреплению способов проверки безударных окончаний имён существительных первого склонения и склонений имён существительных; развитию навыков распознавания падежей; развитию логического мышления через выполнение тестовых заданий; Оборудование : мультимедиа, ПК; карточки - памятки (падежи); тестовые задания, карточки для игры «Угадай; куда пригласили в гости?», карточки со словами, падежами, окончаниями.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.