400231
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияКонспектыРазработка урока по химии

Разработка урока по химии

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка урока по химии в 9-м классе по теме "Кислород"


Цели урока:

Образовательные:

  • актуализировать знания учащихся о положении элемента кислорода в ПСХЭ Д.И. Менделеева;

  • познакомить учащихся с историей открытия кислорода;

  • дать понятие о кислороде как о химическом элементе и простом веществе: нахождение в природе, химические свойства кислорода: взаимодействие с простыми веществами (металлами и неметаллами), сложными веществами; применение кислорода.

  • актуализировать понятия: горение и медленное окисление, дыхание и фотосинтез;

  • дать понятие о способах получения кислорода и биологическом значении кислорода.

  • ввести понятие «катализатор»

Развивающие:

  • развивать речь учащихся, память;

  • развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы;

  • развивать общеучебные компетенции: умение слушать, делать записи, применять полученные знания в практической деятельности.

Воспитательные:

  • формировать естественно-научное мировоззрение учащихся;

  • воспитывать положительное отношение к предмету;

  • поддерживать интерес к науке «химия».

Тип урока: урок сообщения новых знаний 

Формы и методы работы на уроке: фронтальный, наглядный, эксперимент, ИКТ

Оборудование:

  • ТСО – телевизор, видеомагнитофон, компьютер, проектор, экран.

  • ПСХЭ Д. И. Менделеева;

  • Прибор для получения кислорода разложением перманганата калия и собирания кислорода способом вытеснения воды -1 шт.

  • Прибор для получения кислорода каталитическим разложением пероксида водорода и собирания кислорода способом вытеснения воздуха – 1шт.

  • Спиртовка, спички, лучинка.

  • Дидактический материал к уроку – маршрут урока – план урока для учащихся

Реактивы: перманганат калия, пероксид водорода, оксид марганца (IV), уголек древесный, известковая вода, сера.

Ход урока

I. Организационный момент.

  • Подготовка учащихся к уроку.

  • Приветствие.

  • Отсутствующие.

II. Мотивация познавательной деятельности

Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Сегодня мы совершим путешествие по удивительной стране «Кислород», побываем на многих станциях, узнаем много интересного об этом элементе и веществе.

Перед нами сегодня стоят следующие цели: слайд-презентация.

Сообщение нового материала по плану:

1) Станция «Менделеевская»

Актуализация понятия «Положение элемента кислорода в ПСХЭ Д.И. Менделеева» – фронтальная беседа с классом + индивидуальная работа учащихся с ПСХЭ Д.И. Менделеева + работа на доске + работа учащихся в тетради по актуализации понятия + слайд- презентация.

Назовите положение элемента кислорода в ПСХЭ Д.И. Менделеева»

  • Порядковый номер

  • Массовое число

  • Номер периода

  • Номер группы

Напишите схему строения атома кислорода – 1 ученик чертит схему строения на доске.

Назовите элементы, которые входят в VI А группу.

Учитель: Элементы этой подгруппы: кислород, сера, селен, теллур имеют общее название «халькогены», что означает в переводе с греческого «рождающие руды».

А ведь и в самом деле основные руды, используемые в металлургической промышленности, представляют собой соединения родоначальников подгруппы кислорода – оксиды:

а) Красный железняк (гематит) – Fe2O3

б) Бурый железняк (лимонит) - 2Fe2O3 ∙ 3 Н2О

в) Магнитный железняк (магнетит) – Fe3O4

и серы:

г) Железный колчедан (пирит) – FeS2

д) Медный колчедан- CuFeS3

е) Цинковая обманка – ZnS

ж) Свинцовый блеск - PbS

Мы с вами уже изучали некоторые руды, в состав которых входят эти элементы (при изучении темы «Железо»)

2) Станция «Историческая» - история открытия кислорода.

Рассказ ученика + слайд – презентация

«Кислород открыли и впервые получили почти одновременно два выдающихся химика XVIII века – швед Карл Шееле путем нагревания селитры и англичанин Джозеф Пристли.

Джозеф Пристли нагревал красный оксида ртути (II) в солнечных лучах, сфокусированных линзой. Пристли собрал полученный газ над ртутью, внес в него слабо горящую свечу, тлеющую лучинку и нагретую железную проволоку. Свеча в полученном газе загоралась ярко, лучинка вспыхивала, проволока начинала светиться.

Шееле получил кислород раньше, чем Пристли, но результаты опытов Пристли стали известны сразу же, а труды Шееле значительно позже.

Пристли изучал «связанный воздух» или углекислый газ и обнаружил то, что в присутствии зеленых веток этот газ после пребывания на свету становился пригодным для горения и дыхания.

Классический опыт Пристли, во время которого умирающие мыши оживали после внесения под колпак зеленых веток, ученые смогли объяснить лишь после создания учения о фотосинтезе.

Истинную природу кислорода, его роль в химических реакциях и название элементу дал великий французский химик Антуан Лавуазье: oxygenium - т.е. «рождающий кислоты», или «кислород».

В 1775 году Антуан Лавуазье установил, что кислород – это составная часть воздуха», как химический элемент кислород содержится во многих веществах, находящихся в природе.

3) Станция «Природа»

Учитель:

  • На этой станции мы с вами познакомимся с нахождением этого удивительного и очень важного для всех нас элемента и вещества –кислород в природе.

  • Слайд-презентация и чтение стихотворения «Кислород» учащимся.

Из атомов мир создавала Природа,
Два атома легких взяла
 водорода,
Прибавила атом один
 кислорода- 
И получилась частичка
 воды,
Море воды, океаны и льды…
 
Стал кислород
Чуть не всюду начинкой
С
 кремнием он обернулся песчинкой.
В воздух попал кислород.
Как ни странно,
Из голубой глубины океана.
И на земле появились растения,
Жизнь появилась:
Дыхание, горение…
Первые птицы и первые звери,
первые люди, что жили в пещере…
Огонь добывали при помощи трения,
Хоть и не знали причины горения.
Роль кислорода на нашей Земле
 
Понял великий Лавуазье.

Рассказ учителя + слайд – презентация.

Кислород – самый распространенный химический элемент на нашей планете. Он входит в состав воды - 88,9%, в состав многочисленных минералов – 49,6% (в составе земной коры).

Как простое вещество кислород входит в состав атмосферы ≈ 21 % - по объему.

Как химический элемент кислород образует две аллотропных модификации – кислород с молекулярной формулой О2 и озон с молекулярной формулой – О3, которые резко отличаются друг от друга по свойствам.

4) Станция «Химическая лаборатория» 

Учитель: На этой станции мы побываем с вами в химической лаборатории и узнаем, а также и повторим сведения о том, как же можно получить такое замечательное вещество – кислород в нашем химическом кабинете.

В 8 классе при изучении темы «Простые вещества» мы говорили о кислороде и способах его получения и собирания. Мы получали кислород из перманганата калия. Сегодня мы это вспомним, а также узнаем много нового.

Способы получения кислорода и собирания в лаборатории – демонстрационные опыты

Опыт № 1. Разложение пероксида водорода в присутствии оксида марганца (IV) и собирание кислорода способом вытеснения воздуха.

hello_html_0.gif

MnО2 – катализатор – т.е. вещество, которое увеличивает скорость протекания химической реакции (записать определение в тетрадях).

Опыт № 2. Разложение перманганата калия и собирание кислорода способом вытеснения воды – актуализация понятия.

hello_html_0.gif

Вывод – формулируют учащиеся по опорным вопросам:

  • Агрегатное состояние кислорода…

  • Цвет…

  • Запах

  • Растворимость в воде…

Плотность по отношению к воздуху… hello_html_0.gif

Способы собирания кислорода…

Кислород – это газ без цвета, запаха, малорастворимый в воде, чуть тяжелее воздуха.

Кислород можно собирать способом вытеснения воды т.к. кислород в воде малорастворим и способом вытеснения воздуха, т.к. кислород чуть тяжелее воздуха (Мr(возд) = 29) < Мr (O2) = 32)

Получение кислорода в промышленности – актуализация понятия – работа с рис.39, стр.92, О.С. Габриелян, М., Дрофа, 2007 г, «Перегонка воздуха» + видеофрагмент «Перегонка воздуха».

Учитель: Кислород в промышленности получают перегонкой жидкого воздуха.

При охлаждении и сжатии воздуха при помощи компрессора:

  • первым испаряется азот, ιº(кип. ж. N2) = -196 ºC

  • вторым испаряется аргон ιº(кип. ж. Аr) = -186 ºC

  • третьим испаряется кислород ιº(кип. ж. О2) = -183 ºC

5) Станция «Химические превращения» - химические свойства кислорода - демонстрационные опыты + составление таблицы учащимися в тетради с написанием уравнений реакций на доске одним из учащихся + названия продуктов реакций, рассмотреть реакции с точки зрения ОВР + значение кислорода + слайд презентация с демонстрацией готовой таблицы

Химические свойства кислорода

Значение кислорода

1. С простыми веществами

С0 + О20 = C +4О2-2 + Q

S0 + О20 = S+4О2-2+ Q

3Fe0 + 2О20 = Fe3+2,+3О4-2 + Q

4Al0 + 3О20 = 2Al2+3О3-2+ Q

2. Со сложными веществами

C-4H4+1 + 2О20 = C+4О2-2 + 2Н2+1О-2 + Q

2H2+1S-2 + 3О20 = 2S+4О2-2+ 2Н2+1О-2+ Q

1. Реакции горения – это такие реакции, которые сопровождаются выделением тепла и света.

2. Реакции окисления – это такие реакции, которые протекают с участием кислорода:

  • Горение

  • Медленное окисление-переваривание пищи

  • Дыхание- газообмен в легких и тканях

  • Фотосинтез

6) Станция «Практическая» - применение кислорода в практической деятельности человека – работа учащихся с текстом учебника, стр.127 – 128 + работа учащихся в тетрадях по составлению схемы «Применение кислорода» _ слайды

hello_html_0.gif

III. Закрепление – работа учащихся по осмыслению полученных знаний – работа с кроссвордом по теме «Кислород»

hello_html_0.gif

По горизонтали:

  1. Соединенения, состоящие из двух элементов, одним из которых является кислород (оксиды)

  2. Фамилия английского ученого, получившего кислород разложением оксида ртути (II) (Пристли)

  3. Орган растения, где образуется кислород (лист)

  4. Вещество, ускоряющее химическую реакцию (катализатор)

  5. Процесс образования кислорода на свету (фотосинтез)

  6. Реакция окисления, которая сопровождается выделением тепла и света (горение)

  7. Вещество, в состав которого входит элемент кислород (песок)

  8. Самое распространенное вещество на Земле, в состав которого входит кислород (вода)

Ключевое слово - самый распространенный химический элемент на Земле (кислород)

IV. Рефлексия.

  1. Что нового вы узнали сегодня на уроке?

  2. В чем испытывали затруднения?

  3. Что понравилось на уроке?

V.Домашнее задание: § 21 №№ 1-3 (письменно) + презентация тем (по выбору учащихся)

  • Кислород и озон

  • Фотосинтез

  • Круговорот кислорода в природе


Краткое описание документа:
Это разработка урока по химии в 9 классе, можно использовать для проведения открытого урока. В данном уроке используется презентация, химический демонстрационный экспермент: получение кислорода различными способами.
На данном уроке используем элементы игры (Игра-путешествие); в познавтельно-игровой форме изучаем историю открытия кислорода, его распрастронении в природе, биологическом значении и применении; изучаем способы получения и актуализируем знания о важнейших процессах дыхания и фотосинтеза, осуществляемых в живой природе.
Общая информация

Номер материала: 37388032557

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация